幼兒學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告計(jì)劃

幼兒學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告計(jì)劃幼兒學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告計(jì)劃幼兒學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告計(jì)劃幼兒學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文幼兒學(xué)前教育實(shí)習(xí)的張開(kāi)能使實(shí)習(xí)生們學(xué)會(huì)怎樣運(yùn)用學(xué)校所學(xué)知識(shí)結(jié)合帶班實(shí)質(zhì)提升幼教工作。幼兒學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文是小編想跟大家分享的，歡迎大家閱讀。幼兒學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文【1】一個(gè)多學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，使我更深刻地認(rèn)識(shí)到一名幼兒教師的工作;更深刻地認(rèn)識(shí)和掌握了這一年紀(jì)階段幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn);同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一名幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，怎樣做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也擁有同樣重要的地位。以前我比較重視于對(duì)相關(guān)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)及國(guó)內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)，經(jīng)常忽略了對(duì)幼兒生活常例的關(guān)注。此次實(shí)習(xí)第一次圓滿地察看了幼兒的一日生活，發(fā)現(xiàn)其實(shí)訓(xùn)練幼兒的生活常例，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣及自理能力也是一項(xiàng)重要的任務(wù)，一門(mén)值得重視的學(xué)識(shí)。要會(huì)利用機(jī)遇對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，把有計(jì)劃的教育和隨機(jī)教育相結(jié)合。平時(shí)生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀行為習(xí)慣的機(jī)遇。在實(shí)習(xí)初期的時(shí)候，有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，不能夠以幫小朋友辦理生活中的瑣事，若是有小朋友碰到什么不會(huì)的，做不了的，只能夠耐心引導(dǎo)他們?nèi)ミ_(dá)成。若是幫他們做了，結(jié)果就是他們永遠(yuǎn)都不能夠?qū)W會(huì)自己的事情自己做，不能夠養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，感覺(jué)其實(shí)幼兒教師的心中應(yīng)當(dāng)有一把尺，就是教師固守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提升幼兒的能力。小朋友們都特別天真可愛(ài)，我很喜歡和他們玩。我會(huì)趁做操前的這個(gè)機(jī)遇和他們玩成一片，和他們聊天。我試著讓自己變成小朋友，融入他們的生活，但這樣卻其實(shí)不代表小朋友會(huì)聽(tīng)我的命令做事。原因就是我沒(méi)有真實(shí)以一個(gè)老師的身份和他們說(shuō)話，命令他們做事。有一次，我答應(yīng)他們，他們吃完午飯就讓他們?cè)诓賵?chǎng)自由活動(dòng)。但由于那天突然有急事所以他們吃完午飯后就讓保育老師帶他們上去睡覺(jué)了。下午上班，有個(gè)小朋友說(shuō)：老師你不是說(shuō)我們吃完中午飯就讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩的嗎我感覺(jué)很愧疚，我沒(méi)有說(shuō)到做到，失期于幼兒了，我想是不能夠能令幼兒敬重的。我鄭重地向他們道了歉，并勸告自己此后要做到真實(shí)地尊敬幼兒，對(duì)幼兒要講信用。在實(shí)習(xí)時(shí)期，最大的感覺(jué)就是理想與現(xiàn)實(shí)的差距很大。當(dāng)我寫(xiě)好一份授課設(shè)計(jì)，認(rèn)真地在腦海模擬幾次上課的流程和情況后，我以為那節(jié)課能夠上的很好了，但事實(shí)卻不是這樣。上課時(shí)間的掌握，各個(gè)步驟的連結(jié)，幼兒情緒的調(diào)換，講堂序次的保持等不確定的因素，對(duì)教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是我此后要注意和提升的。我把在實(shí)習(xí)時(shí)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴串通起來(lái)，在這一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間里，我的見(jiàn)解，我的心態(tài)，我的能力在漸漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，必定要不驕不躁，要時(shí)辰以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的工作，重視經(jīng)驗(yàn)的積累，重視察看有經(jīng)驗(yàn)的老師是怎樣上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程，也是必經(jīng)的過(guò)程，若是自己的態(tài)度謙遜，察看認(rèn)真，吸取合適，那么，就必定能夠獲取進(jìn)步，獲取提升和發(fā)展。而且，新教師還應(yīng)當(dāng)注意成立教師的個(gè)人魅力和成立一個(gè)優(yōu)秀的形象。這就必定從自己的技術(shù)技巧、人格等方面下時(shí)間。與幼兒的距離，成立自己的個(gè)人魅力，技術(shù)技巧也是一個(gè)很好的路子。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)要做到出言如山。只有尊敬幼兒才能令幼兒尊敬自己，成立優(yōu)秀的形象。有一位有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師說(shuō)：“教師成立形象要做到說(shuō)一不二，對(duì)幼兒提出的要求要幼兒必定做到。自然這些要求不是過(guò)份的。比方，在活動(dòng)中，有活動(dòng)規(guī)則;在游戲中，有游戲規(guī)則，教師必定在細(xì)微處成立聲威。若是在細(xì)微處不注意，那更不用說(shuō)在其他地方了。成立聲威不是讓幼兒怕你，而是提出的要求必定恪守?！笨梢?jiàn)，在成立個(gè)人魅力和成立優(yōu)秀形象方面，要注意的是生活中的點(diǎn)滴和細(xì)微之處，要講究原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，由于這其實(shí)不是短時(shí)間內(nèi)能夠做到的。幼兒學(xué)前教育實(shí)習(xí)報(bào)告范文【2】童年生活是一個(gè)五彩繽紛的夢(mèng),令人沉醉,令人向往。在盤(pán)縣金港幼兒園實(shí)習(xí)的又兩個(gè)星期的日子里，我像個(gè)孩子同樣過(guò)著與我的孩子一樣的生活。實(shí)習(xí)生活中發(fā)生的一件又一件風(fēng)趣快樂(lè)風(fēng)趣的事,經(jīng)常使我更為喜歡這群孩子，更為熱愛(ài)這種生活，更為珍惜這份感情!站在充滿童真童趣的教室里，我感覺(jué)全所未有的放松。年12月5日星期一的清晨9點(diǎn)，我在小一班教室聽(tīng)課，跟從著師生玩中有樂(lè)，樂(lè)中有學(xué)的授課，看完尊長(zhǎng)們的授課后，我感覺(jué)到幼兒園授課實(shí)質(zhì)上是一個(gè)很靈便的過(guò)程，教師要運(yùn)用多種授課方法才能讓孩子快樂(lè)、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，才能獲取好的授課奏效。我在10點(diǎn)的時(shí)候上了我的第一節(jié)課。課上我用形象生動(dòng)的語(yǔ)言和肢體表達(dá)了課程的要領(lǐng)，并對(duì)《小動(dòng)物真可愛(ài)》這節(jié)課做出了創(chuàng)新的編排。課后指導(dǎo)老師又對(duì)我的上課賞賜了針對(duì)性的討論。經(jīng)過(guò)自我反省和討論，我更進(jìn)一步知道了在授課過(guò)程中教具制作要大體直觀立體，顏色要鮮亮，明確了授課目標(biāo)要依據(jù)各地域各班級(jí)幼兒的實(shí)際情況制定等經(jīng)驗(yàn)?zāi)?2月6日清晨，由于冬每日氣寒冷，學(xué)校要求小班的孩子隨著老師一同在教室做操。當(dāng)那些花朵兒們站在教室里，隨著老師做著廣播體操時(shí)，動(dòng)作特別風(fēng)趣?？伤麄兪悄敲吹恼J(rèn)真，我心里衷心的為他們鼓掌，對(duì)他們喜歡不已。當(dāng)我看到那些幼兒們上課積極講話時(shí)的勇敢，我衷心的敬羨。那是一份執(zhí)著的勇敢，在那么多人的眼光下，他們能夠一如既往的配合老，生怕我也不會(huì)做得比他好。老，引他一個(gè)美、溫馨的堂??年12月8日星期四清晨，指老通知要我去孩子上。在我走教室前，有一個(gè)小女孩，她真的眼睛充著尊敬，“老，你今天我什么呀”她真的?！耙粋€(gè)寶寶和的故事!”我微笑著回答她。她真的眼睛里充了好奇看著我，歪著小袋憂如正在思慮著終究是怎的寶寶和的故事??此后她又笑瞇瞇的：“會(huì)不會(huì)是一個(gè)乖寶寶和的故事呢，王老”“呵呵，是啊!寶寶真棒!今天寶寶和王老一同來(lái)幫一個(gè)小物寶寶找，學(xué)它做一個(gè)乖寶寶?.”然我并沒(méi)有很故意去想要怎構(gòu)想怎