高中美術(shù)教案書法

高中美術(shù)教案書法【篇一：高中美術(shù)教案書法】塊：書法教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)對(duì)象：選修書法模塊的高中學(xué)生教學(xué)分析：漢字是中華民族獨(dú)特智慧的體現(xiàn)，漢字書寫也成了專門的藝術(shù)，它將實(shí)用書寫賦予技法規(guī)范和審美含義，是實(shí)用價(jià)值與藝術(shù)價(jià)值相結(jié)合的產(chǎn)物。書法藝術(shù)利用單純形式來表現(xiàn)豐富多變的審美意趣，具有明顯的抽象特征，體現(xiàn)了中華民族特有的審美習(xí)慣，從一個(gè)側(cè)面反映了中華民族幾千年的文明史。書法在技巧原則上的嚴(yán)格性和表現(xiàn)情感上的豐富性，代表著中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)精神的核心。了解、學(xué)習(xí)書法藝術(shù)，傳承中華文明，我們責(zé)無旁貸。本課從漢字的起源與書法的產(chǎn)生、書法的實(shí)用價(jià)值與藝術(shù)特征、書法在傳統(tǒng)文化中的地位三個(gè)方面進(jìn)行闡述，使學(xué)生對(duì)中國(guó)書法有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)、欣賞書法藝術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。自公元三至五世紀(jì)起，中國(guó)書法便被視為最重要的腦力藝術(shù)之一（與繪畫、詩(shī)歌并列），地位極高，理論基礎(chǔ)雄厚，實(shí)踐極其豐富。自那以后直至今日，書法在中國(guó)始終被作為一種高尚的、大眾化的、為社會(huì)所喜歡、推崇和理解的獨(dú)立藝術(shù)而備受珍愛。大約也從那個(gè)時(shí)候起，象形文字便開始發(fā)揮兩種功能：一方面，它繼續(xù)服務(wù)于社會(huì)的書寫需要，亦即完成自己的基本功能；另一方面，它又作為書法藝術(shù)而在藝術(shù)領(lǐng)域中發(fā)揮作用，從而服務(wù)于社會(huì)的審美需要。教學(xué)目標(biāo)：及書法在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位；和探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；成熱愛書法藝術(shù)、對(duì)待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和了解漢字起源和書法產(chǎn)生的過程。教學(xué)難點(diǎn)：大部分學(xué)生對(duì)書法藝術(shù)比較陌生，缺少感性認(rèn)識(shí)，給教學(xué)帶來難度。解決難點(diǎn)的方法：結(jié)合實(shí)踐操作、觀摩作品等活動(dòng)創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感悟書法藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！酒焊咧忻佬g(shù)教案書法】教材版本:普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《書法》（人民出版社）模塊:書法教學(xué)對(duì)象:高中學(xué)生課時(shí):2課時(shí)（兩課時(shí)連堂上，這樣便于教學(xué)）一、教材分析點(diǎn)畫是組成漢字結(jié)構(gòu)的基本元素，基本點(diǎn)畫的書寫技法，是學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的基礎(chǔ)。通過對(duì)點(diǎn)畫特點(diǎn)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字的基本點(diǎn)畫主要分點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折鉤挑八種類型，書法中各種點(diǎn)畫的變化形態(tài)都是以這八種基本類型為基礎(chǔ)演變、組成。掌握基本點(diǎn)畫的書寫技法，是學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的基礎(chǔ)。通過欣賞隸、楷、行三種書體的點(diǎn)畫，感受三種點(diǎn)畫的美態(tài)。讓學(xué)生練習(xí)點(diǎn)畫的基本類型，熟悉點(diǎn)畫各種變化形態(tài)在自行中的應(yīng)用。本課分三部分：一、書法的基本點(diǎn)畫；二、隸、楷、行三體點(diǎn)畫技法；三、點(diǎn)畫書寫練習(xí)。隸書原名分書，又稱八分。隸書分方筆和圓筆兩大類。筆畫有粗有細(xì)，有波有磔（意為捺）有折，其特征主要在于線條的蠶頭燕尾，這是一種帶有裝飾性的筆畫。波筆是隸書中最具特色的筆畫，這種筆畫在其他書體是極少見的。寫好了波筆，就掌握了隸書的特征?？瑫址Q正書，或稱真書，因?yàn)檎涂加袠?biāo)準(zhǔn)的含義，所以有人干脆把它叫做正楷?？瑫狞c(diǎn)畫形態(tài)比多樣，變化形態(tài)也較豐富，點(diǎn)畫圓潤(rùn)精美。二、教學(xué)對(duì)象分析：高中學(xué)生曾經(jīng)接觸過楷書，但對(duì)其形式美感認(rèn)識(shí)不深，特別是對(duì)其點(diǎn)、線的力量與形態(tài)的美感。學(xué)生都是因?yàn)閻酆脮ú胚x修書法所以對(duì)書法練習(xí)過程的單調(diào)有所認(rèn)識(shí)而且都會(huì)有恒心練習(xí).絕大部分的高中學(xué)生從未書寫過隸書和行書，對(duì)隸、楷、行三書體的書寫原理的理解較難把握大部分學(xué)生覺得最難寫的筆畫是捺和點(diǎn)，但學(xué)生能夠理解點(diǎn)畫的各種變化形態(tài)在字型中的應(yīng)用，所以教師要注意引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能：了解漢字的基本點(diǎn)畫八種類型和變化形態(tài)。掌握基本點(diǎn)畫的書寫技法.2、過程與方法：通過體驗(yàn)、吸引學(xué)生的興趣和探索活動(dòng)3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過對(duì)隸、楷、行三種書體的點(diǎn)畫的學(xué)習(xí)，感受漢字點(diǎn)、線所表達(dá)的節(jié)奏美感。加深了對(duì)中國(guó)書法文化中藝術(shù)美的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)要點(diǎn):1、重點(diǎn)：點(diǎn)畫特點(diǎn)分析2、難點(diǎn)：掌握基本點(diǎn)畫的書寫技法3、解決方法:①通過學(xué)生和老師的示范,讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)書寫技法②以楷書中的點(diǎn)畫和橫畫為例,重點(diǎn)分析用筆三要素以求達(dá)到舉一反三的效果.五、作業(yè)要求基本要求：掌握點(diǎn)畫的基本類型和變化形態(tài)的書寫技巧。較高要求：熟悉所選擇的書體點(diǎn)畫的各種變化形態(tài)在字型中的應(yīng)用。六、教學(xué)活動(dòng)過程1、教學(xué)方法：比較法、觀察法、討論法、練習(xí)法。2、活動(dòng)方式：采取小組合作與自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。①課前學(xué)生分組學(xué)習(xí)：每6～8人一組，每組所選寫的書體是一樣的（同一組的學(xué)生都寫隸書）；②向?qū)W生提供查閱隸、楷、行三種書體的字例的書籍的地方（圖書館、購(gòu)書中心、上網(wǎng)等）；③課前準(zhǔn)備上課時(shí)用的文房四寶。3、教學(xué)模式：采用情景激趣閱讀思考分析討論操作實(shí)踐評(píng)價(jià)反思4、教學(xué)策略：這是連堂課，采用比較法，讓學(xué)生直觀地比較隸、楷、行三種書體的點(diǎn)畫特點(diǎn)，并在小組中展開討論分析，再通過練習(xí)加深認(rèn)識(shí)，掌握書寫技巧和書寫原則。5、教學(xué)準(zhǔn)備：附表（隸、楷、行三種書體點(diǎn)畫特點(diǎn)的分析表）：【篇三：高中美術(shù)教案書法】教學(xué)方法：講授、討論法分析：中國(guó)書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù)，有著悠久的發(fā)展歷史，歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發(fā)展歷程為線，以歷代書法名作為面，綜合敘述了文字的各體發(fā)展，向?qū)W生講授時(shí)以文字、書法發(fā)展和書作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書等字體。書法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中國(guó)書法的各種字體、書體均已出現(xiàn)。另外，課本還對(duì)書法的表現(xiàn)形式有所闡釋。為提高學(xué)生對(duì)書法的認(rèn)識(shí)水平，特意讓學(xué)生做一簡(jiǎn)單練習(xí)。教學(xué)目的：使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書法的總體情況，通過分析代表作品，獲得如何欣賞書法作品的知識(shí)，并能作簡(jiǎn)單的書法練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)書法的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：如何感受、認(rèn)識(shí)書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。教具準(zhǔn)備：有關(guān)的文字各體作品、名家書法幻燈、書法練習(xí)的各種用具。學(xué)生用具：毛筆、毛邊紙、墨、報(bào)紙教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：前面的第8課我們?cè)?jīng)對(duì)中國(guó)畫題款藝術(shù)作了介紹，了解到書法在畫面有著舉足輕重的作用。那么這節(jié)課我們將對(duì)中國(guó)書法藝術(shù)作初步的了解和認(rèn)識(shí)。二、新授：書法作為中國(guó)特有的一門線條藝術(shù)在書寫中與筆、墨、紙、硯相得益彰，是中國(guó)人民勤勞智慧的結(jié)晶，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù)，（提問學(xué)生：哪一件書法作品給自己留下的印象最深？）。1、書法文字發(fā)展簡(jiǎn)史：（）古文字系統(tǒng)甲骨文鐘鼎文篆書（打出古文字各體幻燈）早在5000年以前我們中華民族的祖先就在龜甲、獸骨上刻出了許多用于記載占卜、天文歷法、醫(yī)術(shù)的原始文字甲骨文；到了夏商周時(shí)期，由于生產(chǎn)力的發(fā)展，人們掌握了金屬的冶煉技術(shù)，便在金屬器皿上鑄上當(dāng)時(shí)的一些天文、歷法等情況這就是鐘鼎文（又名金文）；秦統(tǒng)一全國(guó)以后為了方便政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交流，便將各國(guó)紛雜的文字統(tǒng)一為秦篆，為了有別于以前的大篆又稱小篆。（請(qǐng)學(xué)生討論這幾種字體的特點(diǎn)？）古文字是一種以象形為主的字體。（）今文字系統(tǒng)隸書草書行書楷書（打出今文字各體幻燈）到了秦末、漢初這一時(shí)期，各地交流日見繁多而小篆書寫較慢，不能滿足需要，隸書便在這種情況下產(chǎn)生了，隸書另一層意思是平民使用，同時(shí)還出現(xiàn)了一種草寫的章草（獨(dú)草），這時(shí)筆墨紙都已出現(xiàn)，對(duì)書法的獨(dú)立創(chuàng)作起到了積極的推動(dòng)作用，漢末時(shí)的曹操就非常欣賞當(dāng)時(shí)書法家梁鵠的作品，章草興于漢章帝年間，故名。以上所講的幾種字體均屬于古文字系統(tǒng)，是一個(gè)以象形為主的初級(jí)的書法階段?？癫荩ㄟB綿草）魏晉出現(xiàn)，唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰；行書出現(xiàn)于晉，是一種介于楷、行之間的字體；楷書也是魏晉出現(xiàn)，唐朝達(dá)到頂峰，著名的書法家有歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范（請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)今文字是怎樣理解的？）。進(jìn)行歸納：它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。2、主要書體的形式特征：（）古文字甲骨文，由于它處于文明的萌芽時(shí)期，故字形錯(cuò)落有致，純古可愛，目前發(fā)現(xiàn)的總共有3000多字，可認(rèn)識(shí)的約1800字。金文，處在文明的發(fā)展初期，線條樸實(shí)質(zhì)感飽滿而豐腴，因它多附在金屬器皿上，所以保存完整。石鼓文是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦的文字，記載的是君王外出狩獵和祈禱豐年。秦篆是一種嚴(yán)謹(jǐn)刻板的純實(shí)用性的字體，藝術(shù)價(jià)值很小。（）今文字（在講授之前請(qǐng)學(xué)生說一下自己對(duì)古文字形式特征的認(rèn)識(shí)？自己都見過哪些今文字？）隸書是在秦篆嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膲阂窒鲁霈F(xiàn)的一種瀟灑開放型的新字體，課本圖例《張遷碑》結(jié)構(gòu)方正，四周平穩(wěn)，剛勁沉著，是漢碑方筆的典范。章草是在隸書基礎(chǔ)上更藝術(shù)化、實(shí)用化的字體，索靖《急就章》便是這種字體的代表作，字字獨(dú)立，高古凝重?？瑫袃纱蟛糠謽?gòu)成：魏碑、唐楷。魏碑是北魏時(shí)期優(yōu)秀書法作品的統(tǒng)稱?！多嵨墓泛汀妒计焦煜瘛肥沁@一時(shí)期的代表，前者氣勢(shì)縱橫，雄渾深厚，勁健絕逸是圓筆的典型；后者氣象揮弘，郁勃縱橫，體格凝重，雄渾遒密是方筆的典型；唐楷（因唐朝在楷書成就最高故名）中的《醴泉銘》法度森嚴(yán)、遒勁雄強(qiáng)、渾穆高簡(jiǎn)、清雅秀麗，《顏氏家廟》骨力遒勁、莊嚴(yán)端愨、靜穆古拙、渾厚剛健，《神策軍碑》精練蒼勁、風(fēng)神整峻、法度謹(jǐn)嚴(yán)，以上三種書體分別代表了唐楷三個(gè)時(shí)期的不同特點(diǎn)?！短m亭序》和《洛神賦》作者分別是晉代王羲之、王獻(xiàn)之父子是中國(guó)書法史上的兩座高峰，前者氣骨雄駿、風(fēng)神跌宕、秀逸蕭散的境界，后者在技法上達(dá)到了由拙到巧、筆墨洗練、絲絲入扣的微妙的境界。課本還選取了草圣張旭的狂草作品《古詩(shī)四首》，宋代大書法家米芾的行草作品《虹縣詩(shī)卷》，他們都是不拘泥于傳統(tǒng)的章法和技能，勇于創(chuàng)新的大書法家，對(duì)后世學(xué)書者產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響；明代文征明的書法文雅自如，現(xiàn)代書家沈尹默在繼承傳統(tǒng)書法方面起到了不可磨滅的作用。3、欣賞要點(diǎn)：先找?guī)孜煌瑢W(xué)說一下自己評(píng)價(jià)書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么？[或如何來欣賞一幅書法作品？]學(xué)生談完后，對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。然后自己再談一下自己的觀點(diǎn)：書法藝術(shù)的欣賞活動(dòng)，有著不同于其它藝術(shù)門類的特征，欣賞書法作品不可能獲得相對(duì)直接的印象、辨識(shí)與教益，也不可能單純?yōu)榱耸箤W(xué)生辨識(shí)書寫的內(nèi)容，去探討言詞語匯上的優(yōu)劣。進(jìn)而得出：書法主要是通過對(duì)抽象的點(diǎn)畫線條、結(jié)構(gòu)形態(tài)和章法布局等有情趣意味的形式，從客觀物象各種美的體態(tài)、姿致這些獨(dú)有的特性中，使人們?cè)谛蕾p時(shí)得到精神上健康閑靜的愉悅和人們意念境界里的美妙享受（結(jié)合講授出示古代書法名作的圖片，并與一般的書法作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比較中得出什么是格調(diào)高雅，什么是粗庸平常）。書法可以說是無聲的音樂、抽象的繪畫、線條流動(dòng)的詩(shī)歌。4、簡(jiǎn)單的點(diǎn)畫練習(xí)：為了使學(xué)生充分了解、認(rèn)識(shí)書法名家名作的書法功底和技巧，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行局部臨摹練習(xí)（3字以上）。作業(yè)