2023年六年級(jí)語(yǔ)文教案《別餓壞了那匹馬》教學(xué)設(shè)計(jì)1

PAGEPAGE4六年級(jí)語(yǔ)文教案——?別餓壞了那匹馬?教學(xué)設(shè)計(jì)1 【教學(xué)要求】1、正確、流利、有感情的朗讀課文。2、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感謝之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感謝之情。難點(diǎn)把文章中人物的美好形象通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集有關(guān)事例?！緮M訂課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1、直接導(dǎo)入。2、質(zhì)疑：本文課題別餓壞了那匹馬是誰(shuí)說(shuō)的為什么要說(shuō)二、精讀指導(dǎo)。自學(xué)課文：〔1〕本篇課文寫(xiě)了幾個(gè)人主要是誰(shuí)〔2〕文章主要寫(xiě)了什么事表現(xiàn)了什么〔3〕畫(huà)出你最感動(dòng)的句子，再讀一讀。2、分組交流。3、班級(jí)交流，根據(jù)學(xué)生的答復(fù)指導(dǎo)朗讀。〔1〕他先是一楞，繼之眼睛一亮對(duì)我笑道：過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草?！矠槭裁聪仁且焕?，繼之眼睛一亮此時(shí)，攤主是怎么想的〕〔2〕他盯著姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令到：聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有，快把馬草提進(jìn)去?！补媚锩Ｈ坏难劬φf(shuō)明什么〕〔3〕別別別他急了，碧云碧云！〔他為什么急了〕〔4〕對(duì)不起，我這樣做可能傷害了你。他拍著我的肩頭，輕聲說(shuō)道：我知道你希望真有那么一匹馬，其實(shí)，沒(méi)事的，你繼續(xù)看書(shū)吧?！策@句話道出了攤主撒謊的原因，是不想傷害我，是希望我能繼續(xù)看書(shū)，多么感人的謊話1讀時(shí)要表現(xiàn)攤主十分誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。〕4、指導(dǎo)朗讀。三、總結(jié)。課文寫(xiě)攤主說(shuō)謊是為了成全我看書(shū)，是一種善意的謊話。從這個(gè)角度來(lái)看，殘疾攤主是一個(gè)怎樣的人你身邊又這樣感人的事跡嗎四、作業(yè)。搜集這樣的事例，講給同學(xué)聽(tīng)。 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕六年級(jí)語(yǔ)文教案——?別餓壞了那匹馬?教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)要求】

1、正確、流利、有感情的朗讀課文

〔2〕2、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感謝之情

〔3〕【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)

通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和我對(duì)青年的深深的感謝之情

〔4〕他拍著我的肩頭，輕聲說(shuō)道：我知道你希望真有那么一匹馬，其實(shí)，沒(méi)事的，你繼續(xù)看書(shū)吧

內(nèi)容總結(jié)

（1）六年級(jí)語(yǔ)文教案——

（2）六年級(jí)語(yǔ)文教案——

（3）別餓壞了那匹馬

（4）2、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言材料的賞析，體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)和對(duì)我這位殘疾人深深的感謝之情

（5）【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)

通過(guò)朗讀課文體會(huì)殘疾青年樂(lè)于助人的美好品質(zhì)