校企政攜手打造“魯信天一班”助力鄉(xiāng)村振興

校企政攜手打造““魯信天一班”助力鄉(xiāng)村振興案例簡介xx黨委在xx集團“第一書記”定點幫扶的xx3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)9個貧困村，創(chuàng)新實施校企政三方合作的“教育扶貧”新模式，設(shè)立”xx班”，借助地方政府力量將貧困村升學(xué)就業(yè)難的青少年引導(dǎo)至技術(shù)技工學(xué)校接受專業(yè)技術(shù)教育，掌握生存發(fā)展技能，并最終進入生產(chǎn)性企業(yè)勞動實現(xiàn)自力更生，實現(xiàn)了政府、學(xué)生與家庭、技工學(xué)校和企業(yè)的多贏局面。xx年至今，已有130余名學(xué)生入學(xué)，10名學(xué)員成長為預(yù)備機長培養(yǎng)對象，教育扶貧成效明顯。案例背景生產(chǎn)制造型企業(yè)長期以來面臨人才找不到、招不來、留不住的問題，尤其是生產(chǎn)技術(shù)型人才的引進，即使招聘來了生產(chǎn)人員，但因為要熟悉生產(chǎn)流程、生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)規(guī)范、實際操作等各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)一個稱職合格的生產(chǎn)人員需要較長時間。xxxx印務(wù)有限公司（以下簡稱xx）生產(chǎn)人員短缺，人才梯隊建設(shè)對xx來說一直是個難題，嚴(yán)重制約著生產(chǎn)的穩(wěn)定。另外，貧困地區(qū)孩子升學(xué)難是一個客觀存在的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)成績不理想的孩子面對初、高中畢業(yè)后無學(xué)可上的困境，即使上了職業(yè)學(xué)校也找不到自己的定位，摸不準(zhǔn)就業(yè)的方向，看不清職業(yè)發(fā)展的前景。主要做法（一）設(shè)立“xx班”，定向培養(yǎng)生產(chǎn)人才。xx集團“第一書記”在定點幫扶的xx3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)9個貧困村，開啟教育扶貧的“xx模式”。他們深入群眾，逐家逐戶走訪摸底，了解孩子們升學(xué)就業(yè)難的實情，積極主動、有針對性的開展教育扶貧宣傳工作，制定幫扶方案，幫助孩子們圓“上學(xué)夢”。xx第一黨支部借助此次契機，以xx集團幫包村慈善基金項目為前提和載體，以中等教育為切入點和落腳點，聯(lián)合xx技師學(xué)院、xx工業(yè)技師學(xué)院在xx集團“第一書記”幫扶的xxxx設(shè)立訂單式定向培養(yǎng)班次----“xx班”，幫扶村的學(xué)生凡被“xx班”錄取，學(xué)習(xí)期間免除學(xué)費，并可進入xx實習(xí)，畢業(yè)后可直接到xx就業(yè)，實現(xiàn)“入學(xué)即就業(yè)”?！皒x班”的培養(yǎng)模式主要有以下三個方面：一是與專業(yè)院校對接，共同探討工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)建“大學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)基地”，充分利用學(xué)校和企業(yè)的環(huán)境、資源，發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，探討“引進來、走出去”的培養(yǎng)模式，即學(xué)校教師進企業(yè)、企業(yè)技術(shù)員工到院校講課，將理論與生產(chǎn)實際結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)崗位要求之間“無縫”對接的人才培養(yǎng)模式，讓職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生成為企業(yè)“用得上、留得住”的技能型人才和高素質(zhì)勞動者。二是深化產(chǎn)教融合、校企合作，探索創(chuàng)新定向招生、定專業(yè)、定綜合培養(yǎng)目標(biāo)的高技能人才“三定”培養(yǎng)模式。在學(xué)校成立印刷、模切、糊盒工序機長班，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，實現(xiàn)課堂教學(xué)與上機操作有機結(jié)合、校園文化與企業(yè)文化有機結(jié)合、專業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)有機結(jié)合，深度培養(yǎng)適合生產(chǎn)、管理一線實用型技能人才。三是結(jié)合人社部、財政部共同印發(fā)的《關(guān)于全面推行企業(yè)新型學(xué)徒制》文件精神，在公司內(nèi)部組建全國技術(shù)能手、行業(yè)技術(shù)能手的導(dǎo)師隊伍，并建立培訓(xùn)體系，配套制定《企業(yè)導(dǎo)師管理辦法》，將“xx班”的實習(xí)學(xué)生作為重要培養(yǎng)對象。為使實習(xí)學(xué)生更好地適應(yīng)工作崗位需求，結(jié)合《xx班實習(xí)生培訓(xùn)與培養(yǎng)方案》，由全國技術(shù)能手等經(jīng)驗豐富的師傅，進行“傳、幫、帶”，對其進行技術(shù)技能傳授。為規(guī)范師徒關(guān)系，xx制定了《xx新型師帶徒模式暫行辦法》，對師傅的資質(zhì)、責(zé)任進行了規(guī)范，也對徒弟的責(zé)任進行了明確，確定了正向激勵辦法。同時制定《預(yù)備機長崗位測評辦法》，對新型“師帶徒”模式的效果進行檢驗，均取得了良好的效果，并每年舉辦一次“師帶徒”拜師儀式，大力營造有利于新員工成長的良好氛圍?！皒x班”在培養(yǎng)的過程中注重考核提升，通過對學(xué)員們拖車操作、選廢過數(shù)等項目以及噴碼、印刷、模切、糊盒四大工序?qū)I(yè)能力的考核，檢驗“xx班”學(xué)員理論和專業(yè)學(xué)習(xí)的成效，督促學(xué)員盡快適應(yīng)生產(chǎn)環(huán)境、提升自身技能，為自己的職業(yè)發(fā)展前景打下堅實的基礎(chǔ)。（二）教育脫貧，開辟校企政扶貧新路徑。“扶貧必扶智，阻止貧困代際傳遞”。xx第一黨支部助力xx集團“第一書記”幫包村的貧困家庭孩子可以用自己的雙手去創(chuàng)造未來，幫助他們成長成才，根除貧困。xx第一黨支部校企政合作模式的核心就是借助地方政府力量將這些青年引導(dǎo)至技術(shù)技工學(xué)校接受專業(yè)技術(shù)教育，掌握生存發(fā)展技能，并最終進入生產(chǎn)型企業(yè)工作實現(xiàn)自力更生。這一模式對于改善生源地學(xué)生家庭、維護社會穩(wěn)定、擴展技工學(xué)校生源、緩解生產(chǎn)型企業(yè)招工難具有十分積極的意義，滿足了地方政府、技工學(xué)校、生產(chǎn)型企業(yè)、青年學(xué)子等多方需求。以校企政合作、就業(yè)惠民、人才振興的新模式建立人才共育、過程共管、成果共享的緊密合作辦學(xué)機制，使教育資源優(yōu)化組合，形成教育扶貧長效機制，增強了脫貧內(nèi)生動力的可持續(xù)性，真正實現(xiàn)教育精準(zhǔn)扶貧。針對特別困難的學(xué)生，xx第一黨支部確定“一對一”幫扶方案，在上學(xué)期間不僅免收學(xué)費，還提供勤工助學(xué)崗位。學(xué)滿一年后可直接進入xx實習(xí)，除每月包食宿外，還可領(lǐng)取實習(xí)工資幫助家庭減輕經(jīng)濟負擔(dān)?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，從解決青少年升學(xué)就業(yè)這個根本點上拔窮根，讓年輕一代徹底擁有解決溫飽問題的一技之長，幫助貧困村里的孩子們找到成才之路。案例效果（一）校企政多方聯(lián)合，實現(xiàn)共贏。傳統(tǒng)的校企聯(lián)合模式由學(xué)校負責(zé)招生，企業(yè)通過設(shè)立獎學(xué)金、提供生活補貼、提供實習(xí)崗位等方式參與聯(lián)合培養(yǎng)，本質(zhì)上解決的是現(xiàn)有在校學(xué)生的培養(yǎng)、工作問題，由于學(xué)校招生數(shù)量本就有限，因此傳統(tǒng)模式下能夠為企業(yè)培養(yǎng)的人才數(shù)量也受到制約，并且不能從根本上培養(yǎng)企業(yè)所需的定向人才。xx校企政模式是通過當(dāng)?shù)卣奶栒?，引?dǎo)學(xué)生到學(xué)校專門設(shè)置的“xx班”學(xué)習(xí)，根據(jù)xx的需要定向培養(yǎng)人才，一體解決了學(xué)生就業(yè)、技術(shù)學(xué)校招生、企業(yè)用工荒、政府扶貧等多方問題，受到地方政府和學(xué)校的大力支持。校企政模式通過資源整合，將企業(yè)人力資源拓展需求與幫扶對象就業(yè)傾向精準(zhǔn)對接，實現(xiàn)了政府、學(xué)生與家庭、技工學(xué)校和企業(yè)的多贏局面。自xx年至今，共招生150余名，其中xx技師學(xué)院“xx班”招收140余名，xx工業(yè)技師學(xué)院“xx機長班”招收10余名。2021年已有29名“xx班”學(xué)生進入公司實習(xí)，并從實習(xí)生中培養(yǎng)出10名雙優(yōu)學(xué)員作為預(yù)備機長培養(yǎng)對象，以“教一門技術(shù)、助一人就業(yè)”為目標(biāo)，精心培養(yǎng)、助其成才，崗位勝任率達到100%?！皒x班”探索建立的新型學(xué)徒制技能人才培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合，為行業(yè)高技能人才培養(yǎng)貢獻了力量。（二）支部結(jié)對共建，深化校企合作。xx第一黨支部與xx技師學(xué)院文化創(chuàng)意學(xué)院黨支部結(jié)對共建，并簽