語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)部編版課件 爬天都峰【教案匹配版】

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課件（部編版）第1課時(shí)第2課時(shí)讀了《黃山奇石》一課，同學(xué)們知道黃山有哪些奇特的景點(diǎn)？從諺語(yǔ)“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”可見(jiàn)黃山景色的美麗。第1課時(shí)仙人指路猴子觀海獅子搶球金雞叫天都

在黃山的東南部，有一座海拔1810米的高峰，叫天都峰。古代稱天都峰為“群仙所都”，意為“天上的都會(huì)”，故取名“天都峰”。在黃山群峰中，天都峰最為雄偉壯麗。17

爬天都峰初讀課文

自由讀課文，邊讀邊思考：課文寫(xiě)了一件什么事？我會(huì)認(rèn)石級(jí)鐵鏈

攀登辮子笑呵呵jíliànpānbiànhē區(qū)分形近字辮子花瓣辯論辨別····多音字xiānɡxiànɡ相相信相會(huì)相加一張相相片照相課文寫(xiě)了一件什么事？

假日里“我”和爸爸爬天都峰的事。梳理文脈默讀課文，想一想：課文是按照什么順序?qū)懙模磕闶菑哪男┚渥又邪l(fā)現(xiàn)的？爬山前——爬山中——爬上峰頂后寫(xiě)作順序關(guān)鍵句子爬山前爬山中爬上峰頂后我站在天都峰腳下抬頭望……真叫人發(fā)顫！

我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。按照“爬山前——爬山中——爬上峰頂后”的順序?qū)?，有什么好處？按一定的順序?qū)?，有助于把整件事的?lái)龍去脈寫(xiě)清楚。探究寫(xiě)法默讀課文第2～7自然段，想一想：課文是怎樣把爬山這件事寫(xiě)清楚的？畫(huà)出相關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)?！杜捞於挤濉返?～7自然段寫(xiě)作角度語(yǔ)句體會(huì)

怎么想指導(dǎo)朗讀啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！

“我”對(duì)天都峰的高、險(xiǎn)感到害怕。

天都峰那么高，那么險(xiǎn)，讀出害怕。

怎么說(shuō)續(xù)表“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”“老爺爺，您也來(lái)爬天峰？”“對(duì)，咱們一起爬吧！”

“我”與老爺爺都感到既驚訝又贊許，并相互鼓勵(lì)。

讀出驚訝與贊許，可以分角色朗讀對(duì)話。

怎么做我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……

爬山的過(guò)程是艱難的。

讀出爬山過(guò)程的艱難?！拔摇遍_(kāi)始不敢爬，最后爬上去了。課文是怎么把“我”爬山的過(guò)程寫(xiě)清楚的？第2課時(shí)怎么想——不敢爬怎么說(shuō)——相互鼓勵(lì)怎么做——奮力攀登分角色朗讀第8～10自然段，想一想：從他們的對(duì)話中，你讀懂了什么？

面對(duì)困難要樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。拓展閱讀本文的作者在2006年的時(shí)候?qū)懥艘黄恼隆段覍?xiě)〈爬天都峰〉》，請(qǐng)讀一讀，讀后交流閱讀感受，說(shuō)一說(shuō)你從寫(xiě)法方面受到的啟發(fā)。我寫(xiě)《爬天都峰》現(xiàn)在人們的生活好了，都想出門(mén)游山玩水，投身到大自然的懷抱，觀賞祖國(guó)的大好河山，在山水中陶冶情操。年輕人成群結(jié)隊(duì)，生氣勃勃；老年人結(jié)伴同游，說(shuō)說(shuō)笑笑。既有一個(gè)家庭幾口同行的，也有大人帶著小孩的，各有各的情趣，也各有各的快樂(lè)。在游山玩水的景點(diǎn)中，安徽黃山當(dāng)屬首選?！拔逶罋w來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，這是多年來(lái)大家認(rèn)定的。意思是說(shuō)，泰山、華山、衡山、恒山、嵩山，這是我國(guó)眾多山中的佼佼者，是必定要去的；去過(guò)五岳，其他山都可不看了；可是你一旦去了黃山，那五岳就不在話下、可以不看了，黃山更在五岳之上。到了黃山，可又有一說(shuō)了：“不上天都峰，等于一場(chǎng)空。”這就是說(shuō)，到黃山是不能不上天都峰的。可是，上天都峰太難了，到黃山不上天都峰的大有人在。上天都峰，談何容易！我去過(guò)幾次黃山，也只有一次上了天都峰。那次，我們七個(gè)人到了天都峰跟前，望著筆陡的石級(jí)，猶如從天上掛下來(lái)的鐵鏈，我們猶豫了：上，還是不上？上了還得從這條路下來(lái)，從這里下山去。大家你看看我，我看看你，有人明確表示“不上去”，有人說(shuō)，我在這里等你們下來(lái)。我鼓勵(lì)大家說(shuō)：“別猶豫了，上吧，不上不是‘一場(chǎng)空’嗎？以后要后悔一輩子的?！蔽铱创蠹以谶M(jìn)退不定時(shí)，就手一揮說(shuō)：“上，沒(méi)有什么了不起的！”說(shuō)完，踏上了天都之路。大家也就跟著我上了。創(chuàng)設(shè)情境爬呀爬，老爺爺和“我”爬到了半山腰，“我”回頭一看，這坡簡(jiǎn)直就是直角，筆陡筆陡的，再往兩邊看，都是懸崖峭壁。這時(shí)，“我”會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？怎么做呢？想一想，接著寫(xiě)幾句話。請(qǐng)認(rèn)真觀察下面8個(gè)生字，自由練習(xí)。筆畫(huà)多，要寫(xiě)得緊湊一些。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)抄寫(xiě)詞語(yǔ)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：猴子時(shí)候單人旁右邊不要加短豎，可與“時(shí)候”的“候”進(jìn)行比較。hóu猴抄寫(xiě)詞語(yǔ)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：紀(jì)念年紀(jì)上部分是“今”，不是“令”，不要把“心”字的第三筆點(diǎn)寫(xiě)到“今”字的橫折上。niàn念抄寫(xiě)詞語(yǔ)：書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：辮子花瓣辯論辨別偏旁是“辛”。biàn辮假日抬頭