《瑞雪圖》設計全省一等獎

《瑞雪圖》教學設計【教學目標】

1．隨文認識“瑞雪、膠東半島、驟然、彤云密布、萬籟俱寂、咯吱、嗬、極目遠眺、粉妝玉砌、擲雪球”生詞，達到正確流利地認讀，結(jié)合具體的語言環(huán)境理解感知詞意。

2．理解課文內(nèi)容，了解雪天的美麗景色，懂得瑞雪兆豐年的道理，體會作者的喜悅心情。

3．有感情地朗讀課文

【教學重點】

1．精讀課文第四、五自然段，想象、感悟雪中、雪后的景象。

2．理解“好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫”的含義。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、歌曲導入：

1．今天馬老師第一次給大家上課，老師給大家?guī)硪环荻Y物，想聽聽嗎？

2．播放《我愛你，塞北的雪》老師相機提問：同學們這是一首贊美什么的歌曲呢？（雪）

3．那么雪根據(jù)下的程度可分為幾種呢？（小雪、大雪、中雪等）那同學們你們知道嗎有一種雪被稱之為瑞雪，你們知道什么意思嗎？(師：吉祥)

4．瑞雪紛紛揚揚，簌簌落落，那這是一幅什么樣的圖畫呢？今天我們就一起來學習《瑞雪圖》。

二、教學過程：

1．請同學們自由讀課文后檢查學生預習生字情況：

（出示生字）白茫茫沉甸甸毛茸茸

咯吱彤云密布

極目遠眺

粉妝玉砌萬籟俱寂瑞雪

2．生有感情的自課文，思考課文是按什么順序記敘的？

3．學生匯報：（雪前．雪中．雪后）

4．生讀課文完成填表格

（一）下雪前：

1．學生讀，談談吸引你的理由。

2．下雪前，天氣有什么變化？用兩個字說是什么？（陰冷）？

3．如果把這段話瘦身．減肥，加個小標題，只要一個詞概括，用什么詞？（驟然變冷）（你看！你真是語言的概括大師）

（二）下雪中：

1．學生讀

2．作者看到了什么？學生回答

3．那我們就來讀一讀這場雪，讀的時候要把雪下得很大的那個氣勢讀出來。

4．指名讀。

5．作者聽到了什么？

6．誰來談談你對“萬籟俱寂”的理解。

7．你再來讀讀這句，看看能不能讀出夜的靜。

8．再來把這段話瘦身減肥，用四字詞來概括?。娂姄P揚）

9．我們再來把作者看到的聽到的合起來讀！男同學聲音響亮讀作者看到的大雪，女同學聲音輕柔讀安靜的夜晚作者聽到的雪聲，聽明白了嗎？

過渡：同學們，雪是世界上最優(yōu)秀的舞蹈家，它那多棱的晶體，漫天飛舞，瀟瀟灑灑，現(xiàn)在，瀟瀟灑灑的你，再來看看雪后什么景色

（三）下雪后：

1．作者用那么多美的句子，美的詞語將雪后的景色描寫的如此的美，想聽老師讀讀嗎？

2．老師范讀課文

3．學生學習：

出示自學提示：找一找，找出自己最喜歡的句子

說一說，說說自己喜歡的原因

讀一讀，讀出自己的內(nèi)心感受

4．學生交流后匯報：

A．出示句子：

“呵，好大的雪啊！那山川．河流．樹木．房屋，都籠罩上一層白茫茫的厚雪。極目遠眺，萬里江山變成了一個粉妝玉砌的世界?！?/p>

（1）“呵，好大的雪??！”怎樣讀出作者此時的感受嗎？

（2）什么叫粉妝玉砌？能聯(lián)系上下文描繪一下嗎？

（3）那你知道作者此時是什么心情嗎？

（4）這樣的世界美嗎？你來美美的讀。

教師介紹背景：同學們可能不知道，這篇文章寫于1962年。1960年-1962年正是我國遭受嚴重自然災害的時期，當時糧食欠收。人們多么盼望能有一個好收成呀！就在那年冬天，作者在膠東半島的農(nóng)村，看到這第一場大雪，作者心中能不激動．興奮嗎？

B．出示句子：

“看近處，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒?！?/p>

（1）學生讀。為什么喜歡這句話？

（2）什么樣的銀條？毛茸茸．亮晶晶怎么讀？什么樣的雪球？蓬松松、沉甸甸怎么讀？

指導朗讀：

C．出示句子：

“玉屑似的雪末兒隨風飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹?！?/p>

（1）讀了這句話，你什么感覺

5．那我們給這一段加個小標題（粉妝玉砌）

（四）雪后活動

師：其實，作者不僅寫了雪后的美景，還寫了孩子們的活動情況，誰來讀給大家聽聽？

（1）學生讀

師：剛才，老師一直沉浸在你們的朗讀中，你的朗讀，讓我真正的感到皚皚白雪，鋪天蓋地，瞬間融天地于一色，白雪覆蓋下的一切一切是那么的美。現(xiàn)在，老師獎勵大家！帶領你去欣賞美麗的雪景。（欣賞錄象）

三、創(chuàng)設情境：

師：假如你也來到這樣一個粉妝玉砌的雪的世界，你會做些什么？說些什么？喊些什么？

出示：

1．假如我是一名歌手……

2．假如我是名攝影師……

3．假如我是一位詩人……

4．假如我只是一個孩子……

四、贊美雪

出示句子：“??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫！”

1．學生飽含感情地齊讀最后一個自然段

五、課外拓展：

師：同學們，古往今來，有多少文人墨客．仁人志士贊頌雪，賦予它詩情畫意，或氣吞山河，或浪漫瀟灑，給后人留下了無數(shù)有關雪的優(yōu)美詩篇，現(xiàn)在就讓我們?nèi)バ蕾p與品位

六、作業(yè)：

補充練習：你將用怎樣的話來贊美這場豐年瑞雪？

例：好一場瑞雪啊，你給我們帶來了（

），帶來了（

），帶來了（

）……

七、總結(jié)：

師：同學們！雪，是那天上的精靈，飄飄撒撒，把美