計(jì)數(shù)原理說課

溫嶺市職業(yè)技術(shù)學(xué)校吳楊峰

10.1計(jì)數(shù)原理整理課件說課環(huán)節(jié)縱橫聯(lián)系——說教材教學(xué)相長(zhǎng)——說策略緊扣主題——說過程跬步千里——說反思整理課件10.1計(jì)數(shù)原理2023/1/13基礎(chǔ)性強(qiáng)！

應(yīng)用性強(qiáng)！

源于生活！融于專業(yè)！

李廣全、李尚志主編說教材教材簡(jiǎn)析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)整理課件2023/1/13

方法提煉加法乘法計(jì)數(shù)原理簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)概率統(tǒng)計(jì)教材簡(jiǎn)析整理課件說教材教材簡(jiǎn)析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)能力情感正確理解兩個(gè)計(jì)數(shù)原理;掌握計(jì)數(shù)原理基本方法。鍛煉學(xué)生提煉數(shù)學(xué)信息能力;提高學(xué)生解決實(shí)際問題能力。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用美。整理課件重點(diǎn)：難點(diǎn)：關(guān)鍵點(diǎn)：運(yùn)用兩個(gè)計(jì)數(shù)原理解決實(shí)際問題兩個(gè)計(jì)數(shù)原理的區(qū)別正確辨別并準(zhǔn)確進(jìn)行分類分步

教材簡(jiǎn)析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)說教材呈現(xiàn)生活實(shí)例引導(dǎo)探究發(fā)現(xiàn)對(duì)比討論實(shí)踐整理課件縱橫聯(lián)系——說教材教學(xué)相長(zhǎng)——說策略緊扣主題——說過程跬步千里——說反思整理課件動(dòng)手操作能力強(qiáng)抽象思維能力弱能力

熱愛專業(yè)缺少數(shù)學(xué)自信心理已有生活經(jīng)驗(yàn)缺少思維上升認(rèn)知學(xué)情分析學(xué)法指導(dǎo)說策略教學(xué)方法高二機(jī)電專業(yè)整理課件學(xué)情分析教學(xué)方法學(xué)法指導(dǎo)說策略教法學(xué)法模擬情景法遷移法體驗(yàn)情景法實(shí)踐探究法引導(dǎo)啟發(fā)式總結(jié)提升法實(shí)物演示教學(xué)整理課件實(shí)施“問題·探究·發(fā)展”模式

有效教學(xué)縱橫聯(lián)系——說教材教學(xué)相長(zhǎng)——說策略緊扣主題——說過程跬步千里——說反思整理課件45分鐘認(rèn)知過程教學(xué)流程提出問題體驗(yàn)原理形成原理提煉方法深化原理發(fā)展提升16分鐘10分鐘7分鐘5分鐘解決問題探索新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境整體建構(gòu)3分鐘4分鐘目標(biāo)檢測(cè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)過程整理課件創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考探索新知模擬場(chǎng)景解決問題目標(biāo)檢測(cè)反思評(píng)價(jià)運(yùn)用知識(shí)專業(yè)實(shí)踐理論升華整體建構(gòu)師生(約4分鐘)一等艙二等艙三等艙頭等艙經(jīng)濟(jì)艙全家去旅行播放動(dòng)畫觀察思考提煉問題提問引導(dǎo)整理課件創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考探索新知模擬場(chǎng)景解決問題目標(biāo)檢測(cè)反思評(píng)價(jià)運(yùn)用知識(shí)專業(yè)實(shí)踐理論升華整體建構(gòu)全家去旅行

[設(shè)計(jì)意圖]：

動(dòng)畫激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提煉數(shù)學(xué)信息的能力。學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、引起思考、自我建構(gòu)。整理課件創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考探索新知模擬場(chǎng)景解決問題目標(biāo)檢測(cè)反思評(píng)價(jià)運(yùn)用知識(shí)專業(yè)實(shí)踐理論升華整體建構(gòu)師生(約10分鐘)引領(lǐng)分析思考概括提問引導(dǎo)類比歸納播放圖片觀察提煉整理課件創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考探索新知模擬場(chǎng)景解決問題目標(biāo)檢測(cè)反思評(píng)價(jià)運(yùn)用知識(shí)專業(yè)實(shí)踐理論升華整體建構(gòu)

[設(shè)計(jì)意圖]：探究新知，比空洞說教更有說服力，降低難度，特殊到一般的思維方法，知識(shí)遷移，鍛煉其歸納、類比能力。整理課件創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考探索新知模擬場(chǎng)景解決問題目標(biāo)檢測(cè)反思評(píng)價(jià)運(yùn)用知識(shí)專業(yè)實(shí)踐理論升華整體建構(gòu)分類計(jì)數(shù)原理分步計(jì)數(shù)原理加法原理乘法原理關(guān)鍵能否一步完成總結(jié)師生一步獨(dú)立完成加法原理一步不能完成乘法原理問題引領(lǐng)討論總結(jié)

[設(shè)計(jì)意圖]：發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在對(duì)比討論中理解知識(shí)。整理課件創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考探索新知模擬場(chǎng)景解決問題目標(biāo)檢測(cè)反思評(píng)價(jià)運(yùn)用知識(shí)專業(yè)實(shí)踐理論升華整體建構(gòu)`衣食住行生活應(yīng)用師生(約16分鐘)適當(dāng)點(diǎn)撥競(jìng)賽搶答部分演繹自主分析整理課件創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考探索新知模擬場(chǎng)景解決問題目標(biāo)檢測(cè)反思評(píng)價(jià)運(yùn)用知識(shí)專業(yè)實(shí)踐理論升華整體建構(gòu)[設(shè)計(jì)意圖]：此環(huán)節(jié)“重頭戲”，課堂教學(xué)生活化、把握學(xué)生興奮點(diǎn)，疑難讓學(xué)生探究、規(guī)律讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、評(píng)價(jià)讓學(xué)生參與，從而突破難點(diǎn)。競(jìng)賽搶答方式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。整理課件創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考探索新知模擬場(chǎng)景解決問題目標(biāo)檢測(cè)反思評(píng)價(jià)運(yùn)用知識(shí)專業(yè)實(shí)踐理論升華整體建構(gòu)師生(約3分鐘)計(jì)數(shù)問題?如何解決計(jì)數(shù)問題?分類完成加法原理互相獨(dú)立不重不漏分步完成乘法原理互相依存步驟完整先分類后分步提出問題系統(tǒng)梳理

[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)提升的學(xué)習(xí)方法，也為下面解決專業(yè)實(shí)例作鋪墊。整理課件AB該電路,從A到B共有多少條不同的線路可通電？創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考探索新知模擬場(chǎng)景解決問題目標(biāo)檢測(cè)反思評(píng)價(jià)運(yùn)用知識(shí)專業(yè)實(shí)踐理論升華整體建構(gòu)學(xué)生通電操作師生(約7分鐘)出示電板討論分析問題引導(dǎo)通電驗(yàn)證整理課件創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考探索新知模擬場(chǎng)景解決問題目標(biāo)檢測(cè)反思評(píng)價(jià)運(yùn)用知識(shí)專業(yè)實(shí)踐理論升華整體建構(gòu)合作畫圖分析思考匯報(bào)交流畫電路設(shè)計(jì)一個(gè)小燈泡控制電路圖，既有串聯(lián),又有并聯(lián),有一個(gè)電源,一個(gè)燈泡,使得有8條不同的線路能通電亮燈,并用計(jì)數(shù)原理計(jì)算。[設(shè)計(jì)意圖]：高潮部分，滿足需求，服務(wù)專業(yè)；合作學(xué)習(xí)，發(fā)表見解，學(xué)會(huì)交流。

整理課件關(guān)注E實(shí)踐能力的提高

A知識(shí)技能的掌握B情感態(tài)度的參與

D合作意識(shí)的培養(yǎng)

C數(shù)學(xué)思維的展開

評(píng)價(jià)創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考探索新知模擬場(chǎng)景解決問題目標(biāo)檢測(cè)反思評(píng)價(jià)運(yùn)用知識(shí)專業(yè)實(shí)踐理論升華整體建構(gòu)師生(約5分鐘)問題引領(lǐng)反思小結(jié)豐收?qǐng)@通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你掌握了那些學(xué)習(xí)方法?你的學(xué)習(xí)效果如何?[設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè),學(xué)習(xí)過程反思,促使學(xué)生發(fā)展提高.整理課件創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入動(dòng)腦思考探索新知模擬場(chǎng)景解決問題目標(biāo)檢測(cè)反思評(píng)價(jià)運(yùn)用知識(shí)專業(yè)實(shí)踐理論升華整體建構(gòu)書面作業(yè)P122.A組1.2.4.5(必做)B組1.（選做）作業(yè)實(shí)踐操作在實(shí)訓(xùn)室將設(shè)計(jì)好的小燈泡控制電路圖做成配電板，并通電檢測(cè)亮燈次數(shù)。親身感受數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于機(jī)電專業(yè)。

[設(shè)計(jì)意圖]：整理課件多媒體演示§10.1計(jì)數(shù)原理解:由A到B的通電線路可分三類,

第一類,有3條第二類,有2×2=4條根據(jù)分類計(jì)數(shù)原理,從A到B共有N=3+1+4=8條不同的線路可通電。1.分類計(jì)數(shù)原理--每一類方法都能獨(dú)立完成這件事--加法原理2.分步計(jì)數(shù)原理--依次完成所有步驟才能完成這件事--乘法原理關(guān)鍵：能否一步完成解：（1）根據(jù)分類計(jì)數(shù)原理，取出一本不同的取法共有N＝15＋18＋7＝40(種)（2）根據(jù)分步計(jì)數(shù)原理，各取一本不同的取法共有N＝15187＝1890(種)板書設(shè)計(jì)整理課件動(dòng)畫形式，探索新知，促進(jìn)思維過程的形成.專業(yè)實(shí)踐，應(yīng)用新知，促進(jìn)解決問題能力的發(fā)展.生活情景，正視差異，促進(jìn)數(shù)學(xué)意識(shí)的提高.

“生活化”+“數(shù)學(xué)味”相得益彰，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法去解決生活和專業(yè)問題的能力.問題1創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景