九年級(jí)世界史知識(shí)樹(shù)

九年級(jí)世界史知識(shí)樹(shù)赫爾巴特傳統(tǒng)三中心工業(yè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)杜威新三中心兩極單極世界多極化格局21C政治單一價(jià)值觀多元化價(jià)值觀為了迎接挑戰(zhàn)各國(guó)都在進(jìn)行教育改革。中國(guó)教育改革勢(shì)在必行。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的素質(zhì)教育教育21C經(jīng)濟(jì)第二頁(yè)，共21頁(yè)。

使學(xué)生具有如下的品質(zhì)和能力1、具有愛(ài)國(guó)主義情感，熱愛(ài)社會(huì)主義。繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。確立為人類和平和進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。2、通過(guò)了解人類歷史由人治到法治的艱難過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義民主和法制意識(shí)，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有社會(huì)責(zé)任感，形成面向世界，面向未來(lái)的國(guó)際意識(shí)。3、具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法。具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度。4、具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健全的審美情趣和生活方式。能夠以愛(ài)其所同，敬其相異的開(kāi)放寬容的心態(tài)接納不同的文明，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)。新課程的總體要求第三頁(yè)，共21頁(yè)。歷史課程的定位：國(guó)民素質(zhì)教育的一門(mén)基礎(chǔ)課程。特點(diǎn)：普及性面向全體學(xué)生，學(xué)生都能達(dá)標(biāo)基礎(chǔ)性內(nèi)容要突出基礎(chǔ)知識(shí)，戒專深理論發(fā)展性關(guān)注學(xué)生個(gè)性，為發(fā)展鋪墊基礎(chǔ)知識(shí)傳授能力、技能、過(guò)程、方法政治教育情感、態(tài)度、價(jià)值觀難繁偏舊功能：內(nèi)容：1、選取基本歷史知識(shí)和基本歷史線索，精選終身學(xué)習(xí)必備的知識(shí)和技能。2、體現(xiàn)時(shí)代精神，貼近學(xué)生生活和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。3、關(guān)注學(xué)生興趣，符合學(xué)生的認(rèn)知特征和認(rèn)知水平。第四頁(yè)，共21頁(yè)。教與學(xué)的轉(zhuǎn)變舊三中心理論教師、教材、課堂新三中心理論學(xué)生、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)教：?jiǎn)蜗騻鬏攩我恢R(shí)傳授重視教學(xué)結(jié)果關(guān)注學(xué)生分?jǐn)?shù)目標(biāo)單一統(tǒng)一教師絕對(duì)裁判學(xué)：接受學(xué)習(xí)死記硬背機(jī)械訓(xùn)練教：師生互動(dòng)體現(xiàn)三維目標(biāo)重視學(xué)習(xí)過(guò)程關(guān)注學(xué)生發(fā)展目標(biāo)體現(xiàn)差別師生民主融洽學(xué)：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)自主探究整體構(gòu)建合作實(shí)驗(yàn)新課標(biāo)下師生的教與學(xué)的轉(zhuǎn)變第五頁(yè)，共21頁(yè)。新課標(biāo)下的評(píng)價(jià)機(jī)制總體原則：有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展有利于激勵(lì)教師進(jìn)取，創(chuàng)新舊的評(píng)價(jià)：過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別與選拔過(guò)于關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)過(guò)于強(qiáng)調(diào)紙筆測(cè)試學(xué)生處于被動(dòng)地位新的評(píng)價(jià)：重視促進(jìn)學(xué)生發(fā)展關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)方式多樣化學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中關(guān)于學(xué)生的評(píng)價(jià)第六頁(yè)，共21頁(yè)。活動(dòng)課體例安排前言若干單元使用說(shuō)明正文補(bǔ)充文字插圖,練習(xí)題,動(dòng)腦筋自由閱讀卡活動(dòng)探究其他致同學(xué)的信課重要詞匯中英對(duì)照好書(shū)、網(wǎng)站推薦大事年表世界文化之旅歷史新聞:發(fā)現(xiàn)新大陸我看拿破侖第二次工業(yè)革命成果展圖說(shuō)法西斯暴行戰(zhàn)地采訪給巴以人民的信科學(xué)與未來(lái)敘事本末體編年體專題史人教版九年級(jí)歷史體例安排

中東問(wèn)題戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)設(shè)置目的：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)唯物史觀。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀，人生觀。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和平，尊重生命的情感。設(shè)計(jì)靈活，增加學(xué)生的參與度，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度，拓展學(xué)生視野，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。第七頁(yè)，共21頁(yè)。海洋文明古埃及大河文明古巴比倫古印度戰(zhàn)爭(zhēng)和平古希臘古羅馬日本大化改新世界古代史世界近代史世界現(xiàn)代史封建時(shí)代資本主義國(guó)家科技革命工人運(yùn)動(dòng)社會(huì)主義科學(xué)經(jīng)濟(jì)新航路開(kāi)辟文藝復(fù)興資本主義曙光帝國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)一戰(zhàn)蒸汽革命侵略非洲美洲亞洲電氣革命經(jīng)濟(jì)發(fā)展和危機(jī)十月革命蘇聯(lián)發(fā)展東歐國(guó)家巴黎和會(huì)華盛頓會(huì)議凡華體系世界歷史歐洲中世紀(jì)阿拉伯等級(jí)制度基督教權(quán)城市興起德、日、俄英、法、美殖民和反殖民思想科學(xué)文化自由到壟斷的過(guò)渡美國(guó)印度南美資本主義戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)霸民族獨(dú)立憲章運(yùn)動(dòng)馬克思主義巴黎公社法西斯德國(guó)新政的美國(guó)二戰(zhàn)世界格局美蘇爭(zhēng)霸拉美：古巴科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)印巴分治中東戰(zhàn)爭(zhēng)非洲獨(dú)立年雅爾塔體系單極到多極格局兩極格局第三次科技革命

二戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展東歐的改革演變世界經(jīng)濟(jì)一體化

蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)一戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展和危機(jī)人類出現(xiàn)古代文化第八頁(yè)，共21頁(yè)。海洋文明大河文明戰(zhàn)爭(zhēng)和平古希臘古羅馬日本大化改新世界古代史封建時(shí)代資本主義曙光歐洲中世紀(jì)阿拉伯城市興起等級(jí)制度基督教權(quán)新航路開(kāi)辟文藝復(fù)興古埃及古巴比倫古印度人類出現(xiàn)大河文明的特點(diǎn)：專制的開(kāi)始海洋文明的特點(diǎn)：民主的傳統(tǒng)科技文化宗教希波戰(zhàn)爭(zhēng)、亞歷山大東征、羅馬帝國(guó)馬可波羅來(lái)華，鑒真東渡、阿拉伯?dāng)?shù)字世界近代史世界古代史的發(fā)展線索第九頁(yè)，共21頁(yè)。世界古代史世界近代史世界近代史的發(fā)展線索資本主義國(guó)家科技革命工人運(yùn)動(dòng)帝國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)一戰(zhàn)蒸汽革命侵略非洲、美洲、亞洲電氣革命殖民和反殖民思想科學(xué)文化自由到壟斷的過(guò)渡美國(guó)、印度、南美的斗爭(zhēng)英國(guó)憲章運(yùn)動(dòng)馬克思主義巴黎公社德、日、俄英、法、美各國(guó)的特點(diǎn)革命：英、法、美改革：日、俄總統(tǒng)制：美、法君主立憲制：英、日保留封建殘余的國(guó)家：英國(guó)、日本、俄國(guó)科技在資本發(fā)展中的作用日益重要。也使學(xué)生理解科學(xué)對(duì)于的重要。電氣革命加速的資本主義國(guó)家的發(fā)展不平衡，也加速了國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展，各主要國(guó)家進(jìn)入帝國(guó)階段，導(dǎo)致一戰(zhàn)。俄國(guó)十月革命世界現(xiàn)代史思想：思想啟蒙科學(xué)：牛頓、達(dá)爾文、愛(ài)因斯坦。

文藝：貝多芬、列夫托爾斯泰、梵高。思想解放，科學(xué)革命，促進(jìn)了社會(huì)的大發(fā)展，大變革。美國(guó)獨(dú)立章西女王玻利瓦爾第十頁(yè)，共21頁(yè)。世界現(xiàn)代史的發(fā)展線索世界古代史世界近代史世界現(xiàn)代史社會(huì)主義科學(xué)文藝經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和危機(jī)十月革命蘇聯(lián)發(fā)展東歐國(guó)家巴黎和會(huì)華盛頓會(huì)議資本主義戰(zhàn)爭(zhēng)爭(zhēng)霸民族獨(dú)立法西斯：德國(guó)新政：美國(guó)二戰(zhàn)世界格局美蘇爭(zhēng)霸拉美：古巴科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)中東戰(zhàn)爭(zhēng)非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)雅爾塔體系：兩極格局

單極到多極格局

蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)一戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展和危機(jī)第三次科技革命

開(kāi)展不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)和不介入到美蘇的爭(zhēng)霸中凡華體系二戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展東歐的改革演變世界經(jīng)濟(jì)一體化文學(xué)美術(shù)經(jīng)濟(jì)和科技內(nèi)容在教材中的比重日益增加，?？键c(diǎn)也在增加。印巴分治第十一頁(yè)，共21頁(yè)。歸納、表述置疑、比較由學(xué)生參照范例，通過(guò)歸納課文的知識(shí)結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生整體建構(gòu)能力，使學(xué)生真正掌握自己加工過(guò)的知識(shí)。開(kāi)展學(xué)生歸納表的對(duì)比，講述，進(jìn)而加深學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)不同課文的歸納表的對(duì)比，引發(fā)思考，探求，提高歷史能力，形成新的歷史結(jié)論，鍛煉學(xué)生的歷史邏輯判斷的能力。如兩國(guó)的政體不同。如兩國(guó)革命原因不同。第十二頁(yè)，共21頁(yè)。發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)合作、探究14世紀(jì)

15世紀(jì)16世紀(jì)1640…….184018601900

明朝鄭和下西洋清軍入關(guān)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法13681405-14331644184018601898186118611868

文藝復(fù)興新航路開(kāi)辟殖民掠奪英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命工業(yè)革命美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)俄國(guó)改革日本明治維新通過(guò)小組分工完成同時(shí)期中外歷史事件的對(duì)比，完成知識(shí)歸納和比較，鍛煉學(xué)生構(gòu)建知識(shí)的能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比，學(xué)生對(duì)于中外歷史的發(fā)展脈絡(luò)體驗(yàn)更深刻。通過(guò)探究中國(guó)落后與他國(guó)先進(jìn)的原因，使學(xué)生感悟出國(guó)家發(fā)展，強(qiáng)大的基本原因如：開(kāi)放寬容導(dǎo)致文明繁榮，保守狹隘導(dǎo)致文明衰落。培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野，愛(ài)國(guó)情感，進(jìn)取精神。古羅馬的哲人名言：愿意的人，命運(yùn)領(lǐng)著走，不愿意的人，命運(yùn)拖著走。第十三頁(yè)，共21頁(yè)。理想的歷史課堂如同歷史電影教師是導(dǎo)演，組織、協(xié)調(diào)、分工；也是編劇，為劇情的發(fā)展不斷的想點(diǎn)子，埋下一個(gè)又一個(gè)的伏筆；還是劇務(wù)，給大家提供各種各樣的資料。學(xué)生是演員，當(dāng)然，由于學(xué)生的差異性，有的學(xué)生是主要演員，有的是配角，還有的就是群眾演員，還有觀眾。他們跨越時(shí)空的界限，成為歷史事件的經(jīng)歷者，見(jiàn)證者或者旁觀者?？梢猿蔀楫?dāng)事人，可以對(duì)話當(dāng)事人，可以審視當(dāng)事人。這樣，體驗(yàn)成了最好的學(xué)習(xí)方式。總之，通過(guò)這部歷史電影的再現(xiàn)，外行人說(shuō)，演員優(yōu)秀，內(nèi)行人說(shuō)，導(dǎo)演不錯(cuò)。而學(xué)生經(jīng)歷了歷史事件，學(xué)會(huì)了歷史技能，養(yǎng)成了歷史能力，培養(yǎng)了歷史思維和歷史視野。第十四頁(yè)，共21頁(yè)。感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁請(qǐng)多批評(píng)、指正。第十五頁(yè)，共21頁(yè)。第十六頁(yè)，共21頁(yè)。第十七頁(yè)，共21頁(yè)。工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的學(xué)校教育模式的功能或價(jià)值可以概括為這樣一句話，即把受教育者培養(yǎng)成為生產(chǎn)者和勞動(dòng)者，成為生產(chǎn)和消費(fèi)的工具。在當(dāng)前的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到，如果不著手對(duì)基礎(chǔ)教育課程進(jìn)行改革，將嚴(yán)重影響國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。世界各國(guó)之所以不約而同地進(jìn)行基礎(chǔ)教育課程改革，其原因也在于此。第十八頁(yè)，共21頁(yè)。教材中體現(xiàn)得較好的目標(biāo)校長(zhǎng)(%)基礎(chǔ)知識(shí)與技能分析解決問(wèn)題的能力政治信念動(dòng)手能力公德美的感受與技能自主創(chuàng)造搜集利用信息健康勞動(dòng)態(tài)度與技能746246331917173331521121183443教師（%）校長(zhǎng)與教師