第9章 護(hù)理教學(xué)評(píng)價(jià)

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護(hù)理教學(xué)評(píng)價(jià)

EvaluationofNursingInstruction第九章第二軍醫(yī)大學(xué)護(hù)理學(xué)院沈潔編輯ppt

第一節(jié)

教學(xué)評(píng)價(jià)概述

編輯ppt一、相關(guān)概念編輯ppt

教育測(cè)量

依據(jù)一定的法則（標(biāo)準(zhǔn)）用數(shù)值來(lái)描述教育領(lǐng)域內(nèi)事物的屬性。

教育評(píng)價(jià)

在系統(tǒng)地、科學(xué)地和全面地搜集、整理、處理和分析教育信息的基礎(chǔ)上，對(duì)教育的價(jià)值做出判斷的過(guò)程。編輯ppt教育測(cè)量教育評(píng)價(jià)對(duì)象側(cè)重事物數(shù)量測(cè)定對(duì)事物量和質(zhì)的評(píng)定特性客觀的事實(shí)判斷主客觀結(jié)合的價(jià)值判斷活動(dòng)相對(duì)單一綜合性編輯ppt

教學(xué)評(píng)價(jià)

以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，通過(guò)系統(tǒng)地收集有關(guān)教學(xué)的信息，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和結(jié)果做出價(jià)值上的判斷。教育評(píng)價(jià)的重要組成部分編輯ppt二、教學(xué)評(píng)價(jià)的分類編輯ppt

按評(píng)價(jià)目的、作用和時(shí)間分類

診斷性評(píng)價(jià)（diagnosticevaluation）

形成性評(píng)價(jià)

（formativeevaluation）

總結(jié)性評(píng)價(jià)（summativeevaluation）編輯ppt

按評(píng)價(jià)所用的標(biāo)準(zhǔn)和方法分類

絕對(duì)評(píng)價(jià)（absoluteevaluation）

－目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)（criterionreferencedevaluation）

相對(duì)評(píng)價(jià)（relativeevaluation）

－常模參照性評(píng)價(jià)（normreferencedevaluation）

個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)（individualreferencedevaluation）

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按評(píng)價(jià)內(nèi)容分類

學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)管理評(píng)價(jià)編輯ppt三、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能編輯ppt導(dǎo)向功能鑒定功能激勵(lì)功能調(diào)控功能教學(xué)評(píng)價(jià)功能編輯ppt

第二節(jié)

學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)編輯ppt一、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的依據(jù)編輯ppt

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的依據(jù)

教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)目的和內(nèi)容編輯ppt二、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法編輯ppt

考核法（考查、考試、答辯）觀察法問(wèn)卷法訪談法自陳法學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方法編輯ppt考試形式

筆試口試操作考核編輯ppt三、試題類型及編制編輯ppt試題的類型主觀性試題（自由應(yīng)答型試題）客觀性試題（固定應(yīng)答型試題）編輯ppt試題的編制題干明確，措辭清楚選項(xiàng)≥4項(xiàng)文字表達(dá)簡(jiǎn)練，且詳簡(jiǎn)一致命題中的否定詞表達(dá)應(yīng)醒目增加干擾性注意選項(xiàng)順序慎用“以上皆錯(cuò)”和“以上皆對(duì)”選項(xiàng)避免暗示

選擇題編制的原則編輯ppt

是非題的編制原則表述簡(jiǎn)單明了避免暗示正確或錯(cuò)誤隨機(jī)排序如果不是測(cè)量因果關(guān)系，避免一個(gè)判斷中包含兩個(gè)觀點(diǎn)編輯ppt

填空題的編制原則所缺的詞是重要或關(guān)鍵詞每個(gè)空缺處應(yīng)有確定的答案題目空白處線段一致，空白不能太多編輯ppt

簡(jiǎn)答題的編制原則問(wèn)題措辭明確簡(jiǎn)潔，明確規(guī)定答題的要求。主要考查學(xué)生對(duì)重要知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知，包括記憶和理解。編輯ppt

論述題的編制原則題意要明確應(yīng)考核學(xué)生認(rèn)知的高水平能力問(wèn)題數(shù)不應(yīng)多于答題數(shù)可適當(dāng)限制字?jǐn)?shù)編輯ppt四、考核的組織與管理編輯ppt明確考核目的確定考核范圍確定目標(biāo)層次和考核辦法編制試卷編輯ppt識(shí)記理解運(yùn)用總計(jì)%

生命體征54312

飲食與營(yíng)養(yǎng)3227清潔與舒適4239

給藥64414……………

總計(jì)%403030100例：《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》期終考試雙向細(xì)目表

編制試卷

制訂試題雙向細(xì)目表編輯ppt試題類型≤5種應(yīng)具有一定深度、廣度、難度編制備用卷試卷核對(duì)無(wú)誤先制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，無(wú)爭(zhēng)議

編制試卷

命題原則編輯ppt明確考核目的確定考核范圍確定目標(biāo)層次和考核辦法編制試卷考核的管理閱卷編輯ppt

絕對(duì)評(píng)分法

（百分制、五級(jí)記分法、評(píng)定量表）相對(duì)評(píng)分法

（標(biāo)準(zhǔn)化分?jǐn)?shù)）

標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)值的大小和正負(fù)可反映學(xué)生在全體考生中所處的位置各科標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的單位是絕對(duì)等價(jià)的

閱卷編輯ppt

原始分平均分標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)超出比率內(nèi)科80758

外科8065100.63＞73％1.50＞93％編輯ppt五、考核的結(jié)果分析與評(píng)價(jià)編輯ppt考試質(zhì)量分析試題質(zhì)量分析考核質(zhì)量的評(píng)價(jià)(平均成績(jī)、標(biāo)準(zhǔn)差、分布圖)(難度、區(qū)別度)(信度、效度)編輯ppt考試質(zhì)量分析(平均成績(jī)、標(biāo)準(zhǔn)差、分布圖)編輯ppt

概念

難度（difficulty）

：指試題的難易程度。試題的難度指數(shù)用P表示，難度指數(shù)越大，試題難度越小。難度指數(shù)P值在0.3～0.7之間為宜。

區(qū)別度（discrimination）

：指試題對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的鑒別程度。區(qū)別指數(shù)的數(shù)值范圍在–1～1之間。數(shù)值越大，區(qū)別度越好。

試題質(zhì)量分析編輯ppt

難度的計(jì)算0、1計(jì)分題

非0、1計(jì)分題答對(duì)試題的人數(shù)P=RN參加測(cè)驗(yàn)的人數(shù)這道題的平均得分P=XW這道題的滿分

試題質(zhì)量分析編輯ppt

難度的計(jì)算

兩端法

試題質(zhì)量分析

用于考生較多時(shí)。將每個(gè)考生的總分由高至低排列，分別從高分和低分兩端各取總?cè)藬?shù)的27％構(gòu)成高分組和低分組，以代表全體考生的成績(jī)。編輯ppt

區(qū)分度的計(jì)算PH-PLPH:高分組該題答對(duì)的人數(shù)比率PL:低分組該題答對(duì)的人數(shù)比率

D=X：考生在某題上的得分Y：考生的考試總分n:考生總?cè)藬?shù)

試題質(zhì)量分析D=0、1計(jì)分題

非0、1計(jì)分題編輯ppt難度與區(qū)別度的關(guān)系難度（P）區(qū)別度（D的最大值）1.000.000.900.200.700.600.501.000.300.600.100.200.000.00編輯ppt信度(reliability)：指可靠性，測(cè)量結(jié)果的穩(wěn)定程度折半信度（split-halfreliability）重測(cè)信度（test-retestreliability）復(fù)本信度（equivalentformsreliability）

考核質(zhì)量的評(píng)價(jià)編輯ppt

效度(validity)：指有效性，即考核確能測(cè)量 到的知識(shí)和能力的程度內(nèi)容效度（contentvalidity）

－考核是否測(cè)量到代表性的教學(xué)內(nèi)容效標(biāo)相關(guān)效度（criterionrelatedvalidity）

－考核分?jǐn)?shù)與效標(biāo)分?jǐn)?shù)間的相關(guān)性

考核質(zhì)量的評(píng)價(jià)編輯ppt

第三節(jié)

學(xué)生臨床護(hù)理能力評(píng)價(jià)

編輯ppt一、臨床護(hù)理能力評(píng)價(jià)的范圍及內(nèi)容編輯ppt評(píng)價(jià)范圍及內(nèi)容課程教學(xué)中專項(xiàng)技能達(dá)標(biāo)考核實(shí)習(xí)前強(qiáng)化訓(xùn)練及考核實(shí)習(xí)階段的出科考核畢業(yè)前綜合考核

編輯ppt二、臨床護(hù)理能力評(píng)價(jià)的種類與方法編輯ppt評(píng)價(jià)的種類與方法觀察法床邊考核法模擬考核綜合評(píng)定法

編輯ppt三、影響臨床護(hù)理能力評(píng)價(jià)的因素及控制方法編輯ppt影響因素及控制方法評(píng)價(jià)人自身業(yè)務(wù)水平、對(duì)評(píng)價(jià)工作的態(tài)度、評(píng)價(jià)人是否公正、客觀學(xué)生對(duì)考核內(nèi)容的準(zhǔn)備程度、評(píng)估時(shí)的焦慮水平考核方法的選擇

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第四節(jié)

教師課堂授課質(zhì)量的評(píng)價(jià)編輯ppt一、授課質(zhì)量評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想編輯ppt

完成五個(gè)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)目標(biāo)從強(qiáng)化應(yīng)試轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣邔W(xué)生素質(zhì)從以教科書為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果都重視從重視信息的單向傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒌亩嘞蚪涣鲝闹匾曣愂鲂灾R(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)都重視編輯ppt二、課堂授課評(píng)價(jià)的內(nèi)容編輯ppt

教師課堂授課評(píng)價(jià)的內(nèi)容護(hù)理教學(xué)目標(biāo)護(hù)理教學(xué)態(tài)度護(hù)理