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全腦思維游戲腳手架檢查與驗收腳手架檢查與驗收

/腳手架檢查與驗收腳手架檢查與驗收一、腳手架的搭設(shè)流程及要求落地腳手架搭設(shè)的工藝流程為：場地平整、夯實→材料配備→定位設(shè)置墊板→縱向掃地桿→立桿→橫向掃地桿→小橫桿→大橫桿→剪刀撐→連墻件→鋪腳手板→扎防護欄桿→扎安全網(wǎng)。定位。根據(jù)要求在建筑物四角用尺量出內(nèi)、外立桿離墻距離，并做好標記；用鋼卷尺拉直，分出立桿位置，墊板、底座應(yīng)準確放在定位線上，墊板必須鋪放平整，不得懸空。在搭設(shè)腳手架前對鋼管、扣件、腳手板等應(yīng)進行檢查驗收，不合格的產(chǎn)品不得使用。1、立桿基礎(chǔ)腳手架地基礎(chǔ)部位應(yīng)在回填土完后夯實，采用強度等級不低于C15的混凝土進行硬化，混凝土硬化厚度不小于10cm。地基承載能力能夠滿足外腳手架的搭設(shè)要求?；A(chǔ)外側(cè)應(yīng)設(shè)置排水溝，保證排水暢通。2、立桿腳手架立桿縱距1.5m，橫距1.05m，步距1.8m；連墻桿間距豎直3.6m，水平3.6m(即二步二跨)：里立桿距建筑物0.3m。搭設(shè)立桿前，應(yīng)每隔6跨設(shè)置一根拋撐，拋撐底部應(yīng)用水平桿與架體連接，直到連墻件安裝穩(wěn)定后，方可拆除拋撐。(2)腳手架的底部立桿采用不同長度的鋼管參差布置，使鋼管立桿的對接接頭交錯布置，高度方向相互錯開500mm以上，且要求相鄰接頭不應(yīng)在同步同跨內(nèi)，以保證腳手架的整體性。(3)立桿應(yīng)設(shè)置50厚墊木，并設(shè)置縱、橫方向掃地桿，掃地桿離底座20cm左右。(4)立桿的垂直偏差應(yīng)控制在不大于架高的1／400。3、大橫桿、小橫桿設(shè)置(1)大橫桿在腳手架高度方向的間距1.8m，以便立網(wǎng)掛設(shè)，大橫桿置于立桿里面，每側(cè)外伸長度為150mm。(2)外架子按立桿與大橫桿交點處設(shè)置小橫桿，兩端固定在立桿，以形成空間結(jié)構(gòu)整體受力。

4、剪刀撐腳手架外側(cè)立面的兩端各設(shè)置一道剪刀撐，并應(yīng)由底至頂連續(xù)設(shè)置；剪刀撐的寬度應(yīng)在4--6跨之間，且不應(yīng)小于6米。中間各道剪刀撐之間的凈距離不應(yīng)大于15m。剪刀撐斜桿的接長宜采用搭接，搭接長度不小于1m，應(yīng)采用不少于3個旋轉(zhuǎn)扣件固定。剪刀撐斜桿應(yīng)用旋轉(zhuǎn)扣件固定在與之相交的橫向水平桿的伸出端或立桿上，旋轉(zhuǎn)扣件中心線離主節(jié)點的距離不宜大于150mm。5、腳手板、腳手片的鋪設(shè)要求(1)腳手架里排立桿與結(jié)構(gòu)層之間均應(yīng)滿鋪木板，并應(yīng)設(shè)置在3根橫向水平桿上，兩端要可靠固定，嚴防傾覆。對接鋪設(shè)時接頭須支撐在橫向水平桿上，搭接長度應(yīng)大于200mm，其伸出橫向水平桿的長度不應(yīng)小于100mm。(2)滿鋪層腳手片必須垂直墻面橫向鋪設(shè)，滿鋪到位，不留空位，不能滿鋪處必須采取有效的防護措施。(3)腳手片須用18鉛絲雙股并聯(lián)綁扎，不少于4點，要求綁扎牢固，交接處平整，鋪設(shè)時要選用完好無損的腳手片，發(fā)現(xiàn)有破損的要及時更換。6、防護欄桿(1)腳手架外側(cè)使用建設(shè)主管部門認證的合格綠色密目式安全網(wǎng)封閉，且將安全網(wǎng)固定在腳手架外立桿里側(cè)。(2)選用18鉛絲張掛安全網(wǎng)，要求嚴密、平整。(4)腳手架內(nèi)側(cè)形成臨邊的(如遇大開間門窗洞等)，在腳手架內(nèi)側(cè)設(shè)1.2m的防護欄桿和30cm高踢腳桿。7、連墻件(1)連墻件的垂直間距不應(yīng)大于建筑物層高，并不應(yīng)大于4米，橫向間距不應(yīng)大于6米。(2)拉結(jié)點在轉(zhuǎn)角范圍內(nèi)和頂部處加密，即在轉(zhuǎn)角l米以內(nèi)范圍按垂直方向每3.6米設(shè)一拉結(jié)點。(3)拉結(jié)點應(yīng)保證牢固，防止其移動變形，且盡量設(shè)置在外架大小橫桿接點處。(4)外墻裝飾階段拉結(jié)點，也須滿足上述要求，確因施工需要除去原拉結(jié)點時，必須重新補設(shè)可靠，有效的臨時拉結(jié)，以確保外架安全可靠。8、架體內(nèi)封閉(1)腳手架的架體里立桿距墻體應(yīng)不超過300mm，局部因結(jié)構(gòu)設(shè)計大于300mm的必須鋪設(shè)腳手板，并綁扎平整牢固。(2)腳手架施工層里立桿與建筑物之間應(yīng)采用腳手片或木板進行封閉。(3)施工層以下外架每隔3步以及底部用密目網(wǎng)或其他措施進行封閉。二、腳手架搭設(shè)安全技術(shù)措施1、腳手架立桿基礎(chǔ)外側(cè)應(yīng)挖排水溝，以防雨水浸泡地基。2、各作業(yè)層之間設(shè)置可靠的防護柵欄，防止墜落物體傷人。3、定期檢查腳手架，發(fā)現(xiàn)問題和隱患，在施工作業(yè)前及時維修加固，以達到堅固穩(wěn)定，確保施工安全。4、腳手架嚴禁鋼木混搭，禁止扣件、繩索、鐵絲等混用。5、腳手架搭設(shè)人員必須持有架子工操作證上崗，并正確使用安全帽、安全帶、穿防滑鞋。6、鋪設(shè)腳手板以及多層作業(yè)時，應(yīng)盡量使施工荷載內(nèi)、外傳遞平衡。7、保證腳手架體的整體性，不得與升降機等一并拉結(jié)，不得截斷架體。8、腳手架每搭一層完畢后，經(jīng)項目部安全員驗收合格后方可使用。任何班組長和個人，未經(jīng)同意不得任意拆除腳手架部件。9、嚴格控制施工荷載，腳手板上不得超負荷集中堆料，確保安全。10、腳手架進出口處的懸空立桿須做加固處理。11、20米以上的腳手架要有卸荷措施。三、腳手架的檢查與驗收A腳手架及基礎(chǔ)應(yīng)在下列階段進行檢查與驗收：1）基礎(chǔ)完工后及腳手架搭設(shè)前；2）作業(yè)層上施加荷載前；3）每搭設(shè)完6m~8m高度后；4）達到設(shè)計高度后；5）遇有六級強風(fēng)及以上風(fēng)或大雨后和解凍后；6）停用超過一個月。B腳手架使用中，應(yīng)定期檢查下列要求內(nèi)容：1)桿件的設(shè)置和連接，連墻件、支撐等的構(gòu)造應(yīng)符合規(guī)范和專項施工方案的要求；2)地基應(yīng)無積水，底座應(yīng)無松動，立桿應(yīng)無懸空；3)扣件螺栓應(yīng)無松動；4)高度在24m以上的雙排腳手架，其立桿的沉降與垂直度的偏差應(yīng)符合規(guī)范的規(guī)定；四、腳手架拆除安全技術(shù)措施1、拆架前，全面檢查腳手架的扣件、連墻件、支撐體系是否符合要求，然后根據(jù)施工方案中的拆除順序和措施，經(jīng)批準后實施。2、拆架時應(yīng)劃分作業(yè)區(qū)，周圍設(shè)圍欄或豎立警戒標志，地面應(yīng)設(shè)專人指揮，禁止非作業(yè)人員進入。3、拆架程序應(yīng)遵守由上而下，先搭后拆的原則，即先拆拉桿、腳手板、剪刀撐、斜撐，而后拆小橫桿、大橫桿、立桿等，并按一步一清原則依次進行。嚴禁上下同時進行拆架作業(yè)。4、拆架的高處作業(yè)人員應(yīng)戴安全帽、系安全帶、穿軟底防滑鞋。5、連墻桿(拉結(jié)點)應(yīng)隨腳手架逐層拆除，嚴禁先將連墻件拆除再拆除腳手架，分段拆除高差不應(yīng)大于2步。6、翻掀墊鋪竹笆應(yīng)注意站立位置，并應(yīng)自外向里翻起豎立，防止外翻將竹笆內(nèi)未清除的殘留物從高處墜落傷人。7、當天離崗時，應(yīng)及時加固尚未拆除部分，防止存留隱患造成復(fù)崗后的人為事故。8、如遇6級及以上強風(fēng)、雨、雪等特殊氣候，應(yīng)停止腳手架的拆除，嚴禁夜間拆除。9、拆下的材料要徐徐下運，嚴禁拋擲。運至地面的材料應(yīng)按指定地點隨拆隨運，分類堆放，當天拆當天清，拆下的扣件和鐵絲要集中回收處理，應(yīng)及時按類堆放，整理保養(yǎng)。

花崗巖園路花崗巖園路

/花崗巖園路花崗石園路的鋪裝方法及施工要點?園林鋪地及園路工程的一些準備施工現(xiàn)場準備???施工現(xiàn)場是施工全體參加為奪取優(yōu)質(zhì)、高速、低消耗的目標，而有節(jié)奏、均衡連續(xù)地進行施工的活動空間。施工現(xiàn)場的準備工作主要有以下內(nèi)容，這些準備工作實質(zhì)上是整個園林景觀工程建設(shè)的現(xiàn)場準備工作，而園路鋪裝只是其中的一部分。?（1）做好施工現(xiàn)場的控制網(wǎng)測量?按照設(shè)計單位提供的景觀工程施工圖紙及給定的永久性坐標控制網(wǎng)和水準控制基樁，進行施工測量，設(shè)置施工現(xiàn)場永久性坐標樁，水準基樁和工程測量控制網(wǎng)。?（2）做好“四通一清”，認證設(shè)置消火栓。?“四通一清”是指水通、電通、道路通暢、通信通暢和場地清理。按照消防要求，設(shè)置足夠數(shù)量的消火栓。?（3）建造臨時設(shè)施?按照施工總平面布置，建造臨時設(shè)施，為正式開工準備好生產(chǎn)辦公生活和儲存等臨時用房。?（4）安裝、調(diào)試施工機具?按照施工機具需要計劃，組織施工機具進場，根據(jù)施工總平面圖將施工機具安置在規(guī)定的地點或倉庫。對于固定的機具要進行就位、搭棚、保養(yǎng)和調(diào)試等工作。對于所有施工機具必須在開工之前進行檢查和試運轉(zhuǎn)。?（5）做好園林鋪地及園路工程的鋪裝材料的堆放，按照施工進度計劃組織鋪裝材料的進場，并做好保護工作?（6）及時提供建筑材料的試驗申請計劃?按照建筑材料的需要量計劃，技術(shù)提供建筑材料的實驗申請計劃。比如：混凝土或砂漿的配合比和強度等試驗，水泥原料的復(fù)試等。?（7）做好雨期施工安排?按照施工組織設(shè)計的要求，落實雨期施工的輪式設(shè)施和技術(shù)措施。?園路鋪裝前，應(yīng)按施工圖紙的要求選用花崗石的外形尺寸，少量的不規(guī)則的花崗石應(yīng)在現(xiàn)場進行切割加工。先將有缺邊掉角、裂紋和局部污染變色的花崗石挑選出來，完好的進行套方檢查，規(guī)格尺寸如有偏差，應(yīng)磨邊修正。有些園路的面層要鋪裝成花紋圖案的，挑選出的花崗石應(yīng)按不同顏色、不同大小、不同長扁形狀分類堆放，鋪裝拼花時才能方便使用。對于呈曲線、弧形等形狀的園路，其花崗石按平面弧度加工，花崗石按不同尺寸堆放整齊。對不同色彩和不同形狀的花崗石進行編號，便于施工時不亂套。在花崗石塊石鋪裝前，應(yīng)先進行彈線，彈線后應(yīng)先鋪若干條干線作為基線，起標筋作用，然后向兩邊鋪貼開來，花崗石鋪貼之前還應(yīng)潑水潤濕，陰干后備用。鋪筑時，在找平層上均勻鋪一層水泥砂漿，隨刷隨鋪，用20mm厚1：3干硬性水泥砂漿作粘結(jié)層，花崗石安放后，用橡皮錘敲擊，既要達到鋪設(shè)高度，又要使砂漿粘結(jié)層平整密實。對于花崗石進行試拼，查看顏色、編號、拼花是否符合要求，圖案是否美觀。對于要求較高的項目應(yīng)先做一樣板段，邀請建設(shè)單位和監(jiān)理工程師進行驗收，符合要求后再進行大面積的施工。同一塊地面的平面有高差，比如臺階、水景、樹池等交匯處，在鋪裝前，花崗石應(yīng)進行切削加工，圓弧曲線應(yīng)磨光，確?；y圖案標準、精細、美觀?；◢徥佋O(shè)后采用彩色水泥砂漿在硬化過程中所需的水分，保證花崗石與砂漿粘結(jié)牢固。養(yǎng)護期3天之內(nèi)禁止踩踏?；◢徥鎸拥谋砻鎽?yīng)潔凈、平整、斧鑿面紋路清晰、整齊、色澤一致，鋪貼后表面平整，斧鑿面紋路交叉、整齊美觀，接縫均勻、周邊順直、鑲嵌正確，板塊無裂紋、掉角等缺陷。一、施工工藝流程?基層處理基層彈線預(yù)鋪石材鋪設(shè)勾縫，成品保護飾面清理分項驗收?二、主要施工技術(shù)措施?1、基層處理施工前應(yīng)將地面塵土、雜物徹底清掃干凈，檢查地面不得有空鼓、開裂及起砂等現(xiàn)象，保持地面干凈且具備規(guī)范要求的強度，并能滿足施工結(jié)合層厚度的要求。在正式施工前用少許清水濕潤地面。?2、彈線：在施工前要按四周彈出標高控制線，作出標高控制。清理完畢后，在地面彈出十字線，并根據(jù)石材分格圖在地面彈出石材分格線。?3、預(yù)鋪：首先應(yīng)在圖紙設(shè)計要求的基礎(chǔ)上，對石材的顏色、紋理、幾何尺寸、表面平整等進行嚴格的挑選，然后按照圖紙要求預(yù)鋪。對于預(yù)鋪中可能出現(xiàn)的誤差進行調(diào)整、交換，直至達到最佳效果（調(diào)整后的石材編號畫在石材分格圖上，按鋪貼順序堆放整齊備用）。?4、鋪貼石材：鑲貼應(yīng)采用1:2砂漿經(jīng)充分攪拌均勻后進行施工。先在清理好的地面上，刷一道素水泥漿，把已攪拌好的干硬性砂漿鋪到地面，用灰板拍實，應(yīng)注意砂漿鋪設(shè)寬度應(yīng)超過石材寬度1/3以上，砂漿厚度控制在30mm。把已編號的石材按照要求放在干硬性砂漿上，用橡皮錘砸實，根據(jù)裝飾標高，調(diào)整好干硬性砂漿厚度，從中間往四周鋪貼。取下石材，在干硬性水泥砂漿上撒素水泥漿，把石材放上，用橡皮錘砸實，然后用棉紗擦干凈接縫。?5、勻縫：石材鋪完24h后進行勾縫，若勾縫需調(diào)色時，最好一次調(diào)出，一次勾完。?6、清理：勾完縫后，等水泥漿凝固后再用棉紗等物對石材表面進行清理（一般宜在12h之后）。?三、石材鋪設(shè)的質(zhì)量要求?任何一處獨立空間的石材顏色一致，花紋通順基本一致，石材板痕與石板顏色一致，擦縫飽滿與板齊平，潔凈美觀；板塊擠靠嚴密，無縫隙，縫痕通直無錯縫，表面平整，潔凈，圖案清晰，無磨劃痕，周邊順直方正。?四、成品保護??地面石材施工完畢，應(yīng)在飾面上鋪設(shè)一層塑料布進行保護。花崗石地面施工需注意的問題1.加強養(yǎng)護。在鋪設(shè)完畢后用圍擋封閉，不許進入踩踏，也不允許在新鋪的地面上推車送料。一般需養(yǎng)護5～7d，并派專人看守。?

??2.為適應(yīng)石材的溫度脹縮一般應(yīng)留設(shè)板縫，板縫的寬度必須嚴格控制，并確保板縫平直，橫豎兩條線，灌縫必須密實，板縫處用硅膠擠壓密實，要特別注意十字縫的平直。?

??3.要特別重視原材料檢驗，除花色應(yīng)按上述方法嚴格控制外，每塊石材的幾何尺寸須按規(guī)定嚴格逐塊檢測驗收，不符合規(guī)定者不準出廠。鋪設(shè)時還要注意由于累計誤差造成的后果，必要時用手提砂輪機臨時對邊緣打磨。在檢測石材規(guī)格尺寸時，要特別注意每塊板的平整度，嚴禁使用有起拱或兩頭翹的板。?4.干硬性水泥砂漿必須"手捏成團、落地即散"。鋪設(shè)時先用抹子壓實（不宜太松散），找平后澆水泥素漿或在板塊背面抹水泥素漿不宜過厚，水泥素漿的水灰比嚴格控制在0.4左右。?5.在鋪設(shè)干硬性砂漿前必須將，基層打掃干凈，用水濕潤，并鋪一層水泥素漿（水灰比為0.4）。干硬性水泥砂漿一般在現(xiàn)場用人工攪拌，必須要特別注意計量準確，攪拌均勻。?6.不得使用有裂縫（包括輕微裂縫）、缺棱掉角或四周邊緣粗糙不平或有損壞的石塊。?

????7.為更穩(wěn)妥地防止室內(nèi)地面、墻面在用水泥砂漿粘貼后的泛堿污染，不少單位在石材六個面（或五個面）涂刷保護涂料，鋪設(shè)在底層與混凝土、灰土墊層接觸的石材和室外石材地面、花池、踏步等石材貼面涂刷防護涂料后取得了明顯的效果。采用該方法，應(yīng)在大量鋪設(shè)前做一些樣板和試驗，北京中國銀行大樓用白水泥鋪設(shè)凝灰石（淡米黃色，類似花崗石）地面和墻面，效果很好。

例析平面直角坐標系中三角形面積的求法例析平面直角坐標系中三角形面積的求法

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例析平面直角坐標系中三角形面積的求法例析平面直角坐標系中面積的求法一、有一邊在坐標軸上?例1如圖1，平面直角坐標系中，△ABC的頂點坐標分別為（－3，0），（0，3），（0，－1），你能求出三角形ABC的面積嗎？??????????????????????分析：根據(jù)三個頂點的坐標特征可以看出，△ABC的邊BC在y軸上，由圖形可得BC＝4，點A到BC邊的距離就是A點到y(tǒng)軸的距離，也就是A點橫坐標的絕對值3，然后根據(jù)三角形的面積公式求解.解：因為B(0,3),C(0,-1),所以BC=3-（-1）=4.因為A(-3,0),所以A點到y(tǒng)軸的距離，即BC邊上的高為3，二、有一邊與坐標軸平行例2如圖2，三角形ABC三個頂點的坐標分別為A（4，1），B（4，5），C（-1，2），求三角形ABC的面積.??????????????????????分析：由A（4，1），B（4，5）兩點的橫坐標相同，可知邊AB與y軸平行，因而AB的長度易求.作AB邊上的高CD，則D點的橫坐標與A點的橫坐標相同，也是4，這樣就可求得線段CD的長，進而可求得三角形ABC的面積.解：因為A，B兩點的橫坐標相同，所以邊AB∥y軸，所以AB=5-1=4.作AB邊上的高CD，則D點的橫坐標為4，所以CD=4-（-1）=5，所以=.三、三邊均不與坐標軸平行例3如圖2,平面直角坐標系中，已知點A（-3，-1），B（1，3），C（2，-3），你能求出三角形ABC的面積嗎？????????????????????????????????分析：由于三邊均不平行于坐標軸，所以我們無法直接求邊長，也無法求高，因此得另想辦法.根據(jù)平面直角坐標系的特點，可以將三角形圍在一個梯形或長方形中，這個梯形（長方形）的上下底（長）與其中一坐標軸平行，高（寬）與另一坐標軸平行.這樣，梯形（長方形）的面積容易求出，再減去圍在梯形（長方形）內(nèi)邊緣部分的直角三角形的面積，即可求得原三角形的面積.解：如圖，過點A、C分別作平行于y軸的直線，與過點B平行于x軸的直線交于點D、E，則四邊形ADEC為梯形.因為A（-3，-1），B（1，3），C（2，-3），所以AD＝4，CE=6，DB=4，BE=1，DE＝5.所以=（AD+CE）×DE-AD×DB-CE×BE=×（4+6）×5－×4×4－×6×1＝14.平面直角坐標系中的面積問題（提高篇）“割補法”的應(yīng)用一、已知點的坐標，求圖形的面積。1、在平面直角坐標系中，△ABC的頂點坐標分別為A（-2，-2），B（0，-1），C（1，1），求△ABC的面積。2、在平面直角坐標系中，四邊形ABCD的各個頂點的坐標分別為A（-4，-2）B（4，-2）C（2，2）D（-2，3）。求這個四邊形的面積。3、在平面直角坐標系中，四邊形ABCD的四個點A、B、C、D的坐標分別為（0，2）、（1，0）、（6，2）、（2，4），求四邊形ABCD的面積。4、在平面直角坐標系中，△ABC的頂點坐標分別為A（1，-1），B（-1，4），C（-3，1），（1）求△ABC的面積；（2）將△ABC先向下平移2個單位長度，再向右平移3個單位長度，求線段AB掃過的面積。二、已知面積（可以求面積），求點的坐標5、在平面直角坐標系中，A（-5，0），B（3，0），點C在y軸上，且△ABC的面積為12，求點C的坐標。6、在平面直角坐標系中，△ABC的三個頂點的坐標分別為：（2，5）、（6，-4）、（-2，0），且邊AB與x軸相交于點D，求點D的坐標。7、已知，點A（-2，0）B（4，0）C（2，4）（1）求△ABC的面積；（2）設(shè)P為x軸上一點，若，試求點P的坐標。8、在平面直角坐標系中，P（1，4），點A在坐標軸上，，求點P的坐標三、點的存在性問題（運動性）9、在直角坐標系中，A（-4，0），B（2，0），點C在y軸正半軸上，，（1）求點C的坐標；（2）是否存在位于坐標軸上的點P，使得。若存在，請求出P的坐標，若不存在，說明理由。10、在平面直角坐標系中，點A、B的坐標分別為（-1，0），（3，0），現(xiàn)同時將點A、B分別向上平移2個單位，再向右平移1個單位，分別得到點A、B的對應(yīng)點C、D，連接AC、BD。（1）求點C、D的坐標及四邊形ABDC的面積；（2）在y軸上是否存在一點P，連接PA、PB，使，若存在這樣的點，求出點P的坐標，若不存在，試說明理由。11、如圖，已知長方形ABCO中，邊AB=8，BC=4。以O(shè)為原點，OAOC所在的直線為y軸和x軸建立直角坐標系。（1）點A的坐標為（0，4），寫出B、C兩點的坐標；（2）若點P從C點出發(fā)，以2單位/秒的速度向CO方向移動（不超過點O）,點Q從原點O出發(fā)，以1單位/秒的速度向OA方向移動（不超過點A），設(shè)P、Q兩點同時出發(fā)，在他們移動過程中，四邊形OPBQ的面積是否發(fā)生變化？若不變，求其值；若變化，求變化的范圍。12、在平面直角坐標系中，已知O是原點，四邊形ABCD是長方形，A、B、C的坐標分別是A（-3，1）、B（-3，3）、C（2，3）。（1）求點D的坐標；（2）將長方形ABCD以每秒1個單位長度的速度水平向右平移，2秒鐘后所得的四邊形A1B1C1D1四個頂點的坐標各是多少？（3）平移（2）中的長方形A1B1C1D1，幾秒鐘后△OB1D1的面積等于長方形ABCD的面積？

山丹丹開花紅艷艷教案山丹丹開花紅艷艷教案

/山丹丹開花紅艷艷教案年級

八年級

課時

一課時

教學(xué)內(nèi)容

欣賞歌曲《山丹丹開花紅艷艷》

教學(xué)目標

1、情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞《山丹丹開花紅艷艷》具有代表性的中國民歌，感知和體味我國具有鮮明地域文化特色和豐富多彩的民歌作品，擴大藝術(shù)視野。2、過程與方法：通過欣賞、演唱，對比分析等音樂實踐活動，感受不同地域的人文風(fēng)情與音樂特點；能對中國民歌中的山歌產(chǎn)生興趣，了解山歌的主要表現(xiàn)形式和音樂特點，并能參與、體驗和表現(xiàn)。3、知識與技能：聆聽合唱曲《山丹丹開花紅艷艷》知道陜北“信天游”的知識。

教學(xué)重點

欣賞《山丹丹開花紅艷艷》并學(xué)唱其中部分段落。體驗陜北地區(qū)民歌的風(fēng)格。

教學(xué)難點

引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品感興趣，喜歡演唱、聆聽教材中的西北民歌和根據(jù)西北民歌改編的音樂作品。

教學(xué)準備

自制課件、電子琴。

教學(xué)方法

分析法、試聽法

教學(xué)過程

教學(xué)活動

師生活動

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入新課

二、新課教學(xué)

三、拓展四、課堂小結(jié)

同學(xué)們好，首先自我介紹一下。我是來自扎賚特旗第五中學(xué)的音樂老師張珊丹。板書：珊丹（山丹），看到這個名字，有的同學(xué)就笑了，是不是覺得很土，說心里話，從小到大，我真的為這個名字苦惱過很久。直到有一天，我聽到了一首歌，通過對這首歌曲的理解與喜愛，才讓我茅塞頓開。進而越來越喜歡這個名字了。而今天老師帶給同學(xué)們的這首歌曲，就是和老師名字息息相關(guān)的——《山丹丹開花紅艷艷》讓我們一起走進那個年代，感受特殊年代的一份情懷，共同聆聽這首歌曲。就像當年媽媽給我取名字以后留給我的問題一樣，同學(xué)們想知道我為什么越來越喜歡我的名字了嗎？那就等這堂課學(xué)完以后，你就知道了！一、欣賞《山丹丹開花紅艷艷》請同學(xué)們思考以下問題：1、這首歌曲反映了怎樣場景？反映了中央紅軍經(jīng)過兩萬五千里長征到達陜北，陜北人民熱烈歡迎子弟兵的心情與場景。2、歌曲采用幾種演唱形式？歌曲情緒怎樣？男聲領(lǐng)唱與女聲合唱，混聲合唱相互配合。歌曲情緒熱烈、寬廣。二、介紹信天游。這首歌曲屬于山歌的哪一種？信天游是陜北民歌的一種，屬山歌類。流行于陜西北部、寧夏東部和內(nèi)蒙古部分地區(qū)。曲調(diào)起伏較大，音調(diào)高亢、舒展、寬廣三、復(fù)聽全曲想一想歌曲大概可以分為幾段？作品曲式結(jié)構(gòu)為兼具三部曲式的變奏曲式。?歌曲分三個部分。四、分段欣賞1、前奏：播放音樂思考：這段曲子由什么樂器演奏？表達怎樣的畫面和情感？開始是一段悠揚、節(jié)奏自由的笛子獨奏華彩，緊接著是熱烈的管弦樂隊合奏。伴隨著出現(xiàn)背景性的合唱音響：“山丹丹開花紅艷艷，紅艷艷，紅艷艷……”展示了一幅陜北黃土高原的風(fēng)光畫卷，以及人們迎接紅軍的熱烈、親切場面。2、A段:播放音樂思考：樂句之間有什么變化？出示兩個樂句進行比較師總結(jié)：第三樂句是第二樂句的反復(fù)。旋律進行雖然富于波浪起伏的特點，但是聽起來仍令人覺得連綿和舒展，恰到好處地表達了陜北人民對紅軍親人般的親情。介紹什么是變奏？哪些地方用了變奏在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形，使樂曲具有更豐富的表現(xiàn)形式。（出示魔方，更好的理解變奏）3、完整聆聽樂曲，找出樂曲中有幾次變奏4、B段：播放音樂思考：第二樂段描寫了什么場景？

與第一樂段相比，音樂的速度、情緒各發(fā)生了什么變化？

?????師總結(jié)：仍是一個由兩個樂句構(gòu)成的樂段，是兩段歌詞的分節(jié)歌形式，即同一曲調(diào)有若干不同的歌詞。這個部分歌曲的情緒熱烈、歡快，快速、活躍的節(jié)奏，描繪了陜北人民歡迎紅軍的熱烈場面和歡欣鼓舞的心情。變奏的出現(xiàn)，速度突然變?yōu)樯月缮蠜]有什么變化，但在速度、情緒上的明顯變化，更好地表現(xiàn)了“滿天烏云”和“晴了天”的鮮明對比。5、這段的演唱形式是什么？讓我們再現(xiàn)一次當年陜北人民對紅軍戰(zhàn)士的歡迎之情好不好？師生分工、合作，師領(lǐng)生和，演唱B段（通過演唱，體會歌曲情感）6、A段再現(xiàn)思考：這段音樂和前幾段中的那一段有相似的地方？（第三樂段是哪一樂段的變化重復(fù)？）

尾聲：（先聆聽，再講解）

歌曲在高亢、昂揚的變化重復(fù)句“毛主席領(lǐng)導(dǎo)打江山”的歌聲中結(jié)束，最后這句“毛主席領(lǐng)導(dǎo)打江山”突出了歌曲的思想主題。

結(jié)尾句。領(lǐng)唱和混聲合唱相互輝映，形成歌曲的高潮。四、曲式結(jié)構(gòu)前奏＋A段＋B段＋A段再現(xiàn)＋尾聲五、學(xué)生活動(分組創(chuàng)編活動）我們還可以通過哪些形式來感受樂曲（創(chuàng)編舞蹈，多種形式演唱……）六、學(xué)生展示七、教師點評其實通過學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)，《山丹丹開花紅艷艷》表達的就是一種情懷，就是對紅軍的熱愛，同樣也是對新生活充滿熱情。怎么樣，現(xiàn)在開始，你們是不是也和我一樣，越來越喜歡珊丹這個名字了？好，同學(xué)們，我們今天通過欣賞，不僅對陜北民歌有了新的了解，而且也希望同學(xué)們能喜歡我們的民歌，傳唱我們的民歌。謝謝！

由老師的名字導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

邊欣賞邊思考問題

積極思考老師提的問題

學(xué)生回答

找學(xué)生讀思考討論回答問題

思考討論回答問題思考討論回答問題思考討論回答問題

學(xué)生總結(jié)學(xué)生以小組為單位編演目。學(xué)生展示

板書設(shè)計

《山丹丹開花紅艷艷》

欣賞《山丹丹開花紅艷艷》扎賚特旗第五中學(xué)張珊丹

烙餅策略說課稿烙餅策略說課稿烙餅策略說課稿《烙餅策略》說課稿鎮(zhèn)安縣回龍鎮(zhèn)中心小學(xué)鄧娟英一、說教材：“烙餅問題”是人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書，四年級上冊P112“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容。是通過現(xiàn)實生活中烙餅這一有趣的情境，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗通過實驗、操作體會合理安排會節(jié)省時間使我們的生活最優(yōu)化，從而讓學(xué)生體會在解決問題中優(yōu)化思想的應(yīng)用。二、說目標：1．對《數(shù)學(xué)廣角》單元目標、地位的審視《數(shù)學(xué)廣角》是人教版教材中新增設(shè)的一個陌生而又精致的小單元。它的目標任務(wù)是：系統(tǒng)而有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，嘗試把重要的數(shù)學(xué)思想方法通過學(xué)生日常生活中最簡單的事例呈現(xiàn)出來，并運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，重在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想方法。通過讓學(xué)生理解并初步掌握這些數(shù)學(xué)思想方法，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力，使他們感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴密地思考問題的意識，從而達到《標準》中提出的要求：“在解決問題的過程中，使學(xué)生能進行簡單的、有條理的思考?！?．《烙餅策略》應(yīng)給予學(xué)生什么？結(jié)合上述《新課標》理念和本人對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，我認為學(xué)生應(yīng)有如下方面的收獲、提升：（1）充分感受先進的數(shù)學(xué)思想方法。A)學(xué)生在頭腦中有統(tǒng)籌的概念，知道做事情如果合理安排操作可以節(jié)省時間。如果在教學(xué)中，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的各種操作，然后能夠使每一位學(xué)生都能有一種“啊，原來烙三個餅只需要9分鐘?。　边@樣的感覺，學(xué)生也就感悟到了（也許是模糊的）一種數(shù)學(xué)的思想——運籌思想，這遠遠要比學(xué)生知道“烙若干個餅至少需要多長時間”這一問題的計算方法重要。B)通過操作和思考，能夠明白根據(jù)不同的需要，可以從不同的方案選擇最優(yōu)方案，體會優(yōu)化的思想。（2）經(jīng)歷數(shù)學(xué)模型的建構(gòu)過程，并且在過程中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律。比如得到“充分利用鍋子，才可使烙餅所需時間最少”這一思想。三、說重、難點：重點：通過具體實例，讓學(xué)生初步體會運籌思想在生活中的應(yīng)用。難點：烙3張餅的最優(yōu)方案。四、說教法和學(xué)法：在教學(xué)方法上，為了使學(xué)生能輕松、愉快地理解優(yōu)化思想，根據(jù)學(xué)生的認知特點和規(guī)律，在本課的設(shè)計中，我使用了演示法和實驗法，通過情境演示和實物的操作為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生獨立思考，然后動手操作，互相交流，最后找出最優(yōu)方案的方式組織教學(xué)。在學(xué)法方面，我設(shè)計了一系列貼近學(xué)生生活實際和年齡特點的教學(xué)活動，在這些活動中，著重以引導(dǎo)學(xué)生運用自主探究、合作探究兩種學(xué)習(xí)方式交替學(xué)習(xí)，讓他們真正以課堂主人的身份參與全程。并培養(yǎng)他們收集數(shù)據(jù)和分析處理數(shù)據(jù)的能力。五、說教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣大家都知道，“興趣是最好的老師”，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，本節(jié)課中，我從學(xué)生的日常生活入手，逐步過渡到平時大家有沒有幫助媽媽做飯，看沒看見過烙餅的過程來激發(fā)學(xué)生興趣，從而導(dǎo)入課題。(二)參與實踐，體驗方案多樣化。1、組織學(xué)生讀懂信息。烙餅是個很隨意的問題，但是放到數(shù)學(xué)課中就必然有它的規(guī)范，也就是本例題的條件。例題中的三個條件對大部分學(xué)生來說，快速整理是有一定困難的，我打算用教具的演示和板書，幫助學(xué)生對條件進行直觀而快速的梳理。2、共同探究烙一張、兩張餅的時間。讓學(xué)生知道：烙兩張餅所用的時間，跟烙一張餅所用的時間是一樣的，也是6分鐘。初步讓學(xué)生體會到合理安排可以更節(jié)省時間。3、小組合作，探究烙3張餅的方法。①提問：有幾種可能？各需要多少時間？②對學(xué)生的探究給出兩個層次的引導(dǎo)：如果你能想清楚，就想一想，并把方案記錄下來；如果有困難，就用學(xué)具卡片動手擺一擺，再算一算。之所以這樣設(shè)計，是希望學(xué)生能用更多的數(shù)學(xué)思考解決問題，不能解決的再利用直觀的操作來進行支撐。③小組交流：獨立思考過后再跟同伴交流，看看是否能通過思維的碰撞發(fā)現(xiàn)更巧妙的辦法。在這一環(huán)節(jié)中，要給予學(xué)生足夠的討論交流時間，并參與他們的小組活動，給予及時的點拔。④全班交流：討論完畢，讓學(xué)生把他們設(shè)計的方案用卡片向同學(xué)們展示，并說出他們設(shè)計的理由，學(xué)生可能會出現(xiàn)三種方案：18分鐘、12分鐘、9分鐘。最后一種方案對部分學(xué)生來說是難點，可以多找?guī)酌麑W(xué)生反復(fù)在黑板上操作演示教育，幫學(xué)生直觀地突破難點。⑤引導(dǎo)觀察：請你評價一下，這些方案怎么樣？⑥質(zhì)疑：同樣是三張餅，為什么最后一種方案只需要3分鐘呢？通過觀察和思考發(fā)現(xiàn)：盡量讓鍋里不空出位置，每次都有兩張餅在里面，這樣就不會浪費時間。⑦點撥：合理安排操作，可是使生活更高效。(三)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗優(yōu)化思想1、學(xué)習(xí)完烙三張餅的最佳方法后，我會因勢利導(dǎo)，繼續(xù)讓學(xué)生自主探究烙4、5、6、7、8、9、10張餅的最佳方法，并完成表格。在探究烙6張餅的時候可能會出現(xiàn)兩種情況：3張一組，18分鐘；兩張一組也是18分鐘。這時也需要做一次選擇：時間相同，哪種方案更好？讓學(xué)生體會時間相同時，兩張兩張地烙更省事。從而又一次體會優(yōu)化的思想。2、發(fā)現(xiàn)，歸納規(guī)律：下一步讓學(xué)生觀察表格，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律。學(xué)生的思維是活躍的，鼓勵學(xué)生從多個角度思考問題，學(xué)生可能會想出很多不同的規(guī)律，教師適當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生分析，并總結(jié)出以下幾種規(guī)律：（①如果要烙的張數(shù)是雙數(shù)，可以兩張兩張地烙；如果要烙的張數(shù)是單數(shù)，就先兩張兩張地烙，剩下的就用烙三張餅的最佳方法來烙。②多烙一張，就多用3分鐘。③烙餅的張數(shù)和時間的規(guī)律：用餅數(shù)乘3就可以知道時間。(四)應(yīng)用規(guī)律，提高解決問題能力用規(guī)律解決問題：烙50張餅需要多少時間？如果是100張呢？到此，學(xué)生就通過想一想、說一說、擺一擺、評一評四個活動來得出最優(yōu)策略，從而完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，在一項項的活動中把合理安排時間的運籌思想方法滲透給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中感知從多種方案中形成最優(yōu)化方案的意識，并在情境中中“學(xué)”，在解決問題中“悟”，從而提高學(xué)生的思維能力和動手操作能力

最全的新概念英語第一冊語法匯總最全的新概念英語第一冊語法匯總

最全的新概念英語第一冊語法匯總第一冊重點語法知識點都包含：

時態(tài)：一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，現(xiàn)在完成時，一般過去時，過去進行時，過去完成時，一般將來時，過去將來時。

詞性：動詞現(xiàn)在分詞、動詞的過去式和過去分詞。形容詞、副詞的比較級與最高級。助動詞、情態(tài)動詞、半情態(tài)動詞的使用。動詞不定式。反身代詞、不定代詞。特殊疑問詞。

句式：簡單句、并列句、復(fù)合句（定語從句、狀語從句、賓語從句）。

語態(tài)：被動語態(tài)。

結(jié)構(gòu)：Therebe結(jié)構(gòu)。

語序：倒裝。

（新概念英語一冊１－１４４課的所固定搭配短語）

Ibegyourpardon???????請您在重復(fù)（說）一遍

Nicetomeetyou（too）???????（我也）很高興見到你

Lookat…???????看…Howdoyoudo????你好Becareful???????小心

Aloafof???????一個Abarof???????一條Abottleof???????一瓶Apoundof???????一磅Halfapoundof???半磅Aquarterof????四分之一Atinof???????一聽Hurryup???????快點

Nextdoor???????隔壁Blackcoffee???????不加牛奶的咖啡

Whitecoffee?????加牛奶的咖啡Comehomefromschool????放學(xué)回家

Comehomefromwork????下班回家???Atthemoment???此刻What’sthetime????????幾點鐘？

Comeupstairs?????上樓Comedownstairs???????下樓

Hundredsof…????數(shù)以百計的…Onthewayhome???????在回家的途中

Thismorning???????今天早晨Thisafternoon???????今天下午

Thisevening??????今天晚上tonight???????今天夜里

Yesterdaymorning????昨天早晨Yesterdayafternoon???????昨天下午

Yesterdayevening?????昨天晚上Lastnight???????昨天夜里

Thedaybeforeyesterdayinthemorning???????前天早晨

Thedaybeforeyesterdayintheafternoon???????前天下午

Thedaybeforeyesterdayintheevening???????前天晚上

Thenightbeforelast???????前天夜間Alowmark???????分數(shù)很底Ahighmark???????分數(shù)很高

Shesaidtoherself???????她心中暗想Thewayto…???????到…的走法

Infashion???????流行的，時髦的I’mafraid…???????我恐怕…

I’msure…???????我確信，我肯定…Alotof???????許多（用于肯定句）

Atall???????絲毫、更本、一點也不Goingonholiday???????度假

Havebeento…???????到過…Allthetime???????一直，始終

Havebeento…???????到過…Driveinto…???????撞倒…

Forsale???????供出售、出售Havethelastword???????最后決定、最后才算英國皇家空軍Returnticket???????往返票

Nextdoorto…???????與…相鄰，在…隔壁Infivehours’time???????在五小時之后。

Goback???????返回Theotheday???????幾天前

Felldownstairs???????從樓上摔下來青年招待所協(xié)會

Cheerup???????振作起來Fullof…???????充滿了…

Wouldyoulike…????????你愿意…？Couldyou…????????你能…?（比Canyou…?更婉轉(zhuǎn)客氣）

Buy…oninstalments???????以分期付款的方式購買…Smallchange???????零錢

Gobacktosleep???????繼續(xù)睡覺Totake…with…???????把…帶上（with后跟人稱賓格）

Haveto???????不得不（過去式Hadto）Bymyself???????我自己

Byyourself???????你自己Byhimself???????他自己

Byherself???????她自己Byitself???????它自己

Byourselves???????我們自己Byyourselves???????你們自己

Bythemselves???????他/她/它們自己Byoneself???????獨自的

Notthatlongago???????沒那么久

Hecan’tbe…???????他不可能…Hemustbe???????他肯定是…

Hecan’thavebeen…???????他那時不可能…Hemusthavebenn…???????他那時肯定是…

Don’tbesosure???????別那么肯定Hemay…???????他可能…

Hemight…?他可能…（沒有Hemight…的程度強）Makeup…minds???????打定主意（up后跟人稱賓格）Lookafter???????照看Intheend???????最后Inthefirstinstance???????首先，起初Hemaybe…???他可能是Hemayhavebeen他可能己經(jīng)…I’motsure???????我不敢肯定

Iwonderwhy???????我想知道為什么Alongtime(ago)???????很早（前）

Getmarried???????結(jié)婚Dependon…???????依靠，取決于…

I’mlatefor…???????我因為…而遲到Bytheway???????順便（問，說）

I’mdressedin…???????我穿戴著…Makeupherface???????往她的臉上施脂粉

Makemyselftbeautiful?????把自己打扮漂亮Wascoveredwith…???????覆蓋著…

Iwentfor…（…表明目的）Piceofpaper???紙片Cigaretteends???????煙頭

Takeout???????拿出Putaway?????放到一邊Hundredsof…???????成百上千的…

Roundtheworld???????周游世界

季節(jié)、月份、星期

Spring???????春節(jié)Summer???????夏天Autumn???????秋天Winter???????冬天

January???????一月February???????二月March???????三月April???????四月May???????五月

June???????六月July???????七月August???????八月September???????九月October???????十月

November???????十一月December???????十二月Monday???????星期一Tuesday???????星期二

Wednesday???????星期三Tursday???????星期四Friday???????星期五Saturday???????星期六

Sunday???????星期日Weekend???????周未（請記住以下特殊疑問句的特殊疑問詞）

１、???????Why（有關(guān)原因）２、???????What（有關(guān)事物）

３、???????Which（有關(guān)事物）４、???????Who（有關(guān)人物）

５、???????Whose（有關(guān)人物）６、???????Where（有關(guān)地點）

７、???????When（有關(guān)時間）８、???????How（有關(guān)方法或狀態(tài)）第一部份：詞法（請記注以下詞性概念，具體的用法參考我們所學(xué)過的課文）

一、???????動詞：（表示動作或狀態(tài)等。）

１、???????記住以下常見系動詞

Appear???????Be???????Become???????Fall???????Feel???????Get

Go???????Grow???????Keep???????Look???????Prove???????Remain

Rest???????Run???????Seem???????Smell???????Sound???????Stay

Taste???????Rurn???????????????????????????????

２、記住以下常見助動詞

Be???????Have???????Do???????Will???????Sould???????Shall???????Should

３、記住以下常見情態(tài)動詞

Can???????Could???????May???????Might???????Must???????Ought

４、記住以下常見半情態(tài)動詞

Need???????Dare???????Beableto???????Have(got)to???????Hadbetter(best)???????Usedto

二、???????冠詞（用在名詞前幫助說明其詞義）三、???????名詞（表示人或事物的名稱）

四、???????代詞（用來代替名詞或數(shù)詞等，包含反身代詞）五、???????形容詞（用來修飾名詞或代詞）

六、???????副詞（用來修飾動詞、形容詞、或副詞）七、???????介詞（用在名詞、代詞等前面，表示與別的詞的關(guān)系）

八、???????數(shù)詞（表示數(shù)目或順序）九、???????連詞（用來加接詞與詞或句與句）

十、???????感嘆詞（表示說話時的感情或口氣）第二部分：詞法規(guī)則

一、???????可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)規(guī)則變化

１、???????一般情況下未尾加“s”。

２、???????以x，ss，sh，ch，x結(jié)尾的名詞加“es”。

３、???????以ce,se,ze,（d）ge結(jié)尾的詞加“s”。

４、???????以輔音字母+y結(jié)尾的詞，變“y”為“i”在加“es”。

５、???????以元音字母+y結(jié)尾的詞，直接加“s”。

６、???????以f，fe結(jié)尾的名詞一般變“f”或“fe”為“v”在加“es”。（以f或fe結(jié)尾的部分名詞可直接加“s”）

７、???????以o結(jié)尾的名詞一般加“s”。（部分以輔音字母+o結(jié)尾的加“es”）

二、???????規(guī)則動詞的過去式與過去分詞變化與動詞現(xiàn)在分詞的變化

１、???????一般動詞過去式在未尾加“ed”。

２、???????結(jié)尾是e的動詞加“d”。

３、???????未尾只有一個輔音字母的重讀閉音節(jié)詞，先雙寫這個輔音字母，再加“ed”。

４、???????結(jié)尾是輔音字母+y的動詞，先變“y”為“i”在加“ed”。

５、???????動詞的現(xiàn)在分詞一般情況下在原形后加“ing”。

６、???????如果以e結(jié)尾的動詞則去“e”在加“ing”來構(gòu)成現(xiàn)在分詞。

７、???????如果動詞只有一個元音字母，而后面跟了一個輔音字母時，則需雙寫輔音字母再加“ing”來構(gòu)成動詞的現(xiàn)在分詞。

三、???????形容詞與副詞的比較級、最高級（比較級在未尾加“er”而最高級在未尾加“est”）它們都遵循著以下規(guī)則

１、???????一般情況下單音節(jié)的形容詞或副詞則在原形未尾加“er”。

２、???????如果以e結(jié)尾的形容詞或副詞則加“r”。

３、???????有些以y結(jié)尾的雙音節(jié)詞，如果y前面是一個輔音字母則變“y”為“i”在加“er”。

（如果是最高級則在形容詞前加冠詞“The”然后形容詞或副詞未尾加“est”，其它規(guī)則一樣。）第三部分：句法規(guī)則（時態(tài)）

１、一般現(xiàn)在時：（除主語第三人稱）謂語動詞都使用動詞原形。常與副詞“always”，“never”，“often”，“seldom”，“usually”，“every”，“day”等連用。

２、現(xiàn)在進行時：表示現(xiàn)在正在進行的動作。

語法：Be+動詞現(xiàn)在分詞

３、現(xiàn)在完成時：表動作發(fā)生在過去，但與現(xiàn)在有關(guān)系。即用一個發(fā)生在過去的動作來說明現(xiàn)在的情況。

語法：Have+動詞過去分詞

４、一般過去時：表過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，也表示過去常發(fā)生的動作。

語法1（be動詞）：主語+be動詞過去式

語法2：主語+動詞過去式

５、過去進行時：表某一時刻或某一段時間內(nèi)正在進行或持續(xù)進行的作動。

語法：Be動詞過去式+動詞現(xiàn)在分詞

６、?過去完成時：表在過去某一時間或動作以前己經(jīng)完成的動作。

語法：Had+動詞過去分詞構(gòu)成

７、??一般將來時：表將來某個時間要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，也表將來經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動作。

語法１：Will（Shall）+動詞原形

語法２：Be+goinggo+動詞原形

８、???????過去將來時：表從過去某一時間看將要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

語法１：Would（Should）+動詞原形

語法２：Be動詞過去式+goingto+動詞原形第四部分：句法規(guī)則（從句）

一、賓語從句：賓語從句是由一個完整的句子構(gòu)成，充當賓語修飾謂語動詞、介詞和、限定動詞和某些形容詞的賓語。如果從句部份是一個陳述句或是一個一般疑句（一般疑問句如果做為從句則需變?yōu)殛愂鼍洌﹦t通常使用引導(dǎo)詞“that”、“whether”、“if”加上從句部份來構(gòu)成賓語從句。如果從句部份是一個特殊疑問句，而把特殊疑問詞做引導(dǎo)詞在加上由一般疑問句變來的陳述句來構(gòu)成賓語從句。

例１：由that、whether或if引導(dǎo)的賓語從句。

１、Shesawthatherwassleeping.她看見他在睡覺（修飾謂語動詞“saw”）。

２、Shewasinterstedinwhatevershesawthere.他對在那無論所看到的都感興趣（修飾介詞“in”）。

３、Shedidn’tsayifherwasstillalive.他沒有說他是否還活著（修飾謂語動詞“say”）。

例２：由特殊疑問句的特殊疑問詞引導(dǎo)的賓語從句。

１、SheaskedmewhereIwasgoing.他問我到那兒去（注意“where”后面的語序）。

二、定語從句：在句中起定語作用，修飾某一名詞或代詞，或修飾整個主句的從句，叫定語從句。被定語從句所修飾的詞稱為“先行詞”。定語從句常跟先行詞后，并由“關(guān)系詞”（引導(dǎo)詞）所引導(dǎo)。對先行詞，無論是人或物起到了加以限制的作用。

１、修飾人稱一般由關(guān)系詞“who”、“whom”、“whose”引導(dǎo)。用“who”引導(dǎo)其條件為定語從句所修飾的先行詞在整個定語從句中做主語，而且who不能省略。用“whom”引志其條件為定語從句所修飾的先行詞在整個定語從句中做賓語，但whom可以省略。用“whose”引導(dǎo)其條件為定語從句所修飾的先行詞在從句中做某名詞的定語。

２、修飾物一般由關(guān)系詞“that”引導(dǎo)。

例１：由關(guān)系詞“who”、“whom”、“whose”引導(dǎo)來修飾人。

１、Theladywhoisstandingbehindthecounter.那位站在柜臺后面的女士。

２、They’repeoplewhomImetduringthertip.這些人是我在旅游時認識的。

３、I’mlookingafterthisboywhoseparentshavegonetoshop.我在照看這個父母去了商店的男孩。

例２：由關(guān)系詞“that”引導(dǎo)來修飾物。

ThisisaphotothatItookduringmytriptoAustralia.這是一張我到澳大利亞旅行時照的照片。

三、狀語從句：狀語從句有很多，新概念一冊所遇到的有時間狀語從句。同樣也是由一個完整的句子構(gòu)成，起到一個時間性說明、限定的使用，稱之為“時間狀語從句”。一般由以下連詞所引導(dǎo)：

１、when（當…時）２、as（當…時，一邊…一邊）３、while（當…時，在…期間）

４、before（在…以前）５、after（在…之后）

例：

１、Whenmyhusbandwasgoingintothediningroomthismorning,hedroppedsomecoinsonthefloor.今早當我丈夫走進飯廳時，把一些硬幣掉在地上了。

２、Whilewewerehavingbreakfast,ourlittleboyfoundtwosmallcoinsonthefloor.當我們正吃早飯時，我們的小男孩在地上找到了兩枚小硬幣。

３、JustasIwasopeningthewindow,thetelephonerang.當我剛打開窗子時，電話響了。

４、Shehadfinishedthehouseworkbeforeshewentout.她在做完家務(wù)前出去的。

第五部分：句法規(guī)則（新概念一冊的一些零散的句法規(guī)則）

一、由“there”引起的句子：常見的結(jié)構(gòu)為“there+be”結(jié)構(gòu)。“there”占主語位置，通常表示“有”這個意思。

例：Therearesomecloudsinthesky.天空中有（飄著）一些云。

二、介詞“in”根據(jù)時態(tài)來判斷范圍：介詞“in”與過時間連用則表示在范圍以內(nèi)，如果介詞與現(xiàn)在或?qū)頃r連用則表示范圍以外。

例：

１、Ifinishedtheworkintwoday.兩天內(nèi)我完成了工作。

２、I’llfinishtheworkintowday.兩天后我將完成我的工作。

三、as…as…或notas/so…as：形容詞或副詞的同級比較。

例：

１、Youareastallasme.你和我一樣高。

２、Youarenotsotallasme.你沒有我高。

四、部份形容詞前加冠詞“the”表示屬于某類。

例：

１、Theold老年人。２、Therich有錢人３、Thebest最后的一類。

五、部份名詞前加冠詞“The”，詞未尾在加“’s”表指某一個地方。

例：

Atthebutcher’s.在肉店。

六、“too…to…”結(jié)構(gòu)與“…enough…to…”：“太…而不能…”、“足夠…而可以…”

例：

１、She’stooyoungtogotoschool.她太小輕而不上學(xué)。

２、Thequestionswereeasyenoughtoanswer.這些題夠簡單而可以回答第六部分：語態(tài)

一、被動語態(tài)：被動語態(tài)也分很多不同的時態(tài)，我們緊列出新概念一冊中出現(xiàn)的。

語法１：be+動詞過去分詞

語法２：主語（動作承受者）+被動語態(tài)謂語+by+動作執(zhí)行者

（其中“by”有“被”的意思）

例：

１、Iliveaveryoldtownwhichissurroundedbybeautifulwoods.我居住在一個被美麗的樹林環(huán)繞的古老小鎮(zhèn)上。

２、Myfour-year-olddaughter,Sally,wasinvitedtoachildren’sparty.我四歲的女兒薩莉被邀請去參加一個兒童聚會。第七部分：語序（倒裝）

倒裝分很多，同樣也有引導(dǎo)關(guān)系詞，我們還是以新概念一冊所出現(xiàn)的為例。如果謂語提前到主語前則句子稱之為倒裝句。有時整個謂語都提前則稱為完全倒裝。而大部分的疑問句都是使用倒裝句。

例：

１、DoyouknowFrench?你懂法語嗎？２、NeithercanI.我也不能（我也沒有）。

３、SohaveI.我也有。詞作并列主語時,?be的形式則和第一個名詞保持一致(就近原則)。如:??There?is?a?small?river?near?the?village.?村子附近有條小河。??There?are?two?thousand?students?in?our?school.?我們學(xué)校有2000名學(xué)生。??There?is?a?pen?and?two?books?on?the?desk.?課桌上有一枝鋼筆。??四，構(gòu)成及句型轉(zhuǎn)換：There?be?句型的轉(zhuǎn)換??1.?否定句:?there?be的否定式通常在be后加not構(gòu)成(在口語中be時常與not縮寫在一起)。如果句中有some,一般要變成any。如:?There?are?some?children?in?the?picture.?→There?aren't?any?children?in?the?picture.??2.?一般疑問句及其答語:把be提到there前,首字母大寫,句末用問號即可。其肯定答語是Yes,?there?is?/?are;否定答語為No,?there?isn't?/?aren't。如:?-Are?there?two?cats?in?the?tree??-Yes,?there?are.?(No,?there?aren't.)??3.?特殊疑問句及其回答:①提問句子的主語(包括主語前的修飾語)時,句型一律用"what?is?+?地點介詞短語?"(無論主語是單數(shù)還是復(fù)數(shù)都用is)。如:?There?are?some?birds?in?the?tree.?→What's?in?the?tree???②就there?be后面的地點狀語進行提問時,句型用"where?is?/?are?+?主語?"如:?There?is?a?car?in?the?street.?→Where?is?the?car???③提問可數(shù)名詞(主語)前的數(shù)量時,用how?many,句型結(jié)構(gòu)為"how?many?+?復(fù)數(shù)名詞?+?are?there?+?其它?"(主語無論是單數(shù)還是復(fù)數(shù),be通常要用are)。如:?There?is?a?cat?under?the?bed.?How?many?cats?are?there?under?the?bed???The?Imperative???祈使句?一．定義：祈使句是用來表示請求，建議，命令，叮囑的句子。主語是you?,?通常省略。以動詞原型開頭。?例：Stand?up?!???Come?with?me,?please!?二．用法：有些祈使動詞后需要用and?連接另一個祈使動詞，而不用帶to的不定式結(jié)構(gòu)。?例：Come?and?see?it?.?(不用come?to?see?it?.)??Wait?and?see.?(不用wait?to?see.?)?祈使句變否定式是在祈使句的開頭加―Don‘t‖?例：Don‘t?talk?to?me?like?that.????Don‘t?swim?in?the?river.??祈使句的句前后句末常常加上please,?以使語氣更加緩和，客氣。Please?come?this?way?.????Open?the?window,?please.?Present?Continuous?Tense:?Affirmative,?Negative?,?Questions?,(現(xiàn)在進行時肯定句，否定句，疑問句)?現(xiàn)在進行時：現(xiàn)在進行時一般用來表示現(xiàn)在(說話的瞬間?)?正在發(fā)生或進行的動作,或者用來表示現(xiàn)階段正在進行或發(fā)生的動作。經(jīng)常與時間狀語now?連用或用在look,?listen等引出的句子中。?一．構(gòu)成：??現(xiàn)在進行時構(gòu)成為：be(am,?is,?are)?+?V-ing（實義動詞的?–ing形式）?陳述句?否定句?I?am?cooking?now.?I?am?not?cooking???He?/she?/it?is?running.??He?/she?/it?is?not?running.?They/you/we?are?playing.??They/you/we?are?not?playing.?疑問句?回?答?Are?you?cooking???Yes,?I?am?.???No,?I‘m?not.??Are?they?playing??現(xiàn)在進行時態(tài)的肯定、否定和疑問式?（1）肯定式：.(be?+doing)?I?am?doing?my?homework.?He/She?is?drawing?cartoon?pictures.?We/You/They?are?sleeping?now.?（2）否定式：I‘m?not?studying.(be+not?+?doing)?You?aren‘t?flying?in?the?sky.??He/She?isn‘t?flying?in?the?sky.?We/You/They?aren‘t?coming?this?year.?（3）一般疑問句及回答?(be?提前。)?Are?you?drinking?water???Yes,?I?am./No,?I‘m?not.???Is?he/she?beating?the?baby???Yes,?he/she?is./No?he/she?isn‘t.?用法：表示說話時正在進行的動作，常和now，right?now，at?this?moment等時間狀語,及動詞look，listen等連用。如：?The?baby?is?sleeping?now.?那個小孩正在睡覺。??(注：以下為現(xiàn)在進行時的其他用法

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難表示目前一段時間內(nèi)一直在發(fā)生的動作，但是說話時不一定在發(fā)生，常和these?days?，this?week，at?present（目前）等時間狀語連用，如：We?are?having?a?wonderful?time?this?week.?這周我們玩得很開心。?時常與always等副詞連用，表示反復(fù)或習(xí)慣性的動作，帶有說話人的感情色彩，如：He?is?always?making?mistakes.??他總是犯錯誤。?*有些動詞（如come?,?go?,?leave,?arrive,?begin,?start等）的現(xiàn)在進行時可表示將要發(fā)生的動作，一般與表示將來的時間狀語，如soon連用，表明動作發(fā)生的時間，如：The?train?is?arriving?soon.火車就要到了。?Don‘t?worry?.I‘m?coming.不要擔心，我就來。?????????*表示現(xiàn)在不斷發(fā)展變化的事情,如：?It's?late?Autumn．The?weather?is?getting?colder?and?colder?．?現(xiàn)在是深秋了，天氣變得越來越冷。??詞形變化?一般動詞后直接加-ing,如：looklooking??readreading?以e結(jié)尾的動詞，去e?加-ing?如：comecoming???重讀閉音節(jié)，雙寫末尾輔音字母加-ing,?如：sitsitting?,?swimswimming?,?runrunning?以-i或-ie結(jié)尾的動詞，變-i或-ie為-y后加-ing,如：lie—lying,?die—dying?四.?無進行時態(tài)的動詞：?Ａ.?表示感覺的感官動詞：see,?hear,?feel,?taste?,?sound,?notice,?smell,?watch,?find等?B.?表示存在狀態(tài)的動詞：have,?own,?seem,?be,?stay,?remain?等?C.?表示人的心理活動，態(tài)度情感等的描述性動詞：love,?like,?hat,?know,?forget,?remember,?wish,?think,?want,?mind,?need,?agree.等?練習(xí):?Lesson?eight??The?Simple?Future?Tense?一般將來時?一般將來時表示將來某個時間要發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)，也可以表示將來經(jīng)?；蚍磸?fù)發(fā)生的動作。?1、結(jié)構(gòu)及適用情況：?1）shall/will＋動詞原形?will可用于所有人稱，但shall?僅表示單純將來時，用于第一人稱I和we，作為will的一種替代形式。?①?You?and?I為主語時通常避免用shall.??例：He?will?be?back?soon.??他很快就會回來。?????I?shall/will?be?free?on?Sunday.??星期天我有空。?You?and?I?will?work?in?the?same?factory.??你和我將在同一工廠工作。?②?will，shall可用來預(yù)言將來發(fā)生的事。如說出我們設(shè)想會發(fā)生的事，或者請對方預(yù)言將要發(fā)生什么事。?例：It?will?rain?tomorrow.??③?will，shall除可表示單純的將來時以外，還可以帶有意愿的色彩，仍指的是將來。???例：I'll?buy?you?a?bicycle?for?your?birthday.（表示允諾）?????Will?you?open?the?door?for?me，?please？（表示請求）?????????Shall?I?get?your?coat?for?you？（表示提議）?2）be?going?to＋動詞原形??①?表示說話人根據(jù)現(xiàn)在已有的跡象，判斷將要或即將發(fā)生某種情況。這類句子的主語?可以是人，也可是物。?例：There?is?going?to?be?a?football?match?in?our?school?tomorrow?afternoon.?????I?feel?terrible.?I?think?I'm?going?to?die.?????Look?at?those?black?clouds！It's?going?to?rain.???②?表示主語現(xiàn)在的意圖或現(xiàn)已作出的決定，即打算在最近或?qū)磉M行某事。這種意圖或?決定往往是事先經(jīng)過考慮的。?例：He?isn't?going?to?see?his?elder?brother?tomorrow.?他明天不準備去看他哥哥。????Mary?is?going?to?be?a?teacher?when?she?grows?up.?瑪麗決定長大了當一名教師。??③?只是單純地預(yù)測未來的事，此時可與will互換。?例：I?think?it?is?going?to/will?rain?this?evening.?我認為今晚要下雨。?注意：be?going?to和will在含義和用法上略有不同:?be?going?to往往表示事先經(jīng)過考慮的打算；?will多表示意愿、決心。兩者有時不能互換。例如：????He?is?studying?hard?and?is?going?to?try?for?the?exams.?他正努力學(xué)習(xí)，準備參加考試?（不能用will替換）????—Can?somebody?help?me？?——誰能幫我一下嗎？????—I?will.?——我來。（不能用be?going?to替換）?3）一般將來時的否定式和疑問式?①―be?going?to＋動詞原形‖結(jié)構(gòu)的一般疑問句是將be的相應(yīng)形式前移到句首，其否定句是在be動詞的相應(yīng)形式后加not.如：?They?are?going?to?play?football?this?afternoon.（肯定句）?Are?they?going?to?play?football?this?afternoon？（一般疑問句）?They?are?not?going?to?play?football?this?afternoon.?（否定句）?②―shall/will＋動詞原形‖結(jié)構(gòu)的一般疑問句是將shall或will前移到句首，即―Shall/Will＋主?語＋動詞原形＋其它？‖。其否定句是在shall或will后加not.如：?Our?teacher?will?come?back?very?soon.?（肯定句）?Will?our?teacher?come?back?very?soon？（一般疑問句）?Our?teacher?won‘t?come?back?very?soon.?（否定句）?4）一般將來時的特殊用法：?現(xiàn)在進行時表示將來?表示位置轉(zhuǎn)移的動詞（如go，come，leave，start，arrive，return，send，move，trave