免疫細(xì)胞治療演示教學(xué)

免疫細(xì)胞治療琵琶行并序教案設(shè)計(jì)完整版琵琶行并序教案設(shè)計(jì)完整版琵琶行并序教案設(shè)計(jì)完整版《琵琶行》并序教案（人教版高一必修三）教學(xué)目標(biāo)

1、把握詩(shī)歌基本內(nèi)容，了解白居易和琵琶女兩人身世的相似性；

2、掌握詩(shī)歌的表達(dá)技巧，把握詩(shī)人的情感變化；欣賞詩(shī)中描寫音樂(lè)的語(yǔ)言藝術(shù)；背誦全文。

教學(xué)重點(diǎn)：1、理解全詩(shī)大意，掌握重點(diǎn)字詞；2、把握詩(shī)人的情感和詩(shī)歌的表達(dá)技巧；3、掌握詩(shī)人用比喻的手法描寫聲音的高超技法。

教學(xué)難點(diǎn)：解運(yùn)用環(huán)境渲染氣氛、烘托人物思想感情的表現(xiàn)方法；

2、了解作者用比喻的手法描寫音樂(lè)的高超技法。

教學(xué)方法：誦讀法2、講授法3、研討法教學(xué)時(shí)數(shù)：三個(gè)課時(shí)第一課時(shí)

作者白居易，字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士。中唐時(shí)期現(xiàn)實(shí)主義的偉大詩(shī)人。白居易是唐代新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。寫下了不少揭露現(xiàn)實(shí)黑暗，反映勞動(dòng)人民痛苦的詩(shī)篇，即被稱為的“諷喻詩(shī)”。他的

詩(shī)歌

題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“

/view/67798.htm"

詩(shī)魔

”和“

詩(shī)王

”之稱。官至翰林學(xué)士、左贊善大夫。有《

白氏長(zhǎng)慶集

》傳世，代表詩(shī)作有《

長(zhǎng)恨歌

》、《

賣炭翁

》、《

琵琶行

》等。新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，詩(shī)歌革新運(yùn)動(dòng)，由唐代詩(shī)人白居易、元稹等所倡導(dǎo)，主張恢復(fù)古代的采詩(shī)制度，發(fā)揚(yáng)《詩(shī)經(jīng)》和漢魏樂(lè)府諷喻時(shí)事的傳統(tǒng)，使詩(shī)歌起到“補(bǔ)察時(shí)政”，“泄導(dǎo)人情”的作用，強(qiáng)調(diào)以自創(chuàng)的新的樂(lè)府題目詠寫時(shí)事，故以此命名。所謂新樂(lè)府，是相對(duì)古樂(lè)府而言的。樂(lè)府本是漢武帝開始設(shè)立的掌管音樂(lè)的機(jī)關(guān)，任務(wù)是制定樂(lè)譜、采集歌詞、訓(xùn)練樂(lè)工，以備朝廷舉行祭祀，召開宴會(huì)或舉行其他儀式時(shí)演奏。另外，還有一項(xiàng)任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級(jí)“觀風(fēng)俗”。后來(lái)其含義有了變化，指一種合樂(lè)的詩(shī)歌，即“樂(lè)府詩(shī)”，簡(jiǎn)稱“樂(lè)府”。樂(lè)府詩(shī)有廣狹兩種意義：狹義的指漢以下入樂(lè)的詩(shī)，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的；廣義的包括詞曲和沒(méi)有入樂(lè)而襲用樂(lè)府舊題，或摹仿樂(lè)府詩(shī)體裁的作品。這首詩(shī)屬于后者?！杜眯小罚ㄔ鳌杜靡罚?、《長(zhǎng)恨歌》，歌、行、引是古代歌曲的三種形式，后成為古代詩(shī)歌的一種體裁。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式都采用五言、七言、雜言的古體，行，又叫“歌行”，它源于漢魏樂(lè)府，是樂(lè)府名曲之一。篇幅較長(zhǎng)，句式靈活，平仄不拘，用韻富于變化，可多次換韻。二、寫作背景白居易任左拾遺官職后，由于得罪了官僚及皇帝，43歲被改職任太子左贊善大夫，次年由于上書皇帝，言辭急切，被加上越職奏事的罪名，先被貶為江州刺史，又被貶為江州司馬，《琵琶行》就寫于第二年秋天。詩(shī)人正是借琵琶女的遭遇共鳴自身天涯淪落的不幸。三、糾正字音教師通讀全文，糾正字音。錚（zhēng）憫然（mǐng）轉(zhuǎn)徙（xǐ）潯陽(yáng)（xún）瑟（sè）聲聲思（sì）捻（niǎn）霓裳（nícháng）衣裳（cháng）紅綃（xiāo）鈿頭銀蓖（diànbì）謫居（zhé）整頓衣裳——（cháng）還獨(dú)傾——（huán）間關(guān)——（jiān）嘔(ōu)啞(yā)嘲(zhāo)哳(zhā)四、講析小序

1、請(qǐng)學(xué)生朗讀小序，教師提示需要注意的字詞。

左遷：貶官降職。古代以右為尊，以左為卑，所以把貶官降職叫“左遷”。

明年：第二年?！撸骸娜?，表判斷。錚錚然有京都聲：音調(diào)清脆動(dòng)聽，有京都流行樂(lè)曲的聲調(diào)。錚錚，金屬相擊聲，這里形容弦聲清脆。

倡女：“倡”通“娼”。這里指歌妓。

命酒：吩咐擺酒席。命，動(dòng)詞，叫，吩咐，命令。酒，名詞用作動(dòng)詞，擺酒席。

憔悴：臉色黃瘦。

轉(zhuǎn)徙：不斷轉(zhuǎn)換地方，遷移居處。恬然自安：心境平靜，自覺(jué)安適。恬然，平靜坦蕩地。

斯人：這個(gè)人，指琵琶女。

是夕始覺(jué)有遷謫意：這天晚上才感覺(jué)到有被貶的不愉快的意味。謫，降職外調(diào)。

因?yàn)殚L(zhǎng)句：就寫了一首長(zhǎng)詩(shī)。因，連詞，于是，就。為，動(dòng)詞，寫，作。長(zhǎng)句，指七言詩(shī)。凡六百一十六言：共計(jì)六百一十六個(gè)字。凡，共計(jì)。言，字。

命曰：命，動(dòng)詞，取名，叫它。2、請(qǐng)學(xué)生概述小序的內(nèi)容及作用。

明確：詩(shī)前小序，共一百三十八字。扼要地交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的主要經(jīng)過(guò)，概括了琵琶女的身世和作者的心情。

小序的作用：說(shuō)明了寫這首長(zhǎng)詩(shī)的原因和命名，定下了全詩(shī)凄切傷懷的感情基調(diào)。本詩(shī)是一篇抒情色彩很濃的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。

3、小序和詩(shī)歌哪些段落分別照應(yīng)？

明確：“明年秋，……錚錚然有京都聲”和第1自然段照應(yīng)?！皢?wèn)其人，……轉(zhuǎn)徙于江湖間”和第2、3自然段照應(yīng)。“予出官二年，……是夕始覺(jué)有遷謫意”和第4自然段照應(yīng)。

4、小序中說(shuō)“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意”，你有何看法？

明確：“恬然自安”者，是話中有話，實(shí)際是說(shuō)遭受貶謫的苦悶始終縈繞心頭，一直無(wú)法自安，而“遷謫意”當(dāng)然也不是“是夕”才感受到的。這兩句反話，既是委婉地表達(dá)自己的抑郁憤慨之情，也是強(qiáng)調(diào)這次與琵琶女偶然相遇的事件給他的感受之深，是扣住“同是天涯淪落人”來(lái)說(shuō)的。

五、學(xué)生朗讀第1段，教師提示下面詞句。1、詞義解析：慘：悲傷

潯陽(yáng)江：今江西省九江市北面的一段長(zhǎng)江，因臨近潯陽(yáng)，故古稱潯陽(yáng)江。

主人下馬客在船：這一句是互文，意思是主人和客人都下了馬，登上船。

2、作為敘事詩(shī)的開頭，這一段都寫了什么內(nèi)容？這段中景物描寫的作用是什么？請(qǐng)用詩(shī)句中的一個(gè)字概括這一段所渲染的氣氛特點(diǎn)。

明確：這一段是全詩(shī)的引子，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，引了了琵琶聲。

頭兩句寫江頭送客，正當(dāng)秋夜，楓葉如丹，荻花飄白，風(fēng)聲瑟瑟，這就烘托了一種惆悵惜別的悲涼氣氛。

中間四句寫船中餞別，“舉酒欲飲無(wú)管弦”為琵琶女的出場(chǎng)埋下伏筆，并和后文“潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)”照應(yīng)。在無(wú)管弦的寂寞中飲酒，自然“醉不成歡”酒喝得雖多，卻不成歡，言外之意是心情郁悶，一個(gè)“慘”字不但渲染出氣氛的特點(diǎn)，而且含蓄地吐露了詩(shī)人的悲抑心情。而船外則是江面茫茫，月影沉壁。詩(shī)人的離情別緒，有如荒江冷月。這些景物描寫不僅帶有濃厚的感情色彩，而且也為琵琶女的出場(chǎng)創(chuàng)造了環(huán)境氣氛。

最后兩句用“忽聞”造成語(yǔ)氣的強(qiáng)烈轉(zhuǎn)折，未見其人先聞其琵琶聲，用水上傳來(lái)的琵琶聲打破了寂寞、郁悶和凄清。用“主人忘歸客不發(fā)”突出琵琶聲的藝術(shù)魅力，感情由悲抑轉(zhuǎn)為驚喜。

這種氣氛可用詩(shī)中的一個(gè)“慘”字加以概括。

六、課外作業(yè)

1、歸納詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)作者的思想感情；背誦詩(shī)歌第一段。

附：板書設(shè)計(jì)琵琶行（并序）白居易一、作者白居易，字樂(lè)天，香山居士。寫作背景小序的內(nèi)容及作用第一段江頭送客聞琵琶第二課時(shí)一、學(xué)生朗讀第二段，教師提示

思考1：白居易是根據(jù)什么來(lái)描述音樂(lè)形象的？琵琶女在琵琶聲中流露出什么樣的內(nèi)心感情？

明確：1、詩(shī)人根據(jù)琵琶女演奏時(shí)琴聲的高低緩急，把演奏過(guò)程分為若干個(gè)階段，分而有合，寫得跌宕起伏、收放自如，并在最高潮處戛然而止，干凈利落，動(dòng)人心魄。

2、運(yùn)用通感的表現(xiàn)手法，賦形于聲，把對(duì)客觀事物的描述轉(zhuǎn)移到聽者主觀的感覺(jué)之中，啟發(fā)聯(lián)想，余韻無(wú)窮。

3、使用了一連串形象而巧妙的比喻來(lái)描寫虛渺飄忽、過(guò)耳即逝的無(wú)形音樂(lè)，仿佛在聞其聲時(shí)能見其形，激發(fā)讀者的聯(lián)想和想象。

4、運(yùn)用了側(cè)面渲染烘托的手法，通過(guò)音樂(lè)效果的描寫來(lái)烘托琴聲的優(yōu)美動(dòng)聽、深切感人。琵琶女在琵琶聲中流露出了低沉、抑郁的情調(diào)，不得志的哀怨、悲憤之情，暗示了她悲慘的身世。

思考2、為什么演奏完畢，要添上“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”這兩句?

明確：1、為了突出音樂(lè)效果?！扒臒o(wú)言”比報(bào)之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好，這就是一種“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”。樂(lè)曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結(jié)束了，但聽眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動(dòng)人的音樂(lè)中，神情恍惚，如醉如癡。這是一種最好的藝術(shù)反應(yīng)，在直接描寫之后，續(xù)以這兩句精練而意味深長(zhǎng)的間接描寫，更突出了音樂(lè)的魅力,是畫龍點(diǎn)睛之筆。

2、為了深化詩(shī)歌的意境。它把動(dòng)態(tài)的音樂(lè)凝固在靜態(tài)的畫面里，曲終已經(jīng)收撥，樂(lè)聲已經(jīng)消逝，但人們的欣賞活動(dòng)仍在繼續(xù)。眼前是江水茫茫，無(wú)邊無(wú)際，四周寥落，萬(wàn)籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。人們憑著詩(shī)意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中彌漫著音樂(lè)的氣氛，這粼粼的波光中蕩漾著動(dòng)人的旋律?？傊嘁衾@梁，不絕如縷。這兩句詩(shī)里，情和景，意和景，悲愴的樂(lè)曲和凄清的畫面都融為一體，這種以景結(jié)情的寫法，頗有“言有盡而意無(wú)窮”之妙。

二、學(xué)生朗讀第三、四段，教師提示

思考1：詩(shī)人塑造了一個(gè)怎樣的琵琶女形象？為什么要著力刻畫這一形象？

明確：琵琶女年輕時(shí)曾是京城名噪一時(shí)的歌女，色藝雙絕，生活充滿了歡樂(lè)。待到年老色衰，又值社會(huì)發(fā)生動(dòng)亂，不得已嫁作“商人婦”，過(guò)著凄慘的生活。詩(shī)人著力刻畫琵琶女的目的只是為了更好地抒寫自己的“同是天涯淪落人”之恨。

思考2、詩(shī)人為何認(rèn)為自己和琵琶女是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”他們同在何處？明確：1、都來(lái)自京都“本是京城女”和“去年辭帝京”

2、皆有出色才華"名滿京都的藝人"和“才華橫溢的詩(shī)人”

3、如今都落泊失意“因年長(zhǎng)色衰而嫁商人”和“因直言進(jìn)諫而遭貶謫”

所以詩(shī)人才發(fā)出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”共鳴。

三、學(xué)生朗讀最后一段，教師提示思考：這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上有何特色？

明確：全詩(shī)以人物為線索，一是以琵琶女的身世為線索，一是以詩(shī)人的感受為線索。前者是明線，后者為暗線。兩條線塑造了兩個(gè)人物形象（琵琶女和詩(shī)人），兩個(gè)形象心靈溝通，怨恨交織，謫情離恨奔涌而出，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”的主題?！敖菟抉R青衫濕”更是對(duì)主題的形象闡釋，是詩(shī)人同情琵琶女之淚，也是傷感自己遭貶之淚。四、細(xì)節(jié)探討

1、通過(guò)敘事塑造了哪幾個(gè)人物形象

[明確]：琵琶女和詩(shī)人自己。詩(shī)人白居易為何在一個(gè)素不相識(shí)的琵琶女面前淚灑青衫呢？[明確]詩(shī)人淚灑青衫，主要來(lái)自兩個(gè)方面：

①傷琵琶女：正如詩(shī)中所寫：“我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重卿卿?！迸门畱嵓び脑沟那{(diào)本引發(fā)詩(shī)人情感的共鳴，在聽了琵琶女的苦楚身世的傾訴后，更是激起詩(shī)人深深的憐憫。（琵琶女也深深憐憫詩(shī)人）

②傷己：詩(shī)人才華橫溢，譽(yù)滿天下，然而今朝淪落，幽愁悲憤；再加上朋友一別，更感孤寂難耐。

兩人有著相似的遭遇，因而情感相通，“同是天涯淪落人”。傷人，傷己，兩重感傷交融一體，積累沉淀，詩(shī)人怎不悲愴滿懷，淚灑青衫？這“淚”，既是詩(shī)人對(duì)被壓迫婦女的同情與尊重，又是對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的控訴

[說(shuō)明]通過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，能夠使學(xué)生了解“淚”的深沉含義，從而進(jìn)一步把握本詩(shī)思想感情的另一側(cè)面。詩(shī)歌往往少不了景物的描寫，同樣，本詩(shī)歌前后貫穿了幾處景物描寫的文字。這些景物有什么作用呢？[明確]篇首的“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，敘述了江東送客時(shí)的環(huán)境。秋夜的江水、楓葉、荻花，構(gòu)成清晰如畫的意境，令人頓感秋涼襲身，曲曲傳達(dá)出詩(shī)人凄涼愁慘的心情，為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)。

“別時(shí)茫茫獎(jiǎng)浸月”，敘述別時(shí)景象，景中含情。茫茫江水，溶溶月色，無(wú)不彌散著詩(shī)人的離愁別緒，仿佛詩(shī)人的心情融化其中，與自然風(fēng)物有了感應(yīng)。

“唯見江心秋月白”，寫音樂(lè)結(jié)束時(shí)寂靜的環(huán)境。音樂(lè)結(jié)束，但其感情仍在擴(kuò)散，一直滲入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也在為音樂(lè)中的感情所打動(dòng)。情景交融，烘托了音樂(lè)效果，形成令人回味的意境。

另外如“繞船明月江水寒”，寫琵琶女獨(dú)守空船時(shí)的環(huán)境，渲染了琵琶女冷落凄涼的心情；“黃蘆苦竹繞宅生”，寫詩(shī)人的生活環(huán)境，渲染詩(shī)人被貶后的孤寂悲涼。

總之，一枝一葉總關(guān)情。詩(shī)歌中的景物成了溢滿感情的意象，疊加在一起，使《琵琶行》整個(gè)詩(shī)境恍若沉浸在潯陽(yáng)江頭那一派憂郁的月光里，凄美哀人。4、詩(shī)人用哪兩句詩(shī)將兩個(gè)形象連接在一起的？（同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)）

詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出這樣的嘆息，白居易和琵琶女之間有什么共同的命運(yùn)、遭遇？．“淪落”的具體情況是怎樣的？

①讀序與第三節(jié)相關(guān)部分，了解琵琶女的身世、遭遇與心境。

當(dāng)年：艷蓋群芳，藝壓京城，人妒人捧，年年歡笑；（色藝雙絕、技高貌美、青春年少、歡笑紅顏）

而今：年老色衰，門前冷落，委身商人，獨(dú)守空船。（飄零憔悴、飽受冷落）

京倡商婦怨

②借助注釋、序、第一節(jié)與第四節(jié)相關(guān)部分，了解詩(shī)人的遭遇與心境。

當(dāng)年：詩(shī)酒流連，絲竹不絕，高朋滿座，其樂(lè)融融；（京城作官、、身居高位、位至諫言，名動(dòng)京師）

而今：謫居臥病，有酒無(wú)樂(lè)，送客慘別，其情凄凄。（謫居九江，凄涼落魄）

京官謫官恨

③“相逢何必曾相識(shí)”，是什么使素不相識(shí)、萍水相逢的詩(shī)人和琵琶女聯(lián)系在一起？

明確：音樂(lè)（琵琶聲）。

五、課外作業(yè)賞析詩(shī)歌第二段關(guān)于音樂(lè)的描寫；完成課后練習(xí)；背誦全詩(shī)。附：板書設(shè)計(jì)

琵琶行（并序）白居易

江上聆聽琵琶曲：（邀見歌女；演奏名曲；聽者陶醉）

歌女傾訴身世苦：（少年歡樂(lè)；晚年凄涼；悲苦心境）

同病相憐傷遷謫

重聞琵琶青衫濕

第三課時(shí)合作探究一、全詩(shī)共寫了幾次音樂(lè)？（連帶詩(shī)歌結(jié)構(gòu)）是怎樣寫的？

第一次詩(shī)人送客聞琴邀相見（暗寫、側(cè)面烘托）

第二次彈奏《霓裳》《六幺》訴淪落（明寫、詳寫）

第三次感我此言“卻坐促弦”，青衫濕（明寫、略寫、側(cè)面烘托）作者用了哪些手法來(lái)描摹音樂(lè)？這些手法有何好處？1、找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音樂(lè)的什么特點(diǎn)？并分析比喻描寫的好處。

大弦嘈嘈如急雨（粗重急促）

小弦切切如私語(yǔ)（親切細(xì)柔）（輕柔尖細(xì)、委婉纏綿）

嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤。（錯(cuò)落有致、清脆圓潤(rùn)）

間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑（婉轉(zhuǎn)優(yōu)美）（悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)、悅耳動(dòng)聽）

幽咽泉流冰下難（低沉凝澀）

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（激越雄壯、高亢激昂）

曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。（凄厲）

由激越雄壯——舒徐流暢——間歇停頓——逐漸沉咽

－－好處：把抽象無(wú)形的音樂(lè)變成形象可感的實(shí)體。

2、疊詞和聯(lián)綿詞：

疊詞：弦弦、聲聲、續(xù)續(xù)、嘈嘈、切切

聯(lián)綿詞：間關(guān)（疊韻）、幽咽（雙聲）

－－使音節(jié)悅耳動(dòng)聽

3、正面描摹與側(cè)面烘托

①正面描?。?/p>

轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情?！?/p>

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。

曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。

②側(cè)面烘托：

東船西舫悄無(wú)言，惟見江心秋月白。

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。

凄凄不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。

座中泣下誰(shuí)最多，江州司馬青衫濕。

－－寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術(shù)效果。

4、曲中帶情：

以聽者的感受襯托音樂(lè)的聲情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女彈奏之技藝高超之外，是否還有其他原因？一個(gè)十分重要的原因就是感情。琵琶女是帶著感情了彈奏的，而詩(shī)人也是帶著感情來(lái)聽、來(lái)描摹的。從琵琶曲調(diào)的起伏變化中，體會(huì)琵琶女情感和生活變化

整個(gè)曲調(diào)可以分為四個(gè)樂(lè)章。

第一樂(lè)章“前奏曲”：“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情。弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說(shuō)盡心中無(wú)限事?！睗￡?yáng)江邊，風(fēng)寒月冷，琵琶女獨(dú)守空船，孤單凄涼。所以其出場(chǎng)彈奏時(shí)旋律低沉抑郁。強(qiáng)烈的生活反差又自然勾起她對(duì)往昔生活的深情回憶，

第二樂(lè)章“歡樂(lè)曲”：“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語(yǔ)。嘈嘈切切錯(cuò)雜彈，大珠小珠落玉盤?！薄伴g關(guān)鶯語(yǔ)花底滑”這時(shí)歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織起起伏生動(dòng)的樂(lè)章，唱出了琵琶女火紅的青年時(shí)代。青年時(shí)代的她，可謂色藝超群，名噪京華，“五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)”，成功的榮譽(yù)與醉酒歡歌構(gòu)成她生活的全部。這一切怎不令她留念，故而旋律一轉(zhuǎn)為清脆圓潤(rùn)、輕快舒徐。而“大珠小珠落玉盤”更如往日盈盈笑語(yǔ)，讓人過(guò)耳不忘。

然而，好景不長(zhǎng)，時(shí)光不再?！暗茏邚能姲⒁趟?，暮去朝來(lái)顏色故”，琵琶女“年長(zhǎng)色衰”，生活變故，門庭冷落。迫于生計(jì)，她“老大嫁作商人婦”?；貞浀竭@兒，琵琶女怎不肝腸寸斷？第三樂(lè)章“沉思曲”：“幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時(shí)無(wú)聲勝有生?！毙勺兊谩袄錆薄澳^”，音樂(lè)之聲“暫歇”(由于心情沉痛，越來(lái)越低沉，以至于停頓)，命運(yùn)的變化使此時(shí)的琵琶女陷入了深深的思考當(dāng)中……

第四樂(lè)章“悲憤曲”：“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛?！边@段音樂(lè)情緒高漲起來(lái)，絕非柳暗花明，重見天日，而是以剛勁急促、震撼人心的節(jié)奏，表達(dá)琵琶女對(duì)命運(yùn)的不平之感與憤懣之情。琵琶女受傷的心靈本渴望愛情的撫慰，但薄情的丈夫“重利輕離別”，讓她時(shí)?？沾?dú)守。這現(xiàn)實(shí)更使她痛不欲生，悔恨交加，故而音樂(lè)之聲如“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”。高亢激越的旋律正是她對(duì)世人重色輕才和丈夫重利寡情的憤怒控訴。收撥一劃，“四弦一聲如裂帛”（帛裂也是心碎），是憤激的哀號(hào)，更是對(duì)不公平社會(huì)現(xiàn)實(shí)和命運(yùn)的抗?fàn)?！也和?shī)人無(wú)辜遭貶的憤懣不平相合。

總之，詩(shī)人不但寫出了琵琶女音樂(lè)技藝的高超，而且通過(guò)樂(lè)曲的變化，表達(dá)出演奏者內(nèi)心情感的起伏變化（也和詩(shī)人的遭遇有相通之處，作者深深領(lǐng)悟其中的感情），讓人如聞其聲，如感其情。正如詩(shī)人所云：“我聞琵琶已嘆息?！北瘧嵉那{(diào)，令普天下傷心人聞聲一哭！完成課后練習(xí)詞類活用1．聞舟中夜彈琵琶者。（夜，時(shí)間名詞做狀語(yǔ)：在夜里）2．遂命酒。（名詞"酒"受助動(dòng)詞"命"修飾，作動(dòng)詞：擺酒席。）3．商人重利輕別離。（形容詞"重""輕"的意動(dòng)用法：以·····為重，以······為輕。）4.歌以贈(zèng)之。（歌，名詞作動(dòng)詞，作歌）5.血色羅裙翻酒污。（污，被動(dòng)，被玷污）古今異義1．因?yàn)殚L(zhǎng)句。古：因此創(chuàng)作；今

連詞

，表示原因或理由。2．鐵騎突出刀槍鳴。古：突然，發(fā)出；今：1.鼓出來(lái)。2.超過(guò)一般的顯露出來(lái)。3.使超過(guò)一般。3．暮去朝來(lái)顏色故。古：面容的色澤；今：顏色是通過(guò)眼、腦和我們的生活經(jīng)驗(yàn)所產(chǎn)生的一種對(duì)光的

視覺(jué)效應(yīng)

。4．凄凄不似向前聲。古：剛才的；今：表方位。）5．明年秋，送客湓浦口古：……的第二年；今：明年。6．似訴平生不得志古：稱心如意；今：志愿實(shí)現(xiàn)，多指滿足名利的欲望。7．凝絕不通聲暫歇古：時(shí)間短促，忽然；今：暫時(shí)。8．老大嫁作商人婦古：年齡大；今：長(zhǎng)兄，長(zhǎng)子。9．整頓衣裳起斂容古：整理；今：使紊亂變整齊，使不健全的健全起來(lái)。通假字1．鈿頭銀篦擊節(jié)碎："篦"通"鎞"，釵子。2.家在蝦蟆陵下?。骸拔r”通“蛤”3.曲終收撥當(dāng)心畫：“畫”通“劃”，用拔子劃。一詞多義1．言：(1)．感斯人言。（話，名詞。）(2).凡六百一十六言。（字，名詞。）（3）自言本是京城女。（說(shuō)，動(dòng)詞。）2．命：（1）．遂命酒。（叫，吩咐，命令，動(dòng)詞。）（2）．命曰《琵琶行》。（取名，動(dòng)詞。）3．是：（1）．是夕始覺(jué)有遷謫意。（這，此，指示代詞。）（2）．自言本是京城女。（是，動(dòng)詞。）4．為：（1）．因?yàn)殚L(zhǎng)句。（寫，做，動(dòng)詞。）（2）．初為《霓裳》后《六幺》。（彈奏，動(dòng)詞。）（3）．為君翻作《琵琶行》。（替，給，介詞。）5．語(yǔ)：（1）．琵琶聲停欲語(yǔ)遲。（說(shuō)話，回答，動(dòng)詞。）（2）．今夜聞君琵琶語(yǔ)。（曲，名詞。）6．輕：（1）．輕攏慢捻抹復(fù)挑。（輕輕，形容詞。）（2）．商人重利輕別離。（輕視，動(dòng)詞。）7．暫：（1）．凝絕不通歌暫歇。（短暫，副詞。）（2）．今夜聞君琵琶語(yǔ)，如聽仙樂(lè)耳暫明。（頓時(shí)，忽然，副詞。）8．泣：（1）．滿座重聞皆掩泣。（哭泣，動(dòng)詞。）（2）．座中泣下誰(shuí)最多。（眼淚，名詞。）文言句式1．歌以贈(zèng)之。（介詞"以"的賓語(yǔ)"歌"前置，以示強(qiáng)調(diào)。）2．嘗學(xué)琵琶于穆、曹二善才。（介詞結(jié)構(gòu)后置。介詞結(jié)構(gòu)"于穆、曹二善才"放在動(dòng)詞"學(xué)后"作補(bǔ)語(yǔ)。"于"相當(dāng)于"向"。）3．轉(zhuǎn)徙于江湖間。（介詞結(jié)構(gòu)后置。"于江湖間"作動(dòng)詞"轉(zhuǎn)徙"的補(bǔ)語(yǔ)。"于"相當(dāng)于"在"。）4．問(wèn)其人，本長(zhǎng)安倡女。（"本"后省略動(dòng)詞謂語(yǔ)"是"。）5．使快彈數(shù)曲。（"使"后省略賓語(yǔ)"之"，指"琵琶女"。）6．送客湓浦口。（"客"后省略介詞"于"。"于"相當(dāng)于"被"。）7．感斯人言。（"感"后省略介詞"于"。"于"相當(dāng)于"在"。）布置作業(yè)背誦全文完成配套練習(xí)就一段音樂(lè)，如《梁?！坊颉抖吃隆穼懸欢蚊枋鲆魳?lè)的文字，200字左右。板書設(shè)計(jì)寫音樂(lè)：邀相見訴淪落青衫濕

比喻疊詞和聯(lián)綿詞正面描寫側(cè)面烘托前奏曲歡樂(lè)曲沉思曲悲憤曲

百年滄桑—從東亞病夫到民族復(fù)興觀后感百年滄桑—從東亞病夫到民族復(fù)興觀后感百年滄桑—從東亞病夫到民族復(fù)興觀后感《百年滄桑——從東亞病夫到民族復(fù)興》觀后感觀看學(xué)習(xí)金一南教授關(guān)于《百年滄?！獜臇|亞病夫到民族復(fù)興》的主題演講視頻后，深受啟發(fā)。200年的時(shí)間里我們從世界民族之林的輝煌地位到民族敗落、山河破碎，再到奮起反抗逐步實(shí)現(xiàn)民復(fù)興，一路上坎坷崎嶇。這一路上人們?cè)?jīng)忘掉了國(guó)家，遺失了民族尊嚴(yán)，但又在這片土地被踐踏的體無(wú)完膚的時(shí)候幡然醒悟用盡力氣撫平傷痕，而這一切都離不來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨的探索、領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)。金一南教授講到近代中國(guó)歷盡苦難，敵寡我眾的形勢(shì)下抗擊一敗再敗，國(guó)民毫無(wú)民族意識(shí)，猶如散沙，簽訂不平等條約，割地賠款，各國(guó)來(lái)而欺之。此時(shí)的中國(guó)腹背受敵，脊梁倒塌，磚瓦散亂，為了擺脫這一局面，我們也出現(xiàn)了一批又一批的探索者，然而洪秀全理想中太平天國(guó)在自己的限制和中外的絞殺下最終失??；甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗宣告了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)結(jié)束，這場(chǎng)富國(guó)強(qiáng)兵的運(yùn)動(dòng)也沒(méi)能挽救中國(guó)；緊接著的君主立憲、共和制同樣也已以失敗收?qǐng)觯瑥睦铠櫿隆⒃绖P、康有為、孫中山這些先驅(qū)者的改革之所以會(huì)失敗是因?yàn)樗麄兌纪浟怂茌d舟，只是認(rèn)為精英才能救國(guó)，忽略了人民大眾的力量，而中國(guó)共產(chǎn)黨人認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們不僅僅自己成為民族的精神支柱和國(guó)家脊梁，更動(dòng)員起四萬(wàn)萬(wàn)人民壘砌起抵抗侵略的高墻，中國(guó)共產(chǎn)黨從政治的邊緣走到舞臺(tái)中心離不開以毛澤東為核心的共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)，共產(chǎn)黨人歷經(jīng)艱難險(xiǎn)阻，舉步維艱，但也沒(méi)擋住共產(chǎn)黨的星星之火燎原。如今中國(guó)發(fā)展速度之快、變化之大、活力之強(qiáng)令世界驚嘆，今天的中國(guó)再也不是那個(gè)任人宰割的國(guó)家，他的發(fā)展和興盛正在影響著世界，在國(guó)際秩序的建設(shè)中是維護(hù)和平的堅(jiān)定力量，五千年的悠久歷史以及正在換發(fā)新的青春活力，為世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了更多的動(dòng)力，和平的崛起讓世界五分之一的世界人口擺脫饑餓走上文明之路。但同時(shí)也面臨著著國(guó)際國(guó)內(nèi)的諸多挑戰(zhàn)，當(dāng)今國(guó)內(nèi)外形勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶來(lái)的后遺癥仍在持續(xù)，復(fù)蘇動(dòng)力不足，美國(guó)等國(guó)家企圖通過(guò)小圈子竭力圍堵“一帶一路”與亞投行，外國(guó)政客媒體丑化中國(guó)，更有外部敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)政治滲透，政權(quán)顛覆，妄圖使顏色革命蔓延向中國(guó)。這個(gè)古老的國(guó)家正經(jīng)歷著一場(chǎng)時(shí)代與發(fā)展的巨變，他百病纏身卻也朝氣蓬勃。在這樣的形勢(shì)下我們更要堅(jiān)定不移的跟著共產(chǎn)黨的腳步，才能破除困境。民族存亡，百姓禍福，不管是在風(fēng)雨飄搖還是盛世繁華的年代，作為個(gè)人都應(yīng)將實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與國(guó)家的強(qiáng)大聯(lián)系起來(lái)，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出自己的力量。

統(tǒng)編版九年級(jí)上冊(cè)第1課“祖國(guó)啊,我親愛的祖國(guó)”知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)編版九年級(jí)上冊(cè)第1課“祖國(guó)啊,我親愛的祖國(guó)”知識(shí)點(diǎn)

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一、作者簡(jiǎn)介舒婷，我國(guó)當(dāng)代著名女詩(shī)人，朦朧詩(shī)派的代表詩(shī)人之一。主要著作有詩(shī)集《雙桅船》《會(huì)唱歌的鳶尾花》，散文集《心煙》等。二、故事背景從“十年浩劫”中走過(guò)來(lái)，有著太多坎坷經(jīng)歷的詩(shī)人舒婷，面對(duì)凝聚著深重災(zāi)難和獲得新生的祖國(guó)，很自然地產(chǎn)生了一種為個(gè)人的不幸而哀傷、為祖國(guó)的不幸而憂慮，同時(shí)又對(duì)個(gè)人與祖國(guó)的未來(lái)充滿信心和希望的憂患意識(shí)與歷史責(zé)任感。正是在這種感情的推動(dòng)下，舒婷寫下了這首詩(shī)。三、理解詞義胚芽:比喻剛萌生的事物。簇新:極新、全新。干癟:干而收縮，不豐滿。傷痕累累:指物體受損害后留下的痕跡。疲憊:非常疲乏。迷惘:由于分辨不清而感到不知怎么辦。緋紅:鮮紅。噴薄:形容水或太陽(yáng)涌起、上升的樣子。四、問(wèn)題歸納1.“我是你河邊破舊的老水車，數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌”如何理解這句話的意思？用第一人稱來(lái)寫，寫出“我”向“你”（祖國(guó)）的傾訴?！拔摇贝碇c祖國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人，表達(dá)了“我”和祖國(guó)一同走過(guò)艱難困苦、一同經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑。同時(shí)用“老水車”這個(gè)意象——經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月，雖然“疲憊”，卻仍然存在著來(lái)象征著祖國(guó)飽經(jīng)風(fēng)雨卻依然具有活力的特點(diǎn)。2.怎樣理解“老水車、礦燈、稻穗、路基、駁船”等意象？這幾個(gè)意象都是在艱難困苦中不屈不撓的形象。這些意象前面的修飾語(yǔ)顯示出祖國(guó)所遭受的苦難。“數(shù)百年來(lái)”“歷史的隧洞”表明經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歲月。3.“是‘飛天’袖間，千百年未落到地面的花朵，——祖國(guó)??！”賞析這句話的表達(dá)效果?！帮w天”是佛教壁畫或石刻中的在空中飛舞的神。這里運(yùn)用比喻的修辭手法，把希望比作“飛天”袖間的花朵，雖美麗誘人，但尚未落到地面，不能成為現(xiàn)實(shí)，用此意象來(lái)比喻人民心中的渺茫的希望。4.第三節(jié)詩(shī)列舉了哪些意象？這些意象有什么共同的意思？列舉了“理想”“胚芽”“笑渦”“起跑線”“黎明”這些意象。這些意象代表了祖國(guó)擺脫束縛、蒸蒸日上的狀態(tài)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)騰飛的憧憬和祝愿。5.“我是你的十億分之一，是你九百六十萬(wàn)平方的總和?！比绾卫斫饩湓?？從個(gè)體上說(shuō)，“我”是中國(guó)十億人中的一個(gè)，是祖國(guó)的一分子；但從“我”的使命上來(lái)說(shuō)，“我”要承擔(dān)起振興中華的重任，“我”要與祖國(guó)融為一體，因而是“九百六十萬(wàn)平方的總和”。這里突出了“我”與祖國(guó)的血肉相連。6.“迷惘、深思、沸騰”三個(gè)詞語(yǔ)的順序能否調(diào)換？為什么？不能?！懊糟币辉~是年青一代面對(duì)“文化大革命”給祖國(guó)帶來(lái)的混亂而陷入深深的苦悶的內(nèi)心世界的真實(shí)寫照。當(dāng)國(guó)家出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)，詩(shī)人經(jīng)過(guò)“深思”，轉(zhuǎn)而“沸騰”，投入到火熱的建設(shè)大軍中。7.詩(shī)人以語(yǔ)氣強(qiáng)烈的重復(fù)性詠嘆結(jié)束全篇，有何作用？以語(yǔ)氣強(qiáng)烈的重復(fù)性詠嘆結(jié)束全篇，有力地強(qiáng)化了獻(xiàn)身祖國(guó)的題旨，把全詩(shī)的感情推向高潮。五、課文主題本文通過(guò)一系列生動(dòng)的意象，描摹了祖國(guó)苦難的歷史和蓬勃發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)了詩(shī)人與祖國(guó)榮辱與共、血肉相連的感情，贊揚(yáng)了中華民族生生不息的民族精神，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)之情和歷史責(zé)任感。教材課后習(xí)題一、讀這首詩(shī)要注意把握詩(shī)中的抒情主人公形象，詩(shī)中的“我”僅僅指詩(shī)人自己?jiǎn)?“我”與祖國(guó)是一種什么關(guān)系？這個(gè)“我”，不僅僅指詩(shī)人自己，也代表那些和祖國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人，大家一起從苦難中走過(guò)，面對(duì)新的歷史機(jī)遇，要為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)承擔(dān)起重任?！拔摇钡男蜗螅坭T在祖國(guó)這一大形象中。“我”和祖國(guó)一同走過(guò)艱難困苦，同經(jīng)歷風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國(guó)生死相依，血肉相連。“我”既是祖國(guó)機(jī)體的一部分，也是偉大祖國(guó)形象的代表。二、詩(shī)人用一系列意象，形象地抒發(fā)自己對(duì)祖國(guó)的情感。試結(jié)合每節(jié)詩(shī)中的意象，分析詩(shī)人情感脈絡(luò)。第一節(jié)，詩(shī)人用“老水車〃“礦燈〃“稻穗〃路基〃駁船”五個(gè)意象寫落后、貧困的祖國(guó)，抒發(fā)為祖國(guó)的不幸而痛苦的情感。第二節(jié)，詩(shī)人用“希望〃飛天〃花朵”等意象，表明祖國(guó)災(zāi)難雖重，理想?yún)s不曾消亡的狀況，抒發(fā)對(duì)未來(lái)充滿希望的情感。第三節(jié)，詩(shī)人用“理想〃胚芽″笑渦″“起跑線″黎明〃等意象描繪嶄新的祖國(guó)，抒發(fā)歡欣鼓舞的情懷。第四節(jié)，詩(shī)人用“你的十億分之一我的血肉之軀”等意象，表達(dá)要獻(xiàn)身祖國(guó)，承擔(dān)起振興中華重任的情感。三、結(jié)合上下文品味下列詩(shī)句的含意。1.我是你河邊上破舊的老水車/數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌“破舊”表現(xiàn)歷史之久，“老水車”表現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的原始、落后。“數(shù)百年”“紡”個(gè)不停，一方面補(bǔ)充“破舊”“疲憊”的原因，極言動(dòng)作單調(diào)、重復(fù)；另一方面，雖然“疲憊”卻“紡”個(gè)不停，表現(xiàn)、明在艱苦的條件下依然堅(jiān)持運(yùn)轉(zhuǎn)。詩(shī)人用這一意象，概括出祖國(guó)雖長(zhǎng)期處于貧窮、落后的狀態(tài)，卻始終頑強(qiáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2.是“飛天”袖間/千百年來(lái)術(shù)地面的花朵人們對(duì)祖國(guó)未來(lái)的希望雖美好，但卻只是夢(mèng)想，難以實(shí)現(xiàn)。其中“飛天袖間“的花朵，代表著對(duì)美好生活的祈愿；”未落到地面“代表著祈愿沒(méi)有變成現(xiàn)實(shí)。3.我是你簇新的理想/剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫“從神話的蛛網(wǎng)里掙脫”象征祖國(guó)剛剛從苦難的時(shí)代中艱難地掙脫出來(lái)，環(huán)繞、、煥然一新的生活即將開始。4.是緋紅的黎明/正在噴薄“黎明”象征光明和希望，“紅”表明太陽(yáng)即將升起，這句顯示出祖國(guó)擺脫束縛、蒸蒸日上的狀態(tài)。四、朗讀并背誦這首詩(shī)。朗讀前，先和同學(xué)討論：如何把握朗讀的語(yǔ)速、節(jié)奏、語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)?略。五、詩(shī)中所描寫的意象有些有下句承接(如老水車”在“紡著疲憊的歌”)，有些則沒(méi)有(如“干癟的稻穗”)。仿照課文，在下面的橫線處添加一句，使它們盡可能與原詩(shī)句承接緊密和諧一致。1.我是干癟的稻穗，；是失修的路基，2.我是你雪被下古蓮的胚芽，3.我是你掛著眼淚的笑渦，4.我是新刷出的雪白的起跑線，1.滋養(yǎng)你被勞作壓彎的身軀托起你艱難坎坷行進(jìn)的步履2.為了千年后的蘇醒從不絕望3.在悲傷的回望中堅(jiān)強(qiáng)地活著4.用實(shí)力讓世界矚目新的自我

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文成語(yǔ)和解釋部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文成語(yǔ)和解釋

部編版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文成語(yǔ)和解釋七下語(yǔ)文成語(yǔ)和解釋01可歌可泣：值得歌頌、贊美,使人感動(dòng)流淚。形容英勇悲壯的感人事跡。褒義。泣:不出聲地流淚。02鮮為人知：很少有人知道。03至死不懈：到死都不松懈,比喻對(duì)某件事(信念)有著執(zhí)著的追求,比喻對(duì)事業(yè)堅(jiān)持不懈。04鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎,竭盡心力。褒義05鞠躬盡瘁,死而后已：指勤勤懇懇,竭盡心力,到死為止。鞠躬:彎著身子,表示恭敬、謹(jǐn)慎;盡瘁:竭盡勞苦;已:停止06當(dāng)之無(wú)愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號(hào)或榮譽(yù),無(wú)須感到慚愧。褒義。無(wú)愧,毫無(wú)愧色。07家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。喻:明白:曉:知道。08鋒芒畢露：銳氣和才華全都顯露出來(lái)。多指人好表現(xiàn)自己。貶義詞。畢露:完全顯露。09婦孺皆知：婦女、小孩全都知道。指眾所周知。孺:小孩。10馬革裹尸：用馬皮把尸體裹起來(lái)。指英勇犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)。馬革:馬皮。11燕然勒功：指邊患未平、功業(yè)未成東漢有位將軍追擊北匈奴直到燕然山,勒石記功,現(xiàn)指功業(yè)未成。12任人宰割：比喻任憑侵略、壓迫、剝削。13截然不同：形容差別很大。14鍥而不舍：不斷地鏤刻。比喻有恒心,有毅力。鍥:鏤刻;舍:停褒義詞15目不窺園：形容專心致志,埋頭苦讀。褒義16瀝盡心血：比喻付出了全部精力。多形容為事業(yè)、工作、文藝創(chuàng)作等盡心竭力,或耗盡心思和精力。瀝:滴。17心不在焉：心思不在這里。指思想不集中。18慷慨淋漓：形容說(shuō)話、寫文章意氣昂揚(yáng),言辭暢快。淋漓:充盛,暢快19氣沖斗牛：形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄。或形容怒氣沖天。牛、斗:星宿名,即牽牛星和北斗星,借指天空20群蟻排衙：有時(shí)指整齊地排列著。衙,衙門。21迴乎不同：形容差別很大,完全不一樣。22一反既往：完全與以前相反。一：完全;既往:從前23兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。兀兀,勞苦的樣子。窮年,終年一,年到頭。24潛心貫注：付出所有的心血,灌輸?shù)侥臣挛镏?。形容專心致?高度集中。25心會(huì)神凝：指精神高度集中,用心專而深。凝:凝聚,聚集26深惡痛絕：指對(duì)某人或某事物極端厭惡痛恨。惡，厭惡；痛，痛恨；絕，極。27不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。然：是,對(duì)。28刮目相待：比喻去掉舊日的看法，用新的眼光來(lái)看待人或事物。29吳下阿蒙：比喻人學(xué)識(shí)尚淺。多用于他人有了轉(zhuǎn)變，學(xué)識(shí)大進(jìn)，地位由低變高，從貧窮到富有。30浩浩蕩蕩:原形容水勢(shì)廣大的樣子。后形容事物的廣闊壯大,或前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大。31不可捉摸：指對(duì)人或事物無(wú)法猜測(cè)和估量。32撲朔迷離：形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不容易看清真相。33磨刀霍霍：用來(lái)形容為做好某一件事而提前做充分的準(zhǔn)備、躍躍欲試的樣子。34切切察察：現(xiàn)在多寫作“嘁嘁喳喳”，形容細(xì)碎的說(shuō)話聲音。35面如土色：臉色跟土的顏色一樣，沒(méi)有血色。形容極端驚恐。36深不可測(cè)：深得無(wú)法測(cè)量。形容極深，也比喻不易捉摸。37情有可原：從情理上可以原諒。38自言自語(yǔ)：自己一個(gè)人低聲嘀咕。39言外之意：:指有這個(gè)意思,但沒(méi)有在話里明說(shuō)出來(lái)。40微不足道：微小得很,不值得一提。指意義、價(jià)值等小得不值得一提。微:細(xì),小;足:值得;道:談起。41大庭廣眾：指聚集很多人的公開場(chǎng)合。大庭:寬大的場(chǎng)地;廣眾:為數(shù)很多的人群。42熟能生巧：指對(duì)工作、技能熟練了就產(chǎn)生巧辦法、好辦法。43誨人不倦：教導(dǎo)人特別耐心,從不厭倦。褒義.誨:教導(dǎo)。44不恥下問(wèn)：樂(lè)于向?qū)W問(wèn)或地位比自己低的人學(xué)習(xí),而不覺(jué)得不好意思。褒義45顛沛流離：形容生活艱難,四處流浪。顛沛:跌倒,比喻窮困,受挫折:流離:浪落。由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散。46以身作則：以自己的行動(dòng)做出榜樣。則:準(zhǔn)則,榜樣。褒義47已欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人：自己要站得住,同時(shí)也要使別人站得住:自已要是是行得通,同時(shí)也要使別人事事行得通。48小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。49如釋重負(fù)：像放下重?fù)?dān)那樣輕松。形容緊張心情過(guò)去以后的的輕松愉快。釋:放下;重負(fù):重?fù)?dān)子。50海闊天空：像大海一樣遼闊,象天空一樣無(wú)邊無(wú)際。形容開闊，無(wú)拘無(wú)束。也比喻言談議論等漫無(wú)邊際,沒(méi)有中心。51悲天憫人：指哀嘆時(shí)世的艱難,憐惜人們的痛苦。悲天:哀嘆時(shí)世;憫人:憐惜眾人。52無(wú)入而不自得：君子無(wú)論處在什么境遇都能保持安然自得。53眾說(shuō)紛紜：人多嘴雜，各有各的說(shuō)法，議論紛紛。54心直口快：性情直爽，有話就說(shuō)，也說(shuō)心直嘴快。55變化莫測(cè)：變化多端，難以預(yù)測(cè)。56安貧樂(lè)道：安于貧窮的境遇，樂(lè)于奉行自己信仰的道德準(zhǔn)則。57忍俊不禁：忍不住笑。忍俊:含笑;不禁:無(wú)法控制自己。(注意不能與“笑”重復(fù)使用。)58仙露瓊漿：神仙所喝的美酒,比喻酒非常鮮美,后指極少、不多見的美酒。59蜂圍蝶陣：指成群的蜜蜂圍繞著，蝴蝶就像在列陣一樣。比喻花開得非常茂盛，以至于引來(lái)了成群的蜜蜂和蝴蝶。60盤虬臥龍（qiú）：形容枝干彎彎曲曲，蒼勁有力如龍一般。61垂垂暮老：形容漸漸衰老的狀態(tài)。垂垂:漸漸。暮,(時(shí)間)將盡、晚。62血?dú)夥絼偅盒稳菽昵嗳司φ?。血?dú)?精力:;方:正;剛:強(qiáng)勁。63轟轟烈烈：形容事業(yè)的興旺。也形容聲勢(shì)浩大,氣魄宏偉。轟轟:象聲詞,形容巨大的聲響;烈烈:火焰熾盛的樣子。64禍不單行：表示不幸的事接連發(fā)生。禍:災(zāi)難。65怏怏不樂(lè)：形容不滿意或不高興的神情。66毛骨悚然：形容十分恐懼的樣子。67耀武揚(yáng)威：炫耀武力,顯示威風(fēng)。多用于貶義。耀:顯揚(yáng)68姍姍來(lái)遲：慢騰騰地來(lái)晚了。姍姍:形容走得緩慢從容69憂心忡忡：形容心事重重,非常憂愁。貶義。忡忡:憂慮不安的樣子70語(yǔ)無(wú)倫次：話講得亂七八糟,毫無(wú)次序。貶義,倫次:條理71海市蜃樓：原指海邊或沙漠中,由于光線反射和折射,空中或地面出現(xiàn)虛幻的樓臺(tái)城郭?，F(xiàn)多比喻虛無(wú)縹渺的事物。貶義。72屏息凝神：暫時(shí)抑止呼吸,聚集精神,形容高度集中注意力。屏:抑止(呼吸)73五臟六腑：人體內(nèi)臟器官的統(tǒng)稱。也比喻事物的內(nèi)部情況。74千鈞重負(fù)：比喻很沉重的負(fù)擔(dān)。也比喻非常重大的責(zé)任。鈞:古代的重量單位,合三十斤75耐人尋味：形容值得人仔細(xì)體會(huì)、琢磨。耐:禁得起:尋味:探索體味。76驚心動(dòng)魄：使人神魂震驚。原指文辭優(yōu)美,意境深遠(yuǎn),使人感受極深,震動(dòng)極大。后常形容使人十分驚駭緊張到極點(diǎn)。77不期而至：事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)。78心有靈犀：指彼此心意相通。79天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方,或相隔極遠(yuǎn)。80千辛萬(wàn)苦：各種各樣的艱難困苦。81風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。也說(shuō)露宿風(fēng)餐。82聞所未聞：從來(lái)沒(méi)有聽到過(guò)的。形容事物非常稀罕。83夜不成眠：晚上睡不著覺(jué)。84精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡。形容極度疲乏。85洋洋得意：形容感到十分滿意的樣子。86念念有詞：指人不停地自言自語(yǔ)。87油然而生：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。88滄海桑田：大海變成農(nóng)田；農(nóng)田變成大海。比喻人世間事物變化極大，或者變化較快。89栩栩如生：形容畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動(dòng)逼真，就像活的一樣。90大庭廣眾：大庭：寬大的場(chǎng)地；廣眾：為數(shù)很多的人群。指聚集很多人的公開場(chǎng)合。91微不足道：指意義、價(jià)值等小得不值得一提。92班門弄斧：意思是比喻在行家面前賣弄本領(lǐng)，有不自量力之意。93大勢(shì)所趨：意思是整個(gè)局勢(shì)發(fā)展的趨向。94簡(jiǎn)明扼要：指說(shuō)話、寫文章簡(jiǎn)單明了，能抓住要點(diǎn)。95卷土重來(lái)：多指遭到失敗以后再組織力量，96養(yǎng)精蓄銳：是指，養(yǎng)足精神，積蓄力量。也指保存部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，準(zhǔn)備新的戰(zhàn)斗。97剛毅不屈：剛毅：剛強(qiáng)堅(jiān)毅。不屈：不肯屈服。

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/歡迎閱讀感覺(jué)統(tǒng)合課程教案歡迎閱讀感覺(jué)統(tǒng)合課程教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：以游戲?yàn)橹鳎鰪?qiáng)寶寶運(yùn)動(dòng)企劃能力，提高自信心，完善素質(zhì)教師要求：活潑、自然，動(dòng)作舒展，善于鼓勵(lì)寶寶感統(tǒng)課流程1、健康操音樂(lè)律動(dòng)2、問(wèn)好介紹一下自己3、心靈手巧精細(xì)動(dòng)作（操作一）4、開心時(shí)光器械運(yùn)動(dòng)（操作二）5、圖形閃卡物、圖形、字符6、媽媽和我親子游戲（操作三）7、我有巧手美勞活動(dòng)（操作四）4-6個(gè)月寶寶感統(tǒng)課程體操：寶寶體態(tài)律動(dòng)：閃爍小星閃卡：蘋果、字母A、數(shù)字1操作一：伸手抓玩具/自己扶瓶吃奶/打哇哇/對(duì)敲玩具/換手/鈴鐺藏貓貓/球掉下去了/單指撥/輔音MAMAWAWAPAIPAI/敲一敲什么會(huì)響/認(rèn)識(shí)帶帽子的媽媽/聽名拿玩具（二擇一）操作二：太極盤轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)操作三：毛巾蕩秋千（蕩秋千，蕩秋千，蕩到左，蕩到右，蕩到床上翻跟頭）/翻翻身-寶寶視野更開闊（俯臥支撐找玩具）/拉大鋸/蹬一蹬叫一叫/舉高高/騎大馬/玩手玩腳心靈巧/我有小手拍一拍/大龍球（大龍球，搖搖搖，搖的寶寶樂(lè)陶陶）/什么在響（一手系紅布條，一手系鈴鐺）/捏一捏（勺子，海綿，鼓槌）/捏一捏（捏一捏，捏一捏，捏捏寶寶的大拇指，捏一捏，捏一捏，捏捏寶寶的食指）操作四：小背簍（小背簍，圓溜溜，媽媽背著走一走，走一走，走一走，跑一跑，跑一跑，跳一跳，跳一跳，搖一搖，搖一搖，蹲一蹲，蹲一蹲，走一走，走一走，高高興興回到家）7-10個(gè)月感統(tǒng)課程體操：寶寶被動(dòng)操體態(tài)律動(dòng)：動(dòng)物模仿節(jié)奏閃卡：水果圖片、動(dòng)物圖片、幾何圖形片操作一：抓線球/認(rèn)五官/玩具藏貓貓（兩個(gè)杯子）/捏小豆豆入小瓶子/指認(rèn)東西（餅干、書、娃娃、積木）/投籃練習(xí)/認(rèn)識(shí)表情/蟲蟲飛（蟲蟲飛，蟲蟲飛，飛到南山喝露水，露水喝不到，回來(lái)吃青草）/撥撥打算盤/摳小洞（自做小動(dòng)物）/搭套盒/尋找蓋著的玩具操作二：穿越陽(yáng)光隧道操作三：騎大馬（騎大馬，噠噠噠，一跑跑到外婆家，見了外婆問(wèn)聲好，外婆對(duì)我笑哈哈）/六面圖片紙盒/送小雞回家（塞卡片）/寶寶哪里去了/拉小鴨/敲敲鋁板琴/打節(jié)奏（幸福拍手歌）/找找鈴鐺搖一搖（四處走）（3355|331|3355|331|222|775|111|10）/我和媽媽藏貓貓/開飛機(jī)/趕小豬/大家一起sayhello&beybey操作四：兒歌（一只小青蛙）11-14個(gè)月感統(tǒng)課程體操：全身按摩，伸屈肘運(yùn)動(dòng)，伸屈腿回旋運(yùn)動(dòng)律動(dòng)：幸福拍手歌閃卡：彩色和黑色的水果圖片，相對(duì)應(yīng)的3、4種水果及其他的字卡操作一：扔到桶里聽一聽（金屬、線團(tuán)、積木）/撿玩具入筐/玩球（軟、硬）/推不倒翁（不倒翁，真有趣，左晃晃，右晃晃，晃來(lái)晃去不跌倒）/小球從哪里掉出來(lái)的/什么東西可以吃/敲小鼓唱歌/翻書、看書/拉繩子運(yùn)積木/喂媽媽/撕面條/握筆畫線條操作二：滾大龍球（扶腋下-獨(dú)立）操作三：大腳和小腳/爬一爬，打個(gè)滾/聽音樂(lè)寶寶對(duì)拍球（3330|1110|53|50|6660|4440|27|20|3330|1110|53|50|4440|2220|75|10|）/開小汽車（紅綠燈）/搓湯圓（做湯圓，做湯圓，請(qǐng)把湯圓搓一搓，輕輕的搓，重重的搓（揉、拍、捶））/拉小車（寶寶在媽媽后面，手牽手走）/接球/越跳越高（扶腋下）/寶寶鉆山洞/寶寶坐飛機(jī)/搭房子/小小足球運(yùn)動(dòng)員操作四：兒歌十個(gè)手指頭/手掌畫（畫手套、點(diǎn)帽子、滾珠畫）15-18個(gè)月感統(tǒng)課程體操：竹竿操（上肢、側(cè)身、下蹲、跳躍運(yùn)動(dòng)）律動(dòng)：拍拍樂(lè)（寶寶與家長(zhǎng)面對(duì)面站好）第一節(jié)：1-4拍雙手叉腰點(diǎn)頭四次5-8拍家長(zhǎng)與寶寶雙手對(duì)拍兩次（重復(fù)3個(gè)8拍）第二節(jié)：1-4同上5-8拍互相拍肩兩次（重復(fù)）第三節(jié)：1-4同上5-8拍拍臉兩次（重復(fù)）第四節(jié)：1-4同上5-8拍拍腹部?jī)纱危ㄖ貜?fù)）第五節(jié)：1-4同上5-8拍寶寶轉(zhuǎn)身，媽媽拍背兩次（重復(fù)）第六節(jié)：1-4同上5-8拍拍腿兩次第七節(jié)：1-4雙手對(duì)拍5-8拍五指張開，手臂伸直舉至頭頂再放下閃卡：水果及英文字卡操作一：聽指令找物/豬牛小鴨在農(nóng)場(chǎng)/摘桃子（小猴小猴去摘桃，一二一二跳的高，紅紅桃子被我摘，送給媽媽真正好）/六面盒（模仿叫聲，快速轉(zhuǎn)動(dòng)）/五官的用途（眼睛、耳朵、嘴、電視、喇叭、錄音機(jī)）/猜猜是什么（牛奶、橙汁、白水）/區(qū)別長(zhǎng)與短/揉面團(tuán)/摸嵌板（正三圓）/哄娃娃（洗臉、刷牙、蓋被睡覺(jué)）/巧手串串樂(lè)/白菜印花操作二：走平衡木操作三：快樂(lè)小蝸牛（出示字卡SNAIL）（小蝸牛，真正慢，走路好像不動(dòng)彈，小蝸牛，真奇怪，背著房子去游玩，小蝸牛爬呀爬，爬來(lái)爬去不見遠(yuǎn)）（媽媽背著寶寶）/小刷子刷刷刷（刷子/排筆/海綿）/鉆山洞/媽媽躲在墻后面/水里的游戲（浮與沉）/爬樹/蹲下來(lái)采蘑菇/射門（媽媽做門）/學(xué)小鴨子走路（DUCKDUCK嘎嘎，肚子餓了嘎嘎，不喊爸，不喊媽，搖搖擺擺捉魚蝦）（媽媽用響板）/點(diǎn)數(shù)1、2、3（投沙包入籃）/捉媽媽的尾巴/接球、滾球操作四：看樣學(xué)樣19-22個(gè)月感統(tǒng)課程體操：長(zhǎng)高了，變矮了（雙臂上舉，下蹲）打氣（半握拳，雙臂向下屈伸）感官課程學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)寶寶感官能力的訓(xùn)練達(dá)到知識(shí)的增長(zhǎng)，借助蒙臺(tái)梭利專業(yè)教具的操作，認(rèn)知形狀、大小、粗細(xì)、色彩、光滑粗糙、軟硬、冷熱、聽覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、空間方位、邏輯思維等基本經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。序號(hào)

課程名稱

教具

教學(xué)目的

1

粉紅塔

粉紅塔

通過(guò)視覺(jué)，強(qiáng)化大小概念，同時(shí)觀察和理解由大到小和由小到大的簡(jiǎn)變順序，培養(yǎng)邏輯思考能力，學(xué)習(xí)立方體的概念。

2

棕色梯

棕色梯

進(jìn)行序列學(xué)習(xí)，從視覺(jué)的辨別感知粗細(xì)的變化，培養(yǎng)專注力和觀察力，學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體的概念。

3

粉紅塔和棕色梯組合

粉紅塔、棕色梯

通過(guò)造型的變化和顏色的對(duì)比，同時(shí)做配對(duì)的序列的練習(xí)，加深對(duì)漸變的分析能力。

4

長(zhǎng)棒

長(zhǎng)棒

通過(guò)視覺(jué)練習(xí)，感知長(zhǎng)度的差異，同時(shí)為數(shù)學(xué)的數(shù)棒學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，發(fā)展長(zhǎng)度可以進(jìn)行測(cè)量的概念。

5

插座圓柱體B的練習(xí)

插座圓柱體B

培養(yǎng)辨別粗細(xì)的識(shí)別能力，進(jìn)行配對(duì)練習(xí)，培養(yǎng)敏銳的觀察能力和邏輯思維能力。

6

插座圓柱體的練習(xí)

插座圓柱體

培養(yǎng)識(shí)別大小的視覺(jué)能力，進(jìn)行序列練習(xí)。

7

彩色圓柱體

彩色圓柱體

復(fù)習(xí)垂直，水平的序列能力，培養(yǎng)視覺(jué)對(duì)大小辨別的進(jìn)一步明確。

8

色板

色板一、二

在配對(duì)和序列的基礎(chǔ)上培養(yǎng)分別顏色的能力

9

色板三

色板三

學(xué)習(xí)顏色的對(duì)比，培養(yǎng)對(duì)色彩的美感

10

觸覺(jué)板

觸覺(jué)板

培養(yǎng)辨別粗糙和光滑，發(fā)展觸覺(jué)，培養(yǎng)手部肌肉的控制力，為學(xué)習(xí)書寫做間接的準(zhǔn)備

11

音筒

音筒

培養(yǎng)辨別聲音強(qiáng)弱的聽覺(jué)能力，發(fā)展腕部肌肉的柔韌性和控制力培養(yǎng)傾聽的興趣

12

溫覺(jué)板

溫覺(jué)板

通過(guò)觸覺(jué)感知溫度及其差異，建立溫度的感念，提高對(duì)周邊事物的興趣

13

幾何圖形

幾何圖形柜

通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)認(rèn)識(shí)平面幾何圖形，發(fā)展手部肌肉的控制力，加強(qiáng)專注力的觀察力

14

幾何圖形卡片

幾何圖形卡片

掌握幾何圖形的實(shí)心、粗邊、細(xì)邊的卡片的排序和認(rèn)知

15

分類1

圖卡

學(xué)習(xí)分類，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

16

立體幾何的學(xué)習(xí)

幾何立體及其投影

認(rèn)識(shí)各種立體幾何，并了解其特征，培養(yǎng)對(duì)立體事物的認(rèn)識(shí)和空間建構(gòu)能力

17

構(gòu)成三角形

三角形盒

學(xué)習(xí)三角形的組成與分解，認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)的平面幾何圖形，建立平面幾何圖形之間的相等概念

18

構(gòu)成三角形之長(zhǎng)方形盒

長(zhǎng)方形盒

使用各種三角形構(gòu)成的分解四邊形

19

構(gòu)成三角形之大六邊形盒

大六邊形盒

認(rèn)識(shí)六邊形，復(fù)習(xí)平行四邊形

20

構(gòu)成三角形之小六邊形盒

小六邊形盒

認(rèn)識(shí)六邊形，復(fù)習(xí)其他圖形

21

重量板

重量板

培養(yǎng)辨別重量，及辨別能力

22

音階的練習(xí)

七音打琴、三角鐵、碰鐘

培養(yǎng)辨別高低音的能力，為欣賞音樂(lè)做準(zhǔn)備

23

嗅覺(jué)筒

嗅覺(jué)筒

發(fā)揮嗅覺(jué)，辨別各種味道，了解生活中的各種氣味

24

味覺(jué)瓶

味覺(jué)瓶

培養(yǎng)辨別基礎(chǔ)味覺(jué)的能力，了解各種味道

數(shù)理課程學(xué)習(xí)目標(biāo)：數(shù)前教育：序列、分類、對(duì)應(yīng)、組合與分解序列

課程名稱

教學(xué)目的

1

分類2

學(xué)習(xí)按事物的不同特征進(jìn)行二次分類，進(jìn)一步明確分類概念，培養(yǎng)邏輯思維能力

2

比較兩組物體

使幼兒學(xué)會(huì)用對(duì)應(yīng)比較的方法來(lái)辨別物體數(shù)量的多少，培養(yǎng)幼兒的初步比較多少的教學(xué)

3

排序

按事物特征差異或一定規(guī)則排列，初步使幼兒發(fā)現(xiàn)物體排序的簡(jiǎn)單規(guī)律

4

認(rèn)識(shí)1和許多

通過(guò)分與合的操作過(guò)程，初步理解1和許多，使幼兒能在日常生活中運(yùn)用“一個(gè)”和“許多”這兩個(gè)詞語(yǔ)

5

認(rèn)識(shí)數(shù)量與守恒

掌握守恒，學(xué)習(xí)正確點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)運(yùn)用感官感知數(shù)量，初步掌握倒數(shù)10到1,熟練掌握數(shù)序，掌握10以內(nèi)相鄰數(shù)

6

相鄰數(shù)

學(xué)習(xí)理解一個(gè)數(shù)與相鄰的兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)序數(shù)與基數(shù)的基礎(chǔ)

7

序數(shù)

使幼兒初步認(rèn)識(shí)序數(shù)的含義，學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)的方法確定物體的排列順序，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用序數(shù)詞

學(xué)習(xí)目標(biāo)：數(shù)概念練習(xí)：10以內(nèi)數(shù)與量的認(rèn)識(shí)、幾何圖形序號(hào)

課程名稱

教具

教學(xué)內(nèi)容

8

數(shù)棒1—5

數(shù)棒1—5

學(xué)習(xí)1—10的數(shù)名和數(shù)量，了解集合體，感知1到10量的變化

9

數(shù)棒6—10

數(shù)棒6—10

學(xué)習(xí)1—10的數(shù)名和數(shù)量，了解集合體，感知1到10量的變化

10

砂數(shù)字板

砂數(shù)字板

學(xué)習(xí)0—9數(shù)字和數(shù)名，為書寫做準(zhǔn)備

11

砂數(shù)字板與數(shù)棒的結(jié)合

數(shù)棒、數(shù)字板

學(xué)習(xí)1—10數(shù)字和數(shù)名與數(shù)量的關(guān)系，為進(jìn)入十進(jìn)位法做準(zhǔn)備，導(dǎo)入數(shù)量概念

12

紡錘棒箱

紡錘棒箱

復(fù)習(xí)數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的結(jié)合，建立0的概念

13

彩色串珠

彩色串珠、1—9字卡

認(rèn)識(shí)1—9的彩色串珠，嘗試記憶的練習(xí)，為學(xué)習(xí)接龍減龍做準(zhǔn)備

14

0的游戲

珠子、0—9的字卡

加強(qiáng)0的概念，加強(qiáng)數(shù)字與量的排隊(duì)，學(xué)習(xí)控制自我情緒，培養(yǎng)合作意識(shí)

15

數(shù)字與籌碼

數(shù)字與籌碼

了解數(shù)可以分為奇數(shù)和偶數(shù)，同時(shí)復(fù)習(xí)1—10的數(shù)字、數(shù)量、數(shù)名的認(rèn)知

16

數(shù)的序列延伸

數(shù)棒

學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)棒比較10以內(nèi)數(shù)量之間多1和少1的關(guān)系，了解多與少的相對(duì)性，培養(yǎng)比較能力

17

10以內(nèi)數(shù)的組成

生活用品

初步理解整體與部分，部分與部分之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)概念的理解，為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ)

18

9的組合與分解

串珠棒、橋

學(xué)習(xí)9的四種構(gòu)成方法，為學(xué)習(xí)9以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)目標(biāo)：10的合成序號(hào)

課程名稱

教具

教學(xué)目的

19

10的合成

數(shù)棒

學(xué)習(xí)10的合成與分解，為基本的計(jì)算練習(xí)做初步的準(zhǔn)備

20

10以內(nèi)的減算練習(xí)

數(shù)棒、長(zhǎng)棒5

學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減算，為學(xué)習(xí)減法做準(zhǔn)備

21

蛇形加法

彩色串珠棒及金色串珠

復(fù)習(xí)10以內(nèi)加法練習(xí)，學(xué)習(xí)等量交換，為加法運(yùn)算做準(zhǔn)備

22

加法板和10

加法板

使用加法板練習(xí)10以內(nèi)的加法，了解加法換算規(guī)律，培養(yǎng)計(jì)算能力

學(xué)習(xí)目標(biāo)：百、千以內(nèi)的數(shù)與量的練習(xí)序號(hào)

課程名稱

教具

教學(xué)目的

23

金色串珠1

金色串珠、工作臺(tái)

學(xué)習(xí)個(gè)、十、百、千及相應(yīng)的表示法，為學(xué)習(xí)運(yùn)算做準(zhǔn)備

24

金色串珠2

金色串珠、工作臺(tái)

使用金色串珠記數(shù)，用金色串珠表示具體的數(shù)

25

金色串珠與數(shù)的結(jié)合

金色串珠組、數(shù)字卡片、工作桌

學(xué)習(xí)十進(jìn)位法的意義，能夠?qū)嶋H運(yùn)用較大的量，能夠讀寫出來(lái)數(shù)字

26

交換游戲

金色串珠，3張工作臺(tái)，數(shù)字卡

學(xué)習(xí)交換的規(guī)則，了解大數(shù)目加算的概念。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：運(yùn)算序號(hào)

課程名稱

教具

教學(xué)目標(biāo)

27

加算練習(xí)

金色串珠，桌子A、B、C、D

學(xué)習(xí)加法運(yùn)算，培養(yǎng)專注力和記憶力。

28

塞根板1

塞根板1，工作臺(tái)

學(xué)習(xí)11—19的數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的結(jié)合，學(xué)習(xí)連續(xù)數(shù)的排列，了解雙位數(shù)的組成。

29

彩色串珠，金色串珠與塞根板的結(jié)合

彩色串珠，金色串珠與塞根板1

學(xué)習(xí)11—19的數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的結(jié)合，了解數(shù)序及雙位數(shù)的組成。

30

塞根板2

塞根板2

練習(xí)11—99的數(shù)字、數(shù)名，了解十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的關(guān)系及20—99的數(shù)字順序。

31

塞根板10—99的數(shù)字與數(shù)量的配對(duì)

塞根板2、金色、彩色串珠、工作毯

學(xué)習(xí)10—99的數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的結(jié)合，了解十位數(shù)與個(gè)位數(shù)的關(guān)系。

32

100串珠鏈與數(shù)字標(biāo)示簽

100串珠鏈，金色串珠板、標(biāo)示簽，膠卷盒，橋

學(xué)會(huì)有規(guī)律地?cái)?shù)1—100連接的數(shù)字，練習(xí)100以內(nèi)10的倍數(shù)，培養(yǎng)專注力與獨(dú)立性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)的興趣。

33

100以內(nèi)的數(shù)字排列

一百板一套，膠卷瓶

進(jìn)一步理解1—100連續(xù)之間的排列關(guān)系，學(xué)會(huì)靈活使用各個(gè)數(shù)字，進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)量排列的規(guī)律，培養(yǎng)觀察力與專注力。

34

1000串珠鏈

1000串珠鏈，1000串珠立方體，100串珠鏈，100串珠板，數(shù)字標(biāo)示簽，橋，絲帶

嘗試1—1000的數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字的結(jié)合，感知1000與100之前數(shù)量關(guān)系與數(shù)量差，熟悉1—1000連續(xù)數(shù)及數(shù)序，加強(qiáng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，培養(yǎng)專注力及獨(dú)立性。

35

認(rèn)識(shí)數(shù)字卡片

盒裝大數(shù)字卡片、金色串珠

認(rèn)識(shí)千位以下的數(shù)字，做學(xué)習(xí)運(yùn)算前的準(zhǔn)備。

36

點(diǎn)的游戲

游戲紙、A、B、C、D欄

學(xué)習(xí)用點(diǎn)表示個(gè)、十、百、千位的數(shù)量，加強(qiáng)對(duì)定位概念的理解。

37

加法板11—18的加算

加法板

學(xué)會(huì)使用加法板進(jìn)行得數(shù)是11—18的加法運(yùn)算，通過(guò)活動(dòng)了解個(gè)位數(shù)加法的答案不會(huì)超過(guò)18。

38

加法板與題目袋

加法板、加法訂正板、題目袋

鞏固9以內(nèi)的加法練習(xí)，學(xué)會(huì)利用加法訂正板訂正判斷計(jì)算結(jié)果的對(duì)錯(cuò)，為大數(shù)目加法運(yùn)算做準(zhǔn)備，培養(yǎng)秩序感。

39

加法心算板與題目袋

加法心算板、加法訂正板、題目袋、小籃子

反復(fù)進(jìn)行加法練習(xí)，并記憶答案，為心算打基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)看兩個(gè)變量的表格，及平面表格的應(yīng)用。

40

加法接龍游戲

彩色串珠，黑白串珠，金色串珠，橋

學(xué)會(huì)彩色串珠棒進(jìn)行連加運(yùn)算，會(huì)進(jìn)行逢10交換，理解連加的概念，加強(qiáng)幼兒秩序練習(xí)。

41

投骰子加法游戲

點(diǎn)骰子、運(yùn)算符號(hào)卡片、記錄紙、加法訂正板

學(xué)會(huì)利用兩個(gè)數(shù)編寫兩道加法運(yùn)算試題，感知加法交換律，增加加法游戲的興趣點(diǎn)。

42

認(rèn)識(shí)錢幣

各種面值的錢幣

讓幼兒在認(rèn)識(shí)數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的基礎(chǔ)上，豐富知識(shí)，增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)生活自立意識(shí)

43

銀行游戲

金色串珠、數(shù)字卡片、錢幣

訓(xùn)練幼兒對(duì)大數(shù)目的數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的結(jié)合認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

44

金色串珠大數(shù)目加法

金色串珠、數(shù)字卡片

學(xué)習(xí)大數(shù)目的概念，提高了學(xué)習(xí)難度，豐富認(rèn)知。

45

郵票游戲

郵票游戲套盒

鞏固大數(shù)目加法的練習(xí)，學(xué)習(xí)從數(shù)量過(guò)渡到數(shù)字的運(yùn)算。

46

減法板與題目袋

減法板、減法訂正板、題目袋

學(xué)會(huì)運(yùn)用減法板進(jìn)行得數(shù)是各位數(shù)的減法運(yùn)算，熟悉減法練習(xí)，理解減法概念

47

減法心算板與題目袋

減法心算板、減法訂正板、題目袋

熟悉減法練習(xí)并記憶答案，學(xué)會(huì)平面表格的應(yīng)用，正確熟悉掌握橫豎坐標(biāo)操作的方法。

48

減法接龍游戲

彩色串珠棒、金色串珠棒、灰色串珠棒、黑白串珠棒、橋、題目袋

學(xué)會(huì)使用彩色串珠棒、黑白串珠棒、灰色串珠棒進(jìn)行10以內(nèi)的連減運(yùn)算，加強(qiáng)等量的交換、湊10法、目測(cè)數(shù)群的練習(xí)，提高操作的秩序性、準(zhǔn)確性以及專注性。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)際應(yīng)用序號(hào)

課程名稱

教學(xué)目的

49

測(cè)量

學(xué)習(xí)利用工具進(jìn)行測(cè)量培養(yǎng)生活經(jīng)驗(yàn)

50

量杯

認(rèn)識(shí)量杯，初步認(rèn)識(shí)容積單位“升”和“毫升”，為日常生活構(gòu)建基礎(chǔ)知識(shí)，感知液體的分合。

51

溫度計(jì)

學(xué)會(huì)看溫度計(jì)，了解生活中的環(huán)境溫度，知道“0”度的由來(lái)，學(xué)會(huì)根據(jù)環(huán)境增減衣服，了解體溫與健康的關(guān)系。

52

盤秤

認(rèn)識(shí)盤秤，了解重量單位“克”，知道秤可以測(cè)量物體的重量，體會(huì)物體輕重的感覺(jué)。

53

天平

認(rèn)識(shí)天平和砝碼，知道天平可用來(lái)測(cè)量較輕物體的重量。

54

尺

學(xué)習(xí)使用尺量取長(zhǎng)度，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“米”和“厘米”，感知長(zhǎng)度單位與日常生活的關(guān)系，為幾何學(xué)構(gòu)建基礎(chǔ)。

55

撥珠游戲

掌握算盤的基本操作方法，練習(xí)將算盤上的算珠數(shù)量與數(shù)名相結(jié)合，強(qiáng)化數(shù)量的概念，為珠算及心算做準(zhǔn)備。

56

珠算加法游戲

學(xué)習(xí)使用算盤進(jìn)行加法運(yùn)算，提高加法運(yùn)算技能，鍛煉腦、眼、手的密切配合能力。

57

珠算合10游戲

學(xué)習(xí)運(yùn)用珠算進(jìn)行10的組成和分解，鞏固進(jìn)位、借位概念，為學(xué)習(xí)手算做準(zhǔn)備。

58

手算游戲

練習(xí)用手指進(jìn)行99以內(nèi)數(shù)的加、減運(yùn)算，加強(qiáng)運(yùn)算技能。

59

不進(jìn)位加法手算游戲

加強(qiáng)手算技能，提高對(duì)數(shù)字的興趣。

奧爾夫音樂(lè)班課程簡(jiǎn)介適合年齡：2.5歲~6歲教學(xué)目標(biāo)：采用國(guó)際流行的奧爾夫音樂(lè)教育法，通過(guò)融合語(yǔ)言、游戲、體態(tài)律動(dòng)、唱歌、樂(lè)器演奏、即興創(chuàng)作表演等綜合藝術(shù)形式，積累音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入神奇的音樂(lè)殿堂，培養(yǎng)和深化幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣和理解，提高生活品質(zhì)。課程流程節(jié)奏問(wèn)好（通過(guò)最熟悉的問(wèn)好掌握節(jié)奏）律動(dòng)（節(jié)奏感的練習(xí)）復(fù)習(xí)上周曲目（使課程具有連貫性）學(xué)習(xí)新的曲目結(jié)合曲目學(xué)習(xí)樂(lè)器的演奏及配樂(lè)根據(jù)歌曲的律動(dòng)進(jìn)行表演（對(duì)音樂(lè)的欣賞）游戲表演（在游戲中感知音樂(lè)的節(jié)奏）結(jié)合課堂進(jìn)行美術(shù)練習(xí)結(jié)束再見（禮儀教育）奧爾夫音樂(lè)A班課程簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)目標(biāo)：以兒歌為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)勻速節(jié)奏和基礎(chǔ)樂(lè)器使用，培養(yǎng)寶寶學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。序號(hào)

課程名稱

樂(lè)器

教學(xué)目的

1

小金魚

鋁板琴、沙錘

初步掌握四拍節(jié)奏

2

小老鼠上燈臺(tái)

響板

繼續(xù)四拍的學(xué)習(xí)

3

小烏龜

手鼓

掌握二拍一動(dòng)的曲目

4

蝴蝶

碰玲

鞏固四拍的練習(xí)

5

小小蛋兒把門開

三角鐵

加強(qiáng)四拍的曲目

6

妹妹背的洋娃娃

手鼓、碰玲

使用碰玲學(xué)習(xí)四拍

7

馬兒來(lái)了

雙響筒

能夠使用雙響筒敲出馬蹄聲

8

小羊咩咩

手鼓、響板

能夠熟練掌握四拍的曲目

9

大象

響板、手鼓、三角鐵

接觸三拍的曲目

10

小白兔

響板、手鼓、三角鐵

加強(qiáng)三拍的練習(xí)

11

小兔乖乖

花頭巾、尾巴、花

通過(guò)角色表演，提高寶寶的模仿意識(shí)

12

總復(fù)習(xí)

各類樂(lè)器

復(fù)習(xí)每首歌的節(jié)奏和表演部分

奧爾夫音樂(lè)B班課程簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)目標(biāo)：在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)。序號(hào)

課程名稱

樂(lè)器

教學(xué)目的

1

母鴨帶小鴨

手鼓、響板

使用樂(lè)器拍出鴨子不同的叫聲

2

哈巴狗

打棒

能夠使用打棒打勻速節(jié)奏，補(bǔ)足汪汪叫聲，學(xué)做歌曲動(dòng)作

3

小毛驢

雙響筒

進(jìn)一步靈活掌握雙響筒的使用方法，同時(shí)學(xué)習(xí)壓腕的動(dòng)作

4

小青蛙

雙響筒

學(xué)習(xí)雙響筒喜愛符點(diǎn)音符上的使用

5

兩只老虎

手鼓

學(xué)習(xí)改編歌詞，并且能夠創(chuàng)編動(dòng)作

6

搖啊搖

三角鐵、響板、手鼓

通過(guò)不同的樂(lè)器鞏固三拍的練習(xí)

7

小小鳥

三角鐵、響板、手鼓

通過(guò)不同的曲目掌握三拍的練習(xí)

8

小木偶

單響筒

學(xué)習(xí)小木偶一拍一動(dòng)的動(dòng)作

9

火車開門

手鈴、沙蛋

學(xué)習(xí)樂(lè)器與動(dòng)作配合表演歌曲

10

芝麻開門

雙響筒

能夠聽歌詞分角色表演

11

拔蘿卜

手鼓

以音樂(lè)游戲的形式讓寶寶表演不同的角色

12

總復(fù)習(xí)

各類樂(lè)器

復(fù)習(xí)每一節(jié)課的節(jié)奏、表演部分

奧爾夫音樂(lè)第一期和第二期總結(jié)：在學(xué)習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上，引發(fā)寶寶學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，引入節(jié)奏的概念，同時(shí)尊重兒童的特點(diǎn)，以活潑、生動(dòng)的方法，激發(fā)寶寶的創(chuàng)造力和想象力，也提高了寶寶的模仿意識(shí)。奧爾夫音樂(lè)C班課程簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)目標(biāo)：在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)的飛躍，引導(dǎo)對(duì)音樂(lè)的理解，在學(xué)習(xí)音符的基礎(chǔ)上，理解音符的實(shí)質(zhì)，把握音樂(lè)的情感。序號(hào)

課程名稱

樂(lè)器

教學(xué)目的

1

小企鵝

自響筒、雙響筒

運(yùn)用自響筒學(xué)習(xí)切分音節(jié)奏練習(xí)

2

我的朋友在哪里

毛絨動(dòng)物七個(gè)

學(xué)習(xí)用手和腳打節(jié)奏表演

3

小貓和獅子

響板、手鼓

學(xué)習(xí)四分音符和二分音符

4

飛呀飛（一）

手鈴

認(rèn)識(shí)八分音符，學(xué)習(xí)腳打八拍做動(dòng)作

5

飛呀飛（二）

手鈴

加強(qiáng)對(duì)八分音符的認(rèn)識(shí)

6

磨練

手鼓、碰鈴、手鈴

將二分音符四分音符和八分音符相結(jié)合

7

音符律動(dòng)

三角鐵、手鼓、碰鈴、雙響筒

認(rèn)識(shí)全音符，同時(shí)復(fù)習(xí)其他音符，能夠用不同的節(jié)奏演奏不同的音符

8

動(dòng)物園

三角鐵、碰鈴、響板、雙響筒

通過(guò)不同動(dòng)物的節(jié)奏表演出不同的音符

9

軍隊(duì)進(jìn)行曲

手鼓、響板、三角鐵、手鈴

學(xué)習(xí)在兩拍內(nèi)打出不同的節(jié)奏，培養(yǎng)對(duì)外國(guó)名曲的興趣

10

彩帶舞

彩帶、呼啦圈

能夠用彩帶表演不同的動(dòng)作，初步感知獨(dú)舞和集體表演的形式

11

啤酒桶和小老鼠

鋁板琴、碰鈴

學(xué)習(xí)分角色表演及敲打不同的節(jié)奏

12

總復(fù)習(xí)

各類樂(lè)器

復(fù)習(xí)每一節(jié)課樂(lè)器的表演部分

奧爾夫音樂(lè)D班課程簡(jiǎn)介學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)寶寶自己說(shuō)出歌詞，表演曲目，學(xué)習(xí)戲劇性創(chuàng)作與表演序號(hào)

課程名稱

樂(lè)器

教學(xué)目的

1

玩具國(guó)

手板

學(xué)習(xí)新的節(jié)奏：XXXXX

2

庫(kù)企企

雙響筒

聽音樂(lè)用手指描繪出圖示

3

懶惰蟲

手鼓、響板

學(xué)習(xí)弱起拍的打法

4

土耳其進(jìn)行曲

手鼓、手鈴、響板

通過(guò)生動(dòng)、趣味的形式打出不同的節(jié)奏，提高寶寶對(duì)名曲的欣賞力

5

魔盒握手

手鈴

用不同的形式讓幼兒演繹音樂(lè)的長(zhǎng)短節(jié)奏

6

祖國(guó)祖國(guó)我愛你

三角鐵、手鼓、響板、手鈴

學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器及節(jié)奏演奏曲子

7

撥弦波爾卡

鋁板琴、紗巾

將樂(lè)器和舞蹈相結(jié)合演繹這首風(fēng)格不同的ABA回旋式曲子

8

紗巾舞

紗巾

能夠用紗巾創(chuàng)編動(dòng)作，并且聽音樂(lè)演繹出曲子柔美的感覺(jué)

9

小蛇

小蛇、小鳥等

以音樂(lè)故事的形式讓寶寶分角色表演

10

認(rèn)識(shí)531

鋼琴

認(rèn)識(shí)531在五線譜上的位置

11

獅王進(jìn)行曲

獅子、槍等

學(xué)習(xí)分角色表演，并能夠聽音樂(lè)畫圖示

12

總復(fù)習(xí)

各類樂(lè)器

復(fù)習(xí)每一首歌的樂(lè)器和表演部分

中式庭院景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明中式庭院景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明

/中式庭院景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明庭院景觀設(shè)計(jì)說(shuō)明本次庭院設(shè)計(jì)風(fēng)格為傳統(tǒng)中式園林，中國(guó)傳統(tǒng)園林“崇尚自然，師法自然”，講求“雖由人做，宛自天開”，在有限的空間范圍內(nèi)利用自然條件，模擬大自然中的美景，把建筑、山水、植物有機(jī)地融為一體。其設(shè)計(jì)特點(diǎn)有：1.充分發(fā)揮綠地效益，滿足為別墅居民創(chuàng)造幽雅的環(huán)境的要求，美化環(huán)境、陶冶情操，完善人與自然的關(guān)系。2.植物配置以鄉(xiāng)土樹種為主，疏密適當(dāng)，高低錯(cuò)落，形成一定的層次感；色彩豐富，主要以常綠樹種作為“背景”，四季不同花色的花灌木進(jìn)行搭配。二．設(shè)計(jì)依據(jù)1.以藤蔓花架為主，適當(dāng)點(diǎn)綴小品，中式山水風(fēng)格。2.體現(xiàn)環(huán)境特色，形成整體風(fēng)格。3.打造人性空間，滿足功能需求。4.適地種植，不過(guò)度種植植物，在形成良好的庭院景觀同時(shí)，應(yīng)考慮方便日后的養(yǎng)護(hù)管理，盡量節(jié)約庭院的投入和日后的養(yǎng)護(hù)管理費(fèi)用。三．設(shè)計(jì)理念和原則1.堅(jiān)持“以人為本”的設(shè)計(jì)原則。在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)環(huán)境的功能.局部氛圍的創(chuàng)造以及細(xì)部構(gòu)造的尺度宜人等。如迷人的中式小品，疊加假山石，簡(jiǎn)單現(xiàn)代的親水木質(zhì)平臺(tái)。體現(xiàn)的都是以人為本的設(shè)計(jì)原則。2.堅(jiān)持“可持續(xù)發(fā)展”的生態(tài)原則。人類活動(dòng)必須給自己留有活動(dòng)空間。東南方向規(guī)劃休閑健身區(qū)域，置有花架、亭子、秋千、體育器材、梅花樁等休閑健身娛樂(lè)設(shè)施。

4.堅(jiān)持“文化性”景觀及各分區(qū)的說(shuō)明1.水景顧名思義，以水為主體，庭院里有兩處水景。一處是房前，較大面積的人工湖，東南角假山石疊加而立，有水從中流下，魚兒在水中自由的游來(lái)游去，荷花水中綻放。有一種古典園林的典雅。另一處靠北墻邊，假山跌水，石板橋，水中鵝卵石置地，邊放陶罐小品點(diǎn)綴，休閑平臺(tái)上三角亭攀巖一些藤蔓植物，營(yíng)造出一片寧?kù)o安逸的空間。在有月亮的夜晚，便會(huì)呈現(xiàn)出“明月藤間照，清泉石上流”的優(yōu)美意境。2.花架休息區(qū)。前庭西南方設(shè)置一個(gè)花架長(zhǎng)廊，紫藤爬滿花架，吊蘭從花架上掛的花盆中垂吊下來(lái)還有?；荛L(zhǎng)廊下設(shè)置座椅供人休閑納涼。3.特色小品從院子外進(jìn)入庭院正對(duì)著對(duì)面是流水和一堵景觀跌水墻。大門右邊是一排仿古墻。起到裝飾美化的同時(shí)分隔大門與東南方位的休閑健身區(qū)域的作用。4.園路的布置。大門入口處的園路是寬敞大氣的直行道，庭院內(nèi)的園林小道是婉轉(zhuǎn)曲折，若隱若現(xiàn)的?！奥芬蚓扒?，境因曲深”，造成“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的情趣，延長(zhǎng)了游覽路線,增加層次景深，同時(shí)碎拼鋪地、汀步與園路的結(jié)合更加活躍空間氣氛，豐富園林景觀。五．總結(jié)堅(jiān)持“以人為本”的設(shè)計(jì)原則.可持續(xù)發(fā)展”的生態(tài)原則。本設(shè)計(jì)總體以提供舒適為主要目的，生態(tài)設(shè)計(jì)，硬軟景巧妙結(jié)合的傳統(tǒng)中式庭院風(fēng)格。體現(xiàn)一種溫馨讓主人在工作，學(xué)習(xí)之余可以有一個(gè)安逸的生活環(huán)境來(lái)放松身心，健康生活。

一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣優(yōu)質(zhì)精選練習(xí)題一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣優(yōu)質(zhì)精選練習(xí)題

/一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣優(yōu)質(zhì)精選練習(xí)題一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)人民幣優(yōu)質(zhì)精選練習(xí)題一、填空1、1角可以換成()個(gè)1分硬幣；1角可以換成()個(gè)2分硬幣；1角可以換成()個(gè)5分硬幣。2、一張1元幣可以換()張1角幣；()張2角幣；()張5角幣。3、()張1元幣可以換一張10元幣。4、1元=()角=()分5、10元6角=()角6、26角=()元()角注意1元＝10角、1角＝10分、1元＝100分二、判斷一條圍巾要5元7角，請(qǐng)你在簡(jiǎn)單的付錢方法后面打“√”。1、5張1元，7張1角。()2、2張2元，1張1元，1張5角，2張1角。()3、1張5元，1張5角，1張2角。()三、在○里填上＞、＜或=。1角○9分9角○8元1元○1角10分○1角40分○4角3元○30分4角○4分7元○70分6角○6分四、計(jì)算6分+3分=()分8角-4角=()角2角+4角=()角5分+5分=()角4元+5元=()元1角-5分=()分3角5分+4角=()角()分6角9分-6分=()角()分4元2角+7角=()元()角8元3角-5元=()元()角五、看圖計(jì)算一個(gè)皮球3元，和一根跳繩1元5角，一共多少錢?一個(gè)皮球比一根跳繩貴多少錢?一個(gè)筆記本2元，一個(gè)杯子2元8角，共多少錢?一個(gè)筆記本比一個(gè)杯子便宜多少錢?六、應(yīng)用題1、小明買鉛筆用了3角錢，買練習(xí)本用了1角3分錢，買鉛筆和練習(xí)本一共用了多少錢?

答：買鉛筆和練習(xí)本一共用錢。2、小明給希望工程捐了10元，還剩7元，他一共有多少錢?

答：他一共有錢。3、爸爸買一條毛巾要付5元4角，買一雙襪子用去同樣多的錢，一共要付多少錢?

答：一共要付錢。教材基礎(chǔ)知識(shí)針對(duì)性訓(xùn)練：一、填空。1．2元＝()角2。12角＝()元()角3．6元8角＝()角4．33分＝()角()分5．71分＝()角()分6．4角2分＝()分7．4元5角＝()元十()角＝()角8．8角＋5角＝(