信息技術(shù)應(yīng)用教材閩教版七年級(jí)上冊(cè)教材

信息技術(shù)應(yīng)用教材閩教版七年級(jí)上冊(cè)教材信息技術(shù)工具與我們的學(xué)生操作人性化，簡(jiǎn)單易學(xué)在課堂外接觸信息技術(shù)機(jī)會(huì)增加，學(xué)習(xí)基本操作的需求減弱學(xué)會(huì)操作≠合理運(yùn)用信息技術(shù)信息倫理道德、信息科學(xué)原理操作技能+信息處理策略=恰當(dāng)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)軟技術(shù)學(xué)生在課程學(xué)習(xí)后的發(fā)展信息倫理道德信息科學(xué)原理操作技能+信息處理策略綜合設(shè)計(jì)應(yīng)用(數(shù)字化作品的創(chuàng)作)一、七上新教材的內(nèi)容設(shè)置一、七上新教材的內(nèi)容設(shè)置P40活動(dòng)主題：合理設(shè)置電源使用方案，節(jié)約用電。P41活動(dòng)主題：調(diào)整虛擬內(nèi)存，提高計(jì)算機(jī)性能。P43文件夾內(nèi)容過去我們只學(xué)習(xí)文件夾的創(chuàng)建、文件的復(fù)制、移動(dòng)操作，新教材增加了根據(jù)不同的信息處理需要規(guī)劃文件夾結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。一、七上新教材的內(nèi)容設(shè)置強(qiáng)調(diào)以word作為工具，培養(yǎng)設(shè)計(jì)、應(yīng)用，特別是創(chuàng)作數(shù)字化作品的能力。二、目標(biāo)定位培養(yǎng)初中學(xué)生的操作技能和實(shí)際應(yīng)用能力。核心：使得學(xué)生了解在什么條件、什么場(chǎng)合、什么立場(chǎng)可以使用何種技術(shù)工具或方法解決實(shí)際問題——信息處理策略。三、使用教材建議精讀教材，了解內(nèi)容與結(jié)構(gòu)結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，調(diào)整順序與內(nèi)容以教材為本、以學(xué)生為主體，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

教材呈現(xiàn)每一主題的體例活動(dòng)背景（其呈現(xiàn)的內(nèi)容可以作為導(dǎo)入該主題教學(xué)的情景）活動(dòng)目標(biāo)（是該主題活動(dòng)重點(diǎn)要達(dá)到的三維度的目標(biāo)）活動(dòng)內(nèi)容評(píng)價(jià)（評(píng)估是否達(dá)到目標(biāo)要求）（一）教材體例介紹任務(wù)一（呈現(xiàn)某一方面的知識(shí)與技能點(diǎn)）任務(wù)二任務(wù)……活動(dòng)主題（呈現(xiàn)某些知識(shí)點(diǎn)或技術(shù)的操作步驟以及什么條件、什么場(chǎng)合可以使用該項(xiàng)技術(shù)等內(nèi)容）創(chuàng)新活動(dòng)或知識(shí)窗（知識(shí)與技能的鞏固或擴(kuò)展）（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)與教學(xué)建議第一單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)活動(dòng)一話說信息技術(shù)應(yīng)用增加了與小i機(jī)器人聊天和GoogleEarth衛(wèi)星地圖的體驗(yàn)活動(dòng)來感受現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況取舍，這里的操作不要求掌握，學(xué)生玩了感受了就好了。增加了展望信息技術(shù)新應(yīng)用或新產(chǎn)品活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)時(shí)建議通過新應(yīng)用、新產(chǎn)品的介紹，讓學(xué)生聯(lián)系生活，暢想未來的信息化生活?？梢岳肞10上的圖1-6，讓學(xué)生感受19世紀(jì)人們是怎樣大膽預(yù)言21世紀(jì)的信息化生活。活動(dòng)二探索信息編碼與以往不同的是不以概念呈現(xiàn)“什么是信息編碼”的內(nèi)容，而是組織學(xué)生經(jīng)歷信息編碼的活動(dòng)來感知編碼的基本原理，了解編碼技術(shù)的意義。教學(xué)時(shí)如果P14編碼活動(dòng)難以組織，可以采用P15【創(chuàng)新活動(dòng)】3的編碼活動(dòng)，注重體驗(yàn)編碼過程，感知編碼的實(shí)質(zhì)是用不同的代碼與各種信息的基本單位建立一一的對(duì)應(yīng)關(guān)系。為什么在信息編碼處安排漢字輸入法的內(nèi)容漢字輸入法是什么——是漢字輸入碼，用于輸入漢字。教學(xué)時(shí)不以操作為唯一目標(biāo)，通過操作不同的輸入法（音碼、形碼），體驗(yàn)不同的漢字輸入編碼。（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)與教學(xué)建議第二單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)○（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)與教學(xué)建議○“軟技術(shù)”內(nèi)容（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)與教學(xué)建議○教材使用中存在的問題只關(guān)注教材中的技術(shù)操作內(nèi)容，忽略了什么條件、什么場(chǎng)合、什么立場(chǎng)可以使用該技術(shù)的內(nèi)容。P41調(diào)整虛擬內(nèi)存P41“運(yùn)行大型的多媒體應(yīng)用軟件……”(為什么要調(diào)整虛擬內(nèi)存的內(nèi)容，即什么場(chǎng)合使用該技術(shù)）P42“如圖4-8……”（關(guān)于如何操作的內(nèi)容）只落實(shí)了培養(yǎng)操作技能的目標(biāo)?；顒?dòng)四探索操作系統(tǒng)體現(xiàn)操作系統(tǒng)本質(zhì)：能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)軟硬件資源的控制和管理，提供友好的人機(jī)交互界面。教學(xué)時(shí)通過設(shè)置電源使用方案、調(diào)整虛擬內(nèi)存操作，去認(rèn)識(shí)通過操作系統(tǒng)可以控制硬件，從技術(shù)意義上居高臨下的概括、歸納、總結(jié)。使學(xué)生理解操作系統(tǒng)的實(shí)質(zhì)，認(rèn)清“軟件與硬件的聯(lián)系”這個(gè)操作系統(tǒng)技術(shù)的核心價(jià)值。關(guān)注教材中關(guān)于為什么用該技術(shù)，在什么條件、什么場(chǎng)合可以使用該技術(shù)工具或方法解決實(shí)際問題的陳述。教學(xué)時(shí)可以通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷使用技術(shù)解決問題的過程,在過程中去思考應(yīng)用，才能體驗(yàn)到為什么用該技術(shù)，在什么條件、什么場(chǎng)合可以使用該技術(shù)工具或方法。案例《分類整理電子文檔資料》分析例11.展示：D盤上存放許多各種類型的文件，如文本、程序、聲音、視頻、動(dòng)畫等，還有一些文件夾。2.閱讀教材P44，了解文件管理的知識(shí).3.討論：為什么要進(jìn)行文件夾結(jié)構(gòu)規(guī)劃？4.小結(jié)：文件規(guī)劃管理的意義。5.課件出示任務(wù)：按P44頁方案一、方案二的要求將D盤下的圖片資料、生平簡(jiǎn)介進(jìn)行規(guī)劃管理。（課件展示）：①分別建立：林則徐、朱熹、林巧稚、陳嘉庚的文件夾，將其中的圖片資料、生平簡(jiǎn)介放入相關(guān)的文件夾中。②建立一個(gè)“閩籍名人”文件夾，再在其中建立“圖片”“文檔”兩個(gè)子文件夾。6.教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)7.小結(jié)：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的操作例21.創(chuàng)設(shè)情境：為制作介紹林則徐、朱熹、林巧稚、陳嘉庚四位閩籍名人的電子期刊收集了他們的圖片、生平文稿等許多素材資料存放在D盤上。2.提出任務(wù)：現(xiàn)在為了制作期刊時(shí)能方便檢索，使用時(shí)能迅速讀取這些資料，要建立較為合理的文件夾結(jié)構(gòu)來分類存放。請(qǐng)各小組做出文件夾結(jié)構(gòu)的規(guī)劃方案（閱讀、思考），并說明理由。3.分組活動(dòng)4.交流方案、理由（關(guān)注是否合理。不要簡(jiǎn)單評(píng)判好與壞，關(guān)注學(xué)生的思考）5.提出操作任務(wù)：閱讀教材P46的操作，在D盤上操作實(shí)現(xiàn)同學(xué)們交流、討論出來的規(guī)劃方案。6.提出另一任務(wù)：如果要為每一位閩籍名人制作PPT宣傳片，建立怎樣的文件夾結(jié)構(gòu)較合理？操作實(shí)現(xiàn)。（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)與教學(xué)建議○（二）內(nèi)容結(jié)構(gòu)與教學(xué)建議第三單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)○創(chuàng)作電子作品的規(guī)范步驟鼓勵(lì)創(chuàng)作第三單元字處理軟件應(yīng)用強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作的思想。強(qiáng)調(diào)以word作為工具，設(shè)計(jì)與制作數(shù)字化作品。教學(xué)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作