《應有格物致知精神》(改)

一枚剝掉蛋殼的熟雞蛋，一個普通的礦泉水瓶，想要把這枚雞蛋完整的放入瓶中。可能嗎？應有格物致知精神丁肇中這是一篇漫談式的議論文。

丁肇中（1936－）美籍華裔物理學家。1976年因在電磁力探索上發(fā)現J/4粒子獲諾貝爾物理學獎，現任美國麻省理工學院教授，中國科學院大學（國科大）、四川大學（川大）名譽教授。學習目標：1.理清行文思路，學習文章的論證方法。

2.理解真正的格物致知精神，聯系學習實際，培養(yǎng)科學實驗精神。自主·合作·探究1、丁肇中教授在文章中指出中國學生應該怎樣了解自然科學？2、第4段舉王陽明“格物”失敗的例子證明了什么？5、為什么說當今社會需要真正的格物致知精神？

6、丁教授認為《四書》中格物致知真正的意義是什么？3、第8段舉研究竹子的例子證明了什么？

4、第12段舉我個人的經驗證明了什么？這是什么論證方法？1、丁肇中教授在文章中指出中國學生應該怎樣學習自然科學？應有格物致知精神。

3、第8段舉研究竹子的例子證明了什么？

可能是因為傳統教育的目的并不是尋求新知識，而是適應一個固定的社會制度。

2、第4段舉王陽明"格物"失敗的例子證明了什么？證明傳統的中國教育不重視真正的格物致知。傳統的中國教育并不重視真正的格物和致知的原因是什么？舉研究竹子的例子證明實驗的過程不是消極的觀察而是積極的探測。5、為什么說當今社會需要真正的格物致知精神？

真正的格物致知精神，不但在研究學術中不可缺少，而且在應付今天的世界環(huán)境中也是不可少的。6、丁教授認為《四書》中格物致知真正的意義是什么？

第一，尋求真理的惟一途徑是對事物客觀的探索；第二，探索應該是有想像力的、有計劃，不能消極的袖手旁觀。4、第12段舉我個人的經驗證明了什么？這屬于什么論證方法？舉我個人的經驗證明以“用功”埋頭讀書應付一切，對于實際的需要毫無幫助。屬于舉例論證。為論證觀點，作者舉了哪些事例？這些事例之間有什么關系？王陽明“格”竹子的事例研究竹子的實驗作者本人的經歷彼此聯系，互相對比

本文就中國學生的現狀，指出格物致知的重要性和真正意義，希望我們這一代要培養(yǎng)實驗的精神。文章用舉事例講道理論證了中心論點。小結

要實現你的目標,最重要的是好奇心,并且永遠對自己充滿信心,大膽嘗試,做你自己認為最正確的事.--------丁肇中1.耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之，足踐之不如手辨之。

——劉向2.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

——陸游3.一切推理都必須從觀察與實驗中來。

——伽利略拓展延伸1、積累有關實驗的名言拓展延伸2、你在探索客觀事物的過程中，有什么有趣的經歷？說出來與同學們交流。作業(yè)1、課文說“我們需要培養(yǎng)實驗的精神，就是說，不論研究自然科學，研究人文科學，還是個人行動上，我們都要保留一個懷疑的求真態(tài)度，要靠實踐來發(fā)現事物的真相”討論一下，為什么“研究人文科學”和“在個人