幸福從心開始

——讀《幸福在心》有感幸福從心開始云朵班李萌1/13/20231a讀完高峰開展“幸福教育”的專著《幸福在心》，深感震撼。在高峰娓娓道來的字里行間，我清晰地感受到了一位志向高遠(yuǎn)、意志堅(jiān)強(qiáng)的開拓者的艱難跋涉。他像一位纖夫，赤腳裸背，用盡平生氣力，拉動(dòng)“幸福教育”的大船在九曲十八彎的河道上艱難前行，終于靠近了幸福的彼岸。1/13/20232a

這所中國的“巴學(xué)園”，正如高峰所描繪的那樣：在這所充溢著幸福的理想學(xué)校里，孩子們可以自由選擇自己喜歡的課程，可以自由選擇自己活動(dòng)的時(shí)間，可以自由選擇自己喜愛的活動(dòng)，可以自由選擇自己熱愛的老師，可以自由選擇自己心向往之的場所。這里，沒有鈴聲，沒有班級(jí)，沒有太多的規(guī)矩，更沒有來自老師和家長的共同抱怨甚至“摧殘”……孩子們像天空的鳥兒一樣自由地展翅飛翔。他們的天性得到了自由釋放，潛力得到了自由發(fā)展，他們的行為是規(guī)范的、自律的，心靈是自由的、舒展的。

1/13/20233a自由，這是幸福校園里最重要的標(biāo)志。在這里，流淌著自由的泉水，彌漫著自由的空氣，孩子們享受著自由呼吸的教育！幸福，就像花兒一樣綻放，在洋溢著濃郁生活氣息的土壤里生長。1/13/20234a

“教育的本質(zhì)是什么？學(xué)校的功能是什么？是讓孩子頭疼的教材嗎？是無窮無盡的作業(yè)嗎？是無休無止的考試嗎？是改造凡人學(xué)生的“文明監(jiān)獄”嗎？“這是《幸福在心》一書中作者提出的幾個(gè)問題，也是我們曾經(jīng)思考過的一些的問題吧！

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我曾聽到過一個(gè)這樣的案例：一位小學(xué)老師把家長（該家長是位博士）請(qǐng)到學(xué)校后，給家長列舉了學(xué)生如何不認(rèn)真學(xué)習(xí)的系列表現(xiàn)，家長聽后說了一句令老師目瞪口呆的話，“老師，學(xué)習(xí)成績并不重要，我只想讓孩子回想起來自己的童年很快樂”。據(jù)說，從此以后老師再?zèng)]有單獨(dú)請(qǐng)過這位家長。估計(jì)絕大部分家長不敢給老師所這樣“雷人”的話，也不敢有這樣“雷人”的做法。一位校長調(diào)查了300位家長：你對(duì)孩子最大的希望是什么？結(jié)果，300位家長的希望驚人的一致：一是希望孩子考上大學(xué)，二是希望孩子將來有一份好工作。沒有一個(gè)家長想到孩子童年的幸福問題，這也是家長無奈的選擇。1/13/20236a

教育家蘇霍姆林斯基說：在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識(shí)，但卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，那就是：幸福。人生所有的問題都可以還原為幸福問題，因?yàn)槿祟惖囊磺信Χ际菫榱双@得人生的幸福。幸福是所有人人生的目的，而以培養(yǎng)成功人生為宗旨的學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)校里的每一個(gè)師生追求幸福、享受幸福。人生的目的就是教育的目的。人受教育的目的無非就是要多快好省的實(shí)現(xiàn)人生目的。其實(shí)我們都知道，對(duì)于一個(gè)人的一生而言，一個(gè)快樂、幸福的童年遠(yuǎn)比一堆作業(yè)和考試要重要得多，當(dāng)然這種快樂和幸福是建立在身體健康、學(xué)業(yè)進(jìn)步等基礎(chǔ)之上的。1/13/20237a

你是否對(duì)于教育本質(zhì)另有一種解讀呢？不管怎樣讓幼兒園的每一個(gè)角落都彌漫著幸福的空氣，讓每一位老師都擁有一份幸福的生活，讓每一個(gè)孩子都擁有一個(gè)幸福