福建師范大學(xué)《學(xué)前教育評價(jià)》在線作業(yè)二-00039

福師《學(xué)前教育評價(jià)》在線作業(yè)二-0003按評價(jià)的范圍劃分，學(xué)前評價(jià)主要分為：―oA:宏觀評價(jià)B:中觀評價(jià)C:微觀評價(jià)D:社會(huì)評價(jià)答案：A,B,C教師開展評價(jià)的方法主要有一oA:自我評價(jià)B:案例分析C:觀察記錄D:家長評價(jià)答案：A,B,C,D〈多彩光譜〉的評估方法具有顯著的特點(diǎn)—OA:在有意義的、真實(shí)的活動(dòng)情境中進(jìn)行評估B:模糊了課程和評價(jià)之間的界限C:關(guān)注到行為的風(fēng)格特征D:采用對各種智能一視同仁的公平測量方法答案：A,B,C,D西方教育評價(jià)的開展可以分為哪兩個(gè)階段：—oA:教育測驗(yàn)B:教育評價(jià)C:教育啟蒙D:教育成熟答案：A,B凱茨(L.Katz,1992)指出：托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量由以下因素構(gòu)成：_A:師幼比例B:工作人員資格及穩(wěn)定性C:師幼交往的特征D:便具和防火平安設(shè)備等的數(shù)量答案：A,B,C,D一般而言，幼兒開展評價(jià)的內(nèi)容及其切入點(diǎn)—OA:可選擇課程領(lǐng)域來對幼兒開展進(jìn)行評價(jià)B：可選擇按課程進(jìn)行的主題所經(jīng)歷的不同階段對幼兒開展進(jìn)行評價(jià)C:可選擇多元智力的各個(gè)方面來對幼兒進(jìn)行評價(jià)D:可選擇按幼兒智力水平對幼兒開展進(jìn)行評價(jià)答案：A,B,C托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有：—OA:素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)B:職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)C:效率標(biāo)準(zhǔn)D:效果標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D按評價(jià)的層次劃分，學(xué)前評價(jià)主要分為：—。A:分析評價(jià)B:絕對評價(jià)C:個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)D:綜合評價(jià)答案：A,D自我評價(jià)的運(yùn)用可表達(dá)在以下幾個(gè)方面—oA:家長評價(jià)問卷B:建立幼兒開展檔案C:對照計(jì)劃進(jìn)行評價(jià)D:教師自我評價(jià)問卷答案：B,C,D按評價(jià)的基準(zhǔn)劃分，學(xué)前評價(jià)主要分為：—。A:相對評價(jià)B:絕對評價(jià)C:個(gè)體內(nèi)差異評價(jià)D:個(gè)體之間差異評價(jià)答案：A,B,C定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合的原那么屬于幼兒園教育評價(jià)的基本原那么。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B幼兒開展評價(jià)不屬于學(xué)前教育評價(jià)的范圍。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量是指托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量指的是托幼機(jī)構(gòu)教育實(shí)踐活動(dòng)是否滿足幼兒身心健康開展的需要及其滿足幼兒身心健康開展需要的程度。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B對教師素質(zhì)的評價(jià)可從職業(yè)道德、專業(yè)知識、教學(xué)能力、文化素養(yǎng)、參與和共事能力、反省與計(jì)劃性等方面進(jìn)行。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B問卷調(diào)查法不屬于幼兒開展評價(jià)的方法。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A良好的積極性是保證有效學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B學(xué)前教育評價(jià)就是指幼兒開展評價(jià)。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A任何一項(xiàng)學(xué)前教育活動(dòng)的目標(biāo)都可以根據(jù)其復(fù)雜的內(nèi)涵進(jìn)行分解，形成該項(xiàng)學(xué)前教育活動(dòng)的目標(biāo)體系。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B幼兒園教師開展評價(jià)的主要方法是他人評價(jià)。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A教師自我評價(jià)問卷和建立幼兒開展檔案是教師開展評價(jià)中自我評價(jià)的具體表現(xiàn)。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B教育評價(jià)制度和理論的真正形成和開展是在19世紀(jì)后半期時(shí)期，是從教育驗(yàn)收開展起來的。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A1904年，美國心理學(xué)桑代克出版了《心理與社會(huì)測量導(dǎo)論》，標(biāo)志著教育測驗(yàn)開拓期的開始和教育測驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的開始。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B在托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量的各個(gè)構(gòu)成因素中，幼兒互動(dòng)直接影響幼兒的開展。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A早期的教育評價(jià)那么強(qiáng)調(diào)診斷和改進(jìn)功能。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A檔案評估法把評價(jià)統(tǒng)整成學(xué)習(xí)歷程的一局部，允許教師在幼兒開展檔案中反映幼兒學(xué)習(xí)的偶發(fā)事件、學(xué)習(xí)的興趣以及發(fā)現(xiàn)的喜悅。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B教師是托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量體系中最根本的價(jià)值主體。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A制訂一套正確的、合理的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是保證托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價(jià)活動(dòng)科學(xué)性的關(guān)鍵。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B學(xué)前教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是對評價(jià)對象的各項(xiàng)指標(biāo)到達(dá)要求的程度在數(shù)量和質(zhì)量方面進(jìn)行價(jià)值判斷的準(zhǔn)那么和尺度。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B滿足幼兒身心健康開展的需要，這是托幼機(jī)構(gòu)教育最基本的價(jià)值追求。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B學(xué)前教育是一種無目的的活動(dòng)。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A斯克里文在1967年首先提出了形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)兩個(gè)概念。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B開展幼兒開展評價(jià)，有利于教師開展和提高這些基本能力。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B建立在指標(biāo)體系和標(biāo)準(zhǔn)體系基礎(chǔ)上的價(jià)值判斷主要是針對的多項(xiàng)指標(biāo)判斷而言的,要對評價(jià)對象的總體做綜合判斷，需要借助于計(jì)量體系。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A行為檢核是在教育的實(shí)際情景下，按照研究目的控制和改變某些條件，將幼兒置于與現(xiàn)實(shí)生活場景類似的情景中，由評價(jià)者觀察在該特定情境中幼兒的行為的方法。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A“總結(jié)性評價(jià)”指向更一般的等級評定。它的直接目的是作出教育效果的判斷，從而區(qū)別優(yōu)劣，分出等級或鑒定合格。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B時(shí)間抽樣是指在規(guī)定的時(shí)間間隔內(nèi)觀察記錄預(yù)選行為是否出現(xiàn)的方法。。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價(jià)就是評價(jià)主體對評價(jià)客體（托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量）進(jìn)行評價(jià)的過程。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B教育評價(jià)最早萌芽于我國唐朝。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A早期的幼兒評價(jià)其功能主要是選拔性的，即通過評價(jià)對兒童進(jìn)行鑒別。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B家長評價(jià)不是對教師開展評價(jià)的一種手段。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A教育評價(jià)就其目的的不同，通常分為“形成性評價(jià)”與“總結(jié)性評價(jià)”兩種類型。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B學(xué)前教育評價(jià)的主要種類，按照評價(jià)的范圍劃分可以分為：宏觀評價(jià)，中觀評價(jià),微觀評價(jià)。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B一般而言，形成性評價(jià)不以區(qū)分評價(jià)對象的優(yōu)良程度為目的，不重視對被評對象進(jìn)行分等鑒定。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B談話法不能較快捷地了解幼兒開展中某些難以用行為表現(xiàn)出來的認(rèn)識方面的問題。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A教育評價(jià)最早萌芽于我國元朝。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A檔案評估法是一種綜合性的評價(jià)方法，它融過程與結(jié)果為一體，兼容了多種具體評價(jià)的方法。A:錯(cuò)誤B:正確答案：B絕對評價(jià)是在評價(jià)對象的集合中選取一個(gè)或幾個(gè)對象作為基準(zhǔn)，然后把各個(gè)評價(jià)對象與基準(zhǔn)進(jìn)行比擬的評價(jià)方法。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A在建立學(xué)前教育評價(jià)指標(biāo)體系的原那么中，科學(xué)性原那么是指指標(biāo)體系應(yīng)能反映我國學(xué)前教育改革的方向，應(yīng)能促進(jìn)我國學(xué)前教育全面的提高和開展。A:錯(cuò)誤B:正確答案：A1916年，斯坦福大學(xué)教授推孟主持修訂了法國心理學(xué)家比奈的智力量表，首次在智力測驗(yàn)中