中班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵》教案（通用11篇）

中班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵》教案〔通用11篇〕

中班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵》教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

對(duì)于中班幼兒來說，磁鐵并不生疏，教師貼掛圖時(shí)常常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很奇特的東西，有著奇異的力氣。磁鐵能夠吸鐵的特性打算了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有學(xué)問的建構(gòu)。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種興趣，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動(dòng)，覺察并提示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過操作探究，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

2．能用記錄、言語的方式表述探究的結(jié)果。

3．能樂觀參與探究活動(dòng)，體驗(yàn)成功的歡快。

4．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過操作探究，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

難點(diǎn)：能用記錄、言語的方式表述探究的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

活動(dòng)過程

一、開頭局部

教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。

小朋友，請(qǐng)你看一看盤子里有些什么？請(qǐng)你玩一玩盤子里的東西，看看你會(huì)有什么的覺察呢？

二、根本局部

〔一〕、自由探究，激發(fā)幼兒興趣。

1．幼兒自由操作探究，教師巡回觀看。

2．教師與幼兒溝通爭(zhēng)論。

3．教師小結(jié)：剛剛在玩的時(shí)候，小朋友覺察磁鐵能吸住別的東西。

〔二〕、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性。

1、出示記錄單，了解記錄方法。

2、幼兒其次次操作，教師巡回指導(dǎo)觀看。

3、請(qǐng)記錄完的幼兒想個(gè)方法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。

4、教師與幼兒共同觀看、爭(zhēng)論記錄結(jié)果。

5、教師小結(jié)：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

〔三〕、供給問題情境，擴(kuò)展幼兒閱歷。

1、出示玩耍材料，引導(dǎo)幼兒思考。

〔1〕今日我們來玩一個(gè)釣魚玩耍，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

〔2〕請(qǐng)小朋友想一想、試一試，用個(gè)什么方法可以把小魚釣起來，你可以請(qǐng)盤子里的材料來幫幫助。

2、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)覺察。

3、共享溝通。

〔1〕你的小魚釣起來了嗎？你用了什么好方法？

〔1〕請(qǐng)您邊說邊演示一下。

4．教師小結(jié)。

剛剛大家都想出了好方法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的方法把魚釣起來的，真會(huì)動(dòng)腦筋。

三、完畢局部

分組自由活動(dòng)。

四、延長(zhǎng)局部

請(qǐng)把魚放在泥工板上，想一想，你有什么方法可以讓小魚游起來呢？下課以后你們?cè)偃ピ囈辉嚒?/p>

教學(xué)反思

活動(dòng)評(píng)析及活動(dòng)反思：

活動(dòng)評(píng)析：

1、引導(dǎo)幼兒自由探究，讓幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積存了豐富的感性閱歷。而且在活動(dòng)過程中，我們并不進(jìn)展直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去覺察、思考、解決面臨的各種問題。

2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過程中留意觀看并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過程一一轉(zhuǎn)化為問題，由于問題情境對(duì)幼兒來說沒有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探究。

3、在最終一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關(guān)注幼兒到底把握了哪些磁鐵的原理，而是留意幼兒在探究過程中的自信念、獨(dú)立性及制造力氣的培育。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的閱歷進(jìn)展遷移、制造。

活動(dòng)反思：

科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告知幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探究者和覺察者。我們的科學(xué)教育，就是要供給豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在長(zhǎng)期、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)閱歷?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)制造寬松的環(huán)境，讓全部的幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試。”因此，為了讓幼兒生疏磁鐵，我為幼兒供給了充分的可供操作的試驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過程中，不進(jìn)展直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去覺察、思考、解決各種問題。

固然在這次教學(xué)活動(dòng)中消逝的缺乏就是預(yù)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

中班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵》教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解磁鐵的一些根本特性，產(chǎn)生連續(xù)探究的欲望。

2、情愿記錄試驗(yàn)結(jié)果并與同伴溝通。

3、初步了解磁鐵的廣泛作用。

4、對(duì)科學(xué)探究感興趣，體驗(yàn)樂觀探究帶來成功的心情。

5、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒〔幼兒食品〕自己認(rèn)為能被磁鐵吸住的各種物品2、磁鐵記錄板、紙、筆3、教師預(yù)備的能被磁鐵吸住的物品：如剪刀、鐵夾、鐵釘、回形針、圖釘?shù)取?/p>

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

通過一些好玩的演示〔如紙娃娃在玻璃上跳舞〕引起幼兒進(jìn)一步探究的欲望。

二、介紹自己預(yù)備的材料。

師：剛剛，我們?cè)谕娲盆F的時(shí)候覺察磁鐵能使紙娃娃在玻璃上自由地跳舞，真是奇異，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀！小朋友們都找來了很多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，請(qǐng)介紹一下好嗎？

幼兒逐個(gè)介紹。

三、做試驗(yàn)并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

這些東西真的能被磁鐵吸住嗎？等一會(huì)兒你們來試試。教師這里也預(yù)備了一些東西，你們?cè)囘^自己預(yù)備的東西后，也可以試試教師預(yù)備的東西，別忘了把你做的每個(gè)試驗(yàn)記錄下來。

幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請(qǐng)幼兒說說覺察了什么，是怎樣記錄的，有的孩子畫“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸住。

四、溝通試驗(yàn)結(jié)果。

師：你們覺察什么東西能被磁鐵吸??？并呈現(xiàn)幼兒介紹自己的試驗(yàn)結(jié)果，教師把能被磁鐵吸住的東西擺在桌子上，并告知幼兒，這些東西都是金屬物品。

五、情境表演。

讓幼兒運(yùn)用磁鐵的作用來解決日常生活中的一些問題。

如：幫“奶奶”找掉在地上的針；幫“媽媽〔媽媽食品〕”取瓶中的圖釘；玩“釣魚”玩耍等，進(jìn)一步了解磁鐵的根本特性。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)。

在生活中查找磁鐵的朋友，進(jìn)一步了解磁鐵的廣泛作用。

師：做了那么多的試驗(yàn)，我們覺察易拉罐、圖釘、鎖、剪刀、回形針等都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中，還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？那些東西里用到了磁鐵？磁鐵在這些東西中是做什么用呢？

幼兒答復(fù)。

教師總結(jié)談話。

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出猛烈的興趣。由于事先預(yù)備的操作材料比較多，所以幼兒始終在動(dòng)手操作中觀看、覺察、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來覺察事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他覺察的規(guī)律，教師再進(jìn)展引導(dǎo)，做最終的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有缺乏之處，教師在表達(dá)表格填寫標(biāo)準(zhǔn)時(shí)語言不夠清楚，目標(biāo)不夠明確，照舊有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將玩耍探究磁鐵特性這一方式延長(zhǎng)到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

中班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解磁鐵是一種礦石，知道它能吸住鐵和含鐵的物體。

2、利用磁鐵的特性進(jìn)展玩耍,并知道生活中有很多地方都用到磁鐵。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每組一盤材料，內(nèi)有鐵片、回形針、鑰匙、硬幣、木塊、螺絲、塑料積木、玻璃球等。(材料源于生活)

2、貼有老虎、兔子圖片的磁鐵各一。

3、雙面膠、人手一份老虎、兔子小圖片一套、磁鐵人手一塊。

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入

T：(以老虎的口吻表達(dá))今日一天都沒有吃東西了，可把我給累壞了，我得去找找有沒有東西吃。

T：(出示兔子)有只兔子，這下可以飽餐一頓了!

T：(演示教具)為什么抓不住兔子?你看，老虎動(dòng)兔子也動(dòng)，老虎停兔子也停，兔子往后退，老虎竟然也往后退。這是怎么回事?

T：你們知道這是為什么嗎?

(二)生疏磁鐵

T：很早很早之前，我們科學(xué)家覺察了一種礦石，它有磁性，能吸住鐵和含有鐵的.東西，所以就給它起了個(gè)名字：磁鐵。你們見過的磁鐵是什么樣子的呢?

T：那你們知道為什么老虎和兔子身上的磁鐵不能相互吸引呢?(觀看幼兒的反響。假設(shè)沒人知道就直接告知幼兒磁鐵與磁鐵之間會(huì)產(chǎn)生同極相斥的現(xiàn)象。)

(三)探究磁鐵的特性

T：你們有沒有方法來幫大老虎抓住這只小兔子呢?

T：(出示籃子里的各種材料)那這個(gè)磁鐵到底能和什么東西相互吸引呢?教師預(yù)備了一些材料，請(qǐng)你們拿起桌上磁鐵來試一試，籃子里哪些東西會(huì)被磁鐵吸引。(引導(dǎo)幼兒操作，操作時(shí)提示幼兒籃子里拿出來的東西用好了還回籃子里去。)(培育幼兒探究的生活態(tài)度)

T：誰有覺察了?哪些東西是會(huì)被磁鐵吸住的?(請(qǐng)幼兒答復(fù)，依據(jù)幼兒的結(jié)論教師將材料進(jìn)展歸類)

T：通過剛剛的試驗(yàn)，我們將籃子里的東西分成了兩類。那為什么回形針、鐵片、螺絲等東西會(huì)被磁鐵吸住呢?而木塊、玻璃球等東西不會(huì)被磁鐵吸住呢?

小結(jié)：原來磁鐵只能吸住鐵做的東西，其他材料的東西磁鐵是吸不住的。

(四)依據(jù)磁鐵的特性制作小玩具

T：現(xiàn)在你們知道怎么幫助老虎抓住小兔子了嗎?(請(qǐng)幼兒來說說)

(教師示范將一塊磁鐵貼在老虎后面，一塊鐵片或者回形針貼在兔子后面，演示老虎抓住小兔子的情景。)

T：你們會(huì)了嗎?(請(qǐng)幼兒嘗試)(將獲得的學(xué)問使用到生活中去)

(五)知道磁鐵在生活中的用處

T：其實(shí)磁鐵在生活中也有很多用處，有人知道哪些地方用到了磁鐵嗎?(包扣、各種盒子、紗門、門吸等等。)(延長(zhǎng)入生活)

中班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵》教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在初步感知磁鐵的根本性質(zhì)的根底上，通過幼兒自主、合作探究，感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟磁鐵的穿透力，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣；

2、鼓舞幼兒大膽地嘗試用自己的方法記錄、表達(dá)、溝通自己操作活動(dòng)的過程和結(jié)果；

3、在與同伴的活動(dòng)中，培育幼兒的合作意識(shí)和力氣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、分組活動(dòng)

2、每人一份操作材料：磁鐵、鐵制品、大量非鐵制品，一份記錄卡放在桌上。

3、每組一份更豐富的非鐵制品材料，包括一些瓶子，盒子等立體材料。

活動(dòng)過程：

(一)開頭局部

師帶幼兒參觀活動(dòng)室，啟發(fā)幼兒思考，今日上課的地方跟尋常有什么不一樣，看誰有覺察〔幼兒觀看后表達(dá)，師準(zhǔn)時(shí)確定幼兒的覺察，活潑活動(dòng)氣氛并激發(fā)幼兒觀看探究的樂觀性〕。

(二)根本局部

1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

小朋友前幾天玩了磁鐵，你們是不是也有什么覺察，磁鐵有什么本領(lǐng)？〔啟發(fā)幼兒回憶尋常生活閱歷，表達(dá)磁鐵根本性質(zhì)〕。

2、鼓舞幼兒獨(dú)立探究

①師：今日教師帶來了很多不是鐵的東西，你們能不能想方法用磁鐵把它們也吸起來呢？請(qǐng)你們?cè)囋嚳凑l吸的多，把它們用自己的方法記錄到記錄卡上。

②請(qǐng)幼兒獨(dú)立操作，師巡察，啟發(fā)幼兒將紙片、紙板、木板、塑料泡沫等不同質(zhì)地，不同厚薄，不同外形的東西用磁鐵吸起來，并指導(dǎo)幼兒記錄。

3、共同溝通，探究成果

①請(qǐng)幼兒將記錄卡貼到黑板上。

②請(qǐng)幼兒分別介紹自己記錄的內(nèi)容，并表達(dá)使用的方法，看有沒有幼兒使用一樣方法，讓每個(gè)人都感受到成功的歡快。

4、相互合作，玩耍競(jìng)賽

師：小朋友都成功了，用磁鐵把很多不是鐵的東西都吸起來了，現(xiàn)在我們來競(jìng)賽看哪組小朋友吸的東西多。

(1)師交代玩耍規(guī)章，啟發(fā)幼兒相互合作、探究，用磁鐵想方法吸更多的不是鐵的東西。

(2)師帶幼兒分別數(shù)出每組吸起來的東西的數(shù)目，評(píng)價(jià)幼兒操作狀況。

5、小結(jié)爭(zhēng)論活動(dòng)主題

師：剛剛小朋友想方法用磁鐵吸起來很多不是鐵的東西，那么磁鐵是不是真的能吸引紙、塑料、玻璃呢？(啟發(fā)幼兒爭(zhēng)論讓幼兒自己覺察磁鐵在吸引鐵的時(shí)候，力氣會(huì)透過紙、塑料等不是鐵的東西，即磁鐵具有穿透性)。

中班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵》教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性〔能吸住的物品和不能吸住得物品〕分類。

2、通過動(dòng)手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。

3、激發(fā)幼兒的探究欲，進(jìn)展幼兒探究的力氣。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒的探究興趣，引發(fā)活動(dòng)課題。

1、小朋友們我們一起來玩找朋友的玩耍吧！“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友?！?/p>

師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎？

2、教師這里還有一位朋友呢，我們把它請(qǐng)出來吧，〔教師出示磁鐵〕你們看它是誰呀？它也想來找好朋友呢！你們猜猜看誰會(huì)是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜測(cè)。

3、小朋友們猜了這么多材料寶寶〔教師出示預(yù)備的材料〕教師這里也有一些材料寶寶，〔教師介紹材料的名稱〕我們來猜一猜誰會(huì)是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由的猜測(cè)〔幼兒猜了之后要自己說猜的是什么東西〕。

那讓我們來看看我們猜的對(duì)不對(duì)呢，現(xiàn)在我們3個(gè)人一組動(dòng)手試驗(yàn)一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框里，不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆里。

要求：記住自己放的是幾號(hào)籃子。

下面的請(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手找一找。全都找好后派一個(gè)代表把籃子交給教師。

我們先請(qǐng)小朋友來說說看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢〔請(qǐng)一組的小朋友全部講完〕。莫非留在盆里的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來試一下?！矌熌么盆F到每組的盆里試一試〕

二、引導(dǎo)幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。

1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽！是誰在說話呢，喔，我聽清楚了，原來是桌上盆里面的寶寶們?cè)谡f“我們也想和磁鐵做好朋友，請(qǐng)你們幫我們想個(gè)方法和磁鐵做好朋友吧！”誰來說說你有什么方法可以幫助他們，幼兒想方法表達(dá)。我們知道這個(gè)小籃子里的材料都是磁鐵的好朋友，請(qǐng)它們來幫幫助吧。教師選擇其中的一樣呈現(xiàn)操作?！踩纾何覀兛催@張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子里面的材料來幫助它，師示范，然后記錄在記錄紙上?！?/p>

2、教師這里有一張記錄紙，請(qǐng)小朋友們看看，這些是需要幫助的，你用什么材料幫助它的就來這里材料的下面打“√”。下面每組派一個(gè)代表來拿你們的小籃子，還是回到你們?cè)瓉淼淖郎显囈辉?，然后再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動(dòng)手操作，教師巡察。

3、操作溝通：幼兒呈現(xiàn)動(dòng)手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出方法來了嗎？誰來說說你是用什么來幫助它的。例：用**幫**，有沒有其他方法，看看別的小朋友的記錄紙誰用的方法多〔如有爭(zhēng)議可在集風(fēng)光前示范〕

三、教師總結(jié)：今日我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些原來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室?guī)椭盆F找到更多的好朋友嗎？讓我們動(dòng)身去找找看吧！

活動(dòng)反思：

今日的活動(dòng)時(shí)科學(xué)《磁鐵找朋友》，磁鐵對(duì)于幼兒來說并不生疏，是生活中比較常見的。今日的科學(xué)活動(dòng)主要讓幼兒對(duì)磁鐵的想象感興趣，并初步了解不同外形的磁鐵都能吸鐵和鐵制品的特性。讓幼兒借助對(duì)磁鐵的探究，親歷科學(xué)探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質(zhì)，幼兒再通過自己的觀看結(jié)果，會(huì)生成很多有關(guān)磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究并在探究中覺察問題。特別是我在問他們?yōu)槭裁床荒芪紬l時(shí)，有幾個(gè)小朋友告知我說，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔著物體吸鐵有了明確的指引。

在試驗(yàn)操作時(shí)，小朋友能認(rèn)真參與到試驗(yàn)中，但是消逝過于關(guān)注試驗(yàn)，等試驗(yàn)完畢后，才覺察遺遺忘錄了。說明小朋友還不太習(xí)慣記錄，在日常的教育教學(xué)中，記錄這種方法用得太少了，以后要讓小朋友多記錄。

在活動(dòng)完畢后，我將磁鐵放入?yún)^(qū)域活動(dòng)中，在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，很多小朋友拿著磁鐵去找好朋友，教室里、走廊上、活動(dòng)室、午睡室。每當(dāng)他們找到磁鐵的朋友，他們都會(huì)興奮不已。我請(qǐng)小朋友到家里再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來共享。通過這樣的探究活動(dòng)，小朋友就知道鐵和鐵制品都是磁鐵的好朋友。

中班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵》教案篇6

目標(biāo)：

1、通過幼兒自身的探究活動(dòng)，了解覺察磁鐵能吸住鐵的物理特性。

2、培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的良好習(xí)慣及探究科學(xué)的興趣。

預(yù)備：

1、磁鐵、小鐵釘、曲別針、啤酒瓶蓋、塑料積木、木塊、紙、布、硬幣、石塊等。

2、多媒體課件滑動(dòng)的小兔。

過程：

〔一〕開頭局部

1、放課件，出示磁鐵，生疏磁鐵

2、出示滑動(dòng)的小兔，猜一猜，小兔為什么能在紙盒上滑來滑去？

演示小兔在紙盒上滑動(dòng)，激發(fā)幼兒驚異心。

教師：這是怎么回事？小兔怎么會(huì)滑動(dòng)呢？給幼兒充分自由發(fā)言的時(shí)間。

3、教師呈現(xiàn)出磁鐵，假設(shè)我們換成別的來看看小兔還會(huì)滑動(dòng)嗎？

〔二〕根本局部

1、小兔想和我們中一班的小朋友交朋友，你們情愿嗎？那好，小兔要請(qǐng)它的好朋友們?nèi)ニ易隹?，它給小朋友們預(yù)備了好多好玩的東西，你們可以自由玩一玩，看看你們能覺察什么？

2、幼兒自由擺布物品，啟發(fā)幼兒覺察磁鐵可以吸東西。

教師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把覺察的告知大家。

3、教師：剛剛小朋友覺察有的東西能吸起來，有的吸不起來，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偻嬉煌?。把磁鐵吸起來的物品放在一個(gè)盤子里，把不能吸起來的放在另一個(gè)盤子里。

4、填寫觀看記錄表提問：請(qǐng)你們說說，哪些東西可以吸起來？并在記錄表中打√，不能吸起來的打×.

吸起來的東西是用什么做成的？〔鐵制品〕哪些東西吸不起來？它們是不是鐵做成的？

5、教師小結(jié)：磁鐵的好朋友是鐵制品。

〔三〕完畢局部小朋友，今日天氣真好，想和教師一起去釣魚嗎？拿上我們的小魚竿釣魚去嘍！哇，小朋友都釣到了魚，你們真棒，天色不早了，拿起小魚我們回家吧！

中班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵》教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道磁鐵是吸住鐵的東西，并用語言表達(dá)出來。

2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

學(xué)具盤、磁鐵、回形針、螺絲、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、勺子、玩具、PPT，表格

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出磁鐵。

1、出示PPT科學(xué)王國(guó)，激發(fā)幼兒興趣教師：今日，教師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)奇特的地方，他的名字叫科學(xué)王國(guó)，科學(xué)王國(guó)里面有很多好玩的玩耍，大家想去嗎！但是在科學(xué)王國(guó)里要遵守玩耍規(guī)章，還要開動(dòng)腦筋，發(fā)揮你們的想象，你們做到的嗎！〔出示PPT城堡〕教師：好，接下來我們來到科學(xué)王國(guó)的大門口了，可是它的門是關(guān)著的，我們要拿到鑰匙才能進(jìn)入。

2、做試驗(yàn)，引出磁鐵教師：瞧、教師把鑰匙已經(jīng)預(yù)備好了，但是它在杯子里，請(qǐng)小朋友想方法拿出來〔不能用手，也不能倒出來〕，我給大家預(yù)備了工具，你來試試怎樣把它拿出來?！惨龑?dǎo)幼兒用磁鐵吸住鑰匙〕教師：鑰匙拿到了，我們現(xiàn)在就動(dòng)身去科學(xué)王國(guó)吧，看看科學(xué)王國(guó)里有什么好玩的，〔出示磁鐵圖片〕。

二、幼兒探究活動(dòng)

1、出示PPT，讓幼兒看磁鐵請(qǐng)來的小客人教師：剛剛我們大家都生疏了磁鐵，可是磁鐵告知教師，今日它要找到它的好朋友，可是它也不知道誰是他的好朋友，想要請(qǐng)小朋友一起幫助找一找，情愿嗎！今日我也帶來了一些小客人來磁鐵家做客，我們一起來看看有那些吧！〔出示PPT圖片〕教師：剛剛我們都生疏了磁鐵請(qǐng)來的客人，現(xiàn)在我把他們都請(qǐng)到教師里面來了，我們掌聲歡送它們吧！有誰呀！〔出示實(shí)物〕我們看完了磁鐵請(qǐng)來的小客人，接下來磁鐵就要請(qǐng)小朋友幫助它找到它的好朋友，后面教師已經(jīng)為你們預(yù)備好了學(xué)具盤，請(qǐng)小朋幫助他吧！

2、幼兒自由操作，教師巡回觀看

3、出示記錄表，幼兒和教師共同完成教師提問：你怎么知道他們是還朋友呢！而他們不是呢！〔由于上面的是鐵做的，而下面的不是〕

三、讓幼兒了解磁鐵在生活中的用途教師：那我們生活中也離不開磁鐵，接下來我們就一起看看生活中有那些物品用到磁鐵的。

教師提問：那你覺察了沒有磁鐵有什么本領(lǐng)〔能吸帶鐵的東西〕教師小結(jié)：我們覺察磁鐵有那么大的本領(lǐng)，那請(qǐng)小朋友回家和爸爸、媽媽一起觀看生活中還有那些地方用到了磁鐵，明天來幼兒園和小朋友一起共享。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)玩?；顒?dòng)時(shí)間，請(qǐng)小朋玩《小貓釣魚》，穩(wěn)固幼兒對(duì)磁鐵的生疏。

教學(xué)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出猛烈的興趣。由于事先預(yù)備的操作材料比較多，所以幼兒始終在動(dòng)手操作中觀看、覺察、比較，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動(dòng)手操作來覺察事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來講出他覺察的規(guī)律，教師再進(jìn)展引導(dǎo)，做最終的總結(jié)。在活動(dòng)過程中仍有缺乏之處，教師在表達(dá)表格填寫標(biāo)準(zhǔn)時(shí)語言不夠清楚，目標(biāo)不夠明確，照舊有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來，不

會(huì)填寫表格。此外，應(yīng)將玩耍探究磁鐵特性這一方式延長(zhǎng)到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。

中班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵》教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，寵愛玩磁鐵

2.嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和玩耍中的問題

3.培育幼兒探究興趣和思維力氣

材料預(yù)備

1.人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料〔內(nèi)有積木、塑料管雪花片、釘子、鈴鐺、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、鐵夾、掛墜等〕

2.圖片兩張

3.四種玩耍材料

活動(dòng)指導(dǎo)

1.出示磁鐵，引出課題

教師：今日，教師給大家?guī)砹艘晃慌笥选渤鍪敬盆F〕，你們生疏嗎？

請(qǐng)大家把朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣？

小結(jié)：這個(gè)朋友比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵〔幼兒重復(fù)一遍〕，它特別好玩。

2.幼兒探究活動(dòng)

教師：磁鐵特別好玩，你會(huì)覺察它有很多的隱秘，今日教師為小朋友預(yù)備了好多東西，請(qǐng)大家試一試。

幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師：剛剛，小朋友玩得很歡快，你們覺察了什么，舉手說一說？

小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，尋常，我們也叫它吸鐵石。

3.動(dòng)腦筋、想方法

-打撈小汽車-

一個(gè)馬虎的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想方法把它打撈上來?！膊荒苤苯佑檬帧?/p>

-擺圖片-

教師有兩張秀麗的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢？

中班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵》教案篇9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

依據(jù)幼兒天生具有的猛烈的驚異心，依據(jù)《綱要》所強(qiáng)調(diào)的“科學(xué)教育應(yīng)親切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！币龑?dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官探究問題，滿足他們的探究興趣和操作愿望，讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中了解磁鐵吸鐵的特性，感受探究、覺察中的喜悅和制作的樂趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步生疏磁鐵，了解磁鐵吸鐵的特性

2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣，培育其動(dòng)手操作，擅長(zhǎng)觀看及解決問題的力氣。

3、通過了解磁鐵在生活中的運(yùn)用，讓幼兒明白科學(xué)并不難也不遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，培育他們對(duì)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒在自主的探究活動(dòng)中，了解磁鐵吸鐵的特性和在生活中的運(yùn)用。

活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：材料包括〔磁鐵、鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣等材料〕

2、閱歷預(yù)備：課前教幼兒學(xué)會(huì)燕魚的折法

3、環(huán)境預(yù)備：在教室增加一些鐵制品

活動(dòng)過程

本節(jié)課分三個(gè)環(huán)節(jié)完成

第一個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入局部

1、玩耍《找朋友》

教師出示貼著喜羊羊、黑貓警長(zhǎng)、芭比公主三個(gè)幼兒寵愛的形象圓盤教具。轉(zhuǎn)動(dòng)圓盤三次，每次都指向芭比公主，原來他的后面有一塊磁鐵。

2、提示課題：《奇異的磁鐵》

3、和幼兒溝通我們知道的磁鐵

其次個(gè)環(huán)節(jié)：開放局部

讓幼兒通過操作，探究，了解磁鐵的特性

1、探究活動(dòng)1——什么東西能被磁鐵吸??？

2、探究活動(dòng)2——磁鐵隔著物體還能吸鐵嗎？

3、探究活動(dòng)3——一塊磁鐵可以同時(shí)吸附幾件鐵制品

第三個(gè)環(huán)節(jié)完畢局部：延長(zhǎng)活動(dòng)

1、制作磁性玩具

〔1〕教師出示釣魚玩具并演示玩法

〔2〕指導(dǎo)幼兒制作玩具

〔3〕讓幼兒歡快玩耍，完畢本節(jié)課

2、在教室里，在生活中查找鐵制品，將教育由近及遠(yuǎn)，從身邊延長(zhǎng)到生活中去。

中班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵》教案篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過嘗試初步了解磁鐵能夠吸引鐵的特性。

2.樂于樂觀查找生活中的磁鐵。

活動(dòng)預(yù)備

1.多種不同外形的磁鐵。

2.一類鐵質(zhì)物品，如鑰匙、鐵勺、曲別針等;一類非鐵質(zhì)物品，如積木，雪花片、圓珠筆等。

3.一張硬卡紙、數(shù)枚曲別針。

活動(dòng)過程

(一)教師以玩耍形式導(dǎo)入情境。

1.預(yù)備好道具。左手拿起硬紙板，將數(shù)枚大頭針放在紙板上。

師：“現(xiàn)在教師要給小朋友表演一個(gè)奇異的魔術(shù)，讓曲別針跳舞?！?/p>

手握小磁鐵，置于紙板下，利用磁鐵讓曲別針立起來，并左右搖擺。讓幼兒猜一猜，這些大頭針為什么會(huì)跳舞。

2.出示磁鐵，向幼兒介紹磁鐵的特性。

師：“這個(gè)奇異魔術(shù)師的名字是磁鐵，它最寵愛鐵和鐵制品?！庇么盆F吸引曲別針，讓幼兒直觀觀看磁鐵吸鐵的過程。

(二)磁鐵娃娃找朋友。

1.教師出示各種外形的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的外形。

2.供給各種鐵質(zhì)和非鐵質(zhì)的物品，讓幼兒拿磁鐵自由探究。

3.讓幼