人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第九章壓強(qiáng)復(fù)習(xí)課課程教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)物理下冊(cè)第九章壓強(qiáng)復(fù)習(xí)課課程教學(xué)設(shè)計(jì)

課題壓強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生以礦泉水瓶為主要材料自制器材，主動(dòng)復(fù)習(xí)探究壓強(qiáng)的有關(guān)知識(shí)；2、通過小組合作探究使學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)有整體認(rèn)識(shí)，形成本章知識(shí)網(wǎng)；使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)加深理解壓強(qiáng)，總結(jié)解釋生活中增大或減小壓強(qiáng)的思路。3、培養(yǎng)學(xué)生利用生活器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力；培養(yǎng)小組合作能力；培養(yǎng)創(chuàng)新能力；培養(yǎng)復(fù)習(xí)課的興趣。教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究主動(dòng)復(fù)習(xí)壓強(qiáng)知識(shí)，進(jìn)一步理解壓強(qiáng)教學(xué)難點(diǎn)鞏固控制變量法和轉(zhuǎn)換法的思想，會(huì)用物理術(shù)語表述物理問題教學(xué)準(zhǔn)備空礦泉水瓶水槽海綿細(xì)管冷水熱水橡皮膜橡皮筋教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課：礦泉水瓶可以幫我們做好多實(shí)驗(yàn)，今天讓它幫我們復(fù)習(xí)壓強(qiáng)的知識(shí)。（打開幻燈片）師問：實(shí)驗(yàn)一：用食指壓礦泉水瓶，結(jié)果會(huì)怎樣？本實(shí)驗(yàn)說明了什么?實(shí)驗(yàn)二：用更大的力壓礦泉水瓶，結(jié)果會(huì)怎樣？本實(shí)驗(yàn)說明了什么?【活動(dòng)一】實(shí)驗(yàn)三：1、你能用礦泉水瓶為主要器材探究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系嗎？說出你的思路?思路啟發(fā)：需要控制什么不變，而改變什么？如何反映壓力作用的效果？（使觀察的現(xiàn)象更明顯）說說你是如何操作的？并分析現(xiàn)象得結(jié)論。（教師巡回指導(dǎo)）3分鐘后請(qǐng)一個(gè)小組展示。（發(fā)現(xiàn)有問題教師及時(shí)指正并隨時(shí)鼓勵(lì)。）2、壓力作用的效果還與什么因素有關(guān)？（手的感覺一樣嗎？）如何探究壓力作用的效果與受力面積大小的關(guān)系？思路：控制什么不變，而改變什么？說說你的做法?觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。請(qǐng)下一組展示（發(fā)現(xiàn)有問題教師及時(shí)指正并隨時(shí)鼓勵(lì)。）師生通過幻燈片共同總結(jié)：探究壓力作用效果與哪些因素有關(guān)的方法：將裝有一半水的礦泉水瓶正放在一塊軟海綿上，觀察海綿的凹陷情況；再將礦泉水瓶內(nèi)裝滿水，重新正放在這塊軟海綿上，比較這兩種情況中礦泉水瓶對(duì)海綿的作用效果，從而得出壓力的作用效果跟壓力的大小有關(guān)。具體結(jié)論：受力面積一定時(shí)，壓力越大，壓力作用的效果越明顯。把一裝滿水的礦泉水瓶分別正放、倒放在海綿上，觀察并比較海綿的凹陷情況，表明壓力的作用效果跟受力面積大小有關(guān)。具體結(jié)論：壓力大小一定時(shí)，受力面積越小，壓力作用的效果越明顯。（拓展一）：你為什么選海綿？而不把物體直接放在桌面上實(shí)驗(yàn)?zāi)?？（拓展二）：壓力的大小相同，受力面積大小也相同時(shí)，壓力的作用效果一定相同嗎？（師啟發(fā)）說明壓力作用的效果還與什么因素有關(guān)？探究壓力作用的效果的影響因素時(shí)你對(duì)受壓面材料的選擇有什么經(jīng)驗(yàn)？（拓展三）：本實(shí)驗(yàn)用了哪些研究方法？通過以上實(shí)驗(yàn)大家回憶起了哪些壓強(qiáng)的知識(shí)？師生共同總結(jié)【板書】：解釋生活中的壓強(qiáng)（教師引導(dǎo)學(xué)生解答，并規(guī)范物理術(shù)語）壓路機(jī)的碾子做的很笨重破窗錘錘頭做的很尖起重機(jī)通過履帶來與地面接觸太細(xì)了，手勒的疼，分開提好多了解釋：盲人道為什么設(shè)計(jì)上許多凸棱？根據(jù)公式P=F/S壓力一定時(shí)，許多凸棱就減小受力面積，從而增大了壓強(qiáng)，使盲人有被壓的感覺，從而憑感覺安全行走。【啟發(fā)】：解釋生活中的壓強(qiáng)時(shí)從生活用途著手，除了要擺公式，控制變量，分析因素的變化引起壓強(qiáng)的怎樣變化外，還要與實(shí)際生活現(xiàn)象聯(lián)系，點(diǎn)明增大或減小壓強(qiáng)的意義?！净顒?dòng)二】實(shí)驗(yàn)四：你能用礦泉水瓶探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律嗎？說說你的做法？觀察到的現(xiàn)象以及得出的結(jié)論？具體操作：（教師巡回指導(dǎo)并選出三個(gè)小組分別進(jìn)行展示不同操作）（師生共同總結(jié)操作規(guī)范準(zhǔn)確的語言表達(dá)）1、在礦泉水瓶的同側(cè)不同的高度用錐子扎三個(gè)大小相同的孔，堵住小孔，向瓶內(nèi)裝滿水（不加蓋），放開小孔，觀察水從三個(gè)小孔冒出的遠(yuǎn)近?，F(xiàn)象：最下面的孔水冒的最遠(yuǎn)。結(jié)論：液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大以上實(shí)驗(yàn)還說明液體對(duì)容器的哪兒有壓強(qiáng)？2、若在礦泉水瓶的周圍同高度扎幾個(gè)大小相同的孔，又能探究液體壓強(qiáng)的哪個(gè)規(guī)律？結(jié)論：液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，同深度液體內(nèi)部各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等。3、若除了礦泉水瓶再給你個(gè)橡皮膜和橡皮筋、剪刀，還能如何設(shè)計(jì)探究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)？(a)將一礦泉水瓶的底部剪掉，瓶口扎上橡皮膜，向瓶中裝一定量的水，觀察橡皮膜向外凸出。結(jié)論：液體對(duì)容器底部有壓強(qiáng)。(b)將一礦泉水瓶的底部剪掉，瓶口扎上橡皮膜，將其瓶口壓入水中，橡皮膜發(fā)生凹陷，說明液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。4、能否研究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系？需要控制什么相同？改變什么？操作：現(xiàn)象：結(jié)論：（師生共同總結(jié)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律）液體對(duì)容器的底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)，液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，液體壓強(qiáng)隨著深度的增加而增大，同深度液體內(nèi)部向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等，不同液體的壓強(qiáng)還跟它的密度有關(guān)，同深度，液體的密度越大液體壓強(qiáng)越大。【拓展】：能否利用右邊器材辨別兩種液體的密度大?。坎僮鳎含F(xiàn)象：結(jié)論：【活動(dòng)三】利用礦泉水瓶能做的實(shí)驗(yàn)還很多（啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究大氣壓的存在；教師邊巡回指導(dǎo)幫助，邊選演示小組）證明大氣壓的存在實(shí)驗(yàn)1、在一礦泉水瓶內(nèi)裝滿水，用一張硬紙片緊壓在瓶口，然后使瓶口朝下倒過來，發(fā)現(xiàn)硬紙片能托住水，有力地證明大氣壓的存在。2、將熱水灌入礦泉水瓶內(nèi)搖晃幾下，倒去熱水后迅速擰緊瓶蓋，可觀察到塑料瓶被壓癟。3、用礦泉水瓶裝滿水，倒放在裝有水的盆子里，向上提起礦泉水瓶，（瓶口未露出液面）礦泉水瓶中的水不會(huì)流出，充滿水?！净顒?dòng)四】幻燈片上出示圖片，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)（教師邊巡回指導(dǎo)幫助，邊發(fā)現(xiàn)展示小組）師生共同總結(jié)本節(jié)課收獲：出示幻燈片生答：現(xiàn)象：礦泉水瓶變癟了力可以改變物體的狀現(xiàn)象：礦泉水瓶凹陷更深了（形變程度增大了）力的作用效果與力的大小有關(guān)學(xué)生討論思考，并嘗試操作學(xué)生邊演示邊講解學(xué)生邊演示邊講解海綿易發(fā)生彈性形變，容易觀察壓力作用的效果。不相同受壓面的材料有關(guān)選同樣的材料且易變形控制變量法和轉(zhuǎn)換法學(xué)生邊思考邊嘗試操作三個(gè)小組展示并講解側(cè)壁探究同深度液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)現(xiàn)象：水從各個(gè)小孔冒的遠(yuǎn)近相同?？刂粕疃认嗤淖円后w的密度在瓶內(nèi)分別裝入相同深度的不同液體，觀察橡皮膜凸出的程度?，F(xiàn)象：凸出的程