培訓(xùn)老師總結(jié)

培訓(xùn)老師總結(jié)培訓(xùn)教師總結(jié)1

暑假為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已落下帷幕，回憶那些作為博航培訓(xùn)教師的日子，總有許多感悟在腦海蕩漾開(kāi)來(lái)。在這期間，遇到困難和挫折，也擁有歡樂(lè)與回報(bào)，更為今后步入社會(huì)上了很好的一課。

這一個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)做一位教師的樂(lè)趣，每當(dāng)站在講臺(tái)上，被一雙雙純潔的眼睛全神貫注地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就油然而生了，但是，正是為了實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值，我也為之付出，努力了許多。

初為人師，總免不了幾分驚慌，于是備課更是不敢懈怠，實(shí)習(xí)第一天，當(dāng)我?guī)е浞值拇蛩?，同時(shí)也夾雜著幾絲羞怯與忐忑走上講臺(tái)時(shí)，我知道這將是歷練我的一個(gè)舞臺(tái)。

上課比我想象中的要順當(dāng)，然而我知道問(wèn)題是潛在的，英語(yǔ)終歸是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)中小學(xué)生而言，多少有點(diǎn)生疏和困難，要教好它，就得讓他們產(chǎn)生愛(ài)好，于是，我便采納了一些方法，課余時(shí)間幫學(xué)生起英文名，講講英語(yǔ)小故事等等，與此同時(shí)，自然與學(xué)生打成一片，師生之間沒(méi)有了溝通的代溝，學(xué)生圍著你問(wèn)這問(wèn)那，也算是一種美妙的經(jīng)驗(yàn)吧!在這種狀況下，課堂慢慢地活潑起來(lái)，然而另一個(gè)問(wèn)題卻出現(xiàn)了，學(xué)生們起先不守課堂紀(jì)律，小學(xué)班上的學(xué)生確實(shí)很好動(dòng)，留意力又簡(jiǎn)單分散，開(kāi)小差當(dāng)然會(huì)影響教學(xué)效果，很想用“罰站”，“罰抄”等來(lái)“治”這些學(xué)生，可那樣無(wú)疑加深師生的隔膜，而束之高閣又導(dǎo)致我喊破嗓子都只有很少同學(xué)在謹(jǐn)慎聽(tīng)，于是，靈機(jī)一動(dòng)，在每個(gè)小組之間綻開(kāi)紀(jì)律評(píng)比，結(jié)果學(xué)生們立刻自覺(jué)起來(lái)了，由此，我悟出一個(gè)道理，管理學(xué)生，有時(shí)候還真锝巧用方法。

整個(gè)實(shí)習(xí)期間，我覺(jué)得班主任工作最令我難忘，它讓我明白，老師其實(shí)是一份融技術(shù)與人格為一體的職業(yè)，擁有專業(yè)的學(xué)問(wèn)還不必須能把學(xué)生教好，更須要對(duì)學(xué)生的一種理解和關(guān)心。培訓(xùn)班的學(xué)生都不大，自我組織和約束力都不怎么好，特殊是后進(jìn)生更差，這就須要教師牽著他們走，告知他們應(yīng)當(dāng)怎么做。于是，在課間，午休，我就多關(guān)注他們，與他們閑聊，鼓舞他們，了解他們的想法，在課堂上多給發(fā)言的時(shí)機(jī)，學(xué)生的自信也漸漸增加，學(xué)習(xí)也更謹(jǐn)慎了不知不覺(jué)間，我也與他們建立起真摯的友情，以至于培訓(xùn)班完畢的時(shí)候還真有些舍不得呢。

實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)雖已成為過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我留在那里的印跡，這一個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的經(jīng)歷得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)，我堅(jiān)信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充溢挑戰(zhàn)和盼望的起先!

培訓(xùn)教師總結(jié)2

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與教授們進(jìn)展了充分的溝通。我們老師按時(shí)收看視頻，按時(shí)完成作業(yè)，收獲頗多，感受較深，同時(shí)也相識(shí)到了自己教學(xué)中的缺乏，因此，可以說(shuō)這次培訓(xùn)很有意義，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。作為一線老師，我們深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我們將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，踴躍實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。

課改是一個(gè)全新的事物，是全力推動(dòng)素養(yǎng)教育的重要舉措，我們應(yīng)主動(dòng)地由過(guò)去以傳授學(xué)問(wèn)為主轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇讷@得學(xué)問(wèn)的技能和方法，圍繞學(xué)生設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，造就學(xué)生的自主探究實(shí)力，表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂的主子。

學(xué)生英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和技能的提高，須要建立在教師有效的教學(xué)方法和過(guò)程的指導(dǎo)上，從而讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略。進(jìn)一步強(qiáng)化了新課改下教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)模式設(shè)計(jì)的總結(jié)。中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在行為主義和信息加工理論的指導(dǎo)下，倡議“任務(wù)型“教學(xué)模式，并且必須要加強(qiáng)在課堂評(píng)價(jià)方面的關(guān)注度，將課堂評(píng)價(jià)列入到教學(xué)模式設(shè)計(jì)中。當(dāng)然“任務(wù)性教學(xué)模式“只是一個(gè)指導(dǎo)綱要，在詳細(xì)的詞匯教學(xué)，閱讀教學(xué)，聽(tīng)力教學(xué)，寫(xiě)作教學(xué)，閱讀教學(xué)中又依據(jù)每項(xiàng)語(yǔ)言技能的特點(diǎn)，可以結(jié)合其他教學(xué)方法形成一套模式。同時(shí)，不管是采納哪種教學(xué)方法，進(jìn)展哪項(xiàng)語(yǔ)言技能的教學(xué)，都不能無(wú)視文化教學(xué)的滲透。中西方文化差異的比照和學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)存在于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，他干脆制約著學(xué)習(xí)實(shí)力的提高與否。同時(shí)“授人以魚(yú)，不如授人已漁“不管教師采納何種方法，都是為了協(xié)助學(xué)生形成自己合理有效的學(xué)習(xí)策略，從而可以貫穿于自己的終身學(xué)習(xí)中。

新課改向我們提出了新的課題，舊教學(xué)模式限制了學(xué)生的開(kāi)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，”合作學(xué)習(xí)“、”主動(dòng)探究“、”師生互動(dòng)“、”生生互動(dòng)“等新型的教學(xué)模式為課堂注入了朝氣與活力。通過(guò)培訓(xùn)我相識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以學(xué)生為本的理念，教師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，變更課堂的面貌，使課堂氣氛活潑;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分表達(dá)素養(yǎng)教育的根本目標(biāo)。

情感教育及價(jià)值觀形成是實(shí)施素養(yǎng)教育、造就全面開(kāi)展的人的重要組成局部。情感看法與價(jià)值觀教育意義重大:它符合世界教育開(kāi)展的大趨勢(shì);它符合我國(guó)課程改革的核心理念;有利于落實(shí)教育中的人文關(guān)心。著眼于學(xué)生的全面開(kāi)展和終身開(kāi)展,真正表達(dá)了素養(yǎng)教育的新理念,它不僅僅是教育的目標(biāo)之一,而且應(yīng)當(dāng)被看成是教育的起點(diǎn)和終點(diǎn),在英語(yǔ)教育中的價(jià)值是任何其他因素也替代不了的.。本次培訓(xùn)中我們?cè)谶@方面受益匪淺。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)我們收獲頗豐，我們盼望在今后的工作中，充分理解并運(yùn)用有關(guān)理論和方法，把我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)搞得繪聲繪色，大面積提高英語(yǔ)成果，為教育事業(yè)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

培訓(xùn)教師總結(jié)3

不知不覺(jué)，過(guò)了一個(gè)月。

回想起初來(lái)培訓(xùn)地時(shí)那懷著激烈、驚慌還有期盼心情的自己，再到此時(shí)此刻的沉著淡定，我明顯感覺(jué)了自己正在一步步蛻變。

第一天的培訓(xùn)，以阿果教師的團(tuán)體嬉戲拉開(kāi)序幕，大家在團(tuán)體嬉戲中有了初步的接觸,我們志愿者之間也有了溝通的話題。一個(gè)良好的起先。

其次天的培訓(xùn)，是心理詢問(wèn)師阿木的專場(chǎng)。一堂別開(kāi)生面的好玩課程，讓我對(duì)即將面對(duì)的孩子有了一個(gè)全新的看法。做事之前要學(xué)會(huì)做人，這是我的感悟。

第三天的晚上，初步接觸了孫莉莉教師，并為第四天的湘西體驗(yàn)之旅做打算，手工創(chuàng)作----與孩子溝通的最好方式之一。

之后四天的湘西鄉(xiāng)村體驗(yàn)之旅雖然沒(méi)有培訓(xùn)學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問(wèn)，卻讓我對(duì)鄉(xiāng)村孩子的生活現(xiàn)狀有了最直觀的了解，也為之后的培訓(xùn)供應(yīng)了很好的問(wèn)題探究方向。鄉(xiāng)村孩子沒(méi)有對(duì)生活質(zhì)量“好”與“壞”的觀念，但絕大局部孩子都是孤獨(dú)的、渴望被關(guān)愛(ài)和確定的。就如阿木教師說(shuō)的一句話：“好”表現(xiàn)不出來(lái)才呈現(xiàn)出“壞”。

回到培訓(xùn)地后的晚上，大家對(duì)湘西之行都進(jìn)展了熱情的探討，我也了解到了其他志愿者所帶的孩子所呈現(xiàn)的“狀況”。也學(xué)習(xí)了其他志愿者陪伴孩子的方式。

接著就是孫莉莉教師的總結(jié)課程。在集體創(chuàng)作后，孫莉莉教師的點(diǎn)評(píng)也讓我深刻意識(shí)到了自己的缺乏：湘西之行的這幾天沒(méi)有專心視察四周的環(huán)境，失去了以后教學(xué)中最好的素材來(lái)源。

之后對(duì)《鄉(xiāng)村支教手冊(cè)》的再學(xué)習(xí)也讓我不再輕看這小小的冊(cè)子，它里面所記錄的，正是自己今后必要用到的財(cái)產(chǎn)——經(jīng)歷。

再之后的七天就是本地教師的講課流程與技巧培訓(xùn)，讓我了解了正式教師所做的工作和他們所面對(duì)的教學(xué)狀況。在備課講課中，我也相識(shí)到了自己所欠缺的不僅僅是教學(xué)學(xué)問(wèn)，還有教學(xué)經(jīng)歷。

幸苦備課了一晚上，而其次天講課卻連重點(diǎn)都無(wú)法講完，無(wú)法很好的表述出自己的觀點(diǎn)。辛苦的付出和殘酷的回報(bào)讓我心情跌落低谷，自己是否能做好老師?一腔熱血終究只是曇花一現(xiàn)?迷茫中，在四周志愿者的開(kāi)解下迎來(lái)的其次次講課。

其次次次的講課不能說(shuō)勝利，但自己卻能明顯感覺(jué)到自己上課時(shí)的心情不再驚慌，對(duì)課堂節(jié)奏也有了必須的駕馭。這，就是經(jīng)歷的累積吧。

最終到了名師講堂了，我期盼著教育界前輩們的經(jīng)歷能對(duì)之前培訓(xùn)時(shí)產(chǎn)生的疑問(wèn)進(jìn)展完備解答。

然而，由于名師講堂還有當(dāng)?shù)亟處煹呐月?tīng)，孫明霞教師的課程探討卻讓我明顯感覺(jué)到了志愿者和編制教師教學(xué)觀念的碰撞和沖突：我們志愿者認(rèn)為對(duì)方教育方式古板，對(duì)方教師覺(jué)得我們不專業(yè)。

而我的感想是：兩者面對(duì)的教育對(duì)象所處環(huán)境不同，雙方的教育方式自然不能全部套用。孫明霞教師所進(jìn)展的教育方式辯論只是一個(gè)相互吸取經(jīng)歷的過(guò)程。唯一讓我不爽的就是我們志愿者一個(gè)隊(duì)的教案說(shuō)完，后上的那個(gè)當(dāng)?shù)亟處熅妥屗麄冊(cè)谝慌缘人麄冎v完再點(diǎn)評(píng)，雖然目的是為了節(jié)約時(shí)間，但她們少了“敬重”。當(dāng)有志愿者對(duì)孫明霞教師的方式表示質(zhì)疑的時(shí)候，我從她身上看到了一個(gè)專業(yè)資深老師所具備的，也是我要學(xué)習(xí)的“心情限制”和“包涵”。

張文質(zhì)教師的專業(yè)，劉發(fā)建教師的堅(jiān)持，王麗琴教師的技巧，凌宗偉教師的幽默，邱磊教師和鄺紅軍教師的學(xué)問(wèn)補(bǔ)充，龍林章教師和王勇全教師的教學(xué)共享，一夫教師暖和人心的繪本教學(xué)，還有劉良華教師獨(dú)特的教育哲學(xué)。每個(gè)名師都有他的閃光點(diǎn)，照亮并驅(qū)散了我所遇到的懷疑。

感謝教師們，感謝天使支教。

是天使支教讓我了解了農(nóng)村孩子的真實(shí)須要，而支教培訓(xùn)讓我懂得了以更好的方式去陪伴這些孩子，從而成為他們真正的須要。

培訓(xùn)教師總結(jié)4

今年暑假，有幸參與了高淳縣骨干老師培訓(xùn)班，為期10天的集中學(xué)習(xí)是充溢的。學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，有關(guān)于提高老師素養(yǎng)的，有教科研方法指導(dǎo)的，有數(shù)學(xué)思想方法的指導(dǎo)，有對(duì)教材編寫(xiě)意圖的剖析，有針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容、如何創(chuàng)設(shè)高效課堂的引導(dǎo)，有現(xiàn)代教育技術(shù)協(xié)助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)等等。學(xué)習(xí)形式多樣，教師們授課，有的從理論上進(jìn)展宏觀指導(dǎo)，有的理論結(jié)合實(shí)例夸夸其談、生動(dòng)形象；而參與培訓(xùn)的教師，不但在課堂上學(xué)習(xí)、研討，課后還將自己的學(xué)習(xí)所得撰寫(xiě)成文，和大家一起溝通，一個(gè)人的收獲就變成了大家的共同收獲。

就我個(gè)人而言，骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，給我翻開(kāi)了一個(gè)新的視野，讓我從更新、更深的角度去理解教育和數(shù)學(xué)教學(xué)。

思想指導(dǎo)行為，變更課堂的根本是變更老師的思想，從培訓(xùn)中，我們?cè)僖淮?、更加深刻地相識(shí)和理解了生態(tài)課堂與“生本”教育思想，學(xué)習(xí)了怎樣從開(kāi)展學(xué)生實(shí)力、造就學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，并努力做到課堂以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)

體會(huì)到“閱讀教材”之重。深化鉆研教材是我們教學(xué)的常規(guī)要求，從培訓(xùn)中，我們更加明確了，“閱讀”教材時(shí)必須要從編者的意圖去思索，不能放過(guò)書(shū)中的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)，“細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗”，當(dāng)我們從編者的角度去審度教材時(shí)，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)必須會(huì)“柳暗花明又一村”。

針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容所選擇的教學(xué)方法要有所側(cè)重。本次集中培訓(xùn)，請(qǐng)到了市教研員、特級(jí)老師、名師、等多名理論素養(yǎng)厚實(shí)、教學(xué)經(jīng)歷豐富的教師，這些教師針對(duì)習(xí)題課、概念課、統(tǒng)計(jì)與概率等不同教學(xué)內(nèi)容，從理論的高度和教學(xué)實(shí)踐的層面分別進(jìn)展了闡述，我們聽(tīng)過(guò)之后深有感受。

老師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)理論素養(yǎng)的提高和在教學(xué)中不斷進(jìn)展探究的精神，在此次培訓(xùn)中，我們傾聽(tīng)了多場(chǎng)關(guān)于老師專業(yè)成長(zhǎng)、如何開(kāi)展教育科研工作等內(nèi)容的講座，講座給我們將來(lái)的開(kāi)展指明白方向，并在方法上給與了指導(dǎo)。

在短短10天的時(shí)間內(nèi)，所得到的收獲實(shí)在難以說(shuō)盡，這要在以后的教育教學(xué)工作中謹(jǐn)慎實(shí)踐、努力探究。

我要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念、實(shí)力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力；努力地提高自身素養(yǎng)、理論水平、教育科研實(shí)力等。培訓(xùn)雖已完畢，但在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的謹(jǐn)慎求學(xué)、勇于思索、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深化到我的工作和學(xué)習(xí)之中。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會(huì)是曲折而永無(wú)止境的，但這一個(gè)月的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將會(huì)像一曲催人奮進(jìn)的號(hào)角，鼓勵(lì)著我勇于探究不斷創(chuàng)新，讓我更踴躍的投身到我所酷愛(ài)的教育事業(yè)中去，百折不扣地實(shí)現(xiàn)自己的幻想。

培訓(xùn)教師總結(jié)5

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)瞬間學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯完畢了，在這個(gè)燥熱的季節(jié)里，我踏上了特崗老師的行程，要從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)入到老師的行列，起先了自己人生的新征程。但是對(duì)如何上課，如何上好一堂課，怎樣把握學(xué)生的心理，以及如何處理好與同學(xué)之間的關(guān)系等種種問(wèn)題都感到特別的迷惘和困惑。教育局為了使我們新老師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，特地對(duì)我們進(jìn)展了為期十天的崗前培訓(xùn)，使我對(duì)如何才能成為一名好老師有了一個(gè)更清楚的相識(shí)。

20xx年8月18號(hào)至20xx年8月29號(hào)的培訓(xùn)，內(nèi)容非常豐富，包括老師的專業(yè)志向與專業(yè)開(kāi)展，教學(xué)常規(guī)與教學(xué)素養(yǎng)，我們?cè)鯓幼隼蠋?，?tīng)課、評(píng)課與老師的開(kāi)展，課件制作和教法經(jīng)歷溝通等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在這期間，我謹(jǐn)慎傾聽(tīng)了特級(jí)老師馬秀玲、程清梅、張忠華等許多優(yōu)秀老師的精彩講座，領(lǐng)會(huì)了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲得匪淺！

此次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)心得體會(huì)：

1、提高自身素養(yǎng)是關(guān)鍵。假如想教育出優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們首先要做一名優(yōu)秀的老師。只有優(yōu)秀的老師才能培育出優(yōu)秀的人才，如何才能成為一名好教師？我知道了國(guó)家的愿望是：“倡議教育家辦學(xué)，締造有利條件，鼓舞老師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探究，創(chuàng)新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家”。作為一名老師，我們首先應(yīng)當(dāng)提高自身的素養(yǎng)，這樣才能教育出更好的人才。

2、有正確的教學(xué)看法。作為一名老師，我們應(yīng)當(dāng)以愛(ài)學(xué)生為前提，這樣，我們才能夠一心一意的去教育學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，所以，教育的前提就是愛(ài)。我應(yīng)當(dāng)一心一意的為了孩子，這樣，我們才能成為一名好教師。

3、培訓(xùn)使我對(duì)“老師”這一職業(yè)有了更加清晰的相識(shí)。

在培訓(xùn)中，教師給我們談到了當(dāng)代老師身肩重任、角色這一問(wèn)題，這也使我對(duì)老師這一職業(yè)有了更深的思索和相識(shí)：首先，老師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問(wèn)傳遞的角度來(lái)反映老師的重要性。其次，老師是典范。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有"向師性"，事實(shí)上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，老師的人格力氣是無(wú)形的、不行估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，老師是管理者。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)實(shí)力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展。

第四，老師是父母。作為一名老師，要富有"愛(ài)心"，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的、同等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)老師是父母。并且，老師還要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和開(kāi)展須要。第五，老師是摯友。所謂"良師益友"，就是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要"交心"，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教育學(xué)、心理學(xué)、安康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的協(xié)助和排解，造就學(xué)生安康的心理品質(zhì)。

4、培訓(xùn)為我解決實(shí)際工作種的問(wèn)題供應(yīng)了很多方法和策略。

在培訓(xùn)中，教師還結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷給我們介紹了一些當(dāng)好老師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到老師的開(kāi)展問(wèn)題上，他強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身學(xué)問(wèn)構(gòu)造、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克制的問(wèn)題上，他還提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在談到教學(xué)教法經(jīng)歷方面，也讓我相識(shí)到老師在上課過(guò)程中要多加思索，適時(shí)改良教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。另外，教師還強(qiáng)調(diào)：在新課程改革的背景下，各位教師必須要謹(jǐn)慎地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開(kāi)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有實(shí)力地教好所上的每門(mén)課，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處承受我的教學(xué)，這就須要我努力地備課、努力地熬煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這其中一個(gè)必不行少的條件就是多學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)方法。

在培訓(xùn)的最終一天，我們還舉辦了文藝表演，全部的特崗教師盡情的展示了自己的才藝。在此次的培訓(xùn)中，也和其他學(xué)科的教師結(jié)下了深厚的友情，并會(huì)在以后的教育工作中，相互學(xué)習(xí)溝通教育經(jīng)歷，為祖國(guó)培育優(yōu)秀的下一代。

在這次培訓(xùn)中我深深的感受到：愛(ài)崗敬業(yè)是平凡的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)樗敲總€(gè)人都可以做到的，而且應(yīng)當(dāng)具備的；愛(ài)崗敬業(yè)又是宏大的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)楹甏蟪鲎云椒?，沒(méi)有平凡的愛(ài)崗敬業(yè)，就沒(méi)有宏大的奉獻(xiàn)。培訓(xùn)雖然完畢了，但我深知自己須要學(xué)習(xí)的地方還有許多！在接下來(lái)的時(shí)間里，我在做好本職工作的同時(shí)，要努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)、充溢自我，在今后的工作中投入我全部的熱忱和愛(ài)心，做一個(gè)合格的人民老師。

培訓(xùn)教師總結(jié)6

8月15日，我特別榮幸地參與了由江口縣教育局舉辦的特崗老師崗前培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但對(duì)于我們這些新任老師來(lái)說(shuō)能夠再回到課堂上給自己充充電，我感到特別的榮幸和開(kāi)心。這將對(duì)于我今后的教學(xué)和專業(yè)提升方面有很好的借鑒和協(xié)助作用。

這一次的特崗老師崗前培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，形式多樣，包括了，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教育理論，教學(xué)常規(guī)，老師師德師風(fēng)的建立，怎樣當(dāng)一名合格的班主任，教學(xué)技能的穩(wěn)固與呈現(xiàn)，新老師如向盡快進(jìn)入角色和班主任的點(diǎn)滴經(jīng)歷，現(xiàn)我就自身狀況，將我