《復式折線統(tǒng)計圖》設(shè)計 市賽一等獎

《復式折線圖》教學設(shè)計【教學目標】1.使學生認識復式折線統(tǒng)計圖，知道它的制作方法，學會在有橫軸、縱軸的方格圖上畫折線表示相應(yīng)數(shù)量的多少和變化情況。2.使學生能看懂復式折線統(tǒng)計圖，能對復式折線統(tǒng)計圖作簡單的分析；進一步滲透統(tǒng)計思想，認識統(tǒng)計的意義和作用，知道統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。3.培養(yǎng)學生觀察、分析；操作和實踐的能力。4.通過學生對現(xiàn)實生活中存在問題的認識和理解，引導學生主動探究，使學生們在學生的過程中，領(lǐng)悟探索知識的探索的觀察。嘗試等一些基本法。【教學重點】認識復式折線統(tǒng)計圖【教學難點】能對復式折線統(tǒng)計圖作簡單的分析。【教學準備】復式條形統(tǒng)計圖、單式折線統(tǒng)計圖，有縱軸、橫軸的方格圖?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境1.教師：同學們，我們都學過哪些統(tǒng)計圖？學生：我們學過的統(tǒng)計圖有條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。2.教師：條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各有什么優(yōu)點呢？今天我們一起繼續(xù)學習統(tǒng)計。二、新授課（一）第9—14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況統(tǒng)計表。1.教師：從這個統(tǒng)計表中你能得到哪些數(shù)學信息？2.如果現(xiàn)在要把中國和韓國歷屆獲金牌情況數(shù)制成統(tǒng)計圖，你認為制成什么統(tǒng)計圖比較便于分析？為什么？學生：折線統(tǒng)計圖，數(shù)量與變化都能看清楚。3.教師：看來同學們都同意制成折線統(tǒng)計圖，我也同意大家的意見。那你們能不能簡單說一說折線統(tǒng)計圖的繪制方法呢？學生：先根據(jù)橫軸、縱軸對應(yīng)的數(shù)據(jù)描點，再在點的旁邊寫上數(shù)值，最后把這些點依次連起來。4.教師：接下來，請同學們?nèi)齻€人一組互相合作。一人負責報數(shù)據(jù)，一人完成第9—14屆亞運會中國獲金牌情況統(tǒng)計圖，一人完成第9—14屆亞運會韓國獲金牌情況統(tǒng)計圖。開始。用電子書包將flash發(fā)布給學生，學生分組完成統(tǒng)計圖。（二）教學復式折線統(tǒng)計圖。1.教師：請同學們比較一下兩個國家獲得金牌數(shù)量的變化情況？你有什么感覺學生：這樣比較太麻煩。2.教師：那怎樣才能更方便的比較呢？學生：可以把這兩個折線統(tǒng)計圖放到一張圖上，這樣就便于我們比較了。3.教師：同學們說把兩個折線統(tǒng)計圖放到一起，你們認為這樣可行嗎？我們應(yīng)該怎么做？可以在其中一個折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上畫另一個折線統(tǒng)計圖，4.教師：同學們的意見聽起來不錯，可不可以呢？讓我們一起來試一試。在一個統(tǒng)計圖中畫兩條同顏色的折線。5.觀察這個統(tǒng)計圖，你認為有什么不足或是需要改進的地方嗎？學生：兩個國家的折線是一個顏色，不好區(qū)分，可以用兩種顏色的線條畫，加以區(qū)分。6.教師：既然這是兩個國家歷屆獲金牌情況統(tǒng)計圖，那么統(tǒng)計圖的名稱用原來的就不合適了，應(yīng)該怎樣改？學生：第9—14屆亞運會中國和韓國獲金牌情況復式折線統(tǒng)計圖。另外，不能看出哪種顏色代表哪個國家，這是需要有圖例加以說明。7.教師：像上面畫好的這種統(tǒng)計圖我們叫它復式折線統(tǒng)計圖（板書：復式折線統(tǒng)計圖）8.教師：復式折線統(tǒng)計圖與單式折線統(tǒng)計圖相比較，有什么不同的地方？教師總結(jié)：復式折線統(tǒng)計圖更容易比較兩個數(shù)據(jù)的變化情況。三、鞏固練習。1.完成做一做。2.完成練習二十五的1題。利用電子書包發(fā)布練習，統(tǒng)計學生的做題情況，并發(fā)回批改結(jié)果，集體講評。3.完成練習二十五的2題。利用電子書包發(fā)布練習，統(tǒng)計學生的做題情況，并發(fā)回批改