剪枝的學(xué)問教學(xué)實(shí)錄范文

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剪枝的學(xué)問教學(xué)實(shí)錄模板師：俗話說得好，生活處處皆學(xué)問，你的學(xué)問是從哪來《

生：從書本中來

生：從老師的話中來

生：從家長(zhǎng)那來

師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，齊讀課題。“剪〞是個(gè)生字，怎樣記住它《

生：上面是個(gè)前，下面是個(gè)刀。

師：讓我們?cè)僮x課題。

師：作者三進(jìn)桃園，弄明白了一個(gè)什么道理呢《放聲讀課文，讓老師聽到你的的聲音，要讀得字字分明，句句流暢。

師：老師從同學(xué)們的眼神里知道了什么是求知假設(shè)渴，教師準(zhǔn)備了一些詞語(yǔ)考考大家，出示詞語(yǔ)。

師：你知道不禁是什么意思《

生：就是不由自主

生齊讀詞語(yǔ)。

師：為什么要剪枝，剪枝有怎樣的學(xué)問，快速瀏覽課文，找出表示我心情的詞語(yǔ)。

生：滿懷好奇一臉疑惑將信將疑又驚又喜著急

師：你知道她為什么好奇嘛，她好奇的原因是什么《

生：她想去看個(gè)究竟

師：她看到了什么呢《

師：你看到剪揮舞想到什么樣的情景。

生：枝條落地。

生：毫不留情

生：動(dòng)作非?？?/p>

生：動(dòng)作很熟練

師：你看著心疼嗎《你是怎么想的《為什么要剪枝呢《

生：這樣的話桃子就會(huì)結(jié)的又大又好

生：這么粗的枝條為什么要剪掉呢，剪掉了還怎樣結(jié)桃子呢

生：齊讀

師：誰(shuí)來學(xué)一學(xué)王大伯的`樣子并說一說

生：讀王大伯說的話

師：你覺得這個(gè)王大伯說的像不像《

生：像

師：誰(shuí)再來學(xué)一學(xué)王大伯

生：讀王大伯說話

師：聽了王大伯的這段話你信嗎《

生：信，因?yàn)橥醮蟛欠N桃能手，他說話的話我一定相信

師：你是從哪看出來他是種桃能手的《

生：因?yàn)樗N出來的桃子總是則大則甜

師：還有同學(xué)有沒有不同意見

生：我是將信將疑

師：什么是將信將疑《[

生：就是有些相信有些不相信

生：我相信他因?yàn)樗欠N桃能手，我不相信的是他是因?yàn)樗涯勰鄣?/p>

枝條剪掉了能長(zhǎng)出則好的桃子。

師：同學(xué)們閉上眼睛聽教師讀，想想你的眼前出現(xiàn)了什么《

生：滿樹的桃花紅云片片

我已經(jīng)聞到了桃花的香味了

師：小作者在和他的朋友奔跑，心情非常興奮很快樂，這時(shí)候他還將信將疑的了嗎《

生：不，我是更加相信了

師：同學(xué)們一起拿起書讀一讀春天的桃園。

生：齊讀

師：耳聽為虛，眼見為實(shí)，小作者又一次來到了王大伯家的桃園，在夏季的桃園這次他又看見什么《

師讀這一段。

師：你有什么感受《

生：很漂亮，桃子很多(并有感情的朗讀課文)

桃子長(zhǎng)得非常的好，長(zhǎng)得全都紅了而且每棵樹上都掛滿了桃子

師：還有哪個(gè)同學(xué)想說一說自己的感受《

生：我看到了則多的桃子都流口水了

生：又驚又喜

生：王大伯去年說的那段話還真有道理呢

師：這么可愛的桃子作者把它形容成什么《

生：胖娃娃的臉蛋

師：小朋友還有一個(gè)問題沒有解決，他又驚又喜，同學(xué)們說說看他驚的原因是什么《

生：他把枝子剪了還能長(zhǎng)出這么好的桃子

師：這么多又這么好的桃子是怎么得來的《

生：是因?yàn)槿ツ昙糁α耍拍艿玫竭@么多的桃子，要是不剪的話桃子沒有這么漂亮而且又少《

師：你是怎么看出來的《

生：如果不長(zhǎng)的話枝條會(huì)瘋長(zhǎng)

師：什么叫瘋長(zhǎng)《

生：不停的長(zhǎng)，瘋狂的長(zhǎng)

師：剪少了枝條會(huì)怎樣《

生：減少了枝條，增加了桃子使桃子變甜了，增加了養(yǎng)份

師：小作者還有一喜，你們想知道嗎《

生：想

師：去年王大伯的話藏著一個(gè)道理，同學(xué)們自己讀一讀，看看是不是你也能體會(huì)出這個(gè)道理呢《

生讀書

師：這段話藏著什么樣的道理呢《誰(shuí)來說一說

生：我懂得了剪去了沒有用的枝條就能保證有用的枝條長(zhǎng)出果子

生：要把好的留下來，不好的