Unit5Section B 3a-Selfcheck創(chuàng)新作業(yè)設計 人教版八年級上冊英語

Unit5

Do

you

want

to

watch

a

game

show?

Section

B(3a-self

check)

學習目標：1.

會認讀，拼寫并正確使用本單元有關常見的所有電視節(jié)目以及所接觸過的描繪類形容詞的詞匯與句式進行口頭或書面表達。

2.

不僅能夠正確地使用本單元出現的短語表達以及需要不定式做賓語的動詞來制定自己在生活中的計劃還要在流利地口頭表達出來。3.

運用本單元疑問句型結合前面單元所學到的知識進行問題精設計，通過采訪歸納出我們學校的在校生習慣上存在的現象和問題并提出有建設性的建議。

作業(yè)設計展示：Suppose

you

are

a

reporter

and

you

want

to

interview

some

schoolmates

about

their

weekend

plans.

In

order

to

know

whether

our

schoolmates’

habits

are

good

or

not,you

need

to

complete

a

survey

chart

with

questions

you

make

yourself

to

get

main

information

form

others.

Then

you

need

to

complete

the

information

you

get

to

make

a

short

report

about

your

survey.Try

to

find

other

good

ways

to

help

our

students

change

their

unhealthy

habits.

Eg.XXXXXX...1.

How

often

do

you

watch

TV?2.

What

kind

of

TV

show

do

you

like

the

best?3.

Which

is

more

interesting

for

you?4.

Why

do

you

think

so?5.

What

do

you

plan

to

watch

on

weekends?6.

What

can

we

do

to

...?評價標準1.

能夠正確利用plan，want等+to

do

形式的疑問句設計問題+1，能結合對頻率的提問句+2，能結合形容詞/副詞比較級/最高級+3,能用how/what

設計出詢問意見的問句+42.

正確客觀地記錄下采訪的關鍵信息+1，描繪類形容詞和電視節(jié)目詞匯拼寫無錯誤+2，表達喜好的句式書寫中無錯誤（字母大小寫，標點符號運用）+3，能夠用should，have

to，

must,

can

等情態(tài)動詞記錄下同學們的建議+43.

能準確地歸納出所采訪的數據+1，能標準地書面表達出采訪材料（字跡工整美觀，標點準確）+2，提出的建議積極向上，利于養(yǎng)成良好的習慣+3，能夠通過校園廣播，錄制視屏等形式流利地報道出自己的文章+4作業(yè)設計說明：（結合作業(yè)內容針對作業(yè)目標、設計意圖進行說明）為了讓學生能夠更好地把本單元所學到的詢問個人喜好和制定計劃更好的融入到實際生活當中，我想到了一個現實中存在的困擾家長和老師的問題即看電視的問題。在此之中，我想讓學生們換一個視角來審視自己的行為習慣。就是通過作為一名?？浾邔Ρ拘５膶W生看電視這一問題展開采訪調查。在這項采訪作業(yè)之前，學生們首先可以根據本單元的知識點和前面所接觸到的知識點進行問題個性化設計，為了不拘泥于本單元單一的問題，我植入的嵌入式評價主要想幫助學生們聯想到以前能夠用于本次采訪問題設計之中的知識點，幫助學生突破單元限制，開拓他們的思維。在適當的時候學生可以通過多媒體手段來完善自己的問題設計。在這項采訪作業(yè)之中，學生能夠通過口頭采訪練習口語，和聽力。筆頭記錄之中強化單詞拼寫和句式表達。為了達到第一，二條目標，即掌握本單元的有關電視節(jié)目以及喜好等詞匯表達和制定計劃中學生可能會頻頻出錯的問題，因此我在嵌入式評價中分別植入了對拼寫，句式標準書寫，to

do

形式做賓語易錯點的標準，以此來幫助學生形成良好的書寫以及口頭表達習慣。在本項采訪作業(yè)之后，學生會形成一份以采訪為基礎的文字性材料。為達到第三條目標即學生通過自己的語言組織歸納我校在校生的健康或者不健康的行為習慣，并為之提出積極的，合理化的建議。我在評價標準中首先提示學生必須尊重客觀數據這也是一種職業(yè)素養(yǎng)。在總結書寫材料中學生必須按照規(guī)范要求進行書寫，所提出的建議要實用。這樣的建議有利于同學們的身心發(fā)展，目的就是為了引導學生們擁有一個更加健康的生活方式。最后學生可以根據自身需求進行一次實際的報道，我們可以采取?？l(fā)表文章，校園廣播，或者是短視頻等形式來發(fā)表本次報道。這樣的話，學生既可以完成書面表達，還可以通過多媒體的形式加強自己的自信心。為學生建立一種學以致用的成就感。作業(yè)內容作業(yè)目標設計意圖任務一：設計采訪在校生周末看電視及計劃所需要的問題。運用本單元表達喜好等疑問句型結合前面單元所學到的知識進行問題精設計。讓學生們充分的運用本單元詢問喜好和表達觀點的句型，并結合前幾單元的知識點綜合進行創(chuàng)新問題設計。任務二：對在校生進行采訪，并記錄他們的關鍵信息，針對不良習慣征求不同學生的建議。會認讀，拼寫并正確使用本單元有關常見的所有電視節(jié)目以及所接觸過的描繪類形容詞的詞匯與句式進行口頭或書面表達。使得學生在采訪過程中加強對詞匯以及句式的記憶和良好的書寫習慣。還可以訓練學生的聽力。幫助學生再次熟悉使用情態(tài)動詞的用法。任務三：形成總結性材料并進行發(fā)布宣傳，描述在校生行為習慣上的現象和問題并提出科學的建議，幫助其他學生形成良好的習慣。通過采訪歸納出我們學校的在校生習慣上存在的現象和問題并提出有建設性的建議。學生規(guī)范書寫積極向上，實用的建議有利于引導學生們擁有一個更加健康的生活方式。學生可以根據自身需求進行一次實際的報道，既可以完成書面表達，還可以通過多媒體的形式加強自己的自信心。為學生建立一種學以致用的成就感。

作業(yè)困難分析：（預測學生完成作業(yè)可能遇到的困難并分析困難形成原因、陳述相應解決辦法）1．

學生沒有多做過采訪，記者專業(yè)素養(yǎng)比較高，導致學生可能不會，不敢采訪。

對此我們可以先通過視屏學習或者小組合作進行分工，每個人帶著問題就最近的人進行采訪，練習口頭表達。2．

采訪的問題設計表達邏輯性不強或者不對。學生可能會出現一些語法上的錯誤或者沒有意義的問題，導致無意義采訪沒有收集到所需要的材料。學生可以在網絡上查詢或者咨詢教師進行問題打磨。3．

問題過多，或過少。

學生不知道自己需要什么信息，容易做無用功。可以直接從自身角度出發(fā)盡可能多聯系幾個小伙伴以團體的形式尋求適量，主抓關鍵信息點即可。4．

調查范圍廣，數據不會歸納。學生采訪的數據比較多，不能夠使用過多人名。參考第二單元所用的百分比，加以舉例說明即可。5．

建議中的情態(tài)動詞使用有問題。情態(tài)動詞靈活的用法有難度，學生可以利用字典和自己所熟悉的進行書寫。也可以咨詢老師相關信息。創(chuàng)新點：首先，學生或多或少普遍存在的問題從來都是以第一視角，現在轉變?yōu)榈谌朔Q視角能夠讓學生們換個角度來思考自己的行為習慣。其次學生看電視，使用電子產品已然成為一種社會性問題，基于實際情況，通過采訪從學生的角度總結出現象，問題再提出建議。采訪前的問題設計不再拘泥于單元知識點，而是通過學生的高階思維對所學到的所有對本次問題設計有用的知識進行加工產出自己的創(chuàng)新問題從而實現思維升級。我們在平時的作業(yè)布置當中學生不知道完成的標準是什么，也不清楚如何去高質量的完成。那么在作業(yè)之中配以評價標準，從顯性知識和知識結構兩方面為學生提供思路和方式充當爬梯的作用一步一步指導學生如何按照標準去高質量地完成，所有的學生在本次作業(yè)之中都會有不同程度的收獲。作答解析：學生通過采訪整理相關信息點，整理數據，歸納其中的重點進行報道。形成的文字性材料可以結合第二單元的調查報告書寫形式，以及學習之友上的相關句型“as

for...,

speaking

of...”

等等并提取同學們的建議進行篩選報道。Dear

schoolmates,

I

am

a

student

from

Class

4,

Grade

8.

I

interviewed

some

of

our

classmates

about

their

weekend

plans.Here

are

the

results.20

percent

of

them

don’t

like

watching

TV

at

all.

Bob

said

he

couldn’t

stand

soap

operas.

“They

are

the

most

boring

shows”

he

said.

Speaking

of

news,

only

40

percent

love

watching

and

they

plan

to

learn

something

useful

from

it

on

the

weekend.As

for

sitcoms,

over

80

percent

of

our

students

watch

them

every

weekend