人教版 八年級語文 上冊 課件 第18課《阿西莫夫短文兩篇》(28張PPT)

大自然的語言奇妙的克隆阿西莫夫短文兩篇生物入侵者落日的幻覺啟迪學(xué)生用思考的頭腦觀察生活分析問題用掌握的科學(xué)知識解釋周圍的事物理解文章內(nèi)容了解物候?qū)W學(xué)習(xí)準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言理清說明順序、體會說明文的條理性理清本文說明順序、分析本文運用的說明方法了解生物污染保護(hù)家園了解生態(tài)環(huán)境知識和生物入侵者的有關(guān)情況理清說明順序把握本文說明方法樹立正確的科學(xué)觀了解有關(guān)克隆的科學(xué)知識恐龍無處不在被壓扁的沙子比較分析兩文的說明對象和說明角度，把握兩文介紹的科學(xué)知識培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點看問題、想問題的思維方法候課要求保持安靜，坐姿端正課本(18課)

、練習(xí)本、雙色筆(脫帽、豎放）、組長準(zhǔn)備好過關(guān)本默看本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)圖

18、阿西莫夫短文兩篇本文選自《新疆域》，作者阿西莫夫（1920—1992），美國著名的科普作家和科學(xué)幻想小說家。他發(fā)表的科幻小說和科普作品至今已有300多部，是公認(rèn)的當(dāng)今美國科幻小說家的泰斗。

學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握文章主要內(nèi)容及思路?？铸垷o處不在

自學(xué)指導(dǎo)請同學(xué)們快速閱讀課文，完成下列問題，若遇到不會的可以小聲問同桌。8分鐘后指名同學(xué)口頭回答，比比哪些同學(xué)答更準(zhǔn)確?。ㄗⅲ赫n本上有答案的，可以直接把答案畫在書上）思考題：

1.本文要說明的內(nèi)容是什么？2、為什么說恐龍無處不在？3、在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了什么問題？4.什么是“板塊構(gòu)造”理論？

1、本文要說明的內(nèi)容是什么?

依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，證明了“板塊構(gòu)造”理論的正確。1986年1月，阿根廷南極研究所的專家在南極發(fā)現(xiàn)一些化石骨骼，而這些骨骼屬于鳥臀目恐龍。

在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。這些古老的爬行動物在南極的出現(xiàn)，說明恐龍確實遍布于世界各地。

2.為什么說恐龍無處不在？說明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移。

3.在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石說明了么問題？4、什么是“板塊構(gòu)造”理論？

幾十年前，人們發(fā)現(xiàn)地殼是由一些緊密拼合在一起,但又在緩慢移動的大板塊構(gòu)成的。一些板塊被拉開，而另一些則擠壓在一起，一個板塊也許會緩慢地向另一個板塊下面俯沖。發(fā)現(xiàn)問題找出答案

得出結(jié)論

南極發(fā)現(xiàn)恐龍—恐龍并不適應(yīng)南極氣候—它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？a是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移——提出大陸板塊構(gòu)造理論——“泛大陸”形成時，恐龍在不同地區(qū)舒適地生活——后來“泛大陸”又分成四個部分——所以每一塊大陸都攜帶著自己的恐龍而去。“恐龍無處不在”是支持“板塊構(gòu)造理論”的新的有力證據(jù)。說明順序：邏輯想一想：

這篇文章告訴我們一個什么道理？恐龍板塊理論生物學(xué)地質(zhì)學(xué)緊密聯(lián)系相互影響不同科學(xué)領(lǐng)域“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響?！弊h論是全篇行文的邏輯基礎(chǔ)，起到總領(lǐng)全文的作用。

被壓扁的沙子思考題：1、本文要說明的對象是什么?

2、作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來嗎？你贊成哪一種？為什么？3、這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？

1、本文要說明的對象是什么?

恐龍滅絕的原因2.作者提到恐龍滅絕的兩種理論，你能找出來嗎？撞擊說火山說撞擊說：

可能是由于一個巨大的小行星或慧星對地球撞擊的結(jié)果。這種撞擊也許深入到了地殼中，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間陽光無法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致所有恐龍和許多地球生物滅絕的原因?；鹕秸f：

如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時爆發(fā)，那么也可能造成一個足以使生物大量滅絕的災(zāi)難。3.這篇文章中作者的看法是什么？根據(jù)又是什么？證據(jù)1：因為在恐龍滅絕的那個年代的巖石層中，發(fā)現(xiàn)了斯石英——壓扁的沙子.證據(jù)2：斯石英只在被撞擊后才形成，所以如果是火山爆發(fā)吞沒了恐龍，就不會有“斯石英”存在。“造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應(yīng)該是撞擊。”《被壓扁的沙子》的段落結(jié)構(gòu)全文可分為兩大部分：第一部分（1—4），提出“撞擊說”和“火山說”這兩種觀點：提出恐龍滅絕的問題——舉例提出“撞擊說”——舉例提出“火山說”。第二部分（5—全文完），通過對“被壓扁的沙子”的分析，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕，支持“撞擊說”。由果到因邏輯順序課堂小結(jié)1、本節(jié)課你的收獲是什么？2、回歸目標(biāo)

掌握文章主要內(nèi)容及思路。3、落實堂清當(dāng)堂訓(xùn)練對比這兩篇文章有什么異同之處？（從說明順序、說明方法、說明語言、說明角度）

時間：8分鐘比較閱讀本文與第一篇文章有什么異同之處？（從說明順序、說明方法、說明語言、說明內(nèi)容）同

1說明順序：兩篇文章采用的都是邏輯順序，重在說明事理，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出地解釋清楚。

2說明方法：都采用了多種說明方法。

3說明語言：準(zhǔn)確簡練，淺易通俗。都談到了恐龍的滅絕，但選用的材料不同，所說明的主要問題也不同。說明角度前者：談到恐龍的化石無處不在，是為了證明另一種科學(xué)理論（“板塊構(gòu)造”理論）的正確。后者：恐龍的滅絕則成為探討的主題，“被壓扁的沙子”則成了證據(jù)。由此可見