記敘文寫作指導：描寫(1)人物描寫

記敘文寫作指導——細節(jié)描寫出“神韻”授課者：平洲四中肖瑩瑩你認得出他嗎？

學習目標1、培養(yǎng)自己的聽說讀寫能力。2、通過例文比較閱讀，領會和學會人物細節(jié)描寫的方法。

下面兩段文字是描寫的電影《音樂之聲》中瑪麗亞小姐與她的七個學生見面的情景。請同學們評論一下：這兩段文字有什么不同？比一比

（一）父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。父親為孩子和瑪麗亞小姐互相介紹。（二）父親神情嚴肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個孩子從幾個房間里奪門而出，行動迅捷如同聽到了警報。他們匆忙中排成一隊，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個女孩專注地讀著書來到隊前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著孩子的動作……

請同學們評論一下：這兩段文字有什么不同？

（二）父親神情嚴肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個孩子從幾個房間里奪門而出，行動迅捷如同聽到了警報。他們匆忙中排成一隊，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個女孩專注地讀著書來到隊前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著孩子的動作……

一、特征鮮明。父親：非常嚴厲。孩子：規(guī)距、木偶式的。二、詞匯準確。例如："慌張、惶恐"就準確地寫出了瑪麗亞小姐吃驚、害怕，不知發(fā)生什么事情的表情、神態(tài)。另外還有"奪門而出"的"奪"字寫出了孩子們聽到哨聲后往外跑時動作的敏捷、迅速。

三、細節(jié)突出。例如："父親表情凝重地要過書，拍打了一下"中"拍打"這一細小的動作就很傳神。

四、修辭恰當。兩處運用了比喻的修辭。

生動的人物描寫比單純的記敘要生動形象。具體體現(xiàn)在四個方面：一、特征鮮明。二、詞匯準確。三、修辭恰當。四、細節(jié)突出。

下面請同學們說說下面三段描寫好在哪里？說一說A、他是我的一個朋友，一張?zhí)O果臉，兩邊的臉頰胖呼呼的，細皮嫩肉，摸上去滑滑的，上面長著幾縷烏黑的頭發(fā)，前面留了幾條卷發(fā)，眉毛粗粗的呈“八字”。一雙水汪汪而又明亮的眼睛鑲嵌在上面，上下兩排眼睫毛向上翹。上面長著挺拔的鼻子。他還有一張大嘴，兩邊嘴唇紅撲撲的，里邊透出兩排潔白的牙齒。臉的兩邊是對招風耳。

B、一位性急的同學發(fā)問了：“這題目怎么講呀？”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒有寫完，你為什么就要問？……”滔滔不絕的吼叫起來，大家都為之愕然。C我只得坐在位置上發(fā)呆，這感覺是多么難熬啊，更何況旁邊那位仁兄還在一個勁兒地抽煙，煙味把我熏得夠戧。鼻子難受得要命，我只好轉(zhuǎn)過身去。再看看周圍，大家有說有笑，沒有一絲煩躁。“他們怎么那么有耐心??？”我生氣地想。時間似乎故意和我作對——走得慢極了，煩躁、焦急一起涌上心來，我不停地看表，盯著那慢慢移動的秒針。41、42、43……我慢慢地數(shù)著，心里冒出一股無名火——你咋跑得這么慢呢！

外貌描寫動作描寫語言描寫神態(tài)描寫心理活動描寫人物細節(jié)描寫以四人小組為單位，描述班中某位同學，（要求抓住人物特征，運用各種人物細節(jié)描寫），讓同學們猜猜描述的是誰

？猜猜他(她）是誰？猜一猜下面是一段學生習作，寫的是一個犯了錯的學生進老師辦公室的情景。請大家運用人物細節(jié)方法描寫進行修改。我走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責備，我喊了一聲"黃老師"，黃老師點了下頭，只是"嗯"了一聲。練一練參考：我懷著一顆忐忑不安的心走進了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強的笑一笑，喊了一聲"黃老師"，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里"嗯"了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？任選一題寫作（1）我眼中的好學生（2）我班的調(diào)皮鬼要求：細心觀察，抓住人物性格特征，運用人物細節(jié)描寫。字數(shù)500字以上。作業(yè)謝謝！簡評：1、用詞比較準確。例如"忐忑不安"一詞就寫出了作者當時那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理。2、細節(jié)突出。例如："那雙眼睛里沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責備。"

練筆（任選一題寫作）（1）我眼中的好學生（2）我班的調(diào)皮鬼結(jié)束語：

同學們，今天我們的主要任務是學習生動的人物描寫。我們每天面對的生活則是瞬息萬變的，這就要求我們應該有敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個瞬間的美。還要有極強的用語言文字描繪生活的能力。希望今天這節(jié)課能起到拋磚引玉的作用，給大家以啟發(fā)。讓我們拿起手中的筆，用生動的人物描寫把我們的生活描繪的更生動，更豐富多彩。

我們每天都面對生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂觀豁達；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨銘心；有的令人匪夷莫測；有的令人歡呼雀躍。面對如此美麗的生活，我們該如何拿起手中的筆，把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動人們的心靈，喚起人