《凡卡》說(shuō)課稿 (北大附小 王泓)

說(shuō)課教師：王泓

學(xué)校：北京大學(xué)附屬小學(xué)——人教版六年級(jí)下冊(cè)《凡卡》第二課時(shí)課前說(shuō)課1指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

2教學(xué)背景分析3教學(xué)目標(biāo)4教學(xué)流程

5教學(xué)過(guò)程

6學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)7教學(xué)特色與反思

1指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

2教學(xué)背景分析3教學(xué)目標(biāo)4教學(xué)流程

5教學(xué)過(guò)程

6學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)7教學(xué)特色與反思

文本學(xué)生教師沉浸語(yǔ)言情境融入情感世界領(lǐng)悟?qū)懽魇址I(lǐng)略作品魅力指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

21教學(xué)背景分析3教學(xué)目標(biāo)4教學(xué)流程

5教學(xué)過(guò)程

6學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)7教學(xué)特色與反思

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

疏通詞意《凡卡》是一篇外國(guó)短篇小說(shuō)。小說(shuō)以書(shū)信的形式，運(yùn)用對(duì)比、襯托等表達(dá)方法，采取插敘的表達(dá)順序，描寫(xiě)了凡卡的悲慘遭遇和對(duì)自由的強(qiáng)烈渴求。

把握主要內(nèi)容體會(huì)人物情感關(guān)心人物命運(yùn)激發(fā)閱讀興趣

教學(xué)背景分析疏通詞意教學(xué)背景分析疏通詞意

五上第一組我愛(ài)閱讀

五下第五組中國(guó)古典名著之旅

六下外國(guó)名篇名著教學(xué)背景分析32教學(xué)背景分析1教學(xué)目標(biāo)4教學(xué)流程

5教學(xué)過(guò)程

6學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)7教學(xué)特色與反思

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

教學(xué)目標(biāo)11.有感情地朗讀課文，理解凡卡悲慘的學(xué)徒生活，體會(huì)他在極度痛苦時(shí)，強(qiáng)烈渴望快樂(lè)和自由的心情。2.揣摩文章對(duì)比、反襯等表達(dá)方法，領(lǐng)悟其表達(dá)效果，更深刻地感受人物命運(yùn)。3.拓展學(xué)生閱讀視野，激發(fā)其閱讀外國(guó)文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)42教學(xué)背景分析3教學(xué)目標(biāo)1教學(xué)流程

5教學(xué)過(guò)程

6學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)7教學(xué)特色與反思

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

教學(xué)流程疏通詞意教學(xué)背景分析教學(xué)流程

導(dǎo)入：回顧文章內(nèi)容瀏覽：感知內(nèi)心渴望細(xì)品：關(guān)注人物命運(yùn)對(duì)比：領(lǐng)略表達(dá)魅力表達(dá)：抒寫(xiě)個(gè)人感悟一品學(xué)徒生活感受命運(yùn)悲慘二品美好回憶反襯命運(yùn)悲慘三品甜蜜夢(mèng)境再襯命運(yùn)悲慘

52教學(xué)背景分析3教學(xué)目標(biāo)14教學(xué)過(guò)程

6學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)7教學(xué)特色與反思

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

教學(xué)流程

導(dǎo)入：回顧文章內(nèi)容作者敘述書(shū)信內(nèi)容凡卡回憶瀏覽：感知內(nèi)心渴望1.“親愛(ài)的爺爺……帶我離開(kāi)這兒回家……我就要死了！”

2.“親愛(ài)的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！”3.“快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開(kāi)這兒。

親愛(ài)的爺爺，來(lái)吧！”簡(jiǎn)潔是天才的姐妹?！踉X夫?yàn)g覽課文，在信中凡卡最大的心愿是什么？你是從哪里找到的？？瀏覽：感知內(nèi)心渴望【設(shè)計(jì)意圖】

“反復(fù)”這種修辭方法教師并不直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生，而是讓學(xué)生在矛盾中發(fā)現(xiàn)反復(fù)，在閱讀中感受反復(fù)，并在之后的回讀中領(lǐng)悟反復(fù)，這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生更加深刻地感受到凡卡對(duì)回家的強(qiáng)烈渴望。

細(xì)品：關(guān)注人物命運(yùn)一品學(xué)徒生活感受命運(yùn)悲慘“昨天晚上我挨了一頓打，……老板娘叫我收拾一條青魚(yú)，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚(yú)，拿魚(yú)嘴直戳我的臉……”抓動(dòng)詞抓細(xì)節(jié)補(bǔ)資料我原想跑回我們村子去,可是我沒(méi)有鞋,又怕冷。細(xì)品：關(guān)注人物命運(yùn)一品學(xué)徒生活感受命運(yùn)悲慘1.“親愛(ài)的爺爺……帶我離開(kāi)這兒回家……我就要死了！”

2.“親愛(ài)的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！”3.“快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開(kāi)這兒。

親愛(ài)的爺爺，來(lái)吧！”想回家細(xì)品：關(guān)注人物命運(yùn)※體會(huì)鄉(xiāng)村生活美好二品美好回憶反襯命運(yùn)悲慘天氣真好，晴朗，

一絲風(fēng)也沒(méi)有，干冷干冷的。

那是個(gè)

沒(méi)有月亮的夜晚，

可是整個(gè)村子——

白房頂啦，煙囪里冒出來(lái)的一縷縷的煙啦，

披著濃霜，

一身銀白的樹(shù)木啦，雪堆啦，

全看得見(jiàn)。

天空撒滿了

快活地眨著眼的星星，

天河顯得很清楚，

仿佛為了過(guò)節(jié)，

有人拿雪

把它擦亮了似的……

瀏覽：感知內(nèi)心渴望【設(shè)計(jì)意圖】

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，文章對(duì)鄉(xiāng)村的環(huán)境描寫(xiě)其實(shí)是凡卡內(nèi)心世界的獨(dú)白，表達(dá)了凡卡想回家的強(qiáng)烈渴求。

此處設(shè)計(jì)，旨在引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)文學(xué)作品中，不同語(yǔ)言形式的鑒賞，體會(huì)人物情感，從而提高學(xué)生的審美能力。

細(xì)品：關(guān)注人物命運(yùn)二品美好回憶反襯命運(yùn)悲慘細(xì)品：關(guān)注人物命運(yùn)※質(zhì)疑鄉(xiāng)村生活美好發(fā)現(xiàn)“樂(lè)”中的苦：通過(guò)“爺爺已經(jīng)65歲，還要給老爺家守夜、只能睡在大廚房里”等細(xì)節(jié)體會(huì)鄉(xiāng)村生活并不美好。

二品美好回憶反襯命運(yùn)悲慘修改批注細(xì)品：關(guān)注人物命運(yùn)※反襯現(xiàn)實(shí)生活悲慘1.“親愛(ài)的爺爺……帶我離開(kāi)這兒回家……我就要死了！”

2.“親愛(ài)的爺爺，我再也受不住了，只有死路一條了！”3.“快來(lái)吧，親愛(ài)的爺爺，我求您看在基督的面上，帶我離開(kāi)這兒。親愛(ài)的爺爺，來(lái)吧！”二品美好回憶反襯命運(yùn)悲慘添加批注解答質(zhì)疑細(xì)品：關(guān)注人物命運(yùn)【設(shè)計(jì)意圖】王國(guó)維《人間詞話》中說(shuō)：以樂(lè)景寫(xiě)哀、哀景寫(xiě)樂(lè)，倍增其哀樂(lè)。《凡卡》一文以鄉(xiāng)下生活并不美好的“美好”反襯城市生活之悲慘，讓學(xué)生越發(fā)感悟到凡卡這個(gè)人物的悲劇色彩。

二品美好回憶反襯命運(yùn)悲慘細(xì)品：關(guān)注人物命運(yùn)質(zhì)疑：凡卡飽含哭訴，滿載希望的信，爺爺能收到么？他的心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？

討論細(xì)節(jié)（暗示）

信封沒(méi)寫(xiě)地址、郵差醉醺醺的、在夢(mèng)中看到爺爺讀信。三品甜蜜夢(mèng)境再襯命運(yùn)悲慘對(duì)比：領(lǐng)略表達(dá)魅力對(duì)比讀一讀，你從中能體會(huì)到什么？

作者敘述書(shū)信內(nèi)容凡卡回憶對(duì)比：領(lǐng)略表達(dá)魅力表達(dá)：抒寫(xiě)個(gè)人感悟請(qǐng)大家寫(xiě)幾句話分別贈(zèng)給兩位主人公。

作業(yè)契訶夫莫泊桑歐?亨利作業(yè)契訶夫：《苦惱》莫泊桑：《項(xiàng)鏈》歐?亨利：《麥琪的禮物》62教學(xué)背景分析3教學(xué)目標(biāo)15教學(xué)過(guò)程

4學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)7教學(xué)特色與反思

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

教學(xué)流程

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)1．了解主要內(nèi)容：

這篇課文寫(xiě)了

、

、

幾方面內(nèi)容，反映了沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)貧苦兒童的

。

2．感知表達(dá)方法：

本文運(yùn)用哪些表達(dá)方法？（

）（多選）

對(duì)比

B、反襯

C、暗示

D、插敘

E、反復(fù)

F、引用

3．感悟悲慘命運(yùn)：

學(xué)習(xí)了《凡卡》這篇課文后，你有什么收獲？試著寫(xiě)一寫(xiě)。

72教學(xué)背景分析3教學(xué)目標(biāo)15教學(xué)過(guò)程

46教學(xué)特色與反思

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

教學(xué)流程

學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)教學(xué)特色

1.長(zhǎng)文短講、塊狀教學(xué)，循循善誘知其義；2.緊抓主線、體會(huì)情感，層層深入悟其情；

3.對(duì)比反襯、潛移默化，絲絲入扣得其法。

教學(xué)反思

讓孩子走進(jìn)一般的情感世界是容易的，難得的是讓他們擁抱