互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代青少年網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)的探索 計(jì)算機(jī)職業(yè)道德論文

摘要：伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已全面進(jìn)入我們的生活。在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界中，青少年與網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)的過程中所產(chǎn)生的各種問題必然涉及教育領(lǐng)域，其中青少年網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)已成為學(xué)校德育工作的重要課題。關(guān)鍵字：青少年;計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)一、青少年的網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)1.非實(shí)體化。網(wǎng)絡(luò)的虛擬化導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的非實(shí)體化。青少年網(wǎng)絡(luò)行為的實(shí)質(zhì)是綜合數(shù)字化信息的各種運(yùn)用過程，在具體的網(wǎng)絡(luò)行為中，個(gè)體的生物性意義和社會(huì)性意義多發(fā)生不同程度的變異，模擬和虛構(gòu)是其中常見的手段和方式。2.無約束性。與生活行為相比，網(wǎng)絡(luò)行為具有極高的獨(dú)立性，生活中的各種外部約束力量在網(wǎng)絡(luò)中蕩然無存，較之成年人網(wǎng)絡(luò)行為和青少年的其他行為方式相比，其自由度高的特點(diǎn)更為明顯。3.無節(jié)制性。青少年的行為自控能力尚處于低水平的階段，面對(duì)多姿多彩的網(wǎng)絡(luò)世界，強(qiáng)烈的好奇心常常會(huì)使他們的網(wǎng)絡(luò)行為失控，從而導(dǎo)致沉湎無度和道德失范現(xiàn)象的發(fā)生。從比較的角度看，青少年網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)的前提主要是：1.網(wǎng)絡(luò)特征是青少年網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化功能的本質(zhì)是青少年網(wǎng)絡(luò)行為發(fā)生的根本基礎(chǔ)，由此，網(wǎng)絡(luò)開辟了青少年生存的另一種形態(tài)。2.青少年的心理特點(diǎn)決定青少年網(wǎng)絡(luò)行為的特點(diǎn)。青少年的心理特點(diǎn)與網(wǎng)絡(luò)形成了一種特殊的組合，無限的網(wǎng)絡(luò)時(shí)空對(duì)于好奇心強(qiáng)烈的青少年具有特殊的吸引力，青少年求新、求變的傾向與計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展密切吻合。3.青少年日常生活中的高度被監(jiān)控狀態(tài)是青少年網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)的重要因素。青少年群體受到社會(huì)、學(xué)校、家庭的高度關(guān)注，他們的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)行為中被監(jiān)控的成分過多，這與網(wǎng)絡(luò)行為的弱監(jiān)控，甚至無監(jiān)控狀態(tài)形成強(qiáng)烈反差，這種反差對(duì)青少年具有強(qiáng)烈的吸引力。二、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育工作提出的挑戰(zhàn)青少年在網(wǎng)絡(luò)發(fā)生、發(fā)展過程中所形成的問題正直接挑戰(zhàn)著學(xué)校德育工作。1.言行隨意失信。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、隱蔽性使得青少年的網(wǎng)絡(luò)行為缺乏誠(chéng)信，他們?cè)谔摂M空間里習(xí)慣于說假話、空話，虛構(gòu)、偽裝在網(wǎng)絡(luò)里司空見慣，“你不騙別人，別人就會(huì)騙你”成為不少青少年網(wǎng)民的共同心態(tài)。而網(wǎng)絡(luò)難于監(jiān)控的事實(shí)則進(jìn)一步加劇了青少年網(wǎng)絡(luò)言行的失信狀態(tài)。2.不良信息影響。網(wǎng)絡(luò)特有的信息傳播形態(tài)決定了其必然存在良莠不分的局面，此局面勢(shì)必會(huì)對(duì)社會(huì)閱歷尚淺、判別能力不強(qiáng)的青少年產(chǎn)生負(fù)面影響。3.網(wǎng)吧依賴現(xiàn)象。網(wǎng)吧依賴是網(wǎng)絡(luò)依賴的定向延伸，在青少年群體中表現(xiàn)明顯。網(wǎng)吧依賴指的是青少年過度沉湎于在網(wǎng)吧的上網(wǎng)活動(dòng)中，它有兩個(gè)重要指征：一是地點(diǎn)特定，單純向往網(wǎng)吧的環(huán)境;二是表現(xiàn)出個(gè)體心理成癮的狀態(tài)，沉迷其中，不能自拔。青少年網(wǎng)吧依賴現(xiàn)象與青少年網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)追求高度自由及網(wǎng)吧聯(lián)網(wǎng)游戲的高度刺激有關(guān)。4.網(wǎng)絡(luò)違法行為。網(wǎng)絡(luò)違法行為是網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年不良影響的極端反映，一般有3種表現(xiàn)：一是利用網(wǎng)絡(luò)直接犯罪，如計(jì)算機(jī)詐騙、盜竊等;二是受網(wǎng)絡(luò)信息影響的違法行為，如模仿網(wǎng)絡(luò)信息中的情節(jié)而進(jìn)行的違法活動(dòng)等;三是由網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)間接引發(fā)的違法活動(dòng)，如為籌集進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲的費(fèi)用而進(jìn)行的偷竊等行為。青少年網(wǎng)絡(luò)行為中的問題對(duì)學(xué)校德育工作提出了挑戰(zhàn)：1.如何實(shí)行“誠(chéng)信”。誠(chéng)信是社會(huì)道德體系中的重要內(nèi)容，是學(xué)校德育的基礎(chǔ)和目標(biāo)。踐行誠(chéng)信原則，就是要求青少年學(xué)生能夠做到講實(shí)話、辦實(shí)事、做真人。但是網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的“操練”常常有悖誠(chéng)信要求，因此，學(xué)校德育工作者應(yīng)當(dāng)思考在學(xué)生熱衷網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的背景下，如何才能有效地進(jìn)行誠(chéng)信教育?2.如何選擇信息。網(wǎng)絡(luò)信息中充斥著各種政治敵對(duì)、黃色下流、格調(diào)低下的內(nèi)容，所以，有良好的選擇能力和判斷能力是網(wǎng)民必備的素質(zhì)。但青少年往往還不具備正確選擇的能力，因此，學(xué)校德育工作者有責(zé)任幫助青少年學(xué)生學(xué)會(huì)篩選并有效利用網(wǎng)絡(luò)信息。3.如何自控行為。網(wǎng)絡(luò)的無監(jiān)控狀態(tài)對(duì)于個(gè)體的自控意識(shí)和能力提出了較高的要求。自我控制是網(wǎng)絡(luò)行為的基本素養(yǎng)要求。學(xué)校德育必須拿出如何實(shí)現(xiàn)青少年的行為自控的應(yīng)對(duì)方法。4.如何強(qiáng)化“法制”。一方面，網(wǎng)絡(luò)本身暗藏陷阱，網(wǎng)絡(luò)犯罪以高超的計(jì)算機(jī)技術(shù)為條件;另一方面，網(wǎng)絡(luò)中的一些信息對(duì)青少年具有很大誘惑力，會(huì)直接產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。三、網(wǎng)絡(luò)給學(xué)校德育提供的契機(jī)網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既對(duì)學(xué)校德育工作提出了新的要求和挑戰(zhàn)，同時(shí)，也為學(xué)校德育工作提供了某種契機(jī)。1.構(gòu)架了通向青少年群體的最近區(qū)域。走進(jìn)學(xué)生是學(xué)校德育工作的重要前提，只有把握對(duì)象的具體狀況，學(xué)校德育工作才能具有針對(duì)性和有效性。在學(xué)校德育工作中，走進(jìn)學(xué)生是一項(xiàng)難度很大的工作，在實(shí)際操作中常常難以找到恰當(dāng)?shù)那?，而網(wǎng)絡(luò)則為德育工作的開展提供了機(jī)會(huì)。由于青少年是網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的主力軍，網(wǎng)絡(luò)客觀上成為青少年活動(dòng)的最近區(qū)域之一，教師通過網(wǎng)絡(luò)就有可能真正地走進(jìn)學(xué)生。2.形成了青少年自主活動(dòng)的平臺(tái)。德育工作的重要目標(biāo)是幫助教育對(duì)象完成自我教育的過程，因此，需要構(gòu)筑學(xué)生自主活動(dòng)的平臺(tái)，學(xué)校有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自主活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生參與、體驗(yàn)、感悟的教育過程，而網(wǎng)絡(luò)正具備這樣的條件。3.為與青少年的平等交流提供條件。德育必然是教育者與被教育者雙向交流的過程，平等是這種交流的基本條件。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生由于確定的身份標(biāo)志，使真正的平等難以實(shí)現(xiàn)，而網(wǎng)絡(luò)則完全具備平等交流的條件要素。四、應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)特點(diǎn)，改進(jìn)和發(fā)展學(xué)校德育工作面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，學(xué)校德育工作必須在改進(jìn)和發(fā)展中尋求對(duì)策，以“提高工作實(shí)效，培養(yǎng)道德主體，增強(qiáng)自控能力，利用網(wǎng)絡(luò)新源”為原則，積極探索、優(yōu)化德育過程。.確立引領(lǐng)和推進(jìn)學(xué)生主體性道德發(fā)展的德育觀。德育工作要從德育本意的角度認(rèn)真思考德育工作根本出發(fā)點(diǎn)的問題，切忌就事論事，急功近利。當(dāng)成千上萬的青少年學(xué)生不辭辛勞地穿行于網(wǎng)絡(luò)世界的時(shí)候，決定其