2023年教師資格考試《幼兒心理學(xué)》

幼兒教育心理學(xué)課后練習(xí):第四章兒童記憶的開展第四章兒童記憶的開展一、名詞解釋1．再認

2．延遲模仿

3．自傳體記憶

4．記憶容量二、選擇題1．嬰兒時期的記憶主要以()為主。

A．無意識為主

B．有意識為主

C．自傳體記憶

D．元記憶

2．對于不容易進行分類的信息，個體確認或構(gòu)建記憶工程之間某種意義上的聯(lián)系，這屬于()記憶策略。

A．復(fù)述

B．組織

C．精細加工

D．元記憶三、填空題1．關(guān)于兒童記憶策略開展的研究主要針對三種根本策略開展：_________、_________、__________。四、簡答題1．如何促進兒童有效地學(xué)習(xí)?【答案】

一、名詞解釋

1．再認：是注意到當前刺激是過去曾經(jīng)歷過的刺激，如看到某人就想起曾在哪里見過他。2．延遲模仿：即不是立即就出現(xiàn)的模仿，而是經(jīng)過一段時間后突然出現(xiàn)的模仿。

3．自傳體記憶：是一種特殊的情景記憶，指個體在日常生活中對自身經(jīng)歷事件的記憶，具有不隨意的特點。

4．記憶容量：是指在記憶過程中，可供心理過程使用的總的心理工作空間。

二、選擇題

1．A2．C

三、填空題

1．復(fù)述、組織、精細加工

四、簡答題

1．答：

(1)根據(jù)兒童記憶特點促進兒童學(xué)習(xí)：兒童，尤其是學(xué)前兒童，他們是以無意識記憶為主。因此在培養(yǎng)孩子記憶能力，教他學(xué)習(xí)記住一些事物的時候，應(yīng)該盡量選擇形象、直觀、具體、生動，能引發(fā)孩子興趣、吸引孩子注意的對象。

(2)針對記憶規(guī)律促進兒童學(xué)習(xí)：在這里首先提到的就是科學(xué)組織復(fù)習(xí)。遺忘的進程是先快后慢，因此，在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)時，對他們學(xué)過的東西要及時地安排復(fù)習(xí)，早復(fù)習(xí)比晚復(fù)習(xí)效果好，如果等到記憶信息已經(jīng)喪失了很多時再復(fù)習(xí)，就差不多是重新學(xué)習(xí)了。試題推薦：幼兒教育心理學(xué)課后練習(xí):第五章兒童想象、思維的開展第五章兒童想象、思維的開展一、名詞解釋1．想象

2．表象

3．直觀行動思維

4．元認知二、選擇題1．根據(jù)語言或如圖畫等非語言的描述，在頭腦中形成相應(yīng)新形象的過程是()。

A．無意想象

B．有意想象

C．再造想象

D．創(chuàng)造想象

2．幼兒想象的主要形式是()。

A．無意想象

B．有意想象

C．再造想象

D．創(chuàng)造想象

3．思維的核心特征是()。

A．概括性

B．間接性

C．邏輯性

D．直接性

4．3歲前的兒童思維主要是()。

A．直觀行動思維

B．間接性思維

C．具體性思維

D．抽象性思維三、填空題1．根據(jù)想象有無目的性可分為__________和__________。

2．思維具有__________、__________、__________等主要特征。

3．0～3歲兒童思維開展的根本特點是__________、__________。

4．思維的具體形象性主要表現(xiàn)為__________、__________、__________。

5．兒童形成數(shù)的概念，經(jīng)歷了__________、__________、__________、__________四個開展階段。四、簡答題1．學(xué)前兒童想象開展的根本特點。

2．學(xué)前兒童思維開展的特點。

3．兒童判斷開展主要的特點。

4．學(xué)前時期兒童理解的開展主要呈現(xiàn)的特點?！敬鸢浮恳?、名詞解釋1．想象：是對頭腦中已有的表象進行加工改造從而建立新形象的心理過程，它來源于現(xiàn)實，是對現(xiàn)實的一種反映。2．表象：是指當事物不在眼前時，在頭腦中形成的對該事物的穩(wěn)定形象。3．直觀行動思維：是指直接與物質(zhì)活動相聯(lián)系的思維，也叫做感知運動思維，是思維開展的初級階段，它的主要作用是協(xié)調(diào)感知和動作。4．元認知：起源于20世紀70年代，反映或調(diào)節(jié)人的認知活動的任一方面的知識或者認知活動，即“對認知的認識〞。它涉及元認知知識、元認知監(jiān)測、自我調(diào)節(jié)。二、選擇題1．C2．C3．A4．A三、填空題1．無意想象、有意想象2．概括性、間接性、邏輯性3．產(chǎn)生了詞的概括、存在顯著的年齡特征4．相對具體性、不可逆性、自我中心5．口頭數(shù)數(shù)、給物說數(shù)、按數(shù)取物、掌握數(shù)概念四、簡答題1．答：(1)學(xué)前兒童有意想象逐漸得到開展，但主要還是無意識想象；(2)學(xué)前兒童在再造想象的根底上，逐漸開展創(chuàng)造想象；(3)想象從完全脫離現(xiàn)實到符合客觀邏輯。2．答：(1)思維的具體形象性：學(xué)前兒童思維由直觀行動思維開展到具體思維，向抽象邏輯思維過渡。思維的具體形象性是學(xué)前期思維開展的主要特點，它以直觀行動思維為根底，以具體形象或表象為加工材料，主要還是以感知覺進行思維，而不是依靠理性的概念來進行思維。(2)思維的抽象邏輯性開始萌芽：抽象邏輯思維是思維開展的高級階段，學(xué)前期兒童還不具備這種思維，但是4～5歲兒童已出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。3．答：(1)判斷形式逐漸間接化；(2)判斷內(nèi)容逐漸深入；(3)判斷依據(jù)客觀化；(4)判斷論據(jù)明確化。4．答：(1)從對個別事物的理解開展到對事物關(guān)系的理解。(2)從主要依靠具體形象來解釋開展到主要依靠詞的說明來解釋。(3)從對事物比擬簡單、外表的評價開展到比擬復(fù)雜、深刻的評價。(4)從自我中心的理解到比擬客觀的理解。幼兒教育心理學(xué)課后練習(xí):第六章兒童言語開展第六章兒童言語的開展一、名詞解釋1．語言

2．媽媽語

3．清晰度維度

4．禮貌維度二、填空題1．兒童在單詞語義習(xí)得過程中出現(xiàn)的“快速映射〞原那么為__________、__________、__________。

2．語法開展的機制有__________、__________、__________。

3．兒童的前言語交流表達的特點有__________、__________、__________。三、簡答題1．2～6歲兒童的漢語發(fā)音特點。

2．兒童在詞匯語義開展上表現(xiàn)出哪些特點?

3．兒童語用能力日趨成熟表現(xiàn)在哪些方面?【答案】一、名詞解釋1．語言：是口頭語言的物質(zhì)載體，是由人體發(fā)音器官發(fā)出的表達一定語言意義的聲音。2．媽媽語：又被稱為“兒向語言〞，通常指的是母親指向嬰兒的語言，它具有語速慢、聲音高和音調(diào)高度夸張等特征，并具有強烈的起伏性。3．清晰度維度：是指為了適應(yīng)聽者的能力和需要而對交流信息的內(nèi)容和方式進行調(diào)節(jié)，以保證信息能為聽者所理解和接受。4．禮貌維度：指的是遵循社交習(xí)慣，為了適應(yīng)交流場合和聽者的角色特征及其與說話者的熟悉程度，對語言內(nèi)容和表達方式進行調(diào)節(jié)。二、填空題1．整體性原那么、比照原那么、排除原那么2．環(huán)境因素、認知因素、生物因素3．交流的目的性、交流的指代性、交流的約定性三、簡答題1．答：(1)兒童的漢語發(fā)音是隨年齡的開展而逐步提高的，2．5～4歲是語音開展飛躍期，可持續(xù)到4歲半，4～5歲兒童的語言進步最明顯。(2)在兒童的發(fā)音中韻母正確率偏高，只有“o〞和“e〞易混淆，因為這些音發(fā)音部位相同，只是在發(fā)音方法上有細微差異。(3)兒童的語音開展受到方言的影響。2．答：(1)詞匯數(shù)目和種類突飛猛進。從理解層面說，兒童在這一階段所能理解的詞匯越來越多。(2)詞匯意義逐漸精確化。這一階段，嬰兒已經(jīng)能夠脫離具體情景，準確地把詞與物體或動作聯(lián)系起來。3．答：(1)能夠發(fā)揮更多的語言功能。(2)能夠適應(yīng)于交際對象。(3)能夠適應(yīng)于交際情境。(4)能夠保持同一話題。幼兒教育心理學(xué)課后練習(xí):第七章兒童情緒開展第七章兒童情緒的開展填空題

1．普拉奇克根據(jù)情緒的強度、相似和兩極性，把根本情緒分為8種，即__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________、__________。

2．兒童社會情緒主要分為__________、__________、__________。

3．兒童情緒調(diào)節(jié)的策略有__________、__________、__________、__________、__________等?！敬鸢浮刻羁疹}1．傷心、害怕、驚奇、接受、狂喜、狂怒、警惕、憎恨2．自我意識情緒、自我預(yù)期情緒、依戀性社會情緒3．積極活動策略、自我撫慰、尋求他人撫慰、被動行為、回避幼兒教育心理學(xué)課后練習(xí):第八章兒童社會性的開展第八章兒童社會性的開展一、名詞解釋1．同伴關(guān)系二、填空題

1．親子關(guān)系的特點有_________、_________、_________。

2．兒童早期依戀形成和開展的階段包括_________、_________、_________、_________。

3．影響早期同伴接納性的因素_________、_________、__________________。

4．幼師關(guān)系的特點_________、_________、_________。

5．師幼關(guān)系的類型有_________、_________、_________、_________。

三、簡答題1．依戀具有的顯著特征。

2．早期良好親子關(guān)系的建立和開展的影響因素。

3．同伴關(guān)系的功能。

4．師幼關(guān)系的價值。

5．影響師幼和諧關(guān)系建立的主要因素。【答案】

一、名詞解釋

1．同伴關(guān)系是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動且相互協(xié)作的關(guān)系，或者主要指同齡兒童或心理開展水平相當?shù)膫€體之間在交往過程中建立和開展起來的一種人際關(guān)系。

二、填空題

1．生物性和交往性、互動性、依戀性

2．前依戀期、依戀關(guān)系建立期、依戀關(guān)系明確期、互惠關(guān)系形成期

3．面部的吸引力、身體特征、出生順序

4．游戲性、穩(wěn)定性和親密性、內(nèi)隱的長久性和外顯的單向性

5．嚴厲性、灌輸性、開放學(xué)習(xí)型、民主性

三、簡答題

1．答：

(1)依戀關(guān)系是依戀雙方情感交融的關(guān)系，但有一方表現(xiàn)更為依賴。

(2)依戀者尋求與依戀對象的身體親近和目光追隨。

(3)依戀關(guān)系可以提供平安感和自我效能感，可使人在其他社會情境中面臨人際壓力時，能夠身心放松，感到有所依靠，能更積極、更有信心地活動，去迎接挑戰(zhàn)。

(4)此外，依戀還具有傳遞性，早年的依戀經(jīng)歷會聚變成“內(nèi)在工作模式〞。

2．答：

(1)父母親的內(nèi)在工作模式。

(2)父母親的撫養(yǎng)品質(zhì)。

(3)父母親的缺失、穩(wěn)定情況。

(4)兒童情況：

①氣質(zhì)方面，一般結(jié)論是容易照看型的兒童與母親關(guān)系融洽；難以照看型的兒童經(jīng)?？奁?，在不正常的家庭氣氛中比其他兒童更容易受到傷害。

②智力方面和生理方面，有關(guān)缺陷兒童的研究說明，兒童的智力水平及生理缺陷對依戀的開展具有重要影響。

(5)家庭一般情況。研究說明，失業(yè)、經(jīng)濟困難、婚姻失敗都會影響父母對其子女照料的質(zhì)量，父母經(jīng)常爭吵、挑剔，會使孩子體驗的多是消極情緒，從而破壞依戀的平安性。

(6)文化因素。研究說明在同種文化背景下依戀類型存在一定的穩(wěn)定性。

3．答：

(1)同伴關(guān)系是滿足團體歸屬感的重要源泉。兒童有歸屬以及尊重和愛的根本需要，其滿足的途徑可多樣。

(2)同伴關(guān)系是開展社會認知和社會技能的重要根底。社會認知和社會技能是交往的產(chǎn)物。

4．答：

(1)對兒童的學(xué)習(xí)及其對早教中心、幼兒園以及學(xué)校的適應(yīng)發(fā)揮著重要作用。師幼關(guān)系對兒童的學(xué)習(xí)和教育機構(gòu)的適應(yīng)方面影響最為突出。

(2)對兒童社會性，特別是自我的開展具有極大作用。

(3)對兒童的親子關(guān)系、同伴關(guān)系產(chǎn)生一定影響。

5．答：

(1)兒童自身特征直接影響其和諧關(guān)系。如性別、外貌、氣質(zhì)特征、認知水平、人際經(jīng)驗、行為表現(xiàn)。

(2)教師自身特征直接影響其和諧關(guān)系。如教師關(guān)于兒童和教育知識觀念、溝通交流的敏感度、教師的壓力感和教學(xué)效能感等。

(3)兒童特征與教師特征的組合也影響師幼和諧關(guān)系。兒童的能力、動機和行為風格與教師的期望等存在協(xié)調(diào)和匹配的問題。

(4)教師與家長之間的關(guān)系對師幼和諧關(guān)系也產(chǎn)生重要關(guān)系。教師與家長之間的關(guān)系也常常影響教師對兒童的態(tài)度和行為方式以及兒童對教師的感受，從而影響師幼關(guān)系。

(5)客觀環(huán)境因素影響。幼兒園班級的規(guī)模、教師與幼兒人數(shù)的比例等客觀環(huán)境因素對師幼關(guān)系也有一定的影響。

(6)文化性因素的影響。師幼關(guān)系還會受到社會傳統(tǒng)文化的深刻影響。幼兒教育心理學(xué)課后練習(xí):第九章兒童個性的開展第九章兒童個性的開展一、填空題1．氣質(zhì)的影響因素有_________、_________、_________。

2．影響兒童自尊開展的因素有_________、_________、_________、_________。

二、簡答題1．兒童能力開展的一般趨勢。

2．兒童自我概念形成和開展的條件。【答案】

一、填空題

1．遺傳特征、環(huán)境特征、人種和文化特征

2．文化、父母教養(yǎng)方式、同伴關(guān)系、兒童自身原因

二、簡答題

1．答：

(1)操作能力最早表現(xiàn)，并逐步開展；

(2)身體運動能力不斷開展；

(3)語言能力在兒童期開展迅速；

(4)模仿能力迅速開展；

(5)各種特殊能力逐漸展現(xiàn)。

2．答：

(1)兒童自我概念形成和開展的首要條件是社會互動；

(2)兒童自我概念開展的另一個條件是兒童的社會認知開展水平；

(3)兒童所處文化的傳統(tǒng)價值和信念對其自我概念形成也有很大的影響。幼兒教育心理學(xué)課后練習(xí):第十章兒童道德的開展第十章兒童道德的開展一、名詞解釋1．依戀

2．親社會行為

3．移情

二、選擇題1．伴隨道德認知而產(chǎn)生的，由人們的道德需要是否得以實現(xiàn)而引