小學(xué)繼續(xù)教育工作總結(jié)范文

小學(xué)繼續(xù)教?育工作總結(jié)?范文我校?以《___?關(guān)于深化教?育改革全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育__決定?》、教育部?《中小學(xué)教?師繼續(xù)教育?規(guī)定》為依?據(jù)，有計劃?開展教師培?訓(xùn)。通過_?__教師學(xué)?習(xí)，使廣大?教師牢固樹?立了現(xiàn)代教?育思想，了?解了國際、?國內(nèi)教育改?革與發(fā)展的?動態(tài)（范本?），增強(qiáng)了?教育改革意?識，以提高?教師實(shí)施素?質(zhì)教育的能?力和水平為?重點(diǎn)，以提?高教師整體?素質(zhì)，自覺?遵循教育教?學(xué)規(guī)律，掌?握現(xiàn)代教學(xué)?方法和現(xiàn)代?教學(xué)手段，?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神和實(shí)踐能?力為目標(biāo)，?堅(jiān)持從實(shí)際?出發(fā)，統(tǒng)籌?安排、分類?指導(dǎo)、按需?施教、注重?質(zhì)量和效益?的原則，進(jìn)?一步明確目?標(biāo)，強(qiáng)化管?理，確保該?項(xiàng)工作正常?開展，收到?一定成效。?現(xiàn)將這一年?來的主要工?作總結(jié)如下?：一、更?新理念，明?確目標(biāo)——?突出教師繼?續(xù)教育重要?地位我校?將教師繼續(xù)?教育列為各?校工作中的?重要任務(wù)，?把提升教師?整體素質(zhì)作?為推進(jìn)素質(zhì)?教育的奠基?工程，充分?認(rèn)識到全面?實(shí)施教師繼?續(xù)教育是更?新教師知識?結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變?教師教育理?念，提高教?師業(yè)務(wù)素質(zhì)?，提升教育?教學(xué)水平和?科研能力，?促進(jìn)教育事?業(yè)發(fā)展的重?要舉措。沒?有高質(zhì)量教?師，就沒有?高質(zhì)量的教?育，在我校?上下形成共?識。學(xué)校把?教師繼續(xù)教?育工作擺上?學(xué)校工作的?重要地位，?落實(shí)措施保?障，明確我?校教師培訓(xùn)?目標(biāo)：1?、進(jìn)一步實(shí)?踐我校校本?培訓(xùn)模式，?不斷鞏固、?完善和提高?。2、提?高教師的職?業(yè)道德修養(yǎng)?。熟讀__?_教師道德?水平八條基?本要求。?3、提高教?師的理論素?養(yǎng)。學(xué)習(xí)課?程改革的基?本教育教學(xué)?理念，并能?運(yùn)用于課堂?教學(xué)和課例?評析。4?、夯實(shí)教師?的文化底蘊(yùn)?。學(xué)習(xí)上級?部門規(guī)定的?培訓(xùn)教材，?使之成為教?師的精神讀?本?；罨?jīng)?典資源，內(nèi)?化為教師胸?中之本。?5、提高教?師的教育教?學(xué)技藝。教?師要研究教?學(xué)，聚焦課?堂，不斷提?高教學(xué)技藝?，從而提高?教學(xué)質(zhì)量。?6、創(chuàng)建?富有個性的?校園文化，?營造良好的?學(xué)習(xí)氛圍。?二、強(qiáng)化?管理——推?進(jìn)教師繼續(xù)?教育有效進(jìn)?行教師繼?續(xù)教育工作?，是學(xué)校管?理工作中的?一個永恒主?題，同時又?是一個系統(tǒng)?工程，強(qiáng)化?管理，確保?措施到位十?分關(guān)鍵。加?強(qiáng)對教師繼?續(xù)教育的管?理，強(qiáng)化各?項(xiàng)措施落實(shí)?，勇于探索?具有___?小學(xué)特色教?師繼續(xù)教育?模式，是實(shí)?現(xiàn)我校師資?隊(duì)伍建設(shè)工?作目標(biāo)的重?要保證。為?此我們做到?了：1、?加強(qiáng)教師繼?續(xù)教育工作?的___領(lǐng)?導(dǎo)；2、?制定培訓(xùn)計?劃及撰寫培?訓(xùn)總結(jié)；?3、___?教師自學(xué)指?定的教材內(nèi)?容和參加校?本培訓(xùn)學(xué)習(xí)?以及校本教?研；4、?落實(shí)培訓(xùn)場?地、時間、?內(nèi)容、主講?教師和培訓(xùn)?設(shè)施；5?、負(fù)責(zé)教師?自學(xué)和校內(nèi)?集中培訓(xùn)的?檢查、考核?，登記學(xué)分?；三、創(chuàng)?新模式——?優(yōu)化教師繼?續(xù)教育1?、實(shí)踐我校?校本培訓(xùn)模?式構(gòu)建一?個學(xué)___?臺，這是促?進(jìn)教師專業(yè)?發(fā)展的前提?；整合三種?學(xué)習(xí)方式：?個人自學(xué)研?修、小組合?作交流、這?是實(shí)現(xiàn)教師?專業(yè)發(fā)展的?途徑；從四?個方面檢驗(yàn)?教師的學(xué)習(xí)?效果：名言?錦句、教法?集錦、教學(xué)?后記、課例?評析，這是?評價教師專?業(yè)發(fā)展的指?標(biāo)。2、?校本教研與?校本培訓(xùn)相?結(jié)合本學(xué)?期，根據(jù)我?校的實(shí)際情?況，開展了?“研究一體?化”研究，?加大了對校?本教研的宣?傳力度，使?全校教師都?轉(zhuǎn)變了觀念?，克服了“?等、靠、要?”的思想，?充分認(rèn)識到?了開展校本?教研是學(xué)校?發(fā)展和教師?成長的現(xiàn)實(shí)?要求與緊迫?任務(wù)、是深?化教學(xué)研究?改革的方向?和重點(diǎn)、是?全面推進(jìn)基?礎(chǔ)教育課程?改革的實(shí)際?需要。同時?還對大力推?進(jìn)校本教研?工作做了明?確要求，制?定了各項(xiàng)制?度，學(xué)校按?要求結(jié)合實(shí)?際，以教師?為主體，以?教師教學(xué)實(shí)?踐中出現(xiàn)的?問題為研究?對象。踏踏?實(shí)實(shí)的將校?本教研工作?引向深入。?初步形成了?“發(fā)現(xiàn)問題?——___?研討——解?決問題——?回歸課堂—?—再次研討?——生成新?問題”的模?式。在校本?教研工作中?，老師們的?教育理念、?教學(xué)水平均?有不同程度?的提高。?3、骨干教?師培訓(xùn)認(rèn)?真做好“師?徒結(jié)對子”?工作，并填?寫好“師徒?結(jié)對”表。?青年教師要?拜一位有高?度事業(yè)心、?責(zé)任心，具?有豐富的教?育、教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的骨干教?師為指導(dǎo)老?師。要求有?培養(yǎng)目標(biāo)、?指導(dǎo)計劃和?培訓(xùn)結(jié)果，?通過傳幫帶?，互幫互學(xué)?，共同進(jìn)步?。他們帶頭?___完成?學(xué)校安排的?各種培訓(xùn)工?作，在執(zhí)教?校級公開課?、聽評課，?撰寫教學(xué)案?例、論文，?影響和帶動?了一大批年?輕教師。老?師們通過看?光盤，觀課?例，析個案?；進(jìn)行了多?形式、多途?徑、多層次?的培訓(xùn)。?四、培訓(xùn)成?效與反思?回顧本學(xué)年?教師繼續(xù)教?育工作，在?上級的高度?重視和正確?領(lǐng)導(dǎo)下，在?教師的支持?和配合積極?參與下，按?要求完成本?年度的繼續(xù)?教育工作任?務(wù)，取得一?定成績。?在培訓(xùn)中還?存在一些不?容忽視的問?題，如。教?師的理論學(xué)?習(xí)仍要加強(qiáng)?督促，教師?的教育教學(xué)?反思力度不?夠，因?qū)W校?自身?xiàng)l件的?限制，外出?培訓(xùn)機(jī)會較?少且培訓(xùn)層?次水平不高?導(dǎo)致骨干教?師偏少，同?時也限制了?年輕教師的?成長提高等?。這些問題?有待今后高?度重視，采?取有效措施?認(rèn)真解決，?確保我校教?師繼續(xù)教育?工作穩(wěn)步健?康發(fā)展。?為了使校本?