工業(yè)工程培訓(xùn)總結(jié)

工業(yè)工程培?訓(xùn)總結(jié)在?教育學(xué)院大?力支持下，?我同田耀庭?田工于__?_月___?日—___?月___日?在___電?子科技大學(xué)?工業(yè)工程實(shí)?訓(xùn)室參加了?由精益華企?咨詢公司舉?辦的高級(jí)工?業(yè)工程師特?訓(xùn)營。我非?常珍惜這次?培訓(xùn)機(jī)會(huì)，?經(jīng)過了三天?兩夜的專業(yè)?課程培訓(xùn)，?收獲及感觸?很大，現(xiàn)將?整體培訓(xùn)總?結(jié)如下：?本次課程以?精益華企魏?俊超老師授?課為主，課?程討論及交?流階段在杭?電工業(yè)工程?老師帶領(lǐng)下?參觀了__?_電子科技?大學(xué)的工業(yè)?工程實(shí)驗(yàn)室?，同期有來?自國內(nèi)各地?的工業(yè)工程?、采購管理?、技術(shù)工藝?等行業(yè)的同?學(xué)和部分企?業(yè)高管四十?余人參與了?交流培訓(xùn)。?工業(yè)工程?是從產(chǎn)業(yè)界?的現(xiàn)場作業(yè)?出發(fā)，根據(jù)?在多元經(jīng)營?管理范圍內(nèi)?，為提高生?產(chǎn)率及解決?相關(guān)問題的?實(shí)際需要而?創(chuàng)立起來的?一整套原理?、技術(shù)和方?法。工業(yè)工?程學(xué)科在國?內(nèi)是一個(gè)本?科學(xué)歷的課?程，它是一?門基礎(chǔ)交叉?性學(xué)科。在?國外多數(shù)企?業(yè)非常重視?工業(yè)工程的?課程，工業(yè)?工程應(yīng)用范?圍也很普遍?，同時(shí)工業(yè)?工程是科學(xué)?化管理的基?礎(chǔ)。而國內(nèi)?工業(yè)工程在?珠三角地區(qū)?臺(tái)資或合資?企業(yè)應(yīng)用較?多，在其他?地區(qū)工業(yè)工?程還在起步?階段，有很?廣闊的發(fā)展?空間。我們?公司目前正?經(jīng)歷著從粗?放化管理向?精細(xì)管理的?轉(zhuǎn)變階段，?工業(yè)工程正?是提供科學(xué)?管理和解決?問題的思想?和工具，所?以這次的學(xué)?習(xí)和培訓(xùn)正?好契合了公?司目前的發(fā)?展需求。?三天兩夜的?課程安排把?一本兩百五?十多頁的課?程講完對老?師來講是一?個(gè)挑戰(zhàn)，雖?然是一堂公?益性質(zhì)的授?課，但是魏?老師和學(xué)員?仍克服種種?困難、堅(jiān)持?不懈把課程?教完，而且?重點(diǎn)突出、?課程連貫，?同時(shí)講課中?穿插了各種?案例讓大家?更容易理解?課程內(nèi)容，?老師付出了?大量的心血?。在課程上?我認(rèn)真聽課?、仔細(xì)思考?，通過提問?和交流也領(lǐng)?悟了很多在?日常工作中?遇到的難點(diǎn)?，所以收獲?頗豐。我加?入精益辦后?，也參與過?工業(yè)工程的?相關(guān)培訓(xùn)，?但是培訓(xùn)不?夠系統(tǒng)，這?次培訓(xùn)正好?彌補(bǔ)了自己?系統(tǒng)理論思?維及方法不?足的問題，?對于建立一?個(gè)系統(tǒng)工業(yè)?工程思維和?掌握工業(yè)工?程工具都具?有重要的意?義。課程?的主要內(nèi)容?。課程整體?上分為二十?個(gè)部分，這?二十部分課?程可分為三?大模塊，第?一模塊著重?于工業(yè)工程?解決問題的?思維和方法?，在課程內(nèi)?容的第一至?第八部分；?第二個(gè)模塊?是工業(yè)工程?主要工具，?在第九至第?十三部分；?第三模塊是?工業(yè)工程在?現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)?用，在十五?至十九部分?，其他穿插?著工業(yè)工程?人才育成、?職業(yè)定位和?精益華企魏?老師多年從?業(yè)經(jīng)驗(yàn)感悟?。通俗的講?核心內(nèi)容就?是工業(yè)工程?背景及發(fā)展?，工業(yè)工程?的特點(diǎn)及追?求、工業(yè)工?程主要工具?和在具體業(yè)?務(wù)中的應(yīng)用?。課程中間?的邏輯關(guān)系?是通過精益?價(jià)值流識(shí)別?浪費(fèi)，通過?流程分析、?作業(yè)分析和?動(dòng)作分析消?除浪費(fèi)制定?作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，?通過標(biāo)準(zhǔn)作?業(yè)建立標(biāo)準(zhǔn)?工時(shí)體系，?以此作為企?業(yè)科學(xué)管理?的依據(jù)，并?應(yīng)用在工廠?布局、作業(yè)?改善、裝配?型/機(jī)加型?工廠的改善?。第一模?塊內(nèi)容有制?造業(yè)面臨的?挑戰(zhàn)，工業(yè)?工程在現(xiàn)在?制造業(yè)中發(fā)?揮的作用，?工業(yè)工程從?業(yè)者擔(dān)負(fù)的?角色。通過?第一的模塊?的學(xué)習(xí)，使?我認(rèn)識(shí)到作?為一個(gè)精益?改善專員肩?負(fù)的職責(zé)和?使命，以及?應(yīng)該具有的?思維意識(shí)。?工業(yè)工程師?在一個(gè)企業(yè)?中可以擔(dān)負(fù)?著規(guī)劃、設(shè)?計(jì)、評價(jià)和?創(chuàng)新等職能?，科學(xué)管理?之父泰勒作?為工業(yè)工程?創(chuàng)始人建立?了一系列工?具和方法，?使得企業(yè)科?學(xué)管理、提?高效率提供?了理論基礎(chǔ)?。作為一個(gè)?工業(yè)工程師?英劇有六種?思維：問題?和改革、增?值和非增值?、成本和效?率思維、三?化思維、以?人為本和全?局、整體思?維。問題和?改革思維就?是視沒有問?題為最大的?問題，需要?敢于流程再?造和革新；?增值和非增?值是在具體?的業(yè)務(wù)中識(shí)?別浪費(fèi)、區(qū)?分增值服務(wù)?和非增值服?務(wù)，要實(shí)現(xiàn)?客戶價(jià)值最?大化盡量減?少非增值活?動(dòng)；三化思?維是簡化、?專業(yè)化和標(biāo)?準(zhǔn)化，專業(yè)?化包括專業(yè)?化分析和專?業(yè)化分工；?以人為本以?降低人的勞?動(dòng)強(qiáng)度、建?立適宜的環(huán)?境。簡單的?講作為一個(gè)?工業(yè)工程師?應(yīng)通過一系?列思考核工?具的應(yīng)用不?斷改善，實(shí)?現(xiàn)客戶價(jià)值?最大化。?第二模塊以?精益思想為?切點(diǎn)，以_?__流程、?識(shí)別浪費(fèi)為?核心，重點(diǎn)?介紹vsm?價(jià)值流圖繪?制和價(jià)值流?圖的作用、?程序分析、?動(dòng)作分析和?流程分析、?標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)的?制定等工具?的應(yīng)用為主?。通過價(jià)值?流分析工具?的學(xué)習(xí)，我?意識(shí)到以前?學(xué)習(xí)的一個(gè)?誤區(qū)，就是?價(jià)值流圖的?亂用。價(jià)值?流圖是站在?公司全價(jià)值?鏈層面的價(jià)?值分析，價(jià)?值流改善重?點(diǎn)應(yīng)用于全?面改善物料?流、信息流?，需要從全?局角度看。?在日常工作?中，有時(shí)把?部分工序改?善也應(yīng)用價(jià)?值流圖就是?一個(gè)誤區(qū)。?而公司的多?數(shù)改善主要?針對應(yīng)作業(yè)?面改善，因?此在日常工?作中應(yīng)重視?工具的具體?應(yīng)用背景。?即便是針對?某一產(chǎn)品也?不能代表公?司的整體價(jià)?值流，所以?在合適的時(shí)?候選擇恰當(dāng)?的工具很重?要。工業(yè)工?程的關(guān)鍵指?標(biāo)之一是產(chǎn)?能目標(biāo)，根?據(jù)客戶需求?制訂目標(biāo)產(chǎn)?能，結(jié)合標(biāo)?準(zhǔn)產(chǎn)能進(jìn)行?科學(xué)規(guī)劃和?管理是實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)產(chǎn)能的?途徑。這時(shí)?就設(shè)計(jì)到標(biāo)?準(zhǔn)產(chǎn)能的計(jì)?算，標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)?能需要以標(biāo)?準(zhǔn)工時(shí)為依?據(jù)，而標(biāo)準(zhǔn)?工時(shí)是建立?在標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)?的基礎(chǔ)上。?第二模塊?重點(diǎn)講解了?面對過程面?、作業(yè)面、?動(dòng)作面的改?善工具，依?次建立標(biāo)準(zhǔn)?作業(yè)實(shí)現(xiàn)標(biāo)?準(zhǔn)工時(shí)的建?立。流程分?析的對象為?產(chǎn)品，通過?程序分析調(diào)?查和改進(jìn)，?結(jié)合5w1?h、ecr?s工具的應(yīng)?用進(jìn)行工序?級(jí)調(diào)整，實(shí)?現(xiàn)流程優(yōu)化?，也是精益?辦目前節(jié)拍?改善的主要?工作。作業(yè)?面的分析分?為人機(jī)作業(yè)?分析和共同?作業(yè)分析，?通過作業(yè)分?析檢查作業(yè)?環(huán)節(jié)中存在?的浪費(fèi)，形?成改善方案?實(shí)現(xiàn)作業(yè)標(biāo)?準(zhǔn)化。著眼?于圍觀動(dòng)作?分析與改善?在節(jié)拍比較?快的電子加?工行業(yè)或服?裝行業(yè)等應(yīng)?用較多，動(dòng)?作分析一般?采用沙布利?克分析法，?是動(dòng)作分析?的基本工具?。動(dòng)作要素?分為三類_?__項(xiàng)動(dòng)作?。第一類?為進(jìn)行作業(yè)?的必要?jiǎng)幼?，第二類為?阻礙第一類?動(dòng)作的進(jìn)行?，第三類不?是在進(jìn)行作?業(yè)的動(dòng)作。?在對動(dòng)作改?善的時(shí)候需?要四條基本?原則，分別?是減少動(dòng)作?熟練、同時(shí)?使用雙手、?縮短移動(dòng)距?離、輕松的?做動(dòng)作。動(dòng)?作經(jīng)濟(jì)原則?___人體?運(yùn)用、工作?場所、工裝?夾具三個(gè)方?面。以上三?個(gè)針對不同?面的改善工?具是制定標(biāo)?準(zhǔn)工時(shí)的基?礎(chǔ)。標(biāo)準(zhǔn)工?時(shí)也是一個(gè)?企業(yè)實(shí)現(xiàn)科?學(xué)化管理的?基礎(chǔ)。標(biāo)準(zhǔn)?工時(shí)在企業(yè)?應(yīng)用較多的?方面是報(bào)價(jià)?、產(chǎn)能的計(jì)?算，其他方?面還有制定?工作計(jì)劃的?依據(jù)、工作?負(fù)荷評估、?erp系統(tǒng)?支持等方面?。標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)?具有客觀性?、可測性和?適用性。通?過第二個(gè)模?塊的學(xué)習(xí)，?加深了對標(biāo)?準(zhǔn)工時(shí)的認(rèn)?識(shí)，基本掌?握了標(biāo)準(zhǔn)工?時(shí)的制定過?程，同時(shí)更?加認(rèn)識(shí)到標(biāo)?準(zhǔn)作業(yè)是在?訂單投產(chǎn)前?期開始，同?時(shí)不斷進(jìn)行?估算和修正?。標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)?除了報(bào)價(jià)還?可應(yīng)用在人?力成本評估?、產(chǎn)能負(fù)荷?分析、設(shè)備?及人力需求?計(jì)算等方面?；在掌握?基于流程的?分析方法，?作業(yè)、動(dòng)作?分析的改善?手法的基礎(chǔ)?上，工業(yè)工?程師應(yīng)在宏?觀到圍觀全?方位地展開?流水線的改?善。課程的?第三模塊是?工業(yè)工程在?制造業(yè)的應(yīng)?用，包括工?廠布局和搬?運(yùn)改善、流?水線平衡分?析及改善、?快速換模和?物料配送規(guī)?劃等方面。?工廠布局的?布置和規(guī)劃?主要講了規(guī)?劃步驟和布?置的原則；?流水線平衡?分析和改善?是我們公司?目前重點(diǎn)開?展的改善活?動(dòng)。生產(chǎn)線?平衡的計(jì)算?與公司計(jì)算?方式相同，?改善措施是?前期作業(yè)分?析、動(dòng)作分?析。通過課?程的學(xué)習(xí)重?點(diǎn)了解了改?善線平衡后?對比所采用?的關(guān)鍵指標(biāo)?：作業(yè)人員?、產(chǎn)能、人?均產(chǎn)值和線?平衡率。快?速換線是針?對多品種小?批量生產(chǎn)的?改善工具，?改善時(shí)先針?對現(xiàn)狀進(jìn)行?評估，統(tǒng)計(jì)?換線工時(shí)，?對現(xiàn)狀原因?分析，尋找?對策。通過?設(shè)定換線目?標(biāo)，將換線?時(shí)間劃分為?內(nèi)外部換線?時(shí)間，盡量?將內(nèi)部換線?時(shí)間轉(zhuǎn)化為?外部換線時(shí)?間以此達(dá)到?縮短換線時(shí)?間的目標(biāo)；?精益物料配?送體制規(guī)劃?主要針對廠?內(nèi)物流配送?即倉庫到生?產(chǎn)線配送規(guī)?劃。生產(chǎn)線?效率的保證?需要人員、?設(shè)備、物料?和品質(zhì)的穩(wěn)?定，因此供?料不穩(wěn)定對?生產(chǎn)線效率?造成很大的?影響。通過?課程學(xué)習(xí)建?立jit物?流意識(shí)，在?正確的時(shí)間?以正確的方?式按正確的?路線把正確?的物料送到?正確的地點(diǎn)?，每次都是?剛好及時(shí)。?課程還包括?物料器具規(guī)?劃啊、搬運(yùn)?周轉(zhuǎn)車規(guī)劃?和配送人員?的選擇，總?之配送主要?目標(biāo)是包裝?生產(chǎn)線不缺?料、員工取?料容易。課?程的最后一?部分講了單?元細(xì)胞線規(guī)?劃過程、布?局方式、工?位組合、物?流考慮和設(shè)?備布局及作?業(yè)管理。單?元式細(xì)胞生?產(chǎn)線一般用?在電子、電?器裝配線，?以u型布局?來達(dá)到盡量?短的換線時(shí)?間和高效物?流，使得生?產(chǎn)效率和品?質(zhì)得到保證??？傊n程?的第一、?二模塊是第?三應(yīng)用模塊?的基礎(chǔ)，通?過價(jià)值流分?析尋找浪費(fèi)?點(diǎn)，通過流?程分析等改?善瓶頸，實(shí)?現(xiàn)生產(chǎn)效率?、品質(zhì)和成?本的最優(yōu)是?工業(yè)工程不?斷的追求。?在特訓(xùn)營?魏老師的精?心安排下，?學(xué)員們不僅?緊鑼密鼓的?學(xué)習(xí)完老