說(shuō)專(zhuān)業(yè)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)張?jiān)氯A最終

Clicktoaddyourtext說(shuō)專(zhuān)業(yè)——電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)機(jī)電工程系匯報(bào)人：張?jiān)氯A提升教學(xué)水平培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人材

1、專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景

2、人才培養(yǎng)模式

3、課程體系和課程教學(xué)改革

4、師資隊(duì)伍建設(shè)

5、教學(xué)條件及資源

7、專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)特色匯報(bào)提綱

6、教學(xué)管理

8、問(wèn)題與思考一、專(zhuān)業(yè)設(shè)置背景---宏觀背景我院地處環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈產(chǎn)業(yè)行業(yè)背景國(guó)家：發(fā)展先進(jìn)裝備制造業(yè)省府：做大做強(qiáng)裝備制造業(yè)行業(yè)：打造省首個(gè)萬(wàn)億產(chǎn)業(yè)電氣安裝、調(diào)試、維修技能型人才緊缺人才培養(yǎng)數(shù)量、質(zhì)量難以滿足裝備制造業(yè)需求政策背景人才需求專(zhuān)業(yè)背景裝備制造業(yè)需要大量的技能型人才專(zhuān)業(yè)定位一、專(zhuān)業(yè)建設(shè)背景

---宏觀背景一、專(zhuān)業(yè)設(shè)置背景---人才需求調(diào)研行業(yè)需求企業(yè)熱點(diǎn)招聘崗位畢業(yè)生崗位能力要求企業(yè)、畢業(yè)生調(diào)研與30余所設(shè)置電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)的同類(lèi)院校網(wǎng)站和專(zhuān)業(yè)建設(shè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)借鑒其經(jīng)驗(yàn)。兄弟院校調(diào)研麥可思數(shù)據(jù)一、專(zhuān)業(yè)設(shè)置背景---人才需求調(diào)研

麥可思調(diào)查研究同時(shí)表明，電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)為2009、2010、2011三屆高職高專(zhuān)就業(yè)量最大的前100個(gè)專(zhuān)業(yè)之一，其三屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率分別為90.9%、89.8%、90%，均高出全國(guó)同屆平均水平5個(gè)百分點(diǎn)以上；與同專(zhuān)業(yè)中類(lèi)自動(dòng)化類(lèi)相比，除2009屆略低外，2010與2011屆分別高于同專(zhuān)業(yè)中類(lèi)平均水平2.8和3.1個(gè)百分點(diǎn)。郵件咨詢電話訪問(wèn)通過(guò)多種方式調(diào)研，其中電氣自動(dòng)化崗位占很大比例，企業(yè)對(duì)高職層次一線的電氣設(shè)備維護(hù)、自動(dòng)化調(diào)試等崗位需求旺盛。一、專(zhuān)業(yè)設(shè)置背景---人才需求調(diào)研實(shí)地走訪基本操作工電氣自動(dòng)化設(shè)備管理工程師、設(shè)計(jì)師崗位升遷電氣設(shè)備維修與管理人才金字塔結(jié)構(gòu)工作2至3年后的崗位本專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)定位畢業(yè)生初就業(yè)的崗位職業(yè)生涯的目標(biāo)崗位一、專(zhuān)業(yè)設(shè)置背景---專(zhuān)業(yè)定位電氣技術(shù)員、維修電工一、專(zhuān)業(yè)設(shè)置背景---專(zhuān)業(yè)定位本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)改革方案立足國(guó)家裝備制造業(yè)發(fā)展的社會(huì)背景，以及電氣自動(dòng)化技術(shù)在行業(yè)企業(yè)最新應(yīng)用動(dòng)態(tài)，專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展與行業(yè)技術(shù)發(fā)展力求保持同步。根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，以就業(yè)為導(dǎo)向，工學(xué)一體，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，突出特色培養(yǎng)，為河北省和環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供電氣自動(dòng)化技術(shù)人才支持。專(zhuān)業(yè)建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)相結(jié)合，針對(duì)衡水地區(qū)的企業(yè)規(guī)模與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，面向我省機(jī)電行業(yè)中小企業(yè)，生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)一線技術(shù)崗位，側(cè)重電氣設(shè)備的控制、使用、安裝調(diào)試、技術(shù)管理與維護(hù)；工廠電氣設(shè)備的維修；電氣產(chǎn)品的輔助設(shè)計(jì)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)技術(shù)能力的人才培養(yǎng)。培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)電氣自動(dòng)化技術(shù)專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等第一線需要的，具有電氣自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域具備必需的理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能素質(zhì)，德、智、體、美等全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后，能從事電氣設(shè)備的控制、使用、安裝調(diào)試、技術(shù)管理與維護(hù)；工廠供配電系統(tǒng)的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)、運(yùn)用管理與維護(hù)；工廠電氣設(shè)備的維修；電氣產(chǎn)品的輔助設(shè)計(jì)；電氣類(lèi)產(chǎn)品的營(yíng)銷(xiāo)和售后技術(shù)服務(wù)，并具有較快適應(yīng)第一線崗位需要的能力。專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)一、專(zhuān)業(yè)設(shè)置背景---專(zhuān)業(yè)定位11調(diào)研研方方式式走訪用人單位及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、知名招聘網(wǎng)站調(diào)查等近10多家，涉及電氣產(chǎn)品制造、機(jī)電產(chǎn)品制造行業(yè)等，有國(guó)企合資民營(yíng)等部門(mén)設(shè)置情況，崗位需求數(shù)量，技術(shù)崗位所需基本技能等調(diào)研研單單位位調(diào)研研內(nèi)內(nèi)容容二、、人人才才培培養(yǎng)養(yǎng)方方案案模模式式1.崗位位需需求求崗位群崗位職業(yè)能力基本職業(yè)能力電氣設(shè)備控制系統(tǒng)的運(yùn)行維護(hù)及技術(shù)改造設(shè)備電氣控制系統(tǒng)的的安裝調(diào)試、檢測(cè)和維護(hù)維修的能力；變頻調(diào)速系統(tǒng)應(yīng)用能力；電機(jī)檢修與控制能力；工業(yè)PC機(jī)的選型、程序編制和運(yùn)行維護(hù)能力；工廠變配電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)安裝與維護(hù)維修能力；供配電系統(tǒng)的運(yùn)行與管理能力；繼電保護(hù)系統(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)能力使用常用工具、儀器、儀表的能力；識(shí)別、測(cè)量和選用合適的電氣元件的能力；查詢并利用中英文資料的能力；單元電路分析設(shè)計(jì)能力；熟練運(yùn)用辦公軟件制作圖表、文檔、報(bào)告的能力；安全生產(chǎn)，環(huán)境保護(hù)，遵紀(jì)守法，與員工有效溝通能力；做事認(rèn)真，誠(chéng)實(shí)守信，堅(jiān)持原則，保守企業(yè)秘密等職業(yè)道德；正確的工作方法，高效的執(zhí)行力自動(dòng)化生產(chǎn)線的組裝與調(diào)試、維護(hù)和維修可編程控制器PLC程序編制、調(diào)試及系統(tǒng)運(yùn)行維護(hù)能力；自動(dòng)化生產(chǎn)線的安裝調(diào)試與維護(hù)維修能力；工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與維護(hù)能力；現(xiàn)場(chǎng)總線的組網(wǎng)、運(yùn)行維護(hù)能力；電路分析設(shè)計(jì)與維護(hù)維修的能力；電子裝配、焊接、調(diào)試、制作的能力；電力電子系統(tǒng)的調(diào)試與維修能力；綜合應(yīng)用機(jī)電裝配技術(shù)及運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)的能力維修電工電氣安裝基本技能，室內(nèi)配電線路的安裝，接地裝置的安裝與維修，常見(jiàn)變壓器的檢修與維護(hù)，各種常用電機(jī)的拆裝與維修，常用低壓電器及配電裝置的安裝與維修，電動(dòng)機(jī)基本控制線路的安裝與維修，常用機(jī)床與生產(chǎn)機(jī)械的電氣線路安裝與維修，電子線路的安裝與調(diào)試，電氣控制線路設(shè)計(jì)，可編程控制器的應(yīng)用、變頻器的安裝與維修電氣設(shè)備銷(xiāo)售或服務(wù)電氣控制系統(tǒng)原理、用途分析能力；現(xiàn)場(chǎng)總線的組網(wǎng)、運(yùn)行維護(hù)能力；電路分析設(shè)計(jì)與維護(hù)維修的能力；設(shè)備安裝調(diào)試維護(hù)能力；綜合應(yīng)用機(jī)電裝配技術(shù)及運(yùn)動(dòng)控制技術(shù)的能力；社會(huì)活動(dòng)能力、人際交往能力、方法能力2、建建立立人人才才培培養(yǎng)養(yǎng)框框架架153、實(shí)實(shí)施施情情況況生產(chǎn)產(chǎn)工工藝藝流程程各各崗位位能力力要要求求生產(chǎn)產(chǎn)流流程程、、任任務(wù)務(wù)驅(qū)驅(qū)動(dòng)動(dòng)的的人人才才培培養(yǎng)養(yǎng)模模式式任務(wù)務(wù)驅(qū)驅(qū)動(dòng)動(dòng)的的理理實(shí)實(shí)一一體體化化及及項(xiàng)項(xiàng)目目課課程程體體系系教學(xué)學(xué)內(nèi)內(nèi)容容、、形形式式及及考考核核產(chǎn)產(chǎn)教教融融合合素質(zhì)質(zhì)、、文文化化產(chǎn)產(chǎn)教教融融合合達(dá)到到崗崗位位能能力力要要求求、、取取得得有有關(guān)關(guān)職職業(yè)業(yè)技技能能證證書(shū)書(shū)（高高級(jí)級(jí)維維修修電電工工、、AutoCAD中級(jí)級(jí)、、PLC技術(shù)術(shù)工工程程師師））以校校企企合合作作為為平平臺(tái)臺(tái)，，以以提提高高人人才才培培養(yǎng)養(yǎng)質(zhì)質(zhì)量量為為核核心心，，對(duì)對(duì)接接地地方方行行業(yè)業(yè)發(fā)發(fā)展展需求求，，形形成成工工學(xué)學(xué)結(jié)結(jié)合合的的人人才才培培養(yǎng)養(yǎng)模模式式企業(yè)生生產(chǎn)流流程工工作任任務(wù)及及能力力分析析1、2學(xué)期培養(yǎng)機(jī)機(jī)械制制圖、電工材材料選選用、、儀器儀儀表使使用等等專(zhuān)業(yè)基基本能能力3、4學(xué)期培養(yǎng)電電氣設(shè)設(shè)備的的安裝裝維修修維護(hù)護(hù)等專(zhuān)業(yè)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)能能力5、6學(xué)期培養(yǎng)電電氣自自動(dòng)化化生產(chǎn)產(chǎn)線等等專(zhuān)業(yè)業(yè)綜合合能力力實(shí)驗(yàn)實(shí)實(shí)訓(xùn)中中心、、一體體化教教室、、企業(yè)業(yè)課堂堂仿真任任務(wù)、、真實(shí)實(shí)任務(wù)務(wù)學(xué)院電氣產(chǎn)產(chǎn)品生生產(chǎn)制制造企企業(yè)專(zhuān)業(yè)基基本能能力課課程專(zhuān)業(yè)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)能能力課課程專(zhuān)業(yè)綜綜合能能力課課程畢業(yè)證證書(shū)+技能證證書(shū)3、實(shí)施施情況況4、建設(shè)設(shè)目標(biāo)標(biāo)創(chuàng)新實(shí)實(shí)踐能能力螺螺旋上上升的的工學(xué)學(xué)交替替人才才培養(yǎng)養(yǎng)模式式，構(gòu)構(gòu)建以以工作作過(guò)程程為導(dǎo)導(dǎo)向的的課程程體系系，基基本素素質(zhì)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)領(lǐng)域與與專(zhuān)業(yè)業(yè)學(xué)習(xí)習(xí)領(lǐng)域域改革革同步步推進(jìn)進(jìn)，以以電氣氣設(shè)備備維護(hù)護(hù)、電電氣控控制與與維護(hù)護(hù)等為為載體體，設(shè)設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)習(xí)情情境，，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生生職業(yè)業(yè)能力力。努力創(chuàng)新實(shí)踐能力螺旋上升的工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式實(shí)踐能力螺旋上升基本技能專(zhuān)業(yè)技能頂崗能力綜合能力0.5依托校企合作平臺(tái)2.5構(gòu)建以以“基基于工工作崗崗位，，項(xiàng)目目化課課程為為主體體”的專(zhuān)業(yè)課課程體體系三、課課程體體系和和課程程教學(xué)學(xué)改革革專(zhuān)業(yè)的企業(yè)面向職業(yè)崗位主要職業(yè)崗位能力分析典型工作過(guò)程分析職業(yè)工作任務(wù)分解學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)課程體體系人才培培養(yǎng)架架構(gòu)課程模模式企業(yè)調(diào)調(diào)研人才市市場(chǎng)調(diào)調(diào)研一線崗崗位技技術(shù)工工人企業(yè)專(zhuān)專(zhuān)家訪訪談基于工工作過(guò)過(guò)程構(gòu)構(gòu)建課課程體體系以企業(yè)業(yè)需求求為出出發(fā)點(diǎn)點(diǎn)，以以工作作過(guò)程程為導(dǎo)導(dǎo)向，，關(guān)注職職業(yè)素素養(yǎng)與與人文文素養(yǎng)養(yǎng)相結(jié)結(jié)合，，堅(jiān)持持可持持續(xù)發(fā)發(fā)展的的高技技能型型人才才培養(yǎng)養(yǎng)。三、課課程體體系和和課程程教學(xué)學(xué)改革革電氣自自動(dòng)化化技術(shù)術(shù)人員員從事事的主主要崗崗位群群電氣設(shè)設(shè)備銷(xiāo)銷(xiāo)售或或服務(wù)務(wù)核心技技術(shù)自動(dòng)化化生產(chǎn)產(chǎn)線的的組裝裝、調(diào)調(diào)試、、維護(hù)護(hù)和維維修維修電工電氣設(shè)設(shè)備控控制系系統(tǒng)的的運(yùn)行行維護(hù)護(hù)及技技術(shù)改改造電工工電電子子技技術(shù)術(shù)電氣氣控控制制技術(shù)術(shù)電氣氣設(shè)設(shè)備備及及系系統(tǒng)統(tǒng)安安調(diào)調(diào)維維技技術(shù)術(shù)核心心課課程程電氣氣控控制制系系統(tǒng)統(tǒng)設(shè)設(shè)計(jì)計(jì)與與維維護(hù)護(hù)傳感感器器技技術(shù)術(shù)及及應(yīng)應(yīng)用用PLC技術(shù)術(shù)及應(yīng)應(yīng)用自動(dòng)動(dòng)化化生生產(chǎn)產(chǎn)線線安安裝裝電工工技術(shù)術(shù)應(yīng)用用工廠廠供供配配電電技技術(shù)術(shù)專(zhuān)業(yè)業(yè)拓拓展展學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)領(lǐng)域域課課程程素質(zhì)質(zhì)拓拓展展學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)領(lǐng)域域課課程程專(zhuān)業(yè)業(yè)基基礎(chǔ)礎(chǔ)學(xué)習(xí)習(xí)領(lǐng)領(lǐng)域域基礎(chǔ)礎(chǔ)課課程程電力力電電子子技技術(shù)術(shù)及及應(yīng)應(yīng)用用電氣氣自自動(dòng)動(dòng)化化技技術(shù)術(shù)專(zhuān)專(zhuān)業(yè)業(yè)崗崗位位課課程程體體系系圖圖自動(dòng)控制系統(tǒng)統(tǒng)三、課程體系系和課程教學(xué)學(xué)改革能力要素對(duì)應(yīng)課程實(shí)踐教學(xué)的形形式常用儀器儀表表的使用和維護(hù)電氣設(shè)備安裝裝調(diào)試與故障障排除，自控控系統(tǒng)調(diào)試電子線路的裝裝配與調(diào)試檢測(cè)技術(shù)應(yīng)用用能力可編程序控制制器的應(yīng)用自動(dòng)化生產(chǎn)線線安裝自動(dòng)控制系統(tǒng)統(tǒng)傳感器技術(shù)及及應(yīng)用電工技術(shù)電力電子技術(shù)術(shù)PLC技術(shù)及應(yīng)用工廠供配電技技術(shù)電氣控制技術(shù)術(shù)維護(hù)自控系統(tǒng)升級(jí)級(jí)改造能力能能力控制設(shè)備的改改造和設(shè)計(jì)能能力機(jī)電設(shè)備的管管理能力生產(chǎn)管理能力力電氣產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)銷(xiāo)能力強(qiáng)烈的事業(yè)心心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目瓶茖W(xué)態(tài)度，忠忠于職守，遵遵紀(jì)守法、團(tuán)團(tuán)結(jié)協(xié)作，講講究信譽(yù)、注注重質(zhì)量的職職業(yè)道德，理理解與溝通能能力就業(yè)指導(dǎo)，企業(yè)素質(zhì)課程程職業(yè)素質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能可持續(xù)發(fā)展能能力頂崗實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，生生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，生生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，生生產(chǎn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，頂崗實(shí)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，頂頂崗實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，頂頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)管理電氣產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)銷(xiāo)頂崗實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)職業(yè)能力與專(zhuān)專(zhuān)業(yè)課程體系系8門(mén)核心專(zhuān)業(yè)課課程三、課程體系系和課程教學(xué)學(xué)改革形成了一種種適應(yīng)高職職電類(lèi)相關(guān)關(guān)專(zhuān)業(yè)的課課程教學(xué)模模式，這就就是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)動(dòng)——教、學(xué)、做做一體”課課程教學(xué)模模式培養(yǎng)理念：：課程教學(xué)過(guò)過(guò)程以學(xué)生生為主體，，設(shè)法在充充分調(diào)動(dòng)和和激發(fā)學(xué)生生自主獲取取相關(guān)知識(shí)識(shí)的興趣和和欲望上下下功夫在課程教學(xué)學(xué)改革方面面：課程教學(xué)改改革的方面面的具體措措施：（1）教學(xué)方法法與手段教師由原來(lái)來(lái)的舞臺(tái)主主角轉(zhuǎn)變?yōu)闉槟缓笾笇?dǎo)導(dǎo)，盡可能能把舞臺(tái)讓讓給學(xué)生。。將學(xué)生分成成若干個(gè)學(xué)學(xué)習(xí)小組，，摒棄教師滿滿堂灌輸?shù)牡氖谡n方式式。教學(xué)過(guò)程主主要在對(duì)應(yīng)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)實(shí)訓(xùn)室中進(jìn)進(jìn)行教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)學(xué)習(xí)討論重點(diǎn)難點(diǎn)師師生共同參參與講解教中學(xué)、學(xué)學(xué)中做、學(xué)學(xué)做結(jié)合全程指導(dǎo)三、課程體體系和課程程教學(xué)改革革（2）課程單元元任務(wù)驅(qū)動(dòng)動(dòng)單元任務(wù)單元教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在完成成自己比較較感興趣的的單元任務(wù)務(wù)的同時(shí)，，也就完成成了單元理理論知識(shí)和和實(shí)操技能能的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化過(guò)程稱稱為單元內(nèi)內(nèi)容任務(wù)化化目的：營(yíng)造一個(gè)比比較自然、、師生容易易互動(dòng)的教教與學(xué)環(huán)境境使學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程變變成“學(xué)中中做、做中中學(xué)”，學(xué)學(xué)做結(jié)合、、學(xué)做互長(zhǎng)長(zhǎng)的過(guò)程單元知識(shí)的的傳授過(guò)程程是在具體體任務(wù)驅(qū)動(dòng)動(dòng)激勵(lì)下、、在教師的的引導(dǎo)、指指導(dǎo)下，由由學(xué)生自主主學(xué)習(xí)、自自己動(dòng)手完完成某個(gè)特特定任務(wù)的的過(guò)程。三、課程體體系和課程程教學(xué)改革革兩項(xiàng)準(zhǔn)備工工作：（1）課程單元元內(nèi)容任務(wù)務(wù)化選擇、整合課程內(nèi)容課程單元單元內(nèi)容任務(wù)化盡可能體現(xiàn)現(xiàn)趣味性、、實(shí)用性和和可操作性性由簡(jiǎn)單到復(fù)復(fù)雜、部分分到整體知識(shí)點(diǎn)和技技能直接融融入到單元元任務(wù)完成成的各個(gè)環(huán)環(huán)節(jié)中單元任務(wù)盡可能多的的包含單元元知識(shí)點(diǎn)單元內(nèi)容任任務(wù)化是一一個(gè)需要事事先反復(fù)推推敲、精心心設(shè)計(jì)的過(guò)過(guò)程三、課程體體系和課程程教學(xué)改革革案例：《電路》“任務(wù)驅(qū)動(dòng)——教、學(xué)、做做一體”的的教學(xué)實(shí)施施單元名稱一電工基本工具的使用和電路的基本概念單元任務(wù)簡(jiǎn)易手電筒電路的制作和測(cè)試重點(diǎn)難點(diǎn)基爾霍夫定律、焊接以及測(cè)試簡(jiǎn)單電路單元知識(shí)點(diǎn)教學(xué)實(shí)施備注教學(xué)做內(nèi)容時(shí)間內(nèi)容時(shí)間內(nèi)容時(shí)間1．初步學(xué)會(huì)使用電烙鐵手工焊接電路板（1）電路教學(xué)總體教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹，目標(biāo)及要求（2）本單元的課程任務(wù)（3）初步學(xué)會(huì)使用電烙鐵手工焊接電路板60分鐘反復(fù)觀看視頻，學(xué)會(huì)使用電烙鐵手工焊接電路板預(yù)習(xí)：電壓和電流的基本概念、電阻的串并聯(lián)50分鐘電路的制作，包括實(shí)驗(yàn)板使用、基本電工工具（起子、剝線鉗、鑷子等）的使用、導(dǎo)線的制作、元器件的焊接、穩(wěn)壓電源的使用。100分鐘2．用指針式萬(wàn)用表測(cè)量電阻、電壓、電流、電位（1）指針式萬(wàn)用表的使用（2）電功率（3）理想電壓源和電流源（4）如何測(cè)試電流（5）兩種電源模型的等效互換60分鐘（1）電壓、電流及參考方向和電位、電功率（2）電阻的串并聯(lián)（3）使用指針式萬(wàn)用表50分鐘用指針式萬(wàn)用表測(cè)量電路中的電阻、電壓、電流、電位，特別是電流的測(cè)量。90分鐘3．電阻元件的認(rèn)知和串并聯(lián)電路分析（1）色環(huán)電阻的辨認(rèn)（2）分流公式在防電擊接地電路中的應(yīng)用（3）限流電阻的作用55分鐘電阻元件的概念、色環(huán)電阻的辨認(rèn)、電阻的功率、電阻的限流作用、電阻的串并聯(lián)、分流公式在防電擊接地電路中的應(yīng)用60分鐘（1）判別讀色環(huán)電阻的阻值；與萬(wàn)用表測(cè)量的電阻阻值比較；分析誤差；改變LED電路中的電阻，（2）觀測(cè)LED的亮度變化，認(rèn)識(shí)限流電阻的作用90分鐘4．基爾霍夫定律（1）基爾霍夫定律電壓定律（2）基爾霍夫定律電流定律45分鐘學(xué)習(xí)基爾霍夫定律電壓（電流）定律，并應(yīng)用該定律求解習(xí)題15分鐘試驗(yàn)驗(yàn)證基爾霍夫定律30分鐘在大學(xué)生實(shí)訓(xùn)基地中認(rèn)知“電子鎮(zhèn)流器”中的色環(huán)電阻5．例題講解和隨堂練習(xí)（1）互動(dòng)式例題和習(xí)題（2）總結(jié)和答疑（3）布置下次課程任務(wù)115分鐘（1）互動(dòng)式例題和習(xí)題（2）總結(jié)和答疑需要精心編編排設(shè)計(jì)““教、學(xué)、、做”內(nèi)容容三、課程體體系和課程程教學(xué)改革革兩項(xiàng)準(zhǔn)備工工作：（2）確定課程程教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)以文文件件的的形形式式明明確確要要完完成成課課程程各各單單元元任任務(wù)務(wù)的的教教學(xué)學(xué)（（即即實(shí)實(shí)施施課課程程單單元元教教學(xué)學(xué)））需需要要做做哪哪些些準(zhǔn)準(zhǔn)備備，，采采取取哪哪些些具具體體措措施施和和步步驟驟以以及及各各步步驟驟對(duì)對(duì)老老師師和和學(xué)學(xué)生生的的要要求求。。三、、課課程程體體系系和和課課程程教教學(xué)學(xué)改改革革核心心課課程程的的教教師師配配置置：：對(duì)于于核核心心課課程程的的教教師師配配置置需需根根據(jù)據(jù)課課程程性性質(zhì)質(zhì)與與學(xué)學(xué)生生人人數(shù)數(shù)配配備備師師資資力力量量。。每門(mén)課課程一一般不不能少少于兩兩名教教師，并要要求其其中擔(dān)擔(dān)任教教學(xué)引引導(dǎo)的的應(yīng)是是教學(xué)學(xué)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)豐富富、理理論與與實(shí)踐踐功底底深厚厚的本本系教教師或或企業(yè)業(yè)工程程技術(shù)術(shù)人員員，擔(dān)擔(dān)任指指導(dǎo)的的可以以是年年輕教教師。。四、師師資隊(duì)隊(duì)伍建建設(shè)制約專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的最根本的障礙四、師師資隊(duì)隊(duì)伍建建設(shè)主要指標(biāo)建設(shè)前建設(shè)后人數(shù)百分比人數(shù)百分比專(zhuān)任教師88高級(jí)職稱112%224%中級(jí)職稱224%327%考評(píng)員337%337%高級(jí)以上職業(yè)資格112%450%碩士學(xué)位005（含在讀）62%雙師素質(zhì)788%788%兼職教師112%112%針對(duì)以以上情情況師師資隊(duì)隊(duì)伍建建設(shè)規(guī)規(guī)劃到2013年，通通過(guò)內(nèi)內(nèi)部培培養(yǎng)、、外部部引進(jìn)進(jìn)等途途徑，，使專(zhuān)專(zhuān)業(yè)師師資隊(duì)隊(duì)伍擁?yè)碛?名副高高職稱稱以上上的學(xué)學(xué)科帶帶頭人人、3～4名專(zhuān)業(yè)業(yè)青年年骨干干教師師，形形成一一支學(xué)學(xué)歷、、職稱稱、年年齡結(jié)結(jié)構(gòu)合合理、、素質(zhì)質(zhì)較高高的專(zhuān)專(zhuān)職師師資隊(duì)隊(duì)伍。。加強(qiáng)強(qiáng)兼職職教師師隊(duì)伍伍的建建設(shè)力力度，，聘請(qǐng)請(qǐng)具有有企業(yè)業(yè)經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)的一一線技技術(shù)人人員、、操作作人員員擔(dān)任任本專(zhuān)專(zhuān)業(yè)實(shí)實(shí)訓(xùn)教教師，，同時(shí)時(shí)加大大師資資培訓(xùn)訓(xùn)的力力度，，使教教師隊(duì)隊(duì)伍成成為一一支高高素質(zhì)質(zhì)、雙雙師結(jié)結(jié)構(gòu)的的教學(xué)學(xué)團(tuán)隊(duì)隊(duì)。四、師師資隊(duì)隊(duì)伍建建設(shè)高級(jí)技技師、、技師師資格格證書(shū)書(shū)考評(píng)員員證書(shū)書(shū)培訓(xùn)證證書(shū)四、師師資隊(duì)隊(duì)伍建建設(shè)五、教教學(xué)條條件及及資源源序號(hào)名稱改善前數(shù)量改善后數(shù)量實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目1機(jī)床電氣控制系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)實(shí)訓(xùn)室2套8套機(jī)床電氣故障排除實(shí)驗(yàn)2電力拖動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室20套30套電氣控制配盤(pán)、檢修3金工實(shí)訓(xùn)室12套12套銑、刨、磨、鉆加工，數(shù)控車(chē)、銑、線切割編程加工4鉗工實(shí)訓(xùn)室18套18套鋸削、銼配、套扣、鉆孔、攻螺紋5自動(dòng)化生產(chǎn)線安裝與調(diào)試實(shí)訓(xùn)室0套1套電氣設(shè)備調(diào)試運(yùn)行設(shè)計(jì)6CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室50套50套電氣CAD繪圖7電工電子實(shí)驗(yàn)室15套15套電工技術(shù)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電工電子實(shí)驗(yàn)8PLC實(shí)訓(xùn)室（西門(mén)子升級(jí)）15臺(tái)15臺(tái)變頻調(diào)速、PLC應(yīng)用能力訓(xùn)練建設(shè)規(guī)規(guī)劃建設(shè)規(guī)規(guī)劃1．校內(nèi)內(nèi)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地地的建建設(shè)（1）升級(jí)級(jí)改造造了電電氣智智能控控制實(shí)實(shí)訓(xùn)室室的核核心模模塊，，使使實(shí)訓(xùn)訓(xùn)功能能與生生產(chǎn)實(shí)實(shí)際結(jié)結(jié)合更更加緊緊密。。（2）新建建電力力拖動(dòng)動(dòng)實(shí)訓(xùn)訓(xùn)室2010年投入入3萬(wàn)多元元，建建設(shè)電電力拖拖動(dòng)實(shí)實(shí)訓(xùn)室室，在在這個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)室里里，有有常用用的各各種元元器件件，有有工作作臺(tái)，，有必必要的的工具具，讓讓學(xué)生生自行行完成成儀器器儀表表、實(shí)實(shí)用電電子等等的制制作，，模擬擬現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)電氣氣控制制操作作和檢檢修。。（3）新建建自動(dòng)動(dòng)化生生產(chǎn)線線安裝裝與調(diào)調(diào)試實(shí)實(shí)訓(xùn)室室2011投入13多萬(wàn)元元，建建成自自動(dòng)化化生產(chǎn)產(chǎn)線安安裝與與調(diào)試試實(shí)訓(xùn)訓(xùn)室實(shí)實(shí)訓(xùn)室室，滿滿足本本專(zhuān)業(yè)業(yè)一些些實(shí)操操性較較強(qiáng)的的專(zhuān)業(yè)業(yè)課的的綜合合實(shí)訓(xùn)訓(xùn)要求求。五、教教學(xué)條條件及及資源源電氣智智能控控制實(shí)實(shí)訓(xùn)室室五、教教學(xué)條條件及及資源源電力拖拖動(dòng)實(shí)實(shí)訓(xùn)室室五、教教學(xué)條條件及及資源源自動(dòng)化化生產(chǎn)產(chǎn)線實(shí)實(shí)訓(xùn)室室五、教教學(xué)條條件及及資源源機(jī)床電電氣控控制實(shí)實(shí)訓(xùn)室室五、教教學(xué)條條件及及資源源2．規(guī)范范實(shí)訓(xùn)訓(xùn)基地地的管管理，，推進(jìn)進(jìn)工學(xué)學(xué)結(jié)合合根據(jù)實(shí)實(shí)踐教教學(xué)過(guò)過(guò)程質(zhì)質(zhì)量監(jiān)監(jiān)控的的目標(biāo)標(biāo)，本本專(zhuān)業(yè)業(yè)將在在現(xiàn)有有管理理制度度基礎(chǔ)礎(chǔ)上，，制定定全面面的各各實(shí)訓(xùn)訓(xùn)室管管理制制度和和管理理規(guī)范范，加加強(qiáng)實(shí)實(shí)訓(xùn)過(guò)過(guò)程質(zhì)質(zhì)量監(jiān)監(jiān)控體體系的的建設(shè)設(shè)，提提高實(shí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)質(zhì)量和和設(shè)備備的利利用效效率。。3．校外外實(shí)習(xí)習(xí)基地地的建建設(shè)依托機(jī)機(jī)電一一體化化技術(shù)術(shù)專(zhuān)業(yè)業(yè)，充充分利利用社社會(huì)資資源,先后與與邯鋼鋼集團(tuán)團(tuán)衡水水薄板板有限限責(zé)任任公司司、衡衡水寶寶力工工程橡橡膠有有限公公司、、衡水水海江江壓濾濾機(jī)集集團(tuán)有有限公公司、、衡水水電機(jī)機(jī)股份份有限限公司司、衡衡水中中鐵建建工程程橡膠膠有限限責(zé)任任公司司、衡衡水橡橡膠股股份有有限公公司、、山東東恒豐豐橡塑塑有限限公司司、保保定長(zhǎng)長(zhǎng)城汽汽車(chē)橋橋業(yè)有有限公公司、、天津津博信信汽車(chē)車(chē)零部部件有有限公公司等等企業(yè)業(yè)合作作，建建立了了11個(gè)穩(wěn)定定的校校外實(shí)實(shí)訓(xùn)基基地。。為學(xué)學(xué)生職職業(yè)能能力的的培養(yǎng)養(yǎng)和就就業(yè)提提供了了保障障。五、教教學(xué)條條件及及資源源校外實(shí)實(shí)訓(xùn)基基地五、教學(xué)學(xué)條件及及資源六、教學(xué)學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)組織織理論教教學(xué)和實(shí)實(shí)踐教學(xué)學(xué)，教學(xué)學(xué)運(yùn)行檔檔案完整整、規(guī)范范、齊備備做前知

做有依

做中思

做有果

電氣控制技能培養(yǎng)

以電氣控控制系統(tǒng)統(tǒng)設(shè)計(jì)與