《條件語句》設(shè)計 全省一等獎

《條件語句》教學設(shè)計（4）編號周次上課時間月日周課型新授課主備人使用人課題條件語句教學目標1.正確理解條件語句的概念；2.能應用條件語句編寫程序.教學重點條件語句的步驟、結(jié)構(gòu)及功能教學難點會編寫程序中的條件語句課前準備多媒體課件教學過程：一、〖知識再現(xiàn)〗上節(jié)課所學習的三種算法語句是什么？并分別寫出它們的一般格式.輸入語句、輸出語句和賦值語句輸入語句的一般格式是：輸出語句的一般格式是：賦值語句的一般格式是：變量=表達式變量=表達式PRINT“提示內(nèi)容”；表達式INPUT“提示內(nèi)容”；變量二〖創(chuàng)設(shè)情境〗試求自然數(shù)1+2+3+……+99+100的和.顯然大家都能準確地口算出它的答案：5050.而能不能將這項計算工作交給計算機來完成呢？而要編程，以我們前面所學的輸入、輸出語句和賦值語句還不能滿足“我們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)需要”，因此，還需要進一步學習基本算法語句中的另外兩種：條件語句和循環(huán)語句，這節(jié)課我們先來學習條件語句.三、〖新知探究〗（一）條件語句算法中的條件結(jié)構(gòu)是由條件語句來表達的，是處理條件分支邏輯結(jié)構(gòu)的算法語句.它的一般格式是：（IF-THEN-ELSE-ENDIF格式）IFIF條件THEN語句體1ELSE語句體2ENDIF當計算機執(zhí)行上述語句時，首先對IF后的條件進行判斷，如果條件符合，就執(zhí)行THEN后的語句1，否則執(zhí)行ELSE后的語句2.其對應的程序框圖為：（如上右圖）在某些情況下，也可以只使用IF-THEN語句：（即IF-THEN-ENDIF格式）IFIF條件THEN語句體ENDIF計算機執(zhí)行這種形式的條件語句時，也是首先對IF后的條件進行判斷，如果條件符合，就執(zhí)行THEN后的語句體，否則執(zhí)行ENDIF之后的語句.其對應的程序框圖為：（如上右圖）（二）典型例題例5編寫一個程序，求實數(shù)的絕對值.程序：INPUTINPUTxIFx>=0THENPRINTxELSEPRINT-xENDIFEND思考：閱讀下面的程序，你能得出什么結(jié)論？INPUTINPUTxIFx<0THENx=-xENDIFPRINTxEND例6把圖中的程序框圖轉(zhuǎn)化為程序.程序：INPUTINPUT“a，b，c=”;a，b，cd=b*b-4*a*cIFd>=0THENp=-b/(2*a)q=SQR(d)/(2*a)IFd=0THENPRINT“x1=x2=”;pELSEPRINT“x1，x2=”;p+q，p-qENDIFELSEPRINT“Norealroot!”ENDIFENDSQR（）是一個函數(shù)，用來求某個非負數(shù)的算術(shù)平方根，即SQR（）=.例7編寫程序，使任意輸入的3個整數(shù)按從大到小的順序輸出.算法分析：用a，b，c表示輸入的3個整數(shù)；程序：為了節(jié)約變量，把它們重新排列后，仍用a，INPUTINPUT“a，b，c=”;a，b，cIFb>aTHENt=aa=bb=tENDIFIFc>aTHENt=aa=cc=tENDIFIFc>bTHENt=bb=cc=tENDIFPRINTa，b，cENDb，c表示，并使a≥b≥c.具體操作步驟如下:第一步：輸入3個整數(shù)a，b，c.第二步：將a與b比較，并把小者賦給b，大者賦給a.第三步：將a與c比較.并把小者賦給c，大者賦給a（此時a已是三者中最大的）.第四步：將b與c比較，并把小者賦給c，大者賦給b（此時a，b，c已按從大到小的順序排列好）.第五步：按順序輸出a，b，c.程序框圖：參照課本（三）隨堂練習:四、〖歸納小結(jié)〗本節(jié)課主要學習了條件語句的結(jié)構(gòu)、特點、作用以及用法，并能解決一些簡單的問題.條件語句一般用在需要對條件進行判斷的算法設(shè)計中，如判斷一個數(shù)的正負，確定兩個數(shù)的大小，解一元二次方程等問題，還有求分段函數(shù)的函數(shù)值等，往往要用條件語句，有時甚至要用到條件語句的嵌套.五、〖書面作業(yè)〗六、〖板書設(shè)計〗