《登泰山記》設(shè)計(jì)

《登泰山記》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．了解一些有關(guān)姚鼐及桐城派散文的簡(jiǎn)明生動(dòng)的創(chuàng)作風(fēng)格，進(jìn)而了解一點(diǎn)清代散文的特色。2．重點(diǎn)積累“陰、乘、限、余、巔、少、當(dāng)、運(yùn)、幾、及、負(fù)、明、居、晦、極、駁、遠(yuǎn)、漫失、生”20個(gè)詞語(yǔ)，歸納“云、望、或、視、方、以、足”等詞語(yǔ)的義項(xiàng)。3．指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀欣賞精彩的寫(xiě)景片段，在誦讀過(guò)程中，培養(yǎng)其文言文的閱讀理解和評(píng)價(jià)賞析能力。4．欣賞泰山的人文景觀和自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的美好情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1．整理劃出寫(xiě)景記游的順序，進(jìn)而把握文章的思路和結(jié)構(gòu)。2．反復(fù)誦讀優(yōu)美段落，體會(huì)文章遣詞造句的魅力所在，品味作者簡(jiǎn)潔洗練的語(yǔ)言風(fēng)格。3．結(jié)合寫(xiě)景狀物的精彩內(nèi)容，鑒賞作者融情于景的藝術(shù)手法?！窘虒W(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖溫故知新導(dǎo)入新課預(yù)備班的時(shí)候，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)唐代大詩(shī)人杜甫的一首五言律詩(shī)《望岳》，不知道大家還記得不？據(jù)說(shuō)這首《望岳》是年輕的詩(shī)人科舉不第后游歷齊趙，見(jiàn)到了泰山，有感于它的大氣磅礴而作。可據(jù)說(shuō)詩(shī)人當(dāng)時(shí)并沒(méi)有登上泰山。（詩(shī)句里找一下依據(jù)）可是在清代的時(shí)候，卻有一位散文作家，不僅登上了巍峨雄偉的泰山，而且還留下了一篇優(yōu)美的游記。他，就是姚鼐；這篇游記就是《登泰山記》。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇姚鼐的《登泰山記》，跟隨他一起去領(lǐng)略泰山的高峻與雄偉吧。1.鼓勵(lì)學(xué)生背誦《望岳》：岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。2．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。新舊銜接，詩(shī)文相較；營(yíng)造氛圍,煥發(fā)激情。看看泰山，作一點(diǎn)介紹。出示畫(huà)面及相關(guān)介紹。泰山山脈綿亙于山東省中部，全長(zhǎng)約200公里，古稱東岳；亦稱岱山、岱宗，主要景點(diǎn)有南天門(mén)、仙人橋、日觀峰等，著名建筑有岱祠、碧霞元君祠等。泰山歷來(lái)稱為“五岳之首”，明確“五岳”，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山之情感，增強(qiáng)文化積累。觀看交流。直觀感受，煥發(fā)熱情。了解關(guān)于作家作品及寫(xiě)作的背景。作者簡(jiǎn)介姚鼐（1731—1815）字姬傳，一字夢(mèng)谷，住室名“惜抱軒”，也稱“惜抱先生”，清代著名的散文家。是清代著名散文流派“桐城派”的奠基人之一。著有《惜抱軒全集》、《九經(jīng)說(shuō)》等書(shū)。他的文筆雅潔、嚴(yán)謹(jǐn)，自成一格。本文是姚鼐在1774年冬游泰山后所寫(xiě)的游記。文章緊扣深冬時(shí)令和泰山的特點(diǎn)，形象地描繪出崢嶸蒼勁的泰山。體現(xiàn)出祖國(guó)山河的雄偉壯麗。

“桐城派”是清代散文的主要流派，注重文章的“義法”，主張以“清真雅正”之文，載孔、孟、程、朱之道。因?yàn)槠鋭?chuàng)始人是安徽桐城人，所以人們稱他們?yōu)橥┏桥?但后來(lái)的桐城派作家并不都桐城人)。鼓勵(lì)知道的同學(xué)向大家介紹一下相關(guān)的知識(shí)。1激發(fā)學(xué)生讀書(shū)求知的自豪感。2關(guān)于作家及寫(xiě)作本文的情況有一點(diǎn)了解，會(huì)有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。朗讀課文教師范讀要求學(xué)生輕聲跟讀，檢驗(yàn)預(yù)習(xí)閱讀的質(zhì)量。1.學(xué)生可輕聲跟讀。在讀不準(zhǔn)的字上加注音。2.自由朗讀3.整體朗讀通過(guò)朗讀，初步了解主要的內(nèi)容，體會(huì)一下課文語(yǔ)言的特點(diǎn)重點(diǎn)字詞整理，疏通課文。陰、乘、限、余、巔、少、當(dāng)、運(yùn)、幾、及、負(fù)、明、居、晦、極、駁、遠(yuǎn)、漫失、生”20個(gè)詞語(yǔ)，歸納“云、望、或、視、方、以、足”等詞語(yǔ)的義項(xiàng)。根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行。同時(shí)試著翻譯課文。溫故知新，形成文言知識(shí)的系統(tǒng)。為以后獨(dú)立學(xué)習(xí)文言打下基礎(chǔ)。通過(guò)翻譯，既可以鍛煉文言文學(xué)習(xí)的能力，又直接地領(lǐng)略了本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔結(jié)構(gòu)明晰的特點(diǎn)。還可以更加近距離地感受泰山日出的神奇魅力。整理文章思路以便讓學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容。一般人游泰山的主要目標(biāo)之一是在日觀峰看日出，因此，本文先以汶水和濟(jì)水為參照物，指出泰山山脈的地理位置，再以古長(zhǎng)城（齊長(zhǎng)城）為參照物指出日觀峰的位置，這就預(yù)示了作者將有登山觀日出之意。以下是文章的主體部分：

按游蹤分析，可分兩層：前一層記登山及觀日出；后一層記泰山古建筑、石刻、地質(zhì)狀況及動(dòng)植物等，皆游中所見(jiàn)。脈絡(luò)十分清晰。

具體說(shuō)來(lái)，全文共五段：以登山為線索，記敘了泰山的地理位置以及登山的時(shí)間、路程，有重點(diǎn)地描寫(xiě)了沿途所見(jiàn)的景物。（有了前面的分析引導(dǎo)，這里可以與學(xué)生一起進(jìn)行）第一段：總寫(xiě)泰山的地理形勢(shì)，點(diǎn)出泰山及其最高峰——日觀峰。第二段：記述登山經(jīng)過(guò)，著力敘寫(xiě)登山的艱難和到達(dá)山巔后所見(jiàn)的景象。第三段：集中描寫(xiě)泰山日出的動(dòng)人景象。第四段：介紹泰山的人文景觀。第五段：介紹泰山的自然景觀。小結(jié)：縱觀全篇，文章緊緊圍繞作者的游蹤敘述了偕友人冬日登泰山的經(jīng)過(guò)，以精練的語(yǔ)言，生動(dòng)地描寫(xiě)了泰山雪后初晴的瑰麗景色和日出時(shí)的雄渾景象，寫(xiě)出了泰山的雄偉壯麗，喚起我們對(duì)泰山的向往，讓我們感受到祖國(guó)山河的壯美。以學(xué)生活動(dòng)為主，師生一起整理勾劃有關(guān)的詞句。1整理結(jié)構(gòu)段落，理清寫(xiě)作順序，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解做好鋪墊。2跟著作者的描述，一起去領(lǐng)略泰山的神奇。學(xué)習(xí)游記，理清路線往往是解讀作者思路與動(dòng)機(jī)的最佳途徑.重點(diǎn)段落的精讀。重點(diǎn)分析第四節(jié)“日觀峰看日出”啟發(fā)思考：1這一段作者如何寫(xiě)泰山日出的？以時(shí)間為序，通過(guò)景物的前后變化，對(duì)比寫(xiě)日出。如：寫(xiě)云，開(kāi)始只是“足下；皆云漫”，稍后是“極天云一線異色，須臾成五彩”，后又“有紅光動(dòng)搖承之”；寫(xiě)山，開(kāi)始是“白若摴蒱數(shù)十立”，后是“絳皓駁色，而皆若僂。”運(yùn)用比喻，并大膽想象（“或曰：此東海也”），寥寥數(shù)筆，使日出之景新奇、逼真，呈現(xiàn)于讀者面前。整段描述一下這一段的內(nèi)容：冬日清晨，天色剛泛出魚(yú)肚白。腳下云霧漫漫，耳畔松濤陣陣，坐在日觀亭上，有騰云駕霧之感。遠(yuǎn)方的山巒在霧氣中隱現(xiàn)，似海市蜃樓，近處的山峰比肩而立，在云濤中隱現(xiàn)。注目東方，海天之間浮出一條彩線，頃刻時(shí)，彩線擴(kuò)大了它的范圍，變?yōu)榻k麗的彩帶，彩帶慢慢擴(kuò)大為紅色的海洋，紅光洶涌，搖蕩著。太陽(yáng)像是負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒從海中升起。一剎那間，這深紅的旭日，便發(fā)出令人目眩的光亮，云彩被染紅了，雪峰被染紅了，日觀峰上的游人也沐浴在紅色的朝陽(yáng)之中。1.待日出：時(shí)間、地點(diǎn)、人物。2.日將出：風(fēng)雪、云漫、山若樗蒱。云現(xiàn)異色，漸成五彩。3.日已出：正赤、紅光。4.日出后：峰得日否，絳皓若僂。

啟發(fā)思考：2從作者對(duì)泰山日出的景物描寫(xiě)中，你獲得了哪些寫(xiě)作啟示或人生感悟？1分析之后的描述鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行。既要盡量再現(xiàn)原文的風(fēng)格，又要一定的想象。2思考后回答：a、寫(xiě)作要善于觀察生活，感悟人生。

b、寫(xiě)景要抓住景物的特征多層次多角度來(lái)寫(xiě)。c、寫(xiě)景要注意手法多樣化。如正面?zhèn)让?，虛?shí)結(jié)合等。d、寫(xiě)景語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，生動(dòng)，富有文采。從人生感悟角度看：a、不經(jīng)風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹。要想得到美的感受，非付出艱辛的代價(jià)不可。等等.1鍛煉學(xué)生的鑒賞與表達(dá)能力。2培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)思考感悟文本思想內(nèi)涵的習(xí)慣。3通過(guò)引導(dǎo)，提升學(xué)生思考的質(zhì)量。寫(xiě)作特點(diǎn)歸納1思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。重點(diǎn)突出，介紹全面。2比喻、擬人手法的運(yùn)用3動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)4詳略得當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納整理，結(jié)合文章一一落實(shí)。學(xué)會(huì)整體鑒賞文本。全文歸納總結(jié)行文——線索、游蹤。語(yǔ)言——簡(jiǎn)潔、生動(dòng)。情感——熱愛(ài)祖國(guó)壯麗河山。再次朗讀，加強(qiáng)情感滲透。布置作業(yè)1選擇一段你認(rèn)為最美的，改寫(xiě)成散文。2選擇一段你認(rèn)為最美的，背誦下來(lái)。【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這是一篇優(yōu)美的山水游記。盡管其篇幅不長(zhǎng)，但文章內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，描述精彩。全文以時(shí)間為線索，依次記述赴臨登游之所見(jiàn)，具體描寫(xiě)緊扣深冬時(shí)令特點(diǎn)和泰山景物特征。比如從京師到泰安，只用“自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長(zhǎng)清，穿泰山西北谷，越長(zhǎng)城之限，至于泰安”，簡(jiǎn)單明確地點(diǎn)出了季節(jié)、路線，并照應(yīng)了第一段的古長(zhǎng)城。尤其最后一段介紹泰山的自然景觀最能體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)，“山多石，少土。多平方，少圓”“冰雪，無(wú)瀑水”寥寥幾句，就把泰山的多石、多松、冰雪覆蓋的景象表現(xiàn)得清清楚楚。教學(xué)本文，可先向?qū)W生介紹一下泰山的風(fēng)貌。具體研習(xí)時(shí)，采用討論法。圍繞泰山的位置、登山的經(jīng)過(guò)、泰山日出等重點(diǎn)提出問(wèn)題，進(jìn)行議論，體會(huì)作者寫(xiě)景和記敘的妙處所在