新分教師上課課件 師德師風建設

師德新說楊永忠大方縣雞場鄉(xiāng)雞場中學1

送給在座的各位朋友們…2人生的秘訣…六個字中年以前不要怕，中年以后不要悔。3發(fā)奮向上只要體力允許，想做的事情就立刻去做吧！莫等到走不動時懊悔、遺憾。4只要有時機，多與老同學、老同事、老朋友聚聚！聚不在吃，怕的是時間不多。5想吃什么，就吃什么，

快樂最重要。6想吃的、愛吃的食物分為兩種：對自己健康有益的，要常吃、多吃、但不是全部。對自己健康無益的，要少量、偶吃、但不是不吃。7不想吃的、不愛吃的食物偶而也要吃一點點，平衡營養(yǎng)。8樂觀看待生病、往生有錢、沒錢、有權、沒權都要經(jīng)歷生、老、病、死的過程，無一幸免。9如果擔憂能醫(yī)好疾病，那就擔憂吧！如果擔憂能延長壽命，那就擔憂吧！如果擔憂能換得快樂，那就擔憂吧！10失去燈火之后不必慌亂，你還可以看見滿天的繁星。11一天要做三件事，第一要笑，第二要微笑，第三要哈哈大笑。12精彩的人生總有精彩的理由，笑到最后的才會笑得最甜。13堅持每天做適量運動，充足睡眠，并保持心境平和及開朗。

14與其臉紅脖子粗的罵人，不如用優(yōu)雅的方式，看起來比較不失禮。15笑一笑，海闊天空人生中，總有起跌。既然你不會因為水蒸氣上升而雀躍，你為何要為下雨而憂傷呢？

16小故事171、你是一塊磁鐵當你身心愉悅、喜歡自己、對世界充滿善意，美好的東西就自然地被你吸引。相反的，當你悲觀、郁悶、什么都不對勁，負面的一切就相繼報到。

因為一塊磁鐵，吸引的是相關的東西，

所以快樂的你就吸引讓你快樂的人事，煩憂的你那么吸引讓你煩憂的人事。

幸與厄，在于如何使用內(nèi)在磁力。這是信念的奧秘。在座的每一位老師其實都像一塊磁鐵，你們用善意的、美好的一面迎接學生，同樣的，學生們也會回饋給你同樣的善意與美好的東西。182、別太在意場景1：數(shù)學老師說：這么簡單的作業(yè)都做不來，罰超一百遍！學生從此討厭數(shù)學，成績一落千丈，老師也成天板著臉，最后因為肝火過旺進了醫(yī)院。場景2：數(shù)學老師微笑著對一名差生說：這道題目雖然你做錯了，但是方法很特別，思維很獨特，接著就很細心地教導，學生經(jīng)過指導并把題目做對了，對于老師的鼓勵，學生從此特別喜歡上數(shù)學課，并在期末考試考了班級第6名。193、心亂人是有喜怒哀樂的，煩惱每天都會有，但如何消除煩惱是一門藝術。心亂時像一把音沒調(diào)準的吉他，撥出來的都是剌耳不穩(wěn)定和弦。

也許正為了暫時無法解決的事發(fā)愁，或為了可能發(fā)生的災難擔憂，

不喜歡心亂的感覺，卻又無法禁止漫天漫地胡思亂想。

于是心更亂，因為深深感到無能為力。

但請相信，事情永遠不會像預想的那么糟。

204、樂觀者與悲觀者樂觀者在每次危難中都看到了時機，而悲觀的人在每個時機中都看到了危難父親欲對一對孿生兄弟作"性格改造"，因為其中一個過分樂觀，而另一個那么過分悲觀。一天，他買了許多色澤鮮艷的新玩具給悲觀孩子，又把樂觀孩子送進了一間堆滿馬糞的車房里。第二天清晨，父親看到悲觀孩子正泣不成聲，便問："為什么不玩那些玩具呢？""玩了就會壞的。"孩子仍在哭泣。父親嘆了口氣，走進車房，卻發(fā)現(xiàn)那樂觀孩子正興高采烈地在馬糞里掏著什么。"告訴你，爸爸。"那孩子得意洋洋地向父親宣稱，"我想馬糞堆里一定還藏著一匹小馬呢！"21二、喜歡自己如果今天的你不能比昨天的你更喜歡自己，

那明天對你來說，又有什么意義？你常因光陰易逝而恐慌？也常因荒廢歲月而不安？

面對旁人的要求和自己的期望，往往不知如何選擇？

夾雜在公眾事物與私人情感間，總覺得一事無成？

置身紛亂生活里，心就陷溺如流沙了。

快樂秘訣之一，就是在有限時間里，選擇先做你喜歡的事。

在一樣樣完成它們后，你會一日比一日更喜歡自己。每個人都希望完美，于是便羨慕他人優(yōu)點，夢想著有一天也能像他一樣美好，或受萬人矚目，或清閑自得。然而，我們在羨慕的同時，忘卻了自我，迷失了自我。許多人都希望得到別人的喜歡，可不曾想過，首要是做到喜歡的自己。22三、捷徑從一數(shù)到十不跳過，就是最快的捷徑。有那么一個網(wǎng)球教練，問學生，要如何用最快的方法找到掉進草堆里的網(wǎng)球。有的學生答復說從場地的中心線往兩邊找，有的學生說從凹槽的地方開始找。老師答復說：從場地的這一邊,找到場地的那一邊,就是最快的速度。有時候轉幾個圈才到終點，有時候跌倒了爬起來，這些辛酸和淚水從未被浪費，你會牢牢記住什么叫做腳踏實地，什么叫做堅如盤石。十年醇酒，百年樹人。育人有技巧，但是沒有捷徑。如果有捷徑可言，那一定是老師的愛。23四、不做井底之蛙井底蛙抬頭看見的只是一小片天空。

當這片天空出太陽，你就以為全世界都發(fā)亮；當它下雨，又以為全世界都沒有光輝。

井口周圍就是你世界的邊界，井口大的天空宰制了你全部的心思。

你沒有想到真正世界其實是沒有邊界的，也不知道在小天空之外還有個大天空。

當陷入某種人生僵局時，你就是這只青蛙，局限在潮濕的井底，看見的只是自己的痛苦。

所以，你只能用力往上跳，跳出這口井，跳出僵局。

然后你會發(fā)現(xiàn)以前的世界何其小，未來的天地何其大。24自主意識

1、居安思?！参C意識〕洪水未到先筑堤，豺狼未來先磨刀。一只野狼臥在草上勤奮地磨牙，狐貍看到了，就對它說："天氣這么好，大家在休息娛樂，你也參加我們隊伍中吧！"野狼沒有說話，繼續(xù)磨牙，把它的牙齒磨得又尖又利。狐貍奇怪地問道："森林這么靜，獵人和狗已經(jīng)回家了，老虎也不在近處徘徊，又沒有任何危險，你何必那么用勁磨牙呢？"野狼停下來答復說："我磨牙并不是為了娛樂，你想想，如果有一天我被獵人或老虎追逐，到那時，我想磨牙也來不及了。而平時我就把牙磨好，到那時就可以保護自己了。"252、勇于冒險〔創(chuàng)新意識〕對于那些害怕危險的人，危險無處不在。有一天，龍蝦與寄居蟹在深海中相遇，寄居蟹看見龍蝦正把自己的硬殼脫掉，只露出嬌嫩的身軀。寄居蟹非常緊張地說："龍蝦，你怎可以把唯一保護自己身軀的硬殼也放棄呢？難道你不怕有大魚一口把你吃掉嗎？以你現(xiàn)在的情況來看，連急流也會把你沖到巖石去，到時你不死才怪呢？"龍蝦氣定神閑地答復："謝謝你的關心，但是你不了解，我們龍蝦每次成長，都必須先脫掉舊殼，才能生長出更鞏固的外殼，現(xiàn)在面對的危險，只是為了將來開展得更好而作出準備。"寄居蟹細心思量一下，自己整天只找可以避居的地方，而沒有想過如何令自己成長得更強壯，整天只活在別人的護蔭之下，難怪永遠都限制自己的開展。263、飛翔的蜘蛛〔執(zhí)著信念〕信念是一種無堅不催的力量，當你堅信自己能成功時，你必能成功。一天，我發(fā)現(xiàn)，一只黑蜘蛛在后院的兩檐之間結了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會飛？要不，從這個檐頭到那個檐頭，中間有一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的？后來，我發(fā)現(xiàn)蜘蛛走了許多彎路--從一個檐頭起，打結，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。27

師資隊伍建設28振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與開展的主導力量和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質(zhì)教育和新課程改革，必須堅決不移地建設和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務精、作風正、能夠讓人民群眾滿意的高素質(zhì)教師隊伍。29全面推進素質(zhì)教育，切實強化師德教育。教師的職業(yè)是神圣的，擔負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務，教師用知識的力量去鼓勵學生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁。30當前,由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊,有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,一定程度上影響了人民教師良好的整體形象.例如:教師急于求成,往往口不擇言,傷害了學生的自尊;因做錯題而罰抄卷子,遲到就罰清掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生;教師不公平地看待學生,把學生清晰地分為三六九等,做不到一視同仁31導致師德失范現(xiàn)象的因素很多,主要有以下幾個方面:

一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應試教育的框框里,只注重學生的智育開展,無視了學生人格培養(yǎng),沒有注意心靈的溝通.

32導致師德失范現(xiàn)象的因素很多,主要有以下幾個方面:

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),而教育學生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷,重者對學生體罰.33導致師德失范現(xiàn)象的因素很多,主要有以下幾個方面:

三是在利益的驅(qū)使下急功近利,缺少愛心,不會關愛學生.四是教育評估機制,仍以應試成績?yōu)楹诵?教師面對各方面的壓力,延緩了師德建設的進程.師德形成決非一種外表的具體行為.34教師的職業(yè)道德，應是集公民的思想、政治、法紀、道德等方面的優(yōu)良素質(zhì)在教育教學活動中的統(tǒng)一集中的具體表現(xiàn)。歸納起來，主要表達在以下幾點：35第一要熱愛教育事業(yè)教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業(yè)理想的翅膀，教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為根底的。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多〞。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于寂寞，甘于辛勞的。這是師德的首要條件。36第二要熱愛學生教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到開展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。〞是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆?，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我〞與“你〞的關系，變成了“我們〞的關系。37第三要學無止境要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水。學海無涯，處于“知識爆炸〞時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有“一桶〞源源不斷的“活水〞。38第四要為人師表孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。〞教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人。〞學生時代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。〞39第五要樂于合作，善于合作現(xiàn)代教育是一種集體協(xié)調(diào)性很強的職業(yè)勞動，教師的工作需要競爭，更需要合作。競爭促進了教育開展的繁榮，為教育增添了活力。但教師又要樂于合作，善于合作。學生的成長和學生素質(zhì)的全面開展，決不是一個教師的勞動成果。教師只有善于處理好教師于教師之間，教師與家長及社會積竭力量的關系，才能減少教育過程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。40414243*埋怨外界不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨環(huán)境太惡劣、太困難，常常是我們自己沒能力，主觀努力不夠；埋怨學生難教育，常常是我們方法少。*但凡學生自己能做的事，你老師就不要去替代。你這是剝奪人家的權力，壓抑人家的才能，助長人家的依賴思想。我們班的學習委員負責收書費。他要一個一個收。我說我沒叫你這樣收。你可以用手表啊。學習委員往往都聰明的，馬上拿著手表說，同學們注意了，現(xiàn)在各組開始收書費競賽。請各組組長站到自己小組前面來，我喊開始就開始……書費很快收起來了。學習委員要清點。我說，還用你親自動手？你讓四個組長捧著錢跟你去總務處不就得了。誰少誰賠。當官要有當官的樣。當官的，是出點子，想方法。五個人一起去了，我就不用去了。放心啊。要是碰到打劫的也不敢動手啊。嘿，你說這是干活呀還是玩呀？*全校有兩個最差的學生進了我的班。我說，你們先做一件事，每人找到自己的優(yōu)點。他們說自己沒有優(yōu)點。我說，不可能。我都已替你找出兩條了……后進生對批評往往能非常鎮(zhèn)靜地對付，你給他說優(yōu)點，他反倒臉紅了。有個學生說，老師，我學不好的，只考了8分。我說，你一上課不聽講，二不寫作業(yè)，三又不看書，還能得8分，這是天賦哪！他就來勁了。我就這么點本領，把人家積極的、向上的、樂觀的腦神經(jīng)激發(fā)起來。我總是說，堅信每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手。44人生幽默4520歲以后，故土與外地一樣；

30歲以后，白天與晚上一樣；

40歲以后，有沒有學歷一樣；

50歲以后，漂亮與丑陋一樣;

60歲以后，官大與官小一樣;

70歲以后，房多與房少一樣;

80歲以后，錢多與錢少一樣；

90歲以后，男人與女人一樣；

100歲以后，起床與不起床一樣。

但無論何時，身體好壞卻大不一樣。46假設要一輩子快樂，做事；

假設要一陣子快樂，做官;

假設