從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)教案

從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)教案第一頁，共二十二頁，2022年，8月28日必修1：專題2說課儀征中學(xué)李萍第二頁，共二十二頁，2022年，8月28日從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)學(xué)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用實(shí)例或通過實(shí)驗(yàn)探究，了解鈉、鎂、氯及其重要化合物的主要性質(zhì)和重要應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)事實(shí)認(rèn)識(shí)離子反應(yīng)及其發(fā)生的條件，了解常見離子的檢驗(yàn)方法。根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)了解氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，舉例說明生產(chǎn)、生活中常見的氧化還原反應(yīng)。第三頁，共二十二頁，2022年，8月28日教學(xué)建議充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用既要注意探究，又要防止污染切不可用計(jì)算機(jī)模仿化學(xué)實(shí)驗(yàn)第四頁，共二十二頁，2022年，8月28日關(guān)注元素化合物的重要性質(zhì)及應(yīng)用元素化合物的知識(shí)不可窮盡，學(xué)生無需也不可能全部掌握。Cl2與FeBr2的反應(yīng)碳酸鈉、碳酸氫鈉與鹽酸反應(yīng)速率的比較鎂與氮?dú)獾鹊姆磻?yīng)鹵素互化物的反應(yīng)等第五頁，共二十二頁，2022年，8月28日第一單元《氯、溴、碘及其化合物》第六頁，共二十二頁，2022年，8月28日第一課時(shí)：Cl2的工業(yè)制法，實(shí)驗(yàn)室制法及應(yīng)用第二課時(shí)：Cl2的性質(zhì)第三課時(shí)：溴、碘的提取課時(shí)建議第七頁，共二十二頁，2022年，8月28日教學(xué)目標(biāo)了解海水曬鹽的過程及氯化鈉的用途；掌握氯氣的工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法，了解氯氣的用途；通過引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，分析演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)氯氣的工業(yè)制法和實(shí)驗(yàn)室制法第一課時(shí)第八頁，共二十二頁，2022年，8月28日強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的做法課前準(zhǔn)備：要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解海水曬鹽的過程和氯化鈉的用途；了解氯氣的用途。問題一：工業(yè)上以氯化鈉為原料是如何制取氯氣的？問題二：實(shí)驗(yàn)室用什么方法來制取氯氣？小結(jié)：實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的原理____，裝置_____。分析氣體發(fā)生裝置選擇原則討論 ①氯氣的收集方法。②氯氣中可能混有何種雜質(zhì)？如何除去？③氯氣有毒，尾氣如何處理？作業(yè)：P54.8P36.交流與討論第九頁，共二十二頁，2022年，8月28日教學(xué)目標(biāo)了解氯氣的物理性質(zhì)，掌握氯氣的化學(xué)性質(zhì)；通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察問題、分析問題和動(dòng)手能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)：氯氣的化學(xué)性質(zhì)第二課時(shí)第十頁，共二十二頁，2022年，8月28日強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的做法演示教材P37實(shí)驗(yàn)1-5，學(xué)生觀察分析現(xiàn)象，完成表2-2后相互交流補(bǔ)充。組織學(xué)生完成教材P38探究實(shí)驗(yàn)1-4后，討論：①氯氣能否與水反應(yīng)？②溶于水的氯氣能否與水完全反應(yīng)？③氯水的成份？氯水中何種物質(zhì)有漂白性？次氯酸為何有漂白性？其原理與活性炭漂白是否相同？次氯酸還有哪些性質(zhì)？久置的氯水的成份是否會(huì)變化？④漂白粉可應(yīng)用于飲用水消毒，其原理是什么？小結(jié)：1、氯氣的物理性質(zhì)：……2、氯氣的化學(xué)性質(zhì)：……第十一頁，共二十二頁，2022年，8月28日教學(xué)目標(biāo)了解從海水中提取溴、碘的過程，了解溴、碘及其化合物的用途；掌握氯、溴、碘間的置換反應(yīng)；學(xué)會(huì)用化合價(jià)的觀點(diǎn)及電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)來理解氧化還原反應(yīng)，會(huì)用“雙線橋”分析氧化還原反應(yīng)。了解氧化劑、還原劑；氧化性、還原性；氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物的概念。重點(diǎn)：用化合價(jià)及電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)來理解氧化還原反應(yīng)第三課時(shí)難點(diǎn)：用化合價(jià)升降和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)來分析氧化還原反應(yīng)第十二頁，共二十二頁，2022年，8月28日強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的做法問題一：如何從海水和海洋生物中提取溴、碘？問題二：從海水和海洋生物中提取溴、碘均用到了氯氣，其作用是什么？組織學(xué)生進(jìn)行教材P41探究實(shí)驗(yàn)1、2，完成表2-3后小結(jié)：氯氣可把溴化鉀中溴離子，碘化鉀中碘離子置換出來。指出：這就是提取溴和碘的原理。引導(dǎo)學(xué)生分析：2KBr+Cl2=2KCl+Br2

2KI+Cl2=2KCl+I2 2KI+Br2=2KBr+I2反應(yīng)前后元素價(jià)態(tài)的變化和電子轉(zhuǎn)移情況，從而引出氧化還原反應(yīng)的相關(guān)概念。如①氧化還原反應(yīng)的定義、實(shí)質(zhì)、特征、判斷方法；②氧化劑、還原劑；氧化性、還原性；氧化產(chǎn)物、還原產(chǎn)物的概念；③如何“雙線橋”表示氧化還原反應(yīng)電子轉(zhuǎn)移情況；④前強(qiáng)后弱的規(guī)律。作業(yè)：P42.交流與討論P(yáng)42.1、2、3、4、5第十三頁，共二十二頁，2022年，8月28日第二單元《鈉、鎂及其化合物》第十四頁，共二十二頁，2022年，8月28日第一課時(shí)：金屬鈉的性質(zhì)和應(yīng)用第二課時(shí)：碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用第三課時(shí)：離子方程式課時(shí)建議第四課時(shí)：鎂的提取與應(yīng)用第十五頁，共二十二頁，2022年，8月28日教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)鈉是一種很活潑的金屬，了解鈉的物理性質(zhì)，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)；通過鈉的有關(guān)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的討論，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。第一課時(shí)重點(diǎn)：從鈉的原子結(jié)構(gòu)特征認(rèn)識(shí)鈉的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析第十六頁，共二十二頁，2022年，8月28日強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的做法引入：由學(xué)生畫出鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖，分析原子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，設(shè)疑：鈉原子最外層只有一個(gè)電子，決定了其在反應(yīng)中發(fā)生什么變化？顯示什么性質(zhì)？具體體現(xiàn)在可與哪些物質(zhì)反應(yīng)？演示教材P43實(shí)驗(yàn)1-3，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，完成表2-4，思考P44問題3。小結(jié)：鈉的物理性質(zhì)：……

鈉的化學(xué)性質(zhì)：……第十七頁，共二十二頁，2022年，8月28日強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的做法

討論：①鈉的保存應(yīng)注意什么問題？②分析鈉與鹽酸反應(yīng)的產(chǎn)物，寫出方程式。③分析鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的產(chǎn)物，討論若把鈉投到熔融硫酸銅中產(chǎn)物將發(fā)生什么變化？指出：工業(yè)上不采用此法冶煉銅由于鈉的制取很困難（見P54拓展視野），而采用濕法煉銅成本低，操作簡(jiǎn)單。但對(duì)于稀有金屬鈦、鋯、鈮、鉭等就用鈉來置換。如TiCl+4Na Ti+4NaCl700-800℃第十八頁，共二十二頁，2022年，8月28日教學(xué)目標(biāo)了解碳酸鈉、碳酸氫鈉的性質(zhì)，用途及鑒別方法。了解侯氏制堿法的原理。重點(diǎn)：碳酸鈉、碳酸氫鈉的性質(zhì)第二課時(shí)第十九頁，共二十二頁，2022年，8月28日強(qiáng)化重點(diǎn)的做法課前準(zhǔn)備：學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解碳酸鈉、碳酸氫鈉的用途。問題一：性質(zhì)決定用途，碳酸鈉的用途是由哪些性質(zhì)決定的？ 學(xué)生完成教材P45探究實(shí)驗(yàn)2、3、4、5后小結(jié)碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)：……

討論：碳酸鈉被稱為“純堿”的原因？ 問題二：碳酸鈉的用途如些之廣，工業(yè)上又是如何制取的？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容后小結(jié)：侯氏制堿的方法：……原理：……問題三：碳酸鈉、碳酸氫鈉均為鈉鹽，它們的性質(zhì)有何不同？如何鑒別？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P48相關(guān)內(nèi)容后討論：碳酸鈉與碳酸氫鈉的鑒別方法。碳酸氫鈉如何轉(zhuǎn)化為碳酸鈉？第二十頁，共二十二頁，2022年，8月28日教學(xué)目標(biāo)了解電解質(zhì)（強(qiáng)電解質(zhì)、弱電解質(zhì)）的含義；使學(xué)生了解離子反應(yīng)，掌握離子方程式的書寫，離子反應(yīng)發(fā)生的條件；重點(diǎn)：電解質(zhì)的含義，離子方程式的書寫。第三課時(shí)難點(diǎn)：離子方程式的書寫第二十一頁，共二十二頁，2022年，8月28日引入：完成下列反應(yīng)：

Na2CO3+Ca(OH)2

— Na2CO3+CaC