2021-2022學(xué)年四川省資陽(yáng)市迎接中學(xué)高二語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析

2021-2022學(xué)年四川省資陽(yáng)市迎接中學(xué)高二語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成小題。一個(gè)十分危險(xiǎn)的人［美］達(dá)蒙·魯尼恩大約三十五年前，一個(gè)名叫摩根·約翰遜的年輕人來(lái)到我的家鄉(xiāng)定居。在我們家鄉(xiāng)，隨便詢(xún)問(wèn)一個(gè)人從什么地方來(lái)是很不禮貌的。摩根本人對(duì)此絕口不提，這樣一來(lái)，其他人就更無(wú)從了解了。而且，他對(duì)自己的身世也很少談起，因此人們把他看做一個(gè)神秘的人物。摩根·約翰遜長(zhǎng)相十分兇狠，這一方面由于他鼻梁上那塊傷疤，一雙黑眼睛，另一方面也由于他看人的特別姿態(tài)。三十五年前，當(dāng)他第一次來(lái)到圣弗大街上時(shí)，不知是誰(shuí)說(shuō)了一句：“瞧，這是一個(gè)多么危險(xiǎn)的人?！边@一下可好，等到他第二次出現(xiàn)在圣弗大街時(shí)，那些曾經(jīng)聽(tīng)到有關(guān)他的議論的人，轉(zhuǎn)而又對(duì)別人說(shuō)：“這無(wú)疑是個(gè)十分危險(xiǎn)的人?！睗u漸地，凡是看見(jiàn)摩根，看見(jiàn)他那鼻梁上的傷疤、那黑眼睛的人，無(wú)不說(shuō)“這是一個(gè)十分危險(xiǎn)的人”。以致最后家鄉(xiāng)的男女老少人人皆知摩根是個(gè)十分危險(xiǎn)的人。摩根·約翰遜鼻子上的傷痕表明，他過(guò)去曾經(jīng)有過(guò)不幸的遭遇，然而，到底這塊傷疤是怎么來(lái)的，他可從未對(duì)人說(shuō)過(guò)。久而久之有人聲稱(chēng)，聽(tīng)說(shuō)這是一天晚上他在紐約和十個(gè)歹徒打架時(shí)留下的，其中一個(gè)歹徒開(kāi)槍打傷了他的鼻子，而摩根·約翰遜最后把這十個(gè)人統(tǒng)統(tǒng)打死了。沒(méi)人知道這種說(shuō)法是誰(shuí)散布的。摩根對(duì)此也不否認(rèn)，甚至當(dāng)被他打死的人數(shù)上升到二十人時(shí)，他也沒(méi)有予以駁斥。事實(shí)上，他是個(gè)沉默寡言、不管閑事的人，人們對(duì)他的議論，他壓根兒就沒(méi)有理睬過(guò)。待到他快五十歲時(shí)，有的人只要一看見(jiàn)他就會(huì)發(fā)抖，直到他走開(kāi)之后方能止住?？墒怯幸惶彀l(fā)生了這樣一件事。正當(dāng)他在街上行走時(shí)，從綠燈酒店踉蹌地走出一個(gè)小老頭。小老頭姓甘布爾，是瓦爾法諾河下游的一個(gè)牧羊人，他有哮喘病，整天呼哧呼哧地喘個(gè)不停。他每月到鎮(zhèn)上打一次酒。綠燈酒店賣(mài)的威士忌酒勁很大，喝了這里賣(mài)的酒常使那些從來(lái)不想的人也想干一仗。當(dāng)然，誰(shuí)也沒(méi)有想到它會(huì)有那么大的力量，竟然使一個(gè)牧羊人也尋釁斗毆起來(lái)。他一把抓起摩根的上衣就問(wèn)：“好啊，你就是那個(gè)危險(xiǎn)的人，是不是？”每個(gè)目睹這件事的人，都為那可憐的老頭感到擔(dān)心，心想這下摩根還不像牛嚼草一樣一口把他吞下去，嚼爛了再吐出來(lái)。可是摩根·約翰遜一個(gè)勁地眨巴著眼，問(wèn)：“怎么啦？”“有人告訴我，你是一個(gè)危險(xiǎn)人物，”牧羊人說(shuō)道，“我現(xiàn)在就要切開(kāi)你的胸膛，看著里面究竟裝的是什么東西，使你變得這么令人恐怖?！闭f(shuō)罷，他掏出一把大折刀，打開(kāi)來(lái)就向摩根刺去。摩根見(jiàn)他拔出刀子，拔腿就跑。上了年紀(jì)又喝得酩酊大醉的甘布爾自然追不了多遠(yuǎn)。但是摩根還是狂跑不止，直到跑出小鎮(zhèn)之后才歇了歇腿。據(jù)最后一個(gè)見(jiàn)到他的人說(shuō)，他還在向丹佛市方向走呢。自從那以后，在我家鄉(xiāng)的小鎮(zhèn)上再也沒(méi)有見(jiàn)到他的影子。十有八九，他已經(jīng)到達(dá)丹佛市了吧。后來(lái)有消息說(shuō)，有關(guān)摩根是個(gè)危險(xiǎn)人物的說(shuō)法完全是虛構(gòu)的，而且他也沒(méi)有在紐約打死過(guò)十個(gè)人，他根本就沒(méi)有打死過(guò)人。至于他鼻子上的那塊傷疤，有人說(shuō)那是他想偷一個(gè)女人的大錢(qián)包，被那個(gè)女人用錢(qián)包砍的。這種說(shuō)法很可能并不比打死十個(gè)人的傳說(shuō)更可靠，但是直至今日，家鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的人們對(duì)此一直篤信不疑。我的祖父經(jīng)常談起摩根·約翰遜，認(rèn)為這件事說(shuō)明了人的某些天性。他說(shuō)，誰(shuí)都可以說(shuō)某人是好人或者壞人，而且只要重復(fù)多次，最后就會(huì)使人信以為真。盡管像這件事所表明的，一旦真相揭露出來(lái)后，也許好人并不好，壞人并不壞。祖父說(shuō)，他一直懷疑摩根是個(gè)危險(xiǎn)人物，但是倘若你要問(wèn)他為什么不像牧羊人那樣試驗(yàn)一下，他會(huì)對(duì)你說(shuō)：“咳，你也知道，摩根也許就是像人們所說(shuō)的那樣，這種可能性總是存在的。只要所傳的流言有一分可信，我就決不去揭穿它?！?.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)交代摩根來(lái)到我們家鄉(xiāng)很久了，但是大家對(duì)他的了解還是很少，這說(shuō)明人與人之間的交流與了解極度欠缺。B.有人說(shuō)摩根在紐約和十個(gè)歹徒打架并全部打死了他們，后來(lái)歹徒人數(shù)又上升到二十個(gè)，這本身就暗示了傳言的荒誕和不可靠。C.牧羊人甘布爾酒后向摩根挑釁并要拿刀刺他，是因?yàn)槟裂蛉擞X(jué)得摩根并不像看起來(lái)那么可怕，而結(jié)果也證明了牧羊人的想法。D.小說(shuō)中使用了“聲稱(chēng)”“據(jù)說(shuō)”“后來(lái)有消息說(shuō)”等詞語(yǔ)，其所指代的內(nèi)容又真假難辨，給小說(shuō)籠罩了一層神秘莫測(cè)的氛圍。5.小說(shuō)有幾處運(yùn)用夸張的手法描寫(xiě)主人公摩根，請(qǐng)指出其中的兩處并分析其作用。6.有人說(shuō)小說(shuō)最后一段是全文的點(diǎn)睛之處，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)此的理解。參考答案：4.C

5.(1)“待到他快五十歲時(shí)，有的人只要一看見(jiàn)他就會(huì)發(fā)抖，直到他走開(kāi)之后方能止住?！边@句用夸張的手法表現(xiàn)人們看見(jiàn)摩根的反應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了摩根的“危險(xiǎn)性”，與小說(shuō)后文揭示的摩根形象形成鮮明的反差。(2)“心想這下摩根還不像牛嚼草一樣一口把他吞下去，嚼爛了再吐出來(lái)?！边@句用夸張的手法形象生動(dòng)地強(qiáng)調(diào)了兩人力量的強(qiáng)弱對(duì)比，同時(shí)也為下面情節(jié)的突轉(zhuǎn)蓄勢(shì)。(3)“但是摩根還是狂跑不止，直到跑出小鎮(zhèn)之后才歇了歇腿?！薄笆邪司?，他已經(jīng)到達(dá)丹佛市了吧?！贝颂幱每鋸埖氖址◤?qiáng)化了摩根外強(qiáng)中干、軟弱膽小的形象。

6.(1)本段對(duì)小說(shuō)中的故事進(jìn)行了評(píng)價(jià)，隱含著作者創(chuàng)作小說(shuō)的意圖；(2)本段暗示了故事發(fā)生的社會(huì)環(huán)境，正是因?yàn)橛刑嘞褡娓高@樣的人，才導(dǎo)致了像摩根這樣的“危險(xiǎn)人物”的出現(xiàn)；?(3)本段進(jìn)一步深化了小說(shuō)的主題，揭示了人性的弱點(diǎn)，批判了輕信傳言、不敢面對(duì)真相、缺乏勇氣、明哲保身的人?！?題詳解】試題分析：該題屬于綜合考查文學(xué)類(lèi)文本的基本體裁特征?？疾閮?nèi)容涉及作品的人物形象，故事情節(jié)，作品主旨，小說(shuō)的語(yǔ)言，表現(xiàn)手法等各個(gè)方面。做此類(lèi)題須細(xì)心和耐心，結(jié)合選項(xiàng)具體分析。仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項(xiàng)加以比對(duì)，看看是否有出入。C項(xiàng)，“是因?yàn)椤钡姆治鲥e(cuò)誤。從小說(shuō)中來(lái)看，牧羊人是因?yàn)楹攘司苿藕艽蟮耐考珊螅胝胰舜蚣?。故選C項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生分析作品主要表現(xiàn)手法的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。分析小說(shuō)的表達(dá)技巧，角度很多，可以從修辭手法角度賞析，可以從表現(xiàn)手法角度分析，可以從語(yǔ)言特色角度分析。無(wú)論從哪個(gè)角度分析，都要結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。本題明確要求分析其中的兩處夸張的修辭手法?？鋸埖男揶o手法文中有多處，指出其中兩處分析即可。如，“這下摩根還不像牛嚼草一樣一口把他吞下去，嚼爛了再吐出來(lái)”，這句使用了用夸張的修辭手法，作用是，強(qiáng)調(diào)了兩人的力量一強(qiáng)一弱，對(duì)比鮮明，同時(shí)也為下面情節(jié)的突轉(zhuǎn)蓄勢(shì)?！按剿煳迨畾q時(shí)，有的人只要一看見(jiàn)他就會(huì)發(fā)抖，直到他走開(kāi)之后方能止住”，這句也用了夸張的修辭手法，表現(xiàn)人們看見(jiàn)摩根的反應(yīng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了摩根的“危險(xiǎn)性”，與小說(shuō)后文揭示的摩根形象形成鮮明的反差?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生分析段落的作用的能力。小說(shuō)中段落的作用，可以從幾個(gè)方面分析：可以先概括段落的內(nèi)容，然后分析該內(nèi)容在“點(diǎn)睛”方面的作用，是不是有利于表現(xiàn)作者的寫(xiě)作意圖，是不是有利于表現(xiàn)文章的主旨，是不是有利于表現(xiàn)人物形象等。最后一段，通過(guò)祖父之口對(duì)摩根及其人們說(shuō)他是個(gè)危險(xiǎn)的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，其中包含著作者的創(chuàng)作意圖，正是因?yàn)樯钪邢褡娓高@樣的的人很多，才會(huì)有許多像這種因不被了解的又被人妄加臆測(cè)和評(píng)論的人和事。這也揭示了人性的弱點(diǎn)，批判了輕信傳言、不敢面對(duì)真相、缺乏勇氣、明哲保身的人，進(jìn)一步深化了小說(shuō)的主題?！军c(diǎn)睛】解答分析文學(xué)類(lèi)文本的基本體裁特征此類(lèi)題的方法：讀全文，概括主要內(nèi)容；理清線(xiàn)索，理清內(nèi)容層次，概括主要內(nèi)容。第一步：整體感知。明確文章主旨和作者的寫(xiě)作意圖是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評(píng)價(jià)的根本。要認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，才能真正避免在評(píng)價(jià)中出現(xiàn)以偏概全、主觀片面等問(wèn)題。第二步：評(píng)價(jià)要具體、客觀，不可含糊籠統(tǒng)。分析和評(píng)價(jià)都必須緊密結(jié)合文學(xué)作品實(shí)際，避免離開(kāi)作品去進(jìn)行漫無(wú)邊際的分析。分析和評(píng)價(jià)要以正確的思想為理論基礎(chǔ)，以辯證法為基本的分析法，并結(jié)合文學(xué)作品創(chuàng)作特有的藝術(shù)規(guī)律，對(duì)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，而不應(yīng)依據(jù)個(gè)人的好惡去隨意評(píng)說(shuō)。2.閱讀下面的文字，完成1-3題。史詩(shī)是一種莊嚴(yán)的文學(xué)體裁，不僅表現(xiàn)當(dāng)時(shí)人類(lèi)生存狀態(tài)和生活形態(tài)，更體現(xiàn)人類(lèi)發(fā)展內(nèi)在的心靈史。創(chuàng)作歷史題材的影視劇，要達(dá)到“史詩(shī)”這個(gè)高度并不容易，但必須有書(shū)寫(xiě)史詩(shī)的胸懷和決心。史詩(shī)胸懷的建立離不開(kāi)創(chuàng)作者對(duì)歷史的正確認(rèn)知。創(chuàng)作者需厘清不同物質(zhì)基礎(chǔ)、生產(chǎn)環(huán)境下形成的文化形態(tài)差異，并分析某一特定歷史階段人們的生存結(jié)構(gòu)、生活形態(tài)，理解與當(dāng)代生活不同的原因，挖掘其蘊(yùn)含的可以超越時(shí)空的精神價(jià)值。歷史劇之所以受到大眾喜愛(ài)，正是因?yàn)橐环矫婵梢越璐宋乃囆螒B(tài)了解人類(lèi)過(guò)去的歷史、重拾文化記憶，一方面可以體味到歷史劇中蘊(yùn)含的現(xiàn)代價(jià)值，并有所思考和啟發(fā)。比如趙氏孤兒這個(gè)故事。西方思想家、史學(xué)家伏爾泰以此為基礎(chǔ)寫(xiě)就《中國(guó)孤兒》，影響甚廣。藝術(shù)家們?cè)趧?chuàng)作時(shí)幾乎產(chǎn)生同樣的困惑：一個(gè)人怎么會(huì)為救別人的兒子獻(xiàn)出自己的骨肉？這就需要對(duì)故事發(fā)生時(shí)特定的歷史背景和文化形態(tài)有所了解。故事發(fā)生在分封制的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，那時(shí)士以下的人沒(méi)有自己的土地，都依附宗主生存。趙盾家族是晉國(guó)最大宗主，所以當(dāng)趙家面臨滅頂之災(zāi)時(shí),為其留下宗嗣以期東山再起便成為趙家門(mén)人唯一的希望。程嬰獻(xiàn)子就發(fā)生在這樣的歷史背景和生活形態(tài)下。他們當(dāng)時(shí)的行為不只是為趙家,還為許多依附于趙家生存的門(mén)人、為晉國(guó)，這就體現(xiàn)出中國(guó)人的大義精神。提煉出歷史中蘊(yùn)含的精神，也就找到了創(chuàng)作這部歷史題材的史詩(shī)胸懷。今天出現(xiàn)一些歷史題材影視劇，見(jiàn)事不見(jiàn)人，見(jiàn)人不見(jiàn)心，見(jiàn)心難見(jiàn)真，劇情雷人，同質(zhì)化嚴(yán)重，觀眾也不滿(mǎn)意，其根本原因在于創(chuàng)作者對(duì)歷史缺乏認(rèn)知。從歷史認(rèn)識(shí)上正本清源，才能夠規(guī)避創(chuàng)作中出現(xiàn)的匪夷所思的情節(jié)和橋段，才能夠讓歷史劇傳達(dá)出正確的唯物史觀和積極的文化精神。這建立在創(chuàng)作者對(duì)大量一手資料的閱讀和思考基礎(chǔ)之上。史詩(shī)胸懷的有效傳達(dá)同時(shí)還離不開(kāi)創(chuàng)作者對(duì)文藝創(chuàng)作規(guī)律的遵循，所謂“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”，創(chuàng)作者需要以美學(xué)的、文學(xué)的方式來(lái)敘述故事、傳遞正確的歷史觀。歷史劇本不同于歷史學(xué)術(shù)論文，文學(xué)藝術(shù)有自己的敘事系統(tǒng)和邏輯規(guī)則，在編劇結(jié)構(gòu)的房子里只有藝術(shù)形象才住得進(jìn)去，美學(xué)價(jià)值的突破往往也會(huì)帶來(lái)思想價(jià)值的突破。比如，傳統(tǒng)戲曲一人一事的敘述方法——一個(gè)故事只有一個(gè)核心主人公，主人公往哪兒走，故事就說(shuō)到哪兒，然后帶出新的人物——在當(dāng)下已經(jīng)不能滿(mǎn)足今天人們的審美需求。寫(xiě)作時(shí)不局限于這種傳統(tǒng)的架構(gòu)方式和敘事方式，“常行于所當(dāng)行，常止于所不可不止。”這是蘇東坡對(duì)自己創(chuàng)作的總結(jié)。今天正處于一個(gè)前所未有的大變革時(shí)代，不同文化互相激蕩、互相影響、互相融合，我們就更加需要“以我為主”的文化立場(chǎng)，需要對(duì)自己的歷史有較為深入、全面的理解和認(rèn)知。文藝工作者都應(yīng)具有史詩(shī)胸懷，在講好中國(guó)故事中彰顯當(dāng)代價(jià)值，這是寫(xiě)作者應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。（摘編自劉和平《創(chuàng)作歷史劇當(dāng)有史詩(shī)胸懷》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A.史詩(shī)是表現(xiàn)人類(lèi)客觀生活和主觀心靈的莊嚴(yán)的文學(xué)體裁，歷史劇達(dá)不到史詩(shī)的高度是因?yàn)閯?chuàng)作者缺乏史詩(shī)的胸懷。B.在當(dāng)今的變革時(shí)代，文化多元，寫(xiě)作者應(yīng)樹(shù)立文化自信，具有史詩(shī)胸懷，有講好中國(guó)故事、彰顯時(shí)代價(jià)值的擔(dān)當(dāng)。C.要避免當(dāng)前歷史劇創(chuàng)作中出現(xiàn)雷人劇情、同質(zhì)化等問(wèn)題，關(guān)鍵在于創(chuàng)作者對(duì)歷史要有正確的認(rèn)知。D.創(chuàng)作歷史劇要正確認(rèn)知?dú)v史，這需要?jiǎng)?chuàng)作者厘清不同文化形態(tài)的差異，分析原因，挖掘歷史中蘊(yùn)含的精神價(jià)值。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A.文章開(kāi)頭提出了創(chuàng)作歷史劇應(yīng)具有史詩(shī)胸懷的觀點(diǎn)，然后從史詩(shī)胸懷的建立和有效傳達(dá)兩個(gè)方面來(lái)闡述B.文章舉傳統(tǒng)戲曲的例子說(shuō)明創(chuàng)作要根據(jù)審美需求變化，引用蘇軾的話(huà)說(shuō)明創(chuàng)作要靈活自然。C.文中提到歷史劇本不同于歷史學(xué)術(shù)論文，論證了文藝創(chuàng)作要遵循文學(xué)和美學(xué)創(chuàng)作規(guī)律。D.文中以伏爾泰《中國(guó)孤兒》與一些歷史劇的對(duì)比，是為了論述伏爾泰對(duì)中國(guó)歷史有正確的認(rèn)知。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

)（3分）A.歷史上出現(xiàn)程嬰獻(xiàn)子的行為是因?yàn)槭墚?dāng)時(shí)的歷史背景和文化形態(tài)的影響，其中蘊(yùn)含著中國(guó)人的大義精神。B.創(chuàng)作好的歷史劇，需要?jiǎng)?chuàng)作者大量閱讀和思考一手資料，從這些資料中找到歷史背后的生活形態(tài)和文化精神。C.歷史劇要讓觀眾滿(mǎn)意，創(chuàng)作者不僅需要對(duì)歷史有正確的認(rèn)知，更需要用美學(xué)和文學(xué)的方式來(lái)創(chuàng)作。D.優(yōu)秀的歷史劇有助于人們了解過(guò)去的歷史、文化，可以讓人們體味、思考?xì)v史劇中蘊(yùn)含的現(xiàn)代價(jià)值，因此受到大眾喜愛(ài)。參考答案：1.A

2.D

3.C1.A解析:根據(jù)第一段可知，歷史劇創(chuàng)作者有史詩(shī)胸懷，也不一定能達(dá)到史詩(shī)高度。2.D解析:文中舉伏爾泰《中國(guó)孤兒》主要不是來(lái)說(shuō)明伏爾泰對(duì)“中國(guó)歷史”有正確認(rèn)知，而是為了說(shuō)明創(chuàng)作要對(duì)作品的背景歷史和文化形態(tài)有所了解。3.C解析:創(chuàng)作的歷史劇要讓觀眾滿(mǎn)意，創(chuàng)作者需要對(duì)歷史有正確的認(rèn)知，也需要用美學(xué)和文學(xué)的方式來(lái)創(chuàng)作，但不能說(shuō)“美學(xué)和文學(xué)的方式”比“對(duì)歷史有正確的認(rèn)知”更重要。3.閱讀下面的文字，完成文后各題。（25分）死鳥(niǎo)馮驥才天津衛(wèi)的人好戲謔，故而人多有外號(hào)。凡有外號(hào)，必有一個(gè)好笑的故事，比方賀道臺(tái)這個(gè)格色的雅號(hào)——死鳥(niǎo)。賀道臺(tái)相貌普通，但真人不露相，他的能耐有兩樣，一是伺候頭兒，一是伺候鳥(niǎo)。伺候上司的事是挺特別的一功。整天跟在上司的屁股后邊，跟慢跟緊全都不成，而且光是賽條小狗那樣跟在后邊也不成。還得善于察言觀色，摸透上司脾氣，知道嘛時(shí)候該說(shuō)嘛，嘛時(shí)候不該說(shuō)嘛；挨訓(xùn)時(shí)俯首貼耳，挨罵時(shí)點(diǎn)頭稱(chēng)是。你要是耐不住性子，皺眉撇嘴，露出煩惱，那就官兒不是愈做愈大，而是愈做愈小——就這種不是人干的事，賀道臺(tái)卻得心應(yīng)手，做得從容自然。人說(shuō)，賀道臺(tái)這些能耐都出自他的天性，說(shuō)他天生是上司的撒氣簍子，一條順毛驢，三腳踹不出個(gè)屁來(lái)，對(duì)么？伺候鳥(niǎo)的事也是另外一功。別以為把鳥(niǎo)關(guān)在籠子里，放點(diǎn)米，給點(diǎn)蟲(chóng)，再加點(diǎn)水，就能又蹦又跳。一種鳥(niǎo)有一種鳥(niǎo)的習(xí)慣，差一點(diǎn)就閉眼戧毛，耷拉翅膀；一只鳥(niǎo)有一只鳥(niǎo)的性子，不依著它就不唱不叫，動(dòng)也不動(dòng)，活的賽死的差不多。人說(shuō)賀道臺(tái)上輩子準(zhǔn)是鳥(niǎo)兒。他對(duì)鳥(niǎo)兒們的事全懂，無(wú)論嘛鳥(niǎo)，經(jīng)他那雙手一擺弄，毛兒鮮亮，活蹦亂跳，嗓子個(gè)個(gè)賽得過(guò)在天福茶園里那個(gè)唱落子的一毛旦。過(guò)年立夏轉(zhuǎn)天，在常關(guān)做事的一位林先生，帶給他一只八哥。這八哥個(gè)大肚圓，腿粗爪硬，通身烏黑，嘴兒金黃；叫起來(lái)，站在大街上也聽(tīng)得清清楚楚。賀道臺(tái)心里歡喜說(shuō)：“公雞的嗓門(mén)也沒(méi)它大?！绷窒壬Φ溃骸熬褪菍W(xué)人說(shuō)話(huà)還差點(diǎn)。它總不好好學(xué)。怎么教也不會(huì)，可有時(shí)不留神的話(huà)，卻給他學(xué)去了。不過(guò)，到您手里一調(diào)理，保準(zhǔn)有出息?！辟R道臺(tái)也笑了。說(shuō)道：“過(guò)三個(gè)月，我叫它能說(shuō)快板書(shū)。”然而，這八哥好比烈馬，賀道臺(tái)用盡法子，它也學(xué)不會(huì)。賀道臺(tái)罵它一句：“笨鳥(niǎo)?！钡诙焖鼌s叫了一天“笨鳥(niǎo)”。叫它停嘴，它偏不停。前院后院都聽(tīng)得清清楚楚。賀道臺(tái)用罩子把籠子嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)罩了多半天，它才不叫。到了傍晚，太太怕把它悶死，叫丫鬟把罩子摘去，它一露面，竟對(duì)太太說(shuō)：“太太起痱子了吧？”把太太嚇了一跳。再一想，這不是前幾天老爺對(duì)她說(shuō)的話(huà)嗎，不留神竟給它學(xué)去了。逗得太太格格地笑半天。待賀道臺(tái)回來(lái)，對(duì)老爺說(shuō)了。沒(méi)等她去叫八哥再說(shuō)一遍，八哥自己又說(shuō)：“太太起痱子了吧！”太太說(shuō)：“沒(méi)想到這壞東西竟這么聰明?！弊源?，賀道臺(tái)分外仔細(xì)照料它。日子一長(zhǎng)，它倒是學(xué)會(huì)了幾句什么“給大人請(qǐng)安”“請(qǐng)您坐上座”“您走好了”之類(lèi)的話(huà)，只是不好好說(shuō)?？墒?，它抽冷子蹦出幾句老爺太太平時(shí)說(shuō)的“起痱子”那類(lèi)的話(huà)，反倒把客人逗得大笑，直笑得前仰后合。知府大人說(shuō)：“賀大人，從它身上就知道您有多聰明了?！辟R道臺(tái)得意這鳥(niǎo)，更得意自己。這話(huà)就暫且按下不提。九月初九那天，津門(mén)百姓照例都去登閣，俗稱(chēng)九九登高。這天直隸總督裕祿也來(lái)到了玉皇閣，興致非常好，一口氣直爬到頂上的清虛閣。隨同來(lái)的文武官員全都跑前跑后，賀道臺(tái)自然也在其中。他指著三岔河口上的往來(lái)帆影，說(shuō)些提興致的話(huà)，直叫裕祿大人心頭賽開(kāi)了花。從閣上下來(lái)，賀道臺(tái)便說(shuō)，自己的家就在不遠(yuǎn)，希望大人賞臉，到他家去坐坐。裕大人平日決不肯屈尊到屬下家中作客。但今日興致高，竟答應(yīng)了。官員跟隨左右，騎龍駕虎一般去了。賀道臺(tái)的八哥籠子就掛在客廳窗前，裕大人一進(jìn)門(mén)，它就叫：“給大人請(qǐng)安?！甭曇羿诹?，一直送進(jìn)裕祿的耳朵里。裕大人愈發(fā)興高采烈，說(shuō)道：“這東西竟然比人還靈。”賀道臺(tái)應(yīng)聲便說(shuō)：“還不是因?yàn)榇笕藖?lái)了。平時(shí)怎么叫它說(shuō)，它也不肯說(shuō)。”111]待端茶上來(lái)，八哥忽又叫道：“這茶是明前茶?！痹４笕艘徽ゎ^對(duì)那籠子里的八哥說(shuō)：“這是你的錯(cuò)了?，F(xiàn)在什么時(shí)候了，哪還有明前茶？”上司打趣，下司拾笑。笑聲貫滿(mǎn)客廳，并一齊訕笑八哥是個(gè)傻瓜。賀道臺(tái)說(shuō)：“大人真是一句切中了要害。其實(shí)這話(huà)并不是我教的，這東西總是時(shí)不時(shí)蹦出來(lái)一句，不知哪來(lái)的話(huà)。”知府笑道：“還不是平日里說(shuō)者無(wú)意，聽(tīng)者有心。想必賀大人總喝好茶，它把茶名全記住了！”裕祿笑道：“有什么好茶，也請(qǐng)?jiān)５撐覈L嘗?！贝蠹矣中ζ饋?lái)。但八哥聽(tīng)到了“裕祿”兩字，忽然翅膀一抖，跟著全身黑毛全豎了起來(lái)，好賽發(fā)怒，聲音又高又亮地叫道：“裕祿那王八蛋！”滿(mǎn)廳的人全怔往。其實(shí)這一句，眾人全聽(tīng)到了，就在驚呆的一刻，這八哥又說(shuō)一遍：“裕祿那王八蛋！”說(shuō)得又清楚又干脆。裕祿忽地手一甩，把桌上的茶碗全抽在地上，怒喝一聲：“太放肆了！”賀道臺(tái)慌忙趴在地上，聲音抖得快聽(tīng)不見(jiàn)：“這不是我教給它的——”話(huà)到這里，不覺(jué)卡住了。他想到，八哥的這句話(huà)，正是他每每在裕祿那里受了窩囊氣后回來(lái)說(shuō)的。怎么偏偏給它記住了？這不是要他的命嗎？他渾身全是涼氣。等他明白過(guò)來(lái)，裕祿和眾官員已經(jīng)離去。只他一個(gè)人還趴在客廳地上，他突然跳起來(lái)，朝那八哥沖去，一邊吼著：“你毀了我！我撕了你，你這死鳥(niǎo)！”他兩手抓著籠子一扯，用力太大，籠子扯散，鳥(niǎo)飛出來(lái)，一把沒(méi)有抓住。這八哥穿窗飛出，落在樹(shù)上。居然把賀道臺(tái)剛剛說(shuō)的這話(huà)學(xué)會(huì)了，朝他叫道：“死鳥(niǎo)！”賀道臺(tái)叫仆人們用桿子打，用磚頭砍，爬上樹(shù)抓，八哥在樹(shù)頂上來(lái)回蹦了一會(huì)兒，還不住地叫：“死鳥(niǎo)！死鳥(niǎo)！死鳥(niǎo)！”最后才揮翅飛去，很快就無(wú)影無(wú)蹤了。自此，就得了“死鳥(niǎo)”的外號(hào)。而且人們傳這外號(hào)的時(shí)候，還總附帶著這個(gè)故事。（有刪改）（1）下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）（5分）A．賀道臺(tái)是一個(gè)擅長(zhǎng)伺候上司的官員，這個(gè)長(zhǎng)處源于他盡職盡責(zé)的敬業(yè)精神和順毛驢的好脾氣。B．作者有意賦予了賀道臺(tái)擅長(zhǎng)伺候上司和鳥(niǎo)兒的本領(lǐng)，以此來(lái)突出并贊譽(yù)他的“絕活”，為后面情節(jié)展開(kāi)做鋪墊。C．作者生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)了八哥咒罵裕祿這一情節(jié)，目的在于從側(cè)面表現(xiàn)賀道臺(tái)對(duì)裕祿的憎惡，增強(qiáng)小說(shuō)的批判性。D．結(jié)尾處八哥飛上樹(shù)頂卻未馬上逃走，而是大叫了幾聲“死鳥(niǎo)”才揮翅飛去這一情節(jié)的安排，使小說(shuō)更具諷刺效果。E．本文大量運(yùn)用天津方言及古典小說(shuō)的白描手法，帶有“三言?xún)膳摹惫P意，具有古典傳奇色彩，富有話(huà)本文學(xué)旨趣。（2）文中八哥冒出“裕祿那王八蛋”這句驚人之語(yǔ)，雖出人意料卻也在情理之中，為什么？請(qǐng)?zhí)釤捀爬ㄈ幥楣?jié)加以佐證并簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）結(jié)合文本分析文中畫(huà)波浪線(xiàn)段落的作用。（6分）（4）本文以“死鳥(niǎo)”為題，試結(jié)合文本探究作者的用意。（8分）參考答案：（1）答D給3分，答E給2分，答C給1分。（2）?“人說(shuō)他天生是上司的撒氣簍子，一條順毛驢，三腳踹不出個(gè)屁來(lái)，對(duì)么？”用反問(wèn)語(yǔ)氣引發(fā)思考，見(jiàn)出賀道臺(tái)平時(shí)隱忍不發(fā)，暗示他在常在背后辱罵上司；?八哥無(wú)意間學(xué)會(huì)了“太太起痱子了吧？”的情節(jié)，可見(jiàn)出八哥會(huì)留意并學(xué)習(xí)主人平時(shí)說(shuō)過(guò)的話(huà)，為它學(xué)會(huì)賀道臺(tái)咒罵裕祿的話(huà)做鋪墊；?“太太說(shuō)：‘沒(méi)想到這壞東西竟這么聰明?！薄霸４笕苏f(shuō)道：‘這東西竟然比人還靈?！笨梢?jiàn)這只八哥很聰明，模仿能力很強(qiáng)，為它學(xué)會(huì)罵人話(huà)做鋪墊。每點(diǎn)2分，舉例1分，分析1分，若概括列舉其它情節(jié)為例，言之成理也可給分。（3）?寫(xiě)出了八哥的聰明靈巧，也照應(yīng)前文賀道臺(tái)分外仔細(xì)照料八哥的內(nèi)容；?以八哥的聰明襯出主人的聰明，可見(jiàn)出賀道臺(tái)在官場(chǎng)交際圈中的應(yīng)付自如，凸顯了他處事圓滑、善于應(yīng)酬的形象特點(diǎn)；?為結(jié)尾賀道臺(tái)的狼狽下場(chǎng)埋下伏筆，以聰明精巧和狼狽尷尬形成鮮明對(duì)比，強(qiáng)化了對(duì)賀道臺(tái)這類(lèi)阿諛?lè)畛?、?yáng)奉陰違的官場(chǎng)小人的諷刺和批判。每點(diǎn)2分，其它答案言之成理也可酌情給分。（4）?從內(nèi)容來(lái)看，標(biāo)題寫(xiě)出了賀道臺(tái)對(duì)八哥的昵稱(chēng)和咒罵，設(shè)置懸念，引起讀者興趣；?從情節(jié)來(lái)看，“死鳥(niǎo)”是貫穿全文的線(xiàn)索，且與小說(shuō)啼笑皆非的結(jié)尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整緊密；?從主題來(lái)看，標(biāo)題還指以賀道臺(tái)為代表的阿諛?lè)畛?、?yáng)奉陰違的油滑官吏，以帶有咒罵意味的標(biāo)題，寄寓并強(qiáng)化了對(duì)這類(lèi)人的批判和諷刺；?從語(yǔ)言來(lái)看，以“死鳥(niǎo)”為題，語(yǔ)言詼諧幽默，富有地方特色，增強(qiáng)了諷刺效果。每點(diǎn)2分，其它答案言之成理也可酌情給分。試題分析：（1）A項(xiàng)，“源于他盡職盡責(zé)的敬業(yè)精神和順毛驢的好脾氣”錯(cuò)。B項(xiàng)，“贊譽(yù)的他的‘絕活’”錯(cuò)。C項(xiàng)，“目的在于從側(cè)面表現(xiàn)賀道臺(tái)對(duì)裕祿的憎惡”不準(zhǔn)確。解答此類(lèi)題，一定要仔細(xì)閱讀選項(xiàng)，然后到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容加以翻譯，和選項(xiàng)內(nèi)容加以比較，看看是否有不同之處。難度不大，考的其實(shí)是考生的細(xì)心和耐心。通常會(huì)有因果關(guān)系推斷失當(dāng)，時(shí)間錯(cuò)位，對(duì)象不當(dāng)，關(guān)鍵詞故意翻譯錯(cuò)等錯(cuò)誤類(lèi)型?？键c(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。（2）該題問(wèn)：文中八哥冒出“裕祿那王八蛋”這句驚人之語(yǔ)，雖出人意料卻也在情理之中，為什么？仔細(xì)審題，既要回答八哥說(shuō)那句話(huà)在情理之中的原因，又要回答在情理之外的原因。題干要求從文中提煉三處情節(jié)來(lái)簡(jiǎn)析。首先通讀文本，搜索答題區(qū)間，找到三處內(nèi)容，分別加以概括，從情理之中和情理之外來(lái)回答。八哥這所以會(huì)突然冒出罵裕祿的話(huà)來(lái)，在情理之中，后文有交代，“話(huà)到這里，不覺(jué)卡住了。他想到，八哥的這句話(huà)，正是他每每在裕祿那里受了窩囊氣后回來(lái)說(shuō)的。怎么偏偏給它記住了？這不是要他的命嗎？他渾身全是涼氣?！蹦芰R人說(shuō)明它很聰明，前文有交代，它一露面，竟對(duì)太太說(shuō)：“太太起痱子了吧？”“沒(méi)等她去叫八哥再說(shuō)一遍，八哥自己又說(shuō)：‘太太起痱子了吧！’””“太太說(shuō)：‘沒(méi)想到這壞東西竟這么聰明’。”對(duì)此概括即可。考點(diǎn)：賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（3）本題考查段落的作用。小說(shuō)中段落的作用，該畫(huà)線(xiàn)只有一句贊美的話(huà)，“賀大人，從它身上就知道您有多聰明了?！?，這句話(huà)既是贊美鳥(niǎo)的聰明，也是以鳥(niǎo)襯人，表明其主人之聰明。當(dāng)然，這里的贊美并非真正的贊美，而是諷刺賀大人在官場(chǎng)交際圈中的應(yīng)付自如，凸顯了他處事圓滑。段落和作用除內(nèi)容外，還要考慮這句話(huà)在結(jié)構(gòu)上的作用。正是因?yàn)轼B(niǎo)的聰明，才會(huì)在后面突然冒出那句話(huà)，讓主人狼狽?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C。（4）本文以“死鳥(niǎo)”為題，試結(jié)合文本探究作者的用意。小說(shuō)標(biāo)題常見(jiàn)的作用有哪些呢？（1）作為情節(jié)線(xiàn)索貫穿全文。標(biāo)題若是文中出現(xiàn)的某一事物，該事物很可能是文章的線(xiàn)索，有意無(wú)意的貫穿情節(jié)始終，甚至是推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。（2）點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，交代故事背景，渲染氛圍。如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題可能是要向讀者提示某方面的信息，而這個(gè)信息對(duì)讀者理解文章有至關(guān)重要的作用。（3）在理解標(biāo)題本意的基礎(chǔ)上，要注意它在文中是否還有比喻義、象征義、深層義、雙關(guān)義等。小說(shuō)的標(biāo)題，有的十分含蓄，如結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，深入思考之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上還具有深層的含義，語(yǔ)義雙關(guān)。（4）反映小說(shuō)的主要內(nèi)容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。標(biāo)題是小說(shuō)的眼睛，有的標(biāo)題直接點(diǎn)出了事件的主要情節(jié)，反映了小說(shuō)的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題暗示了作者的寫(xiě)作目的，點(diǎn)出小說(shuō)的主旨。有的標(biāo)題具有反諷義，體會(huì)文章主旨是要結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)理解。考點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（19分）李疑尚義李疑以尚義名于時(shí)，獨(dú)好周人急。金華范景淳吏吏部，得疾，無(wú)他子弟。人紿之，弗舍，杖踵疑門(mén)，告曰：“我不幸被疾矣，人莫我舍。聞君義甚高，能假我一榻乎？”疑許諾，延就坐，迅除明爽室，具床褥爐灶，使寢其中。征醫(yī)視脈，躬為煮糜煉藥，旦暮置其手，問(wèn)所苦，如事親戚。既而疾滋甚，不能起，溲①失污衾席，臭穢不可近。疑日為刮摩浣滌，不少見(jiàn)顏面。景淳流涕曰：“我累君矣?？植粡?fù)生，無(wú)以報(bào)厚德，囊有黃白金四十余兩，在故逆旅邸，愿自取之?！币稍唬骸盎茧y相恤，人理宜爾，何以報(bào)為？”景淳曰：“君脫②不取，我死，恐為他人得，何益乎？”疑遂求其里人偕往，攜而歸，面發(fā)囊，籍其數(shù)而封識(shí)之。數(shù)日景淳竟死，疑出私財(cái)買(mǎi)棺，殯于城南聚寶山。舉所封囊，寄其里人家，書(shū)召其二子。及二子至，取囊按籍而還之。二子以米饋，卻弗受，反贐③以貨，遣歸。人用事多疑，名士大夫咸喜與疑交。宋學(xué)士曰：“吾與疑往來(lái)，識(shí)其為人。疑

姁姁愿④士，非有奇?zhèn)蚜抑艘?。而其所為事，乃有古義勇風(fēng)。是豈可以貌決人材智哉？語(yǔ)曰：‘舉世混濁，清士乃見(jiàn)?！醾魉字壤?，傳其事以勸焉?！保ㄟx自《續(xù)藏書(shū)孝義名臣》）注釋?zhuān)孩黉眩捍笮”恪?/p>

②脫：如果。

③贐：贈(zèng)送財(cái)物。④姁姁（xǔxǔ）愿：姁姁，安樂(lè)、溫和的樣子；愿：老實(shí)。4．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是A．杖踵疑門(mén)

杖：拐杖B．既而疾滋甚

滋：漸漸C．籍其數(shù)而封識(shí)之。

籍：登記入冊(cè)D．人用事多疑

多：與“少”相對(duì)5．下列各組句子中加點(diǎn)詞用法和意義相同的一組是A．李疑以尚義名于時(shí)

以事秦之心，禮天下之奇才B．躬為煮糜煉藥

先是，庭中通南北為一C．殯于城南聚寶山

架梁之椽，多于機(jī)上之工女D．取囊按籍而還之

內(nèi)外多置小門(mén)墻，往往而是

6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A．文章為我們塑造了李疑這個(gè)一心助人、輕財(cái)好義、有古道熱腸的君子形象。即使今天讀來(lái)，依然有現(xiàn)實(shí)意義。B．李疑面對(duì)范景淳的酬金，分文不取，在拒絕收受范景淳兩個(gè)兒子禮物的同時(shí)，反送人財(cái)物。李疑這種救人危難、樂(lè)善好施的品德讓人敬佩。C．在吏部做官的范景淳得了病，身邊的朋友對(duì)他很冷漠，不肯收留他。而陌生人李疑則主動(dòng)收留他，表現(xiàn)了李疑于危難時(shí)周濟(jì)他人的高尚品德。D．作者在文章最后贊揚(yáng)李疑是個(gè)見(jiàn)義勇為的人，一個(gè)污濁社會(huì)的清士，因其為貪財(cái)好利的世風(fēng)痛心，所以撰文記載李疑事跡來(lái)規(guī)勸世人。7．把下列句子翻譯成現(xiàn)代文。（10分）（1）疑許諾，延就坐。（2分）

譯文：

（2）患難相恤，人理宜爾，何以報(bào)為？（4分）

譯文：

（3）吾傷流俗之嗜利也，傳其事以勸焉。（4）譯文：

參考答案：4．C（A杖：拄拐杖；B滋：更加；D多：贊美）5．D（D表修飾。A連詞，因?yàn)?；介詞，用。B介詞，替、給；動(dòng)詞，成為。C介詞，在；介詞，比）

6．C（不收留范景淳的是他的親戚，李疑也是在范景淳有求于自己時(shí)才收留他的。）7．（1）李疑（馬上）答應(yīng)了，邀請(qǐng)（他進(jìn)屋）就坐（“延”1分，句意通順1分。）（2）患難之中互相救助，做人的道理本應(yīng)該這樣，憑什么（為什么）回報(bào)呢？（“恤”、“爾”、“何以”各1分，句意1分。）（3）我感傷（當(dāng)今的）世俗只是喜好利益，寫(xiě)下他的事來(lái)勉勵(lì)（世人）吧。（（“傷”、“傳”、“勸”各一分，句意通順1分）文言文參考譯文：李疑因?yàn)椋ㄋ浅＃┏缟袃x義（而）在當(dāng)時(shí)（非常）聞名，特別（偏偏）喜歡周濟(jì)別人的危急之處。金華的范景淳在吏部做官，得了病，而（他）又沒(méi)有其他的子侄（來(lái)照顧他）。別人欺騙他，不讓他住房子。范景淳就拄杖到李疑門(mén)前，告訴（李疑）說(shuō)：“我不幸遭病，人家不讓我進(jìn)屋住。我聽(tīng)說(shuō)您的義德很高，能借我一張床嗎？”李疑（馬上）答應(yīng)了，邀請(qǐng)（他進(jìn)屋）就坐，（并）迅速整理（好一間）明亮的房子，（同時(shí)）準(zhǔn)備（好了）床、被子和爐灶，讓?zhuān)ǚ毒按荆┳∵M(jìn)去。（為范）求醫(yī)診脈，親自為（范）煮粥熬藥。早晚拉著他的手，詢(xún)問(wèn)哪里不舒服，像對(duì)待親人一般招待他。不久（范）的病更加嚴(yán)重了，不能起（床），屎尿弄臟了被單，惡臭骯臟不能接近。李疑每天為（范）刮摩洗滌，（竟）沒(méi)有一點(diǎn)不耐煩的臉色。范景淳（感動(dòng)地）流淚說(shuō)：“我拖累你了。我恐怕再也活不下去了，沒(méi)有什么回報(bào)您的大恩大德，（只是）袋子里面有黃白金子四十余兩，在原來(lái)旅社房間里，希望你自去取來(lái)。”李疑說(shuō)：“患難之中互相救助，人從道理上應(yīng)該這樣做（做人的道理本應(yīng)該這樣），憑什么（說(shuō)）回報(bào)呢？”范景淳說(shuō)：“您如果不去取來(lái)那些（金子），（等）我死了，恐怕被他人得到，那有什么好處呢？”李疑于是找了一個(gè)鄰居和他一塊去，帶著（那些金子）回來(lái)了，當(dāng)面打開(kāi)袋子，登記金子的數(shù)量并封存做了記號(hào)。幾天后范景淳最終死去了，李疑拿出私人的錢(qián)為（范）買(mǎi)了棺材，葬在城南面的聚寶山。拿出（原來(lái)）所封存的袋子，（把它）寄存在鄰居家里，寫(xiě)信叫范的兩個(gè)兒子來(lái)。等到他的兩個(gè)兒子到來(lái)了，（李）拿出袋子按（原來(lái)）登記的數(shù)（把金子）還給（范的）兩個(gè)兒子。（這）兩個(gè)兒子用糧食饋贈(zèng)（李），（李）推辭不接受，反而送給（他們）路費(fèi)錢(qián)，送（他們）回去。人們因此稱(chēng)贊李疑，知名人士和士大夫都喜歡和李疑交往。宋學(xué)士說(shuō)：“吾與李疑往來(lái)（多年），（非常）了解他的為人。李疑是個(gè)和顏悅色、謹(jǐn)慎老實(shí)的人，沒(méi)有奇特威武的身姿。但他所做的事，卻有古人義勇的風(fēng)范。這怎么可能憑借外貌來(lái)判斷人的道德品質(zhì)呢？俗話(huà)說(shuō)：‘全世界的人污濁，清廉的人才會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。’我感傷（當(dāng)今的）世俗只是喜好利益，寫(xiě)下他的事來(lái)勉勵(lì)（世人）吧。

略5.文言文閱讀。王祎，字子充，義烏人。幼敏慧，及長(zhǎng)，身長(zhǎng)岳立，屹有偉度，以文章名世。睹元政衰敝，為書(shū)七八千言上時(shí)宰。危素、張起巖并薦，不報(bào)。隱青巖山，著書(shū)，名日盛。太祖征江西，祎獻(xiàn)頌。太祖喜曰：“江南有二儒，卿與宋濂耳。學(xué)問(wèn)之博，卿不如濂。才思之雄，濂不如卿?！碧鎰?chuàng)禮賢館，召置館中。累遷侍禮郎，掌起居注。同知南康府事，多惠政，賜金帶寵之。太祖將即位，召還，議禮。洪武元年八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心，寬大以為政，法天道，順人心。雷霆霜雪，可暫不可常。浙西既平，科斂當(dāng)減?！碧婕渭{之，然不能盡從也。明年修《元史》，命祎與濂為總裁。祎史事擅長(zhǎng)，裁煩剔穢，力任筆削。書(shū)成，擢翰林待制，同知制誥兼國(guó)史院編修官。奉詔預(yù)教大本堂，經(jīng)明理達(dá)，善開(kāi)導(dǎo)。召對(duì)殿廷，必賜坐，從容宴語(yǔ)。五年正月議招諭云南，命祎赍詔往。至則諭梁王，亟宜奉版圖歸職方，不然天討旦夕至。王不聽(tīng)，館別室。他日，又諭曰：“朝廷以云南百萬(wàn)生靈，不欲殲于鋒刃。若恃險(xiǎn)遠(yuǎn)，抗明命，悔無(wú)及矣。”梁王駭服，即為改館。會(huì)元遣脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎。王不得已出祎見(jiàn)之，脫脫欲屈祎，祎叱曰：“天既訖汝元命，我朝實(shí)代之。汝爝火馀燼，敢與日月?tīng)?zhēng)明邪！且我與汝皆使也，豈為汝屈！”或勸脫脫曰：“王公素負(fù)重名，不可害?！泵撁撊帘墼唬骸敖耠m孔圣，義不得存?！钡t顧王曰：“汝殺我，天兵繼至，汝禍不旋踵矣?！彼煊龊?。(節(jié)選自《明史·王祎傳》)1．對(duì)下列句子中劃線(xiàn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是(

)A．危素、張起巖并薦，不報(bào)

報(bào)：答復(fù)B．多惠政，賜金帶寵之

寵：重用C．祈天永命之要

祈：懇求D．法天道，順人心

法：效仿2．以下各組句子中，全都表明王祎有非凡膽識(shí)的一組是(

)①為書(shū)七八千言上時(shí)宰

②雷霆霜雪，可暫不可常③浙西既平，科斂當(dāng)減

④裁煩剔穢，力任筆削⑤亟宜奉版圖歸職方

⑥天兵繼至，汝禍不旋踵矣A．①②⑤

B．①③⑥

C．②③④

D．④⑤⑥3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．王祎兼有堂堂儀表和雄健才思。他自幼聰明而有才智，成人之后偉岸而有風(fēng)度，明太祖將他與當(dāng)時(shí)的名儒宋濂相提并論，還認(rèn)為他在才思方面勝過(guò)宋濂。B、王祎憑借自己的才干和政績(jī)受到朝廷禮遇。明太祖創(chuàng)建禮賢館，將他招至館中，后又升遷為侍禮郎；有時(shí)太祖雖不能完全聽(tīng)從他的建議，但也會(huì)褒獎(jiǎng)他。C．王祎具備很高的史學(xué)家素養(yǎng)和教育才能。編撰《元史》時(shí)，他與宋濂同為總裁，書(shū)成后任國(guó)史院編修官；奉命講授國(guó)史，能充分說(shuō)明道理，善于開(kāi)導(dǎo)學(xué)生。D．王祎出使云南時(shí)采用了恩威并施的策略。他先是曉諭梁王，朝廷憐惜云南百姓，不想動(dòng)用武力；繼之又警告梁王，若倚仗險(xiǎn)遠(yuǎn)、抗拒朝廷，將后悔無(wú)及。4．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）祎顧王曰：“汝殺我，天兵繼至，汝禍不旋踵矣。（2）適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然。（3）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。

參考答案：1．B2．B3．D4.(1)王祎回頭說(shuō)道：“你殺了我，朝廷大軍就將到來(lái)，你的禍患不久就要接踵到來(lái)。”（2）到郊野去的人，只需要準(zhǔn)備一天三頓飯，回來(lái)后，肚子還是飽飽的樣子。（3）我想接受照明離家赴任，而祖母劉氏的病情又一天比一天嚴(yán)重，想要暫且依順個(gè)人的私情，但申訴又不被準(zhǔn)許。我的進(jìn)退出入，實(shí)在是十分為難。1．寵：以……為寵，把……作為寵信。2．②是一個(gè)比喻；④是編修《元史》，文采好；⑤勸說(shuō)梁王歸順的話(huà)。3．應(yīng)為：他先是曉諭梁王，迅速歸順，不然朝廷的征討很快到來(lái)，又對(duì)梁王說(shuō)朝廷憐惜云南百姓，不想動(dòng)用武力；繼之又警告梁王，若倚仗險(xiǎn)遠(yuǎn)、抗拒朝廷，將后悔無(wú)及。4.本題考查翻譯能力。關(guān)鍵詞為：(1)顧、旋踵、句意。（2）適、而、果。（3）奔馳、日、告訴、句意?！緟⒖甲g文】王祎，字子充，浙江義烏人。幼時(shí)機(jī)敏聰慧，成年后身材高大偉岸，以文章著稱(chēng)于世。在目睹了元王朝國(guó)政衰頹凋敝后，寫(xiě)了七八千字的言上給當(dāng)時(shí)的宰相。危素、張起巖一起推薦了他，但是沒(méi)有被接受。于是在青巖山隱居著書(shū)，名氣越來(lái)越大。太祖征江西，祎寫(xiě)文章贊頌并獻(xiàn)給太祖。太祖很高興，說(shuō)：“江南有二位大儒，就是你和宋濂了，要論學(xué)問(wèn)誰(shuí)更淵博，你不如宋濂。但是要論才思的雄辯，宋濂不如你。”太祖創(chuàng)立了禮賢館，被召置禮賢館。累次遷升到侍禮郎，掌管太祖的起居注。又任南康府同知，出了很多惠民政績(jī)，太祖賜給金帶以示寵愛(ài)。太祖即將稱(chēng)帝即位前，將他召回，商議即位禮儀。洪武元年八月，上奏言，“祈求天命永遠(yuǎn)所在，在于忠厚存心，寬大為政，效法天道，順應(yīng)人心。雷霆霜雪，只是暫時(shí)的不是永遠(yuǎn)的。既然浙西已經(jīng)被平定了，應(yīng)該減免賦稅?！碧姹?yè)P(yáng)并采納了他的建議，但是沒(méi)有都聽(tīng)從。第二年修《元史》，任命祎與濂為總裁。祎擅長(zhǎng)史事，裁汰剔除煩穢，大力修改。修完《元史》后，提拔為翰林待制同知制誥兼國(guó)史院編修。奉召到大本堂教皇子讀書(shū)，王祎經(jīng)明理達(dá)，善于開(kāi)導(dǎo)?；噬险偎降钔ⅲ看味冀o他賜坐，從容應(yīng)答。洪武五年正月商議詔諭云南，任命王祎奉召前往。到云南后詔諭梁王，盡快奉上戶(hù)籍冊(cè)和地圖給朝廷方面掌管，不然天子很快就將討伐過(guò)來(lái)。梁王不聽(tīng)從，并把他安置在偏室內(nèi)居住。幾天后，又詔諭說(shuō)：“朝廷考慮到云南百萬(wàn)生靈，不忍荼毒于鋒刃。如果你憑借艱險(xiǎn)路遠(yuǎn)，抵抗大明皇帝的命令，后悔都來(lái)不及?！绷和醣粐?lè)?，隨即將他改為正館居住。適逢元朝派遣脫脫征集糧餉，拿故意嚇人的話(huà)威脅梁王，一定想要?dú)⑺劳醯t。梁王逼不得已交出來(lái)了王祎，脫脫想讓王祎屈服于他，王祎怒叱道：“上天已經(jīng)要終結(jié)你們?cè)拿?，我們明朝確實(shí)要取代你們。你們(元朝)就像火把將要燒完，怎么敢和太陽(yáng)月亮(一樣的明朝)爭(zhēng)奪光明呢！何況你我都是使臣，我豈能屈服于你！”有人勸脫脫說(shuō)：“王先生久負(fù)盛名，不能殺?！泵撁撌忠粩[說(shuō)道：“今天就是孔圣人，也沒(méi)有情面可講?！蓖醯t回頭說(shuō)道：“你殺了我，朝廷大軍就將到來(lái)，你的禍患不久就要接踵到來(lái)。”于是就這樣被殺害了。6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。陸游字務(wù)觀，越州山陰人。年十二能詩(shī)文，蔭補(bǔ)登仕郎。鎖廳薦送第一，秦檜孫塤適居其次，檜怒，至罪主司。明年，試禮部，主司復(fù)置游前列，檜顯黜之，由是為所嫉。檜死，始赴福州寧德簿，以薦者除敕令所刪定官。時(shí)楊存中久掌禁旅，游力陳非便，上嘉其言，遂罷存中。中貴人有市北方珍玩以進(jìn)者，游奏：“陛下以‘損’名齋，自經(jīng)籍翰墨外，屏而不御。小臣不體圣意，輒私買(mǎi)珍玩，虧損圣德，乞嚴(yán)行禁絕?！毙⒆诩次?，遷樞密院編修官兼編類(lèi)圣政所檢討官。史浩、黃祖舜薦游善詞章，諳典故，召見(jiàn)，上曰：“游力學(xué)有聞，言論剴切?！彼熨n進(jìn)士出身。入對(duì)，言：“陛下初即位，乃信詔令以示人之時(shí)，而官吏將帥一切玩習(xí)，宜取其尤沮格者，與眾棄之。”王炎宣撫川、陜，辟為干辦公事。游為炎陳進(jìn)取之策，以為經(jīng)略中原必自長(zhǎng)安始，取長(zhǎng)安必自隴右始。當(dāng)積粟練兵，有釁則攻，無(wú)則守。吳璘子挺代掌兵，頗驕恣，傾財(cái)結(jié)士，屢以過(guò)誤殺人，炎莫誰(shuí)何。游請(qǐng)以玠子拱代挺。炎曰：“拱怯而寡謀，遇敵必?cái)?。”游曰：“使挺遇敵，安保其不敗。就令有功，愈不可駕馭?！奔巴ψ雨嘏?，游言始驗(yàn)。范成大帥蜀，游為參議官，以文字交，不拘禮法，人譏其頹放，因自號(hào)放翁。后累遷江西常平提舉。江西水災(zāi)，奏：“撥義倉(cāng)振濟(jì)，檄諸郡發(fā)粟以予民?！闭龠€，給事中趙汝愚駁之，遂與祠。起知嚴(yán)州，過(guò)闕，陛辭，上諭曰：“嚴(yán)陵山水勝處，職事之暇，可以賦詠?zhàn)赃m。”再召入見(jiàn)，上曰：“卿筆力回斡甚善，非他人可及?！背娖魃俦O(jiān)。游才氣超逸，尤長(zhǎng)于詩(shī)。晚年再出，為韓侂胄撰《南園閱古泉記》，見(jiàn)譏清議。朱熹嘗言：“其能太高，跡太近，恐為有力者所牽挽，不得全其晚節(jié)。”蓋有先見(jiàn)之明焉。嘉定二年卒，年八十五。（選自《宋史·列傳第一百五十四》，有刪改）10.下列對(duì)句中加點(diǎn)字的解釋?zhuān)颊_的一項(xiàng)是（）①欽宗詣金帥營(yíng),到，前往②（趙）立率殘兵邀擊,阻截，阻攔③俾里正諭民,即使④躬自鉤考,探索、探究⑤無(wú)逋賦者,拖欠⑥其詭于經(jīng)者，文雖善，不與也,參與⑦今足下棄反天性，捐冠帶,拋棄⑧十七年，（蕭惠）尚帝姊秦晉國(guó)長(zhǎng)公主,尊崇，崇尚⑨（帝）頻遣使存問(wèn)溫存，溫柔⑩蠲免徭役,免除A.②③④⑤⑦⑨ B.②④⑤⑥⑦⑩ C.①②④⑤⑦⑩ D.①②④⑤⑧⑩11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.字，又稱(chēng)表字。古代男子成人，不便直呼其名，故另取一與本名涵義相關(guān)的別名，稱(chēng)之為字，以表其德。凡人相敬而呼，必稱(chēng)其表德之字。B.蔭補(bǔ)，又稱(chēng)恩蔭，是中國(guó)上古時(shí)代世襲制的一種變相，即因上輩有功勛而給予下輩入學(xué)、任官資格的一種待遇。C.進(jìn)士出身，科舉時(shí)代按照中式等第賜予的一種資歷稱(chēng)號(hào)。南宋孝宗時(shí)第一、二甲為進(jìn)士及第，第三、四甲為進(jìn)士出身，第五甲為同進(jìn)士出身。D.號(hào)，是中國(guó)古代人于名、字之外的自稱(chēng)。號(hào)多為自己所起，亦有他人所起，與名、字無(wú)聯(lián)系。號(hào)的實(shí)用性不強(qiáng)，只可供人呼喚。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.陸游年少時(shí)就擅長(zhǎng)詩(shī)文，后來(lái)和秦檜孫子秦塤等人一起參加科舉，陸游被鎖廳推薦為第一名，遭到了秦檜的嫉妒，憤怒的秦檜懲辦了當(dāng)時(shí)的主考官。B.陸游常向皇帝上奏疏。楊存中長(zhǎng)久掌管戍守京城的正規(guī)軍，陸游在疏中力陳其不當(dāng)；京城中有些顯貴人物購(gòu)買(mǎi)珍寶玉器獻(xiàn)給皇帝，陸游請(qǐng)求嚴(yán)行禁絕。陸游的這些意見(jiàn)都得到了皇上的贊賞。C.吳璘的兒子吳挺代替掌握兵權(quán)，非常驕橫，傾盡錢(qián)財(cái)交結(jié)死士，屢次因過(guò)失誤殺人，王炎無(wú)可奈何。于是陸游請(qǐng)求用吳玠的兒子吳拱代替吳挺。D.陸游曾在四川和范成大以詩(shī)文相交，但不拘守官場(chǎng)的禮數(shù)，人們譏笑他頹唐放縱，因此陸游自號(hào)“放翁”。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)明年，試禮部，主司復(fù)置游前列，檜顯黜之，由是為所嫉。(2)使挺遇敵，安保其不敗。就令有功，愈不可駕馭。參考答案：10.C

11.D

12.B

13.(1)第二年，陸游在禮部考試，考官又把他排在秦塤的前列，秦檜明令貶黜陸游，陸游從此被秦檜嫉恨。(2)假如吳挺遇到敵人，怎么能保證他不失??？假如他立了功，就更無(wú)法駕馭了?！?0題詳解】本題考查理解常用文言實(shí)詞詞語(yǔ)的能力。解答本題時(shí)考生應(yīng)結(jié)合語(yǔ)境分析，組合選擇題用排除法作答。本題③“俾里正諭民”，中“俾”，即，解釋錯(cuò)誤，應(yīng)為“使”。⑥“其詭于經(jīng)者，文雖善，不與也”中“與”，參與，解釋錯(cuò)誤，應(yīng)改為“贊許”。⑧“十七年，（蕭惠）尚帝姊秦晉國(guó)長(zhǎng)公主”中，“尚”，尊崇，崇尚，解釋錯(cuò)誤，應(yīng)為“娶”。⑨“（帝）頻遣使存問(wèn)溫存”中“存”，溫柔，解釋錯(cuò)誤，應(yīng)改為“看望，慰問(wèn)”。故本題選C。【11題詳解】本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)考查包括人的稱(chēng)謂、古代職官、天文歷法、古代地理、科舉制度、風(fēng)俗禮儀、飲食器用、音樂(lè)文娛、文史典籍等方面。解答本題時(shí)考生應(yīng)先明確題目要求，然后根據(jù)已學(xué)知識(shí)，聯(lián)系課本內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)做出判斷。本題D項(xiàng),“號(hào)的實(shí)用性不強(qiáng)，只可供人呼喚”表述錯(cuò)誤，應(yīng)改為“號(hào)的實(shí)用性很強(qiáng)，除供人呼喚外，還用作文章、書(shū)籍、字畫(huà)的署名”。故本題選D?！?2題詳解】本題考查篩選文本信息歸納文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答本題時(shí)考生應(yīng)首先看清題目要求，然后閱讀全文，逐項(xiàng)對(duì)比分析。本題B項(xiàng)，“陸游的這些意見(jiàn)都得到了皇上的贊賞”，以偏概全。文中“時(shí)楊存中久掌禁旅，游力陳非便，上嘉其言，遂罷存中”，這句話(huà)是說(shuō)皇帝對(duì)用楊存中不當(dāng)?shù)囊庖?jiàn)表示贊賞。故本題選B。【13題詳解】本題考查文言文翻譯的能力,解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法,直譯為主,意譯為輔.并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。（1）明年：第二年。主司：主管官員。顯：明令。黜：貶黜。由是：因此。為所：表被動(dòng)。（2使：假如。安：怎么。就：假如，假使。愈：更加?！军c(diǎn)睛】高考文言文閱讀試題多是以敘述性文字為主，在整體閱讀的時(shí)候，要用心的去查找文中的人和事。接著審清題目，然后帶著問(wèn)題去閱讀文言文原文，這樣可以提高文言文閱讀效率。首先要把對(duì)應(yīng)文段用心精讀一遍。另外，文段后的注釋往往有提示作用，考生也要多加關(guān)注。在精讀原文之后，接下來(lái)就應(yīng)該趁熱打鐵，從后往前做題。文言文翻譯是失分很?chē)?yán)重的題型，首先要讀順句子或語(yǔ)段，再結(jié)合上下文來(lái)推斷意思；翻譯時(shí)要注意文言文的句式和語(yǔ)序的變化調(diào)整，注意譯句是否通順。最后書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，文言文翻譯重在直譯，注意要字字落實(shí)。參考譯文：陸游，字務(wù)觀，越州山陰（今浙江紹興）人。十二歲時(shí)便能寫(xiě)詩(shī)作文，以祖上曾有官爵的原因，蔭補(bǔ)為登仕郎。參加進(jìn)士考試（宋代把現(xiàn)任官或有爵祿者參加進(jìn)士考試成為“鎖廳”），被薦舉為第一。秦檜的孫子秦塤恰巧排在陸游的后面，秦檜大怒，并對(duì)主持進(jìn)士考試的考官辦了罪。第二年，在禮部考試，考官又把秦塤排在陸游的前列，秦檜明顯地貶黜了陸游，陸游從此一直遭到秦檜的妒嫉。秦檜死后，陸游才到福建寧德任主簿，又因推薦擔(dān)任了敕令所的刪定官。當(dāng)時(shí)，楊存中長(zhǎng)期掌管戍守京城的軍隊(duì)，陸游上疏向皇帝竭力陳述這樣做有很多不當(dāng)?；噬腺澷p陸游的意見(jiàn)，于是罷免了楊存中。帝王所寵幸的近臣購(gòu)買(mǎi)北方珍寶玉器獻(xiàn)給皇帝。陸游向皇帝上奏：“陛下用‘損’字作齋名，自經(jīng)典文獻(xiàn)和文房四寶之外，都摒棄而不用；有些近臣，不能體察圣上之意，動(dòng)不動(dòng)就私買(mǎi)珍寶玉器獻(xiàn)給皇帝，虧損圣上之德，請(qǐng)求嚴(yán)厲地進(jìn)行禁絕。”陸游在回答皇帝的詔問(wèn)時(shí)還說(shuō)：“凡不是皇族和外戚，雖然確有功勛，也不能總是用王爵封賞。不久前有憑借做過(guò)皇帝師傅的身份而兼任殿前都指揮使的，還有憑借太尉的身份而兼任內(nèi)閣之事的，這就輕慢擾亂了朝廷體制，請(qǐng)求加以糾正。”陸游升遷為大理寺司直，并兼宗正簿。宋孝宗即位后，陸游升遷為樞密院編修官，并兼“編類(lèi)圣政所”的檢討官。史浩和黃祖舜舉薦陸游擅長(zhǎng)詞章，熟悉典故，于是皇帝召見(jiàn)他，說(shuō)：“陸游很有學(xué)問(wèn)，而且講話(huà)切實(shí)直率?！庇谑琴n陸游進(jìn)士出身，陸游進(jìn)宮應(yīng)對(duì)時(shí)說(shuō)：“陛下剛即位，正是發(fā)布政令以告知天下的時(shí)候，但是官吏將帥的一切玩忽職守的習(xí)弊，應(yīng)當(dāng)選出那些尤其敗壞標(biāo)準(zhǔn)的，當(dāng)著大家廢除它。”王炎任川陜宣撫使時(shí)，任用陸游進(jìn)其幕府為干辦公事。陸游向王炎陳述進(jìn)取之策，認(rèn)為經(jīng)營(yíng)治理中原地區(qū)必以長(zhǎng)安為起點(diǎn)，取長(zhǎng)安必以隴右為開(kāi)端。應(yīng)當(dāng)儲(chǔ)蓄糧食，訓(xùn)練兵勇，有機(jī)會(huì)就進(jìn)攻，沒(méi)機(jī)會(huì)則防守。吳璘的兒子吳挺掌握著兵權(quán)，其為人非常驕恣，用很多的錢(qián)交結(jié)士卒，多次過(guò)錯(cuò)殺人，王炎對(duì)他無(wú)可奈何。陸游請(qǐng)求用玠的兒子拱代替吳挺。王炎說(shuō)：“拱膽小而少謀，遇敵必?cái)　！标懹握f(shuō)曰：“假如吳挺遇到敵人，怎么能保證他不失?。考偃缢⒘斯?，就更無(wú)法駕馭了?！钡胶髞?lái)吳挺的兒子吳曦叛國(guó)，陸游的話(huà)終于應(yīng)驗(yàn)了。范成大為四川統(tǒng)帥，陸游為參議官，他們憑借文字結(jié)交，相互之間不拘禮法，有人就譏諷他頹廢放誕，因此陸游就自號(hào)“放翁”。后累遷江西常平提舉。江西發(fā)生了水災(zāi)，陸游上奏：“應(yīng)該撥出義倉(cāng)的糧食來(lái)賑濟(jì)災(zāi)民，通令各郡向?yàn)?zāi)民發(fā)放糧食。”召回朝廷，給事中趙汝愚批駁他的做法，于是貶他為“祠祿”。（祠，祠祿的簡(jiǎn)稱(chēng)，官名。宋制，大臣罷職，令管理道教宮觀，以示優(yōu)禮，無(wú)職事，但借名食俸）后又讓他做嚴(yán)州（今浙江建德）知州，通過(guò)宮闕，向皇上辭行，皇上詔諭他說(shuō)：“嚴(yán)陵這地方可是好山好水啊，你在公事之暇，可以賦詩(shī)歌詠，自得自適啊。”再召入見(jiàn)，皇上說(shuō)：“你筆下的功夫很是了得，能寫(xiě)得一手好詩(shī)好字，不是他人所能達(dá)到的?！弊屗隽塑娖魃俦O(jiān)。陸游才氣超逸，尤善于詩(shī)。晚年再出時(shí)，為韓侂胄撰《南園閱古泉記》，為清議一流的人們所譏諷。朱熹曾說(shuō)過(guò)：“陸游的才華太高了，但他的行跡又平常，恐怕會(huì)為有權(quán)勢(shì)的人所牽累的，他的晚景怕不會(huì)十分滿(mǎn)意的?！敝祆涞脑?huà)可以說(shuō)是有先見(jiàn)之明??！嘉定二年（1209），陸游去世，享年八十五歲。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.某同學(xué)擬了一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架，請(qǐng)把下面這個(gè)構(gòu)思框架寫(xiě)成一段話(huà)，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)100字。參考答案：示例：面對(duì)拒絕，有人會(huì)說(shuō)“算了”，然后結(jié)束這件事，另作打算；有人會(huì)說(shuō)“好吧”，心中悶悶不樂(lè)，感覺(jué)被挫?。挥腥藭?huì)問(wèn)“憑什么”，隨后不斷懷疑、批判；有入會(huì)問(wèn)“為什么”，接著分析原因，再作嘗試。試題分析：此題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。命題提供一個(gè)框架圖，答題前必須先讀懂這個(gè)框架圖的意思，弄明白題干對(duì)答題的要求。必須注意的是，題干說(shuō)的是“一個(gè)被拒絕后常見(jiàn)的四種反應(yīng)及應(yīng)對(duì)方式的構(gòu)思框架”，要求“把這個(gè)構(gòu)思框架寫(xiě)成一段話(huà)”，因此答案除了必須符合題干明確提出的要求之外，在內(nèi)容上還必須包括四種反應(yīng)及其應(yīng)對(duì)方式。組織此題答案，應(yīng)該要注意話(huà)語(yǔ)的完整性和流暢性，因此，在開(kāi)頭必須有一句話(huà)指出語(yǔ)境，后面的內(nèi)容應(yīng)該將框架圖中所有的內(nèi)容組織進(jìn)去。比如下面的答案：面對(duì)拒絕，有人會(huì)瀟灑地說(shuō)一句“算了”，然后徹底結(jié)束，換個(gè)想法；有人會(huì)怏怏地說(shuō)“好吧”，內(nèi)心卻深感郁悶，產(chǎn)生挫敗感；有人則會(huì)反問(wèn)“憑什么”，然后懷疑之，批判之；還有一些人會(huì)追問(wèn)“為什么”，然后不斷地分析，勇敢地再?lài)L試。點(diǎn)睛：解答此題的關(guān)鍵在于讀懂框架圖