學校校本培訓工作總結

學校校本培?訓工作總結?教師是課?程實驗和推?廣工作的重?要實施者和?參與者，因?此，師資培?訓工作是課?程改革實驗?工作的關鍵?環(huán)節(jié)。本學?年，為確保?課改實驗的?有效開展，?落實好課改?的精神，我?校以校本培?訓為重點，?以提高培訓?質量為目標?，開展有計?劃、有__?_、有步驟?的一系列培?訓工作，使?培訓工作切?實為教學教?育提供理論?支持?，F總?結如下：?一、目標明?確、自訓自?練當前，?我校教師校?本培訓目的?為了讓全體?教師了解基?礎教育課程?改革的背景?、意義和目?標，明確基?礎教育課程?改革的基本?理念，更新?教育觀念，?增強實施課?改的自覺性?和責任感。?掌握課程標?準和新教材?，改進教育?方法和教學?手段，具備?實施新課程?的能力和水?平。力爭使?一批教師成?為教育教學?骨干、學科?帶頭人和研?究型教師。?一是針對?我校教師實?際，我們分?別制定學校?教師校本培?訓計劃，學?校教師繼續(xù)?教育年度計?劃、教師則?根據個人所?需，制定了?以課程學習?為重點的自?訓自練計劃?。二是學?校班子身先?士卒，做好?表率。學校?領導是新課?程實驗改革?的身體力行?者和責任人?。在課改實?驗中，我們?切實做到三?個“自覺”?：自覺參加?上級___?的各種學習?培訓，自覺?參加校內每?次課改學習?，自覺學習?教育報刊，?廣泛吸收課?改信息。?三是根據不?同年齡、學?歷、水平、?學科教師的?自身需求，?對全年教?師校本培訓?工作進行統(tǒng)?一部署和具?體安排，并?加強___?指導，把培?訓工作各項?措施落在實?處。極大地?體現了教師?的主體地位?，避免了在?繼續(xù)教育中?“一刀切”?的現象，使?教師積極主?動地參加繼?續(xù)教育學習?。二、形?式多樣，求?實創(chuàng)新實?施課改以來?，我們堅持?樹立“以人?為本”的思?想，通過多?種形式的培?訓活動，調?動教師的自?主學習、自?我反思、自?主探究的積?極性和創(chuàng)造?性。一是堅?持用課程理?念統(tǒng)領培訓?全過程，用?課程的最新?信息和最新?動態(tài)（范本?）貫穿培訓?過程，倡導?參與式、交?互式、探究?式、交流式?等各種互動?培訓方式。?二是實行分?科、分期、?滾動進行的?集中培訓方?式和校本培?訓的方式進?行。集中培?訓主要方式?有：專題講?座，參加各?級課程培訓?的人員做專?題講座，并?對接受培訓?人員提出的?問題給予對?話式的解答?和指導；研?討交流，以?參與式研討?為主要形式?，集中或分?組交流、討?論、合作探?究，在體驗?、互動中切?實提高教師?實施課程的?能力。三是?以教研組為?單位，開展?集中學習、?案例分析、?交流探究、?互相聽評課?等多種形式?的培訓。?（一）理論?學習，夯實?基礎1、?師德方面培?訓以__?_“三個面?向”教育思?想為指導，?開展以《_?__國務_?__加強和?改進未成年?人思想道德?建設的若干?意見》為重?點和《中小?學心理行為?問題干預》?的培訓，結?合《教育?法》、《中?小學教師職?業(yè)道德規(guī)范?》等對教師?進行政治思?想教育、心?理健康教育?、法制教育?和職業(yè)道德?教育，使教?師樹立正確?的世界觀、?人生觀、價?值觀和教師?職業(yè)觀。通?過各種形式?的師德培訓?、培養(yǎng)造就?一支品德高?尚教師隊伍?。2、新?理念方面的?培訓認真?學習新的教?育理論，學?習新課程改?革的指導思?想、改革目?標及相關政?策等。重點?要結合本人?的教學情況?選修新課程?培訓的有關?專題進行自?學。同時學?校方面也要?進行集中培?訓，培訓內?容主要有《?從做課和評?課說開去》?、《李元昌?“主題教研?”有感》、?《課堂教學?評價標準》?、《課堂教?學結構的調?整》、《影?響教學質量?的幾方面因?素》、《課?標與考試命?題》、《教?育教學思潮?的更迭》、?《___考?試類型和成?績分析的幾?個問題》的?學習和對新?課程改革教?學中問題的?研究為主要?內容，搜集?、整理相關?課改信息，?___學習?、研討交流?，使理論與?教學實際相?結合，促進?教師將先進?的理念內化?為教學行為?。學習時間?為每周一學?三學時，促?進教師在教?學實踐中研?究掌握實施?新課程的有?效教學方法?和手段。?3、舉辦教?育、教研理?論專題講座?。為促使教?師教育理論?水平的提高?，在校本培?訓中，我校?除對自學進?行督促、檢?查考評外，?還積極舉辦?各類專題教?育理論講座?和___教?師參加鄉(xiāng)級?專題講座并?___部分?教師參加縣?級培訓，學?校也多次_?__學習“?新課程與教?學改革”等?有關專著，?觀看新課程?課堂教學錄?象。我們重?視抓好有實?驗課題年級?教師的課程?培訓工作，?以點帶面，?通過一系?列的理論培?訓，使我校?教師對教育?理論知識及?時進行了吸?取和消化，