九年級(jí)英語(yǔ)上工作總結(jié)

九年級(jí)英語(yǔ)上工作總結(jié)九年級(jí)英語(yǔ)上工作總結(jié)

九年級(jí)英語(yǔ)上教學(xué)反思

刺眼之間在和學(xué)生相互學(xué)習(xí)、共同生活的時(shí)間里很快又接近期末。在這個(gè)學(xué)期里我比

較圓滿地完成了本學(xué)期的工作，回憶這學(xué)期的工作，使我感到既繁忙又充實(shí)，我的教學(xué)思想和教學(xué)水平都有所進(jìn)步。下面我將這一學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)如下：一、思想政治方面

在這學(xué)期的教學(xué)工作中,我自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語(yǔ)教學(xué)。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召；積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)；仔細(xì)領(lǐng)悟?qū)W習(xí)內(nèi)容；以教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己。思想積極向上，不斷進(jìn)取。在教學(xué)中，能夠做到為人師表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，幫忙學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)布滿學(xué)習(xí)熱忱和信念，以安康文明的形象言傳身教。二、教學(xué)方面：

課前預(yù)備。真正做到吃透課本，仔細(xì)備課。我仔細(xì)鉆研課本，把握住學(xué)問(wèn)點(diǎn)，仔細(xì)備好每一堂課。課本是教學(xué)的依據(jù),同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我在嫻熟課本的根本上傳授本課程的內(nèi)容，在備課過(guò)程中，以不擺脫課本的原則，參考其他教科書(shū)；使用學(xué)案進(jìn)行二次備課，尋求讓學(xué)生更簡(jiǎn)潔接納的教法，力圖實(shí)現(xiàn)“因材施教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”。

課堂傳授。課堂傳授是學(xué)生接納新學(xué)問(wèn)，教師教學(xué)新學(xué)問(wèn)的一個(gè)是主要渠道。在課堂傳授中，我始終如一地貫徹了英語(yǔ)新課程準(zhǔn)則的理念和“因?qū)W施教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，接受職司型傳授的式樣組織傳授，以提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主線，以提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能為主要方向。策畫(huà)百般趣味的、貼近學(xué)生生活的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)新學(xué)問(wèn)的教學(xué)。同時(shí)，突出學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)職位，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互助探究。實(shí)踐證明，這種以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能為經(jīng)線，以職司型傳授和貼近生活現(xiàn)實(shí)的一系列活動(dòng)為緯線編織的講堂傳授網(wǎng)絡(luò)，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性，創(chuàng)立了一個(gè)快樂(lè)高效的英語(yǔ)傳授講堂。

學(xué)生學(xué)習(xí)。我始終堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，從學(xué)生現(xiàn)實(shí)動(dòng)身，旨在提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)運(yùn)用才能。學(xué)生綜合表達(dá)力量不強(qiáng)，這主要表現(xiàn)在作文上。學(xué)生在每次寫(xiě)作文之前，總是覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，乃至無(wú)從著手。為了提高學(xué)生們的寫(xiě)作水平，我每周給學(xué)生布置一篇話題作文，話題都是選擇與學(xué)生生存相關(guān)的話題，讓學(xué)生有話可說(shuō)，如：Myhobby；Mylasttripto,ect.這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，綜合表達(dá)才能也有所提高。但是作文程度的提高不是一朝一夕的事，還有必要在以后的教學(xué)中連續(xù)堅(jiān)持。

課下引導(dǎo)。由于學(xué)生在間續(xù)學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分裂形象，落伍生比例擴(kuò)大。每次教了新單詞以后，我都準(zhǔn)時(shí)抽時(shí)間給他們聽(tīng)寫(xiě)，并仔細(xì)刪改。并且課文里消失的精致有用的句子，我也要學(xué)生背下來(lái)。我把4個(gè)同學(xué)分成一個(gè)小組，讓他們相互比擬，好同學(xué)擔(dān)當(dāng)小組長(zhǎng)，這樣想偷懶就較難了。這樣做以后，漸漸提高標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生學(xué)到的就多了。針對(duì)落伍生消失的成績(jī)差的現(xiàn)象，對(duì)他們進(jìn)展了多種類別的引導(dǎo)，如一對(duì)一的學(xué)生幫扶、小組內(nèi)及小組間競(jìng)賽以增加落伍生的自信念、個(gè)體引導(dǎo)、重點(diǎn)鞭策與家長(zhǎng)疏導(dǎo)等。經(jīng)受一段時(shí)間的引導(dǎo)，他們都有不同程度的進(jìn)步，學(xué)習(xí)的興趣和自信念也大大上升。

參考之資。在講堂傳授之余，我還主動(dòng)參加教研活動(dòng)，參加我們英語(yǔ)組內(nèi)的備課和上公開(kāi)課。多聽(tīng)課,學(xué)習(xí)有閱歷教師的傳授要領(lǐng)。由于教學(xué)水平的提高在于勤奮學(xué)習(xí)、積聚體驗(yàn)。老教師具有豐富的教學(xué)閱歷，積聚了許多教學(xué)技能，作為新教師應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提升自身的教學(xué)力量。聽(tīng)課的同時(shí)，仔細(xì)做聽(tīng)課記錄。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，如哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講或許有更好的效果等等。要求自己每聽(tīng)一節(jié)課都要獲得成績(jī)。必要時(shí)還可與授課教師進(jìn)行爭(zhēng)論，以懂得其授課安排的依據(jù)。經(jīng)受這樣的活動(dòng)，有力地提高了自己對(duì)課本的理解。

課下監(jiān)視：學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏學(xué)習(xí)的自控才能和自主性：常在學(xué)習(xí)上不準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)；有的學(xué)生剽竊作業(yè)，針對(duì)這些問(wèn)題，就要勤抓學(xué)生的思維教導(dǎo)，并使這一做事貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和幫忙做事，尤其在落伍生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)落伍生做到從友愛(ài)開(kāi)頭，從生存上愛(ài)護(hù)他。監(jiān)視檢驗(yàn)學(xué)生筆記，務(wù)必定期抽查學(xué)生是否準(zhǔn)時(shí)做筆記，并鞭策其把總結(jié)在筆記本上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)把握住。

存在的缺乏。在這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，感覺(jué)自己還存在很多的缺乏：對(duì)課本的把握缺乏，上課的規(guī)律性不夠強(qiáng)，講堂的連接還不夠自然流利等等。很多精彩的教師的特長(zhǎng)都沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，在下個(gè)學(xué)期應(yīng)多向其他教師學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)水平。教師這個(gè)職業(yè)要求教師在教學(xué)中不斷研討并結(jié)合自己的實(shí)際狀況不斷探究；必需和學(xué)生一起進(jìn)展；必需有百分百的熱忱與愛(ài)心?？傊?，在這一學(xué)期的教學(xué)中，我愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)地完成了自己的本職工作，在教學(xué)上取得了進(jìn)步。但由于閱歷缺乏，在以后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)、努力提高自己的思維德行品質(zhì)和教學(xué)技能。

擴(kuò)展閱讀：九年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)上學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)總結(jié)

今年我擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的英語(yǔ)，感到壓力沉重。由于這個(gè)班的學(xué)生素養(yǎng)相對(duì)較低，而且英語(yǔ)底子參差不齊，而九年級(jí)是整個(gè)初中階段最重要一年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，取得優(yōu)異的成績(jī)，我在教學(xué)中嘗試了一些教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、仔細(xì)搞好備課。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。二、培育學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

我校的學(xué)生來(lái)源全是農(nóng)村的，學(xué)生家長(zhǎng)以及四周的環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都不是很關(guān)注，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性也較差，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1不把背的作業(yè)當(dāng)回事。學(xué)過(guò)的單詞，句型，短文，教師要求背出，學(xué)生總是借口其他作業(yè)太多，沒(méi)時(shí)間背等，往后一拖再拖，即便能背出來(lái)，也是臨時(shí)死記強(qiáng)記出來(lái)的。等過(guò)不了多久又忘了。2針對(duì)性習(xí)題跟不上上過(guò)的新課，相應(yīng)的配套練習(xí)，不能自覺(jué)去獨(dú)立完成，總需要教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，但仍有局部學(xué)生拖拖拉拉不做。死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺(jué)還可以，但真正一考起來(lái)，問(wèn)題出來(lái)許多，而且差距很大。經(jīng)過(guò)幾次考試下來(lái)，問(wèn)題也出來(lái)了，我任教的這個(gè)班：尖子生只有幾個(gè)，中等生斷層，差生面特大。

針對(duì)以上狀況，轉(zhuǎn)變這種局面，我從下面幾個(gè)方面著手：

首先，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓學(xué)生集中留意力聽(tīng)講，把教師講的內(nèi)容真正聽(tīng)懂。不能似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套的穩(wěn)固練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。其次，學(xué)生學(xué)習(xí)要主次清楚，主要學(xué)科課后時(shí)間安排相應(yīng)的因當(dāng)多一些，特殊是對(duì)英語(yǔ)學(xué)科，由于他究竟不是母語(yǔ)。根底不打好，以后想提高也難。第三，敏捷把握學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫穿，只有這樣，學(xué)生才能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)串聯(lián)起來(lái)，不簡(jiǎn)單遺忘。要讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積存起來(lái)的。

三、建立高效的課堂，努力提高駕馭課堂的力量。

由于學(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)，所以上課肯定要設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。另外，我每天都堅(jiān)持保持充分的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。這樣，授課就事半功倍。為了讓學(xué)生真正參入到課堂中來(lái)，但凡學(xué)生自己能講清晰的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，教師決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持仔細(xì)了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)制背誦等方式，幫忙他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)力量。