實(shí)用的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃6篇

Word-27-實(shí)用的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃6篇下面是收集的有用的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃6篇《職業(yè)規(guī)劃》，以供借鑒。

有用的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃1

敬重的老師，友愛的同學(xué)們：

大家好！我是xx體教（xx）班的xxx同學(xué)，專修籃球。

經(jīng)過XX年那場緊急而沉重的無硝煙戰(zhàn)斗，我們邁著輕松而開心的腳步步入高校的大門，相對于高中勞碌與嚴(yán)格的學(xué)習(xí)，高校的豐富的課余時(shí)間與輕松的課程讓我開頭迷茫，不知何去何從，有時(shí)就在想：“明天開頭努力吧！”可每次醒來后卻不知如何努力，這時(shí)，我需要職業(yè)方案來指引我前進(jìn)方向。

確定努力的方向之前，首先應(yīng)當(dāng)熟悉自我，避開走錯(cuò)方向，通過360度評估，在父母眼里，我是個(gè)乖巧的的孩子；在老師眼里是個(gè)勤奮好學(xué)的同學(xué)與仔細(xì)負(fù)責(zé)的班干；在同學(xué)眼里是個(gè)直率、活潑、樂于助人的伙伴；在鄰居眼里我是個(gè)勤勞懂事的人。我一個(gè)熱忱開朗、外向坦率、執(zhí)著追夢的女孩，以“陽光總在風(fēng)雨后”為信條，在自己的人生道路上不斷地探究著。

“愛好是最好的老師”，我對這句話深有感受。我最大的愛好就是運(yùn)動。全部人對此都表示驚異與懷疑，我依舊堅(jiān)持自己的打算。經(jīng)過兩年的苦練，我勝利的考入高校。所以面對職業(yè)選擇時(shí)，應(yīng)先了解自己的愛好愛好。通過霍蘭德職業(yè)測評法，知道自己的職業(yè)愛好是sei型，喜愛社會溝通，管理事務(wù)，討論探究。

綜合各種分析，我覺得自己更適合當(dāng)老師，考慮到自身狀況，我想畢業(yè)后回到鄉(xiāng)下去當(dāng)一名體育老師。隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，人們生活水平的提高，更多人意識到身體健康的重要性，并且最近國家提倡全民健身運(yùn)動，而對于那些想以后進(jìn)展體育事業(yè)的孩子來說應(yīng)從小培育。鄉(xiāng)下的體育設(shè)施幾乎沒有，除了中學(xué)校學(xué)校有幾個(gè)不規(guī)章的破籃球場和幾個(gè)水泥乒乓球桌，再無其他設(shè)施了。而鄉(xiāng)下的體育課純粹只是個(gè)形式，只是上下課集合一下，并未教任何有用的東西。我想轉(zhuǎn)變那種現(xiàn)狀，我要讓那些孩子體驗(yàn)到上體育課的樂趣，讓他們在那種應(yīng)試教育的狀況下學(xué)會放松自己，勞逸結(jié)合。為了這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我制定了以下幾個(gè)小目標(biāo):

短期目標(biāo)：（XX-10XX年）擴(kuò)展和加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問，順當(dāng)拿到籃球裁判證，老師資格證并且走上老師崗位。

中期目標(biāo)：（XX-20xx年）在所在的工作單位提出增加體育課的節(jié)數(shù)和體育設(shè)施建設(shè)方案并努力爭取獲得實(shí)施權(quán)。

遠(yuǎn)期目標(biāo)：（20xx-2025）推廣中期目標(biāo)，帶領(lǐng)大家進(jìn)展全民健身運(yùn)動，增加公共的體育設(shè)施。

為了這些目標(biāo)和職業(yè)的實(shí)現(xiàn)我必需做到：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)永久是第一位的，作為同學(xué)，學(xué)習(xí)好是全部事的本錢，作為高校生，有了更多的精力和時(shí)間參與更多的活動，生活當(dāng)然豐富多彩，但更應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)，處理好學(xué)習(xí)與工作，學(xué)習(xí)與活動的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要使自己在學(xué)問和力量上都有進(jìn)步。

2、仔細(xì)的等待專業(yè)學(xué)問與訓(xùn)練：專業(yè)課要學(xué)好，包括術(shù)科、理論、擴(kuò)充課外學(xué)問。這是當(dāng)老師的基本要求。

3、保持良好的交接關(guān)系，這會成為以后工作的助力，并且伴侶可以讓我保持良好心情，而且作為一名老師，肯定要學(xué)會如何與同學(xué)，同事，上級相處，所以，這很重要。

4、課余時(shí)間學(xué)習(xí)管理方面的學(xué)問。

“天有不測風(fēng)云”。假如說由于某一環(huán)節(jié)出錯(cuò)導(dǎo)致無法當(dāng)一名老師，那么我將選擇的其次職業(yè)是：自主創(chuàng)業(yè)：開一家兒童服裝店，在鄉(xiāng)下幾乎沒有特地賣兒童服裝的店，那些服裝店只是順帶賣兒童裝，并且款式也很老，隨著生活水平的提高，人們也更加注意穿著裝扮了，父母常會想：“以前自己是個(gè)孩子時(shí)衣服都穿不暖，現(xiàn)在我不但要讓我的孩子穿暖，還要穿好穿美麗，讓其布滿自信向前奔跑”，現(xiàn)在的兒童裝越來越美麗，而且小孩也愛美，所以我認(rèn)為在鄉(xiāng)下開一家兒童服裝店也很有進(jìn)展前途。

在XX年的職業(yè)進(jìn)展追求中，我要布滿自信的去拼搏，去奮斗，不管勝利與否，只要曾經(jīng)努力過，就不懊悔，我堅(jiān)信：

“陽光總在風(fēng)雨后”。

有用的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃2

職業(yè)規(guī)劃類課程在前些年始終是不溫不火的，但在近兩年卻突然火爆了起來。這不，就在今年六月初，我應(yīng)邀到蘇州去參與一場HRD學(xué)習(xí)論壇并擔(dān)當(dāng)主講嘉賓。論壇主辦方的總經(jīng)理晚上伴隨吃飯時(shí)對我說，他們公司近兩年開辦的課程中，職業(yè)規(guī)劃類課程的占比不斷提高，占到了將近“半壁江山”。我們當(dāng)時(shí)分析認(rèn)為，這與大環(huán)境的變化有直接關(guān)系：這幾年制造業(yè)不景氣，蘇州的制造企業(yè)更是紛紛倒閉或轉(zhuǎn)產(chǎn)或限產(chǎn)，原先在企業(yè)中工作的人才們有了職業(yè)迷茫，面臨了新的職業(yè)選擇問題，于是人才們便盼望尋求職業(yè)規(guī)劃理論和方法的關(guān)心。

上述事例，只是近兩年來職業(yè)規(guī)劃類課程廣受市場歡迎的一個(gè)縮影。這毫無疑問與經(jīng)濟(jì)不景氣導(dǎo)致人才們的想法和需求發(fā)生了變化有直接關(guān)系。但圓滿的是，火爆的職業(yè)規(guī)劃類課程市場，也催生出了一些怪現(xiàn)象：有很多過去不開辦職業(yè)生涯規(guī)劃類課程的培訓(xùn)公司，也在開頭大力推廣職業(yè)生涯規(guī)劃類課程了；一些過去不講職業(yè)生涯規(guī)劃類課程的培訓(xùn)師，也開頭宣稱自己是“職業(yè)生涯規(guī)劃專家”了。培訓(xùn)公司和培訓(xùn)師的宣揚(yáng)行為，更進(jìn)一步地促進(jìn)了這類課程的“市場富強(qiáng)”。

然而，我們的討論顯示：職業(yè)規(guī)劃對那些尚沒有在職場上建立起基本的職業(yè)競爭優(yōu)勢的年輕人來說，其實(shí)際作用是非常有限的，弄不好還極有可能對自己的職業(yè)進(jìn)展造成深遠(yuǎn)的負(fù)面影響；職業(yè)規(guī)劃可能只對少數(shù)已經(jīng)獲得了職業(yè)勝利的人士具有肯定的啟示作用，即在他們處于職業(yè)進(jìn)展的“十字路口”時(shí)，需要審慎地做出選擇。

職業(yè)對每一個(gè)人都很重要。但是，有許很多多的年輕人，他們卻在選擇職業(yè)目標(biāo)和路徑時(shí)，要么“隨心所欲”、“聞風(fēng)而動”，要么因焦慮擔(dān)心或急于求成而寄盼望于職業(yè)規(guī)劃；實(shí)際上，人的職業(yè)命運(yùn)有其內(nèi)在運(yùn)動規(guī)律，你只能遵循它，而不能忤逆它，無論是聽之任之，還是投機(jī)取巧，都不但不行能產(chǎn)生盼望的結(jié)果，反而可能有害于自己的職業(yè)進(jìn)展。

所以，來談一談這個(gè)問題。

職業(yè)規(guī)劃類課程的三個(gè)“市場”

職業(yè)規(guī)劃類課程的“市場”大致由三個(gè)部分構(gòu)成。

第一部分“市場”是企業(yè)。當(dāng)一些企業(yè)解決不了其所面臨的日益簡單的員工管理問題時(shí)，HR或直線主管或高管們便試圖通過給員工們上一堂職業(yè)規(guī)劃類的課程來解決問題。于是，企業(yè)便以每天20000元左右的價(jià)格，禮請外部培訓(xùn)師來企業(yè)給員工上課；也有的企業(yè)為了省錢，選派人員參與外部機(jī)構(gòu)舉辦的職業(yè)規(guī)劃方面的公開課程（偷師），之后回到企業(yè)轉(zhuǎn)授/共享。

其次部分“市場”是各類企業(yè)中相當(dāng)數(shù)量的員工們。他們盼望職業(yè)規(guī)劃之類的課程能夠解決自身面臨的某種現(xiàn)實(shí)的職業(yè)困惑或焦慮，或者能夠關(guān)心他們快速和順當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)某種程度的勝利人生。為了達(dá)成此目的，他們會首先盼望/要求企業(yè)為他們供應(yīng)這類課程的培訓(xùn)，當(dāng)企業(yè)不情愿滿意他們的要求時(shí)，他們中的一部分人便自掏腰包參與外部“權(quán)威”機(jī)構(gòu)舉辦的這類課程。

第三部分“市場”是相當(dāng)一批想成為“職業(yè)規(guī)劃師”的企業(yè)HR或直線管理者。他們在某些商業(yè)機(jī)構(gòu)的游說下：信任大多數(shù)員工在職業(yè)生涯管理方面需要有“導(dǎo)師”來指引；成為“職業(yè)規(guī)劃師”是一件既可以關(guān)心別人、也能夠成就自我的事業(yè)；成為“職業(yè)規(guī)劃師”并不難，只要學(xué)習(xí)完相關(guān)課程，拿到一紙證書就是了。于是，他們要么勸說所在的組織掏錢派他們外出學(xué)習(xí)，要么自費(fèi)參與外部機(jī)構(gòu)開辦的相關(guān)“認(rèn)證”課程班。

哪些人已做、在做或想做職業(yè)規(guī)劃？

我們的調(diào)查和分析顯示，那些已經(jīng)做過、正在做或想要做職業(yè)規(guī)劃的人，可以分為以下六種類型。

初入職場的高校畢業(yè)生

這是職業(yè)規(guī)劃“市場”的主體人群。由于他們在學(xué)校里就被老師們反復(fù)灌輸了大量的“選擇大于努力”的道理，并且他們也基于自己所看到和想到的大量勝利人士之所以勝利的事實(shí)與道理，使得他們從內(nèi)心深處認(rèn)同“選擇職業(yè)”對于自己是特殊重要的。于是，順理成章，他們會基于自己的所學(xué)專業(yè)和愛好愛好，會基于老師教給他們選擇工作的學(xué)問，會基于現(xiàn)實(shí)中很多勝利人士過往的奮斗歷史，也會基于自己對現(xiàn)實(shí)和將來的種種推斷與想象，來規(guī)劃自己的職業(yè)目標(biāo)和進(jìn)展路徑。

然而，對于他們中的大多數(shù)人來說，要規(guī)劃出“可行”的職業(yè)進(jìn)展方案其實(shí)是很難的，由于他們尚沒有建立起基本的職業(yè)力量。沒有建立起基本的職業(yè)力量，又對職業(yè)前景布滿了想象和希冀，使得他們的職業(yè)規(guī)劃不但不具可行性，反而可能會有害于他們的職業(yè)進(jìn)展。

不愿付出艱辛、卻又幻想職業(yè)勝利的人

大多數(shù)企業(yè)中，都有這樣的一群人：他們不喜愛做太辛苦、有挑戰(zhàn)和冒險(xiǎn)性的工作；他們以家庭或個(gè)人為中心，認(rèn)為工作不應(yīng)對家庭和個(gè)人身心造成負(fù)擔(dān)；他們只情愿做朝九晚五、每周有雙休的工作，拒絕出差、加班，盼望隨時(shí)請假都能獲得批準(zhǔn)……但是，他們中的一部分人，也會幻想取得職業(yè)勝利，由于職業(yè)勝利意味著有很多“好事”會隨之而來：收入更高、生活更風(fēng)光、社會評價(jià)更佳、自我感覺更好。于是，當(dāng)他們一知半解地了解了職業(yè)規(guī)劃方面的學(xué)問以后，便誤以為，做了職業(yè)規(guī)劃，就意味著找到了不用付出艱辛的努力、也能輕松地獲得職業(yè)勝利的捷徑。

然而，對于這部分人來說，不管他們對職業(yè)規(guī)劃寄予了多高的期望，最終他們肯定會大失所望，由于職業(yè)規(guī)劃并不能解決他們面臨的“心理沖突”和他們的心靈與現(xiàn)世的沖突。

在現(xiàn)有的職業(yè)領(lǐng)域競爭失勢的人

有些人由于“投錯(cuò)了行”，或者在組織的支配下始終在做著自己并不擅長、也并不喜愛的工作，當(dāng)他們在某一職業(yè)領(lǐng)域“混”了若干年也不能出人頭地，卻又不情愿就此沉淪下去時(shí)，他們便會面臨三種選擇：一是，在現(xiàn)有的企業(yè)和職業(yè)領(lǐng)域連續(xù)工作下去，但要找到突破的方法；二是，跳槽到一家新的企業(yè)工作，但要選擇適合于自己的企業(yè)；三是，放棄現(xiàn)在工作的職業(yè)領(lǐng)域，到一個(gè)新的職業(yè)領(lǐng)域?qū)で筮M(jìn)展。這就意味著，他們在客觀上需要對自己的職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃。

從理論上講，職業(yè)規(guī)劃可以在肯定程度上關(guān)心這類人熟悉自己，但假如他們不轉(zhuǎn)變自己的某些力量缺陷，而僅僅希望通過較短的時(shí)間就能完成的職業(yè)規(guī)劃來轉(zhuǎn)變自己的職業(yè)命運(yùn)，那是極不實(shí)現(xiàn)的，甚至只是異想天開。

想通過跳槽找到更好的工作的人

通過跳槽獲得職業(yè)進(jìn)展的機(jī)會或追求更大的職業(yè)機(jī)會，在市場經(jīng)濟(jì)條件下是一種再正常不過的職業(yè)行為。但是，跳槽會有兩種結(jié)果：一是，勝利地到達(dá)抱負(fù)的彼岸；二是，掉進(jìn)“臭水溝”里再也爬不起來。前者是機(jī)遇，后者是風(fēng)險(xiǎn)。但是，大多數(shù)當(dāng)事人往往并不能有效地推斷跳槽是否明智，以及并不能有效地把握跳槽機(jī)會和規(guī)避跳槽風(fēng)險(xiǎn)。于是，一部分有了跳槽想法的人便會在外界的誘因下，產(chǎn)生了向職業(yè)規(guī)劃理論與方法尋求關(guān)心的想法。

然而，對于這部分人來說，職業(yè)規(guī)劃理論與方法類的課程對他們的作用很可能是有限的，由于很多鼓舞人們“做自己”的職業(yè)規(guī)劃理論與方法，是在鼓舞人們背叛自己正在服務(wù)的組織。假如他們不幸信任了這樣的理論，他們就將無法讓組織充分地信任他們；而當(dāng)他們不被一個(gè)組織充分信任時(shí)，他們便不行能獲得職業(yè)勝利。

消失了階段性職業(yè)倦怠的人

大多數(shù)人在一家企業(yè)或一個(gè)職業(yè)領(lǐng)域的同一崗位上工作久了以后，假如他們的環(huán)境太過一成不變或者太過動蕩，他們會產(chǎn)生對工作的倦怠感或厭倦感（甚至于對職業(yè)的迷茫感，正如婚姻有“七年之癢”一說）；有了這種倦怠感或厭倦感之后，人便很簡單產(chǎn)生換一換工作或職業(yè)的沖動。但人是理性的，更換工作或職業(yè)，前路未必就是光明的，于是“怎么辦”便會像一塊沉重的石頭壓在心上。這時(shí)，處在這種狀態(tài)的一部分人就可能會想到，職業(yè)規(guī)劃的理論與方法或許能夠解決自己的問題。

然而，階段性的職業(yè)倦怠感或厭倦感往往只是臨時(shí)的。假如處于這種狀態(tài)的`人能夠咬緊牙關(guān)挺下去，或者有意識地調(diào)整自己的心態(tài)，或者尋求組織的關(guān)心，來解決自己的問題，很可能會很快走出逆境。假如這時(shí)去做職業(yè)規(guī)劃，很可能會讓職業(yè)規(guī)劃的理論和方法擾亂了自己的心智，甚至有可能讓某些“歪嘴和尚”把自己引入了歧途。

職業(yè)進(jìn)展遇到“天花板”的人

現(xiàn)實(shí)中有很多職業(yè)經(jīng)理人，他們過去的職業(yè)是比較勝利的，比如做到了一個(gè)企業(yè)的總監(jiān)及以上的管理崗位，或者做到了企業(yè)總工程師這樣的技術(shù)崗位。但是，由于年齡漸長（比如已經(jīng)過了四十五歲），他們將面臨著一系列問題：眼看著公司不大可能在將來幾年會把更高級的職務(wù)給他們；公司里的年輕人越來越多、越來越能干，他們已經(jīng)與年輕人形成了競爭關(guān)系；到了這個(gè)年齡階段，他們想通過跳槽找到更抱負(fù)的工作也是比較難的。這就是所謂的職業(yè)“天花板”。當(dāng)然，職業(yè)“天花板”還包括一些外企的中方職業(yè)經(jīng)理人所面臨的逆境：他們的職務(wù)已經(jīng)到達(dá)了公司所允許的極限——更高的職務(wù)通常都是由外方高管擔(dān)當(dāng)。當(dāng)一個(gè)人感覺到自己已經(jīng)或行將遇到職業(yè)“天花板”時(shí)，他便肯定會考慮“接下來怎么辦”這樣的問題；有了這個(gè)問題，他便認(rèn)為需要職業(yè)規(guī)劃理論與方法來關(guān)心自己。

然而，遇到了職業(yè)“天花板”的人是否有必要為自己做職業(yè)規(guī)劃，我是高度懷疑的。由于在我看來，當(dāng)他們的力量足夠強(qiáng)大，因而在客觀上還有“市場”時(shí)，他們做不做正式的職業(yè)規(guī)劃，都會有新的職業(yè)進(jìn)展機(jī)會（比如，他們有力量自主創(chuàng)業(yè)或者具備被其他企業(yè)所心儀的獨(dú)特力量）。但是，假如他們的職業(yè)力量遇到了“天花板”，無法連續(xù)適應(yīng)變化，那怎么規(guī)劃自己的將來職業(yè)都可能是無濟(jì)于事的；甚至，他們不規(guī)劃職業(yè)會活得還不錯(cuò)，規(guī)劃了職業(yè)則反倒可能加速自己職業(yè)生命的“壽終正寢”。

職業(yè)規(guī)劃理論與方法的兩個(gè)“死穴”

一般的職業(yè)規(guī)劃理論與方法認(rèn)為：有效的職業(yè)（生涯）規(guī)劃，可以使人的職業(yè)進(jìn)展更有目的性與方案性，可以為追求全新的生活方式而確立努力方向，可以為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值供應(yīng)更多的機(jī)會與可能。以下是各類職業(yè)規(guī)劃理論與方法的通用內(nèi)容。

一、知己。就是要了解自己。包括正確熟悉自己的外貌形象、愛好愛好、力量特長、共性特征以及遺傳、家庭、學(xué)校、社會對自己的影響等等，即生理自我、心理自我、社會自我。

二、知彼。就是在了解自己的基礎(chǔ)上了解外在環(huán)境。包括社會需要什么職業(yè)、盼望從事職業(yè)的特點(diǎn)、不同職業(yè)需要的力量、就業(yè)/創(chuàng)業(yè)的渠道、行業(yè)進(jìn)展前景、相關(guān)職業(yè)有哪些機(jī)遇和威逼等等。

三、選擇。在知己知彼的基礎(chǔ)上，對可能的方案進(jìn)行權(quán)衡和比較，分析其中的優(yōu)勢、劣勢、阻力和助力等等，進(jìn)而選擇更有助于自身進(jìn)展的方案。

四、目標(biāo)。制定職業(yè)規(guī)劃方案，需要有明確的大方向或大目標(biāo)，并且需要將大目標(biāo)分解為詳細(xì)的可操作性小目標(biāo)，再逐個(gè)實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，不斷接近勝利。

五、行動。就是根據(jù)規(guī)劃方案實(shí)行樂觀行動。只有實(shí)行樂觀行動，職業(yè)規(guī)劃方案才有意義，也才可能成為指導(dǎo)自己職業(yè)勝利的藍(lán)圖。

六、評估與調(diào)整。就是當(dāng)發(fā)覺職業(yè)規(guī)劃方案在實(shí)踐過程中行不通或存在問題時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)時(shí)予以調(diào)整。一種職業(yè)規(guī)劃方案是否可行，只有在行動中才能確認(rèn)。因此，職業(yè)規(guī)劃方案需要不斷地實(shí)踐、評估與調(diào)整。

上述職業(yè)規(guī)劃理論與方法看似“規(guī)律清楚”，因而顯得實(shí)踐性極強(qiáng)，但是這一表象背后則埋伏著兩個(gè)無法繞開的問題，我稱之為“職業(yè)規(guī)劃理論與方法的‘死穴’”。假如不能解決這兩個(gè)問題，職業(yè)規(guī)劃不但不會關(guān)心人們獲得職業(yè)勝利，反而可能會有害于人的職業(yè)進(jìn)展。是否危言聳聽，請閱讀下文后再下結(jié)論——

“死穴”之一：職業(yè)力量問題

當(dāng)我們把一個(gè)人在某一職業(yè)領(lǐng)域的工作力量由低到高分為五個(gè)等級時(shí)，你將看到：假如一個(gè)人的職業(yè)力量到4級以上時(shí)，他幾乎無需做職業(yè)規(guī)劃，由于他的職業(yè)力量在相當(dāng)程度上“規(guī)定”了他的職業(yè)方向；甚至，他只能在現(xiàn)有的職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)做出選擇，由于他假如放棄現(xiàn)有的職業(yè)領(lǐng)域，而選擇到一個(gè)新的職業(yè)領(lǐng)域求得進(jìn)展，除非他在那個(gè)新的職業(yè)領(lǐng)域已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)力量，否則他就必需花足夠的時(shí)間來重建他的職業(yè)力量；問題還在于，花了足夠的時(shí)間，未必就能建立起新的職業(yè)力量。其實(shí)，全部在特定的職業(yè)領(lǐng)域具有中等以上職業(yè)力量的人，無不明白這個(gè)道理。所以，那些職業(yè)力量真正高強(qiáng)的人是不做職業(yè)規(guī)劃的。

僅就此點(diǎn)而言，職業(yè)規(guī)劃好像只適合于那些職業(yè)力量不足的人。事實(shí)也的確如此：現(xiàn)實(shí)中，越是職業(yè)力量不足的人越是傾向于做職業(yè)規(guī)劃，這可以很好地解釋為什么高校生或踏入職場時(shí)間不長的人或在職場競爭中失勢的人，是職業(yè)規(guī)劃的“重災(zāi)區(qū)”。

當(dāng)我這樣說時(shí)，有讀者伴侶可能會說：職業(yè)規(guī)劃正是用來指導(dǎo)職業(yè)力量不強(qiáng)的人建立職業(yè)力量的呀。沒錯(cuò)，我是說從理論上講“沒錯(cuò)”。然而，眾所周知，建立中等以上的職業(yè)力量需要花費(fèi)至少八年以上的時(shí)間（請參見“10000小時(shí)定律”的概念。網(wǎng)上可搜到），肯定會歷經(jīng)千辛萬苦，而且花費(fèi)了八年以上的時(shí)間，歷經(jīng)了千辛萬苦也不肯定能夠建立起中等以上的職業(yè)力量。這給那些信任職業(yè)規(guī)劃的人出了一道大難題：是否有足夠的急躁和意志、情愿花八年以上的時(shí)間在一個(gè)職業(yè)領(lǐng)域逐步建立職業(yè)力量？我們看到的景象是，大多數(shù)人并沒有這個(gè)急躁和意志；他們在職業(yè)競爭的賽道上遇到困難、問題、阻力或處于落后狀態(tài)時(shí)，會重新設(shè)計(jì)他們的職業(yè)規(guī)劃方案，由于究竟做職業(yè)規(guī)劃可以在很短的時(shí)間內(nèi)完成，比如一個(gè)月內(nèi)，甚至于一個(gè)晚上或一念之間，而在一個(gè)職業(yè)領(lǐng)域建立起中等以上的職業(yè)力量卻需要八年以上的時(shí)間，還要?dú)v經(jīng)千辛萬苦。

順便說一下，傳統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃理論通常會提示那些想要做職業(yè)規(guī)劃的人：你們之所以職業(yè)不勝利，是由于你此前的選擇錯(cuò)誤。換言之，基于這樣的概念，假如一個(gè)人在一個(gè)職業(yè)領(lǐng)域連續(xù)不勝利，他便應(yīng)當(dāng)連續(xù)做出“正確”的選擇。然而，這可是對職業(yè)力量建設(shè)不利的理論與建議??！

“死穴”之二：組織要求問題

絕大多數(shù)人需要依附于特定的組織才能獲得職業(yè)進(jìn)展：不僅需要組織向他們支付薪水，以便養(yǎng)活他們自己和家人，而且需要組織供應(yīng)工作機(jī)會讓他們施展才華并提升他們的職業(yè)力量。

那么，問題來了：當(dāng)一個(gè)組織并不“充分敬重”個(gè)人所做的職業(yè)規(guī)劃，而是要求做了職業(yè)規(guī)劃的員工們根據(jù)它的需要、想法和意志行事時(shí)，會消失會結(jié)果呢（毫無疑問，現(xiàn)實(shí)中的絕大多數(shù)組織都是這樣做的，而且越是優(yōu)秀的組織，越是對員工的職業(yè)進(jìn)展真正有利的組織，在這方面越是強(qiáng)勢——要求員工滿意組織的要求，而不是讓組織來無原則地適應(yīng)員工）？

在極端的狀況下，當(dāng)這種沖突消失以后會有兩種結(jié)果：一是，做了職業(yè)規(guī)劃的員工放棄自己的職業(yè)規(guī)劃方案，滿意組織的要求，這意味著職業(yè)規(guī)劃并不好使，進(jìn)一步的結(jié)果是苦痛——由于有規(guī)劃卻不能實(shí)行；二是，做了職業(yè)規(guī)劃的員工拒絕組織的要求，堅(jiān)持“做自己”，其結(jié)果是被組織所拒絕，其職業(yè)命運(yùn)便是可想而知的。當(dāng)然，還有一種抱負(fù)的狀況：組織在要求員工時(shí)，充分地考慮員工的職業(yè)規(guī)劃，或員工在做職業(yè)規(guī)劃時(shí)充分地考慮組織的要求。但請留意，這通常只是一種抱負(fù)的狀況。

在上述極端狀況（也是常見的沖突）發(fā)生時(shí)，那些由于有了職業(yè)規(guī)劃而堅(jiān)持要“做自己”的人，可以隨時(shí)選擇另謀高就，由于“世界那么大，自有留爺處”。但是，現(xiàn)實(shí)中很少有哪家優(yōu)秀的企業(yè)，會放棄既定的文化或管理原則，而遷就那些想法千奇百怪、且隨時(shí)會發(fā)生萬千變化的員工。通常，對于那些一味要求企業(yè)滿意自己的需要的員工，企業(yè)是不大可能信任他們的。一個(gè)嚴(yán)厲?的問題因此而消失了：當(dāng)一個(gè)人不被一家企業(yè)所信任時(shí)，他又如何能獲得抱負(fù)的職業(yè)進(jìn)展呢？

上述職業(yè)規(guī)劃理論與方法的兩個(gè)“死穴”，正是導(dǎo)致那些懷抱職業(yè)幻想的人們，嚴(yán)肅其事地做了職業(yè)規(guī)劃，卻并沒有獲得職業(yè)勝利的核心緣由。因而，我認(rèn)為迄今為止的大多數(shù)職業(yè)規(guī)劃理論與方法，從根本上說只是在給人們以某種盼望，卻并無多少真正能夠指導(dǎo)人們進(jìn)行職業(yè)進(jìn)展實(shí)踐的價(jià)值，甚至在相當(dāng)程度上是在使人們誤入歧途。

當(dāng)然，職業(yè)規(guī)劃理論與方法也不是一無是處，它多少還是能夠刺激人們?nèi)ニ妓飨嚓P(guān)問題的。比如，本文的觀點(diǎn)就是在這類理論與方法的刺激下產(chǎn)生的。

進(jìn)展職業(yè)的法則其實(shí)在這里

也許由于前述職業(yè)規(guī)劃“市場”需求旺盛，以及由于我們始終在提倡企業(yè)應(yīng)當(dāng)關(guān)心員工正確地認(rèn)知職業(yè)和加強(qiáng)職業(yè)力量建設(shè)，有許多人便誤以為我們公司的專家們也講授職業(yè)生涯規(guī)劃/管理類課程。于是，常常有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)向我們詢問是否供應(yīng)這類課程的培訓(xùn)服務(wù)。

假如前來詢問者是第一次與我們聯(lián)系，我們總是很干脆地告知他“不好意思，我們公司沒有您要的課程”；對于與我們有過合作的客戶或我們的“粉絲”，我們一般會反問他一個(gè)問題：“請您告知我，您熟悉的或知道的勝利人士中，有哪些人是由于他們做過職業(yè)規(guī)劃才獲得職業(yè)勝利的？”。我們常常非常欣慰地聽到了這樣的回答：要么，很干脆地回答說“沒有”；要么，緘默了一陣子后回答說“似乎真的沒有耶”。

是的，我們先不去考慮職業(yè)規(guī)劃理論與方法是不是真地有用，只需要來分析和推斷一個(gè)簡潔的事實(shí)：現(xiàn)實(shí)中那些已經(jīng)取得了被廣泛認(rèn)可的職業(yè)勝利的人們，他們是怎樣獲得職業(yè)勝利的？

我們經(jīng)過長期和大量的觀看與分析后發(fā)覺：無論是古今中外任何一位聞名的勝利人士，還是現(xiàn)實(shí)職場上任何一位并不聞名的勝利人士，他們之所以能夠獲得職業(yè)勝利，在總體上講并不是規(guī)劃出來的，而是永久專注于“當(dāng)下”，在“當(dāng)下”的組織中有良好的價(jià)值觀表現(xiàn)、崗位勝任力量表現(xiàn)和適應(yīng)變化的力量表現(xiàn)。當(dāng)他們在這三個(gè)方面有最佳的綜合表現(xiàn)時(shí)，他們便有了下一次機(jī)會——進(jìn)入到一個(gè)新的進(jìn)展平臺；之后，他們又在下一個(gè)“當(dāng)下”連續(xù)在這三個(gè)方面有精彩的表現(xiàn)，于是又有了更大的機(jī)會——進(jìn)入下一個(gè)職業(yè)進(jìn)展平臺……如此不斷向前“走”，便有了職業(yè)上的勝利。

請留意，不僅是那些“與組織一同成長”的勝利者是靠著這樣的規(guī)律或規(guī)律而取得勝利的，而且那些通過跳槽而獲得職業(yè)勝利的人，遵循的也是相像的規(guī)律或規(guī)律：由于他們在“當(dāng)下”的組織內(nèi)有良好的價(jià)值觀表現(xiàn)、崗位勝任力量表現(xiàn)和適應(yīng)變化的力量表現(xiàn)，他們進(jìn)而才能獲得下一個(gè)“東家”的信任；由于他們在其次個(gè)“東家”那里有良好的價(jià)值觀表現(xiàn)、崗位勝任力量表現(xiàn)和適應(yīng)變化的力量表現(xiàn)，他們才進(jìn)而獲得第三個(gè)“東家”的信任和重用……

基于以上認(rèn)知，我們可以初步得出這樣三個(gè)結(jié)論：

（一）只要一個(gè)人的價(jià)值觀表現(xiàn)、崗位勝任力量表現(xiàn)和適應(yīng)變化的力量表現(xiàn)能夠滿意特定的組織需要，無論他做不做職業(yè)規(guī)劃，他都能獲得肯定程度的職業(yè)勝利；在這三個(gè)方面，滿意組織需要的程度越高，獲得職業(yè)勝利的可能性越大。

（二）反過來說，假如一個(gè)人的價(jià)值觀表現(xiàn)、崗位勝任力量表現(xiàn)和適應(yīng)變化的力量表現(xiàn)不能完全滿意組織的要求，無論如何做職業(yè)規(guī)劃，都不足以保證他們獲得職業(yè)勝利；他在此三個(gè)方面與組織的要求差距越大，獲得職業(yè)勝利的可能性越小。

（三）在這個(gè)意義上說，任何一個(gè)人都可以去做職業(yè)規(guī)劃，但其職業(yè)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是圍繞如何提升其價(jià)值觀、崗位勝任力量和適應(yīng)變化的力量這三點(diǎn)而綻開了，也只有這樣其所做的職業(yè)規(guī)劃才會是有效用的。

有用的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃3

在推斷自己是否喜愛某一職業(yè)時(shí)，可以假設(shè)一下自己退休時(shí)的狀態(tài)，假如你喜愛在目前從事職業(yè)的方向上退休，就可以沿著這條職業(yè)路徑奮斗；

假如你直覺上對某一職業(yè)感愛好，但又不了解這個(gè)職業(yè)的狀況，最好找這個(gè)行業(yè)中的從業(yè)者了解狀況，從而做出更精確?????的推斷；

假如愛好太多，不知如何選擇，可以反過來思索，從身邊最可行的幾個(gè)方案中找到一個(gè)與自己愛好最接近的工作，在工作中通過體會修正自己的推斷，如何做好職業(yè)規(guī)劃。

工作不肯定要與專業(yè)對口，但從事本專業(yè)的工作，通常來說會比外專業(yè)的人具備肯定的優(yōu)勢，假如你打算轉(zhuǎn)行，也可先從與自己專業(yè)有交叉點(diǎn)的行業(yè)開頭；

放棄專業(yè)后，假如從零開頭，最好能做充分的預(yù)備，并在新的領(lǐng)域中堅(jiān)持一段時(shí)間，否則再次選擇的時(shí)候，可能面臨更大的迷茫；

任何工作都不是鋪張時(shí)間，或許你在將來會發(fā)覺，既往的不同工作閱歷會發(fā)生交集，而這些閱歷對你以后從事的工作，都會帶來關(guān)心。

好銷售肯定要有劇烈的勝利動機(jī)，并且還要有影響力，能讓別人由于你而轉(zhuǎn)變，最終還要能堅(jiān)持，懂得不拋棄，不放棄；

CEO大多是從銷售與會計(jì)中誕生，作為銷售假如不滿意于自己的勝利，可以考慮向管理方面轉(zhuǎn)型，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)制造業(yè)績；

做管理不見得肯定要讀MBA，但MBA可以豐富你的學(xué)問結(jié)構(gòu)，拓展自己的人脈關(guān)系，為今后的職業(yè)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，職業(yè)生涯規(guī)劃《如何做好職業(yè)規(guī)劃》。

職業(yè)規(guī)劃可以從“知己——知彼——匹配”三個(gè)環(huán)節(jié)入手；

知己，可以從愛好、性格、價(jià)值觀與力量幾個(gè)方面考慮；

匹配，可以從“知己”中的四個(gè)方面入手，但世界上沒有十全十美的工作，各個(gè)方面的權(quán)重因人而異，關(guān)鍵看你最看重什么。

職業(yè)規(guī)劃的作用不是告知你做什么肯定能夠勝利，而是關(guān)心你發(fā)自己與職業(yè)的最佳契合點(diǎn)，并培育一種思維方式，讓你知道在今后的職業(yè)困惑中如何去思索；

職業(yè)規(guī)劃可以簡潔的分為四步——“覺知（熟悉到職業(yè)規(guī)劃的重要性）——知己（了解自己的職業(yè)愛好）——環(huán)境認(rèn)知（了解自己所處的環(huán)境與機(jī)遇，找出合適的職業(yè)）——行動（為了達(dá)到目的實(shí)行詳細(xì)的行動）”；

用“喜愛人或物”與“喜愛數(shù)據(jù)或觀念”，可以把人的職業(yè)愛好分為四類，網(wǎng)友可以自行測試并發(fā)覺適合自己的工作；

一般來說人格測評的精確?????率在60%以上即可用，在測評時(shí)參加者不要過多思索，憑直覺給出答案即可，這樣可以提高精確?????率，要重點(diǎn)針對測評與自身吻合的地方思索自己的職業(yè)規(guī)劃；

自身與職業(yè)的契合是一個(gè)連續(xù)的探究過程，很少有完全不吻合的狀況，建議在目前的崗位上發(fā)掘機(jī)會，擴(kuò)大契合的比例，不建議不經(jīng)慎重考慮的頻繁跳槽；

人生不同的階段有不同的核心使命，0-14歲是成長期，15-24歲是探究期，25-44歲是建立期，45-64歲是維持期，65歲之后為退休期，最好在探究期能做多種嘗試，這樣便于今后的職業(yè)進(jìn)展；

除了職業(yè)周期，人還有六種身份——子女、同學(xué)、職業(yè)人、持家者、休閑者及公民，在不同階段要平衡好各個(gè)身份，這樣人生才會完善；

高校生先就業(yè)后擇業(yè)需要一個(gè)前提——清晰地知道自己將來的職業(yè)方向。假如高校畢業(yè)后，自己心目中的職業(yè)方向上沒有機(jī)會，可以就業(yè)并在工作中積累閱歷，為今后轉(zhuǎn)方向做預(yù)備；

目前高校生的最大問題是對自身定位不清楚，因此多數(shù)處于職業(yè)迷茫期。建議高校期間早點(diǎn)結(jié)識畢業(yè)的師兄師姐，多聽他們的建議。

有用的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃4

一：職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵：

聞名管理學(xué)家諾斯威爾認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人結(jié)合自身狀況和眼前制約因素,為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定行動方向、行動時(shí)間和行動方案。從本質(zhì)上講,職業(yè)生涯規(guī)劃是一種對同學(xué)以職業(yè)要求為目標(biāo)，通過讓同學(xué)明確其預(yù)期目標(biāo),使之自覺地按要求開發(fā)潛能,提高綜合素養(yǎng)的方法。

詳細(xì)的講，職業(yè)生涯規(guī)劃是指個(gè)人進(jìn)展與組織進(jìn)展相結(jié)合,對打算一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析、總結(jié)和測定,確定一個(gè)人的事業(yè)奮斗目標(biāo),并選擇實(shí)現(xiàn)這一事業(yè)目標(biāo)的職業(yè),編制相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)的行動方案,對每一步驟的時(shí)間、挨次和方向做出合理的支配。

二：人生職業(yè)生涯規(guī)劃的存在的問題：

1.傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式與就業(yè)質(zhì)量的不和諧

傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式?jīng)]有真正實(shí)現(xiàn)“以人為本”，忽視了對人才需求趨勢、職業(yè)進(jìn)展前景以及職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容的討論。這種模式是被動式、閱歷式的指導(dǎo),缺乏系統(tǒng)的理論和科學(xué)的方法為指導(dǎo)。在這種模式下,只重視應(yīng)屆畢業(yè)生的指導(dǎo),缺失了對其他班級同學(xué)的培育,就業(yè)指導(dǎo)變成了針對應(yīng)屆畢業(yè)生的“突擊式”、“運(yùn)動式”的集中教育,忽視了對全體同學(xué)在學(xué)問結(jié)構(gòu)、組織力量、心理素養(yǎng)等各方面的素養(yǎng)進(jìn)行自我完善。

2.職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)體系的不和諧

職業(yè)生涯規(guī)劃在中國被提及不過是近幾年的事。由于種種緣由,一段時(shí)期內(nèi)未曾得到同學(xué)、學(xué)校和社會的普遍熟悉和重視。首先,高校自身的進(jìn)展落后于形勢的進(jìn)展與要求,職業(yè)生涯規(guī)劃未能在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中得到適時(shí)運(yùn)用,導(dǎo)致就業(yè)指導(dǎo)體系不能為同學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃供應(yīng)有益的關(guān)心。職業(yè)規(guī)劃其次,由于就業(yè)指導(dǎo)體系的不健全,造成對同學(xué)職業(yè)生涯進(jìn)展規(guī)劃方面的教育始終存有空白點(diǎn),使得大多數(shù)的高校于自己以及將來的職業(yè)方向沒有任何概念。

3.“先就業(yè)后擇業(yè)”觀念與社會進(jìn)展的不和諧

近年來，高校的就業(yè)率受到社會各界廣泛的關(guān)注,各高校都提出應(yīng)當(dāng)“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀點(diǎn)。這種提法雖然在肯定程度上有利于訂正一部分畢業(yè)生不正確的擇業(yè)態(tài)度,但忽視了兩個(gè)問題:一是未能精確?????地理解就業(yè)指導(dǎo)是包括從人的進(jìn)展與職業(yè)市場的進(jìn)展來考慮如何培育人才的整個(gè)高等教育過程。一個(gè)問題是“先就業(yè)后擇業(yè)”的提法在肯定程度上直接導(dǎo)致了高職畢業(yè)生擇業(yè)的短期行為,使得不少畢業(yè)生就業(yè)之前就作好了“跳槽”的預(yù)備,在某種程度上加劇了高職畢業(yè)生就業(yè)的不誠信之風(fēng),使很多用人單位對此深惡痛絕,并轉(zhuǎn)而對高校畢業(yè)生就業(yè)布滿了戒意,加劇了就業(yè)的難度。

三：職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性：

近年來高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)大幅度增長。雖然經(jīng)濟(jì)和社會進(jìn)展對高校畢業(yè)生有著旺盛的需求,但是由于高校畢業(yè)生供應(yīng)的快速增長大于需求的增長,以及當(dāng)前我國高等教育的進(jìn)展與經(jīng)濟(jì)、社會進(jìn)展的需求不相適應(yīng),使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻。職業(yè)生涯規(guī)劃在緩減高校生就業(yè)壓力中有著舉足輕重的作用，是當(dāng)代高校生勝利就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的必要前提，從而促使高校生更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

四：如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃：

要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，首先應(yīng)當(dāng)在心理上做好預(yù)備。由于高校生的職業(yè)生涯規(guī)劃過程其實(shí)也就是一個(gè)自我發(fā)覺、自我探究的過程。從心理上作好職業(yè)生涯預(yù)備其實(shí)就是一個(gè)“知己知彼”的階段。

“知己”就是熟悉自我。是一個(gè)對自我認(rèn)知的過程。在這個(gè)過程里,要通過科學(xué)的認(rèn)知方法和手段,如借助于職業(yè)愛好測驗(yàn)和性格測驗(yàn)以及四周人對自己的評價(jià)等,去熟悉自己的共性傾向性,了解自己的需要與愛好。同時(shí)熟悉自己的共性心理特征,了解自己的力量、氣質(zhì)和性格,通過分析自己的氣質(zhì)類型和性格特征,明確自己所屬的氣質(zhì)類型，有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),自己的性格中有哪些不良因素,盡可能做到“揚(yáng)長避短”,為自己的職業(yè)規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“知彼”就是熟悉社會，了解社會職業(yè)結(jié)構(gòu)的過程。在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃時(shí),不能僅看重單位的大小、名氣,而要對該職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和進(jìn)展前景做深化的分析了解,并對該職業(yè)所需求的一般和特別的職業(yè)力量做到心中有數(shù)。在做好了這個(gè)預(yù)備階段后,就可以著手進(jìn)行職業(yè)的選擇了。

要真正的做到“知己知彼”，可以從以下三個(gè)方面作手：

1.了解職業(yè)

對不同職業(yè)領(lǐng)域以及不同工作的職責(zé)和所需技能的了解是職業(yè)生涯規(guī)劃的前提和基礎(chǔ)。對職業(yè)的熟悉可以通過向老師，就業(yè)指導(dǎo)中心，高班級同學(xué)請教學(xué)習(xí)，以及借助圖書館的相關(guān)書籍，了解各種職業(yè)的要求，前景和就業(yè)狀況。

2.熟悉自己

一個(gè)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)還必需在充分熟悉自身?xiàng)l件的前提下進(jìn)行。如通過“我是誰？”，“我的優(yōu)點(diǎn)是什么？”，“我想干什么？”，“我能干什么？”。進(jìn)行端詳自己，熟悉自己，了解自己。包括自己的愛好，特長，性格，學(xué)識，技能，智商。情商，思維方式等。在自我剖析基礎(chǔ)上結(jié)合他人評價(jià)，借助測試表評估自己的職業(yè)傾向，力量傾向和職業(yè)價(jià)值觀。

3.職業(yè)定位

充分熟悉自己的優(yōu)劣勢和各種職業(yè)的區(qū)分之后，就可以職業(yè)定位。職業(yè)定位要考慮性格與職業(yè)匹配，愛好與職業(yè)匹配，特長與職業(yè)匹配，專業(yè)與職業(yè)匹配等。應(yīng)選擇條件適合符合自己特長，更感愛好，經(jīng)過努力能勝任，有進(jìn)展前途的職業(yè)。

在有了以上熟悉，就可以做一份職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。一份完整的增長大于需求的增長,以及當(dāng)前我國高等教育的進(jìn)展與經(jīng)濟(jì)、社會進(jìn)展的需求不相適應(yīng),使得高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依舊嚴(yán)峻。職業(yè)生涯規(guī)劃在緩減高校生就業(yè)壓力中有著舉足輕重的作用，是當(dāng)代高校成生功就業(yè)，創(chuàng)業(yè)的必要前提，從而促使高校生更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

有用的職業(yè)規(guī)劃職業(yè)規(guī)劃5

女：敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，評委老師，友愛的同學(xué)們，大家晚上好！

為確保競賽有序進(jìn)行，請大家將手機(jī)調(diào)為靜音或震驚。

女：規(guī)劃青春，放飛幻想。歡迎大家到由好好多贊助的xx理工職業(yè)學(xué)院第十屆高校生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽決賽現(xiàn)場，我是主持人xxx為了引導(dǎo)和關(guān)心我院同學(xué)科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，謀劃未，奮勉成才。我院就業(yè)協(xié)會特此承辦了此次高校生職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。盼望同學(xué)們通過本次競賽了解職業(yè)世界，從個(gè)人的起點(diǎn)動身，思索自己的前途，策劃每個(gè)階段的進(jìn)展模式，為幻想的實(shí)現(xiàn)鋪就通途。

女：本次競賽經(jīng)受了初賽、復(fù)賽，共八名選手進(jìn)入決賽，說明在座的每一名選手都是特別優(yōu)秀的。

女：下面，請?jiān)试S我為大家介紹蒞臨競賽現(xiàn)場的各位嘉賓和評委老師

女：讓我們再次以熱鬧的掌聲歡迎他們的到。接下，我們有請本次大賽的贊助商xxx先生上臺致辭，大家掌聲歡迎。

女：感謝xxx先生的精彩發(fā)言，下面我宣布，xx理工學(xué)院職業(yè)生涯規(guī)劃大賽總決賽現(xiàn)在正式開頭。

女:本次競賽的規(guī)章是：每位參賽選手依照抽簽的挨次依次上臺協(xié)作ppT進(jìn)行演講并接受評委老師的現(xiàn)場提問，選手演講時(shí)間為10分鐘，我們將在7分半和8分鐘時(shí)分別做出提示。若超時(shí)會賜予相應(yīng)扣分。評委老師依據(jù)每位選手的綜合表現(xiàn)，賜予相應(yīng)的評分。競賽結(jié)束時(shí)我們將公布選手競賽成果，并進(jìn)行現(xiàn)場頒獎(jiǎng)。

女：下面，我簡潔為大家介紹一下本次競賽的評分規(guī)章：陳述內(nèi)容占40分，現(xiàn)場展現(xiàn)占0

分，提問環(huán)節(jié)占0分，總分100分。

女：首先有請