義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會范文匯編9篇

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會范文匯編9篇通過學(xué)習(xí)新的《義務(wù)教育法》，可以看出呈現(xiàn)七大亮點。

第一、新法進一步明確了我國義務(wù)教育的公益性、統(tǒng)一性和義務(wù)性。

其次、國家對義務(wù)教育實行新的經(jīng)費保障機制，這個保障機制首先表達在義務(wù)教育的投入上。

過去一說政府投入，就往往簡單理解為由縣級政府來負(fù)責(zé)，實際狀況是，縣級政府沒有足夠的力量予以擔(dān)當(dāng)。而新法明確規(guī)定，“義務(wù)教育經(jīng)費投入實行國務(wù)院和地方各級人民政府依據(jù)職責(zé)共同負(fù)擔(dān)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實的體制。農(nóng)村義務(wù)教育所需經(jīng)費，由各級人民政府依據(jù)國務(wù)院的規(guī)定分工程，按比例分擔(dān)。”新法還要求，地方各級人民政府在財政預(yù)算中將義務(wù)教育經(jīng)費單列。

第三、新法對義務(wù)教育的治理機制有了明確的規(guī)定。

新法第七條規(guī)定：“義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主治理的體制。縣級以上人民政府教育行政部門詳細(xì)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實施工作，縣級以上人民政府其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實施工作?！?/p>

第四、為了促進義務(wù)教育的均衡進展，新法實行多種措施保障適齡兒童公平地承受義務(wù)教育。

比方說，“適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。”“特別教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)高入一般學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費標(biāo)準(zhǔn)?！薄氨Ｕ霞彝ソ?jīng)濟困難和殘疾的適齡兒童、少年承受義務(wù)教育?！?/p>

第五、新法進一步推動實施素養(yǎng)教育，明確了義務(wù)教育的質(zhì)量要求。

第五章特地對教育教學(xué)作出規(guī)定，要求促進學(xué)生的全面進展，保證教育教學(xué)質(zhì)量。

第六、新法對義務(wù)教育階段的教師必需具備國家教師資格。

新法對小學(xué)和初中教師的工資和職務(wù)作出新的規(guī)定。第三十條提出：“國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為初級職務(wù)、中級職務(wù)和高級職務(wù)?！钡谌粭l還規(guī)定，“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低入當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。”

第七、新法對上學(xué)難上學(xué)貴的問題作出特地的規(guī)定。

其次十二條規(guī)定，“縣級以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)促進學(xué)校均衡進展，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，不得將學(xué)校分為重點學(xué)校和非重點學(xué)校。學(xué)校不得分設(shè)重點班和非重點班。縣級以上人民政府及其教育行政部門不得以任何名義轉(zhuǎn)變或者變相轉(zhuǎn)變公辦學(xué)校的性質(zhì)。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會篇2

透過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還就應(yīng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不一樣。而我們的學(xué)生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體學(xué)生，又要敬重每個學(xué)生的共性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地進展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。因此便更需要我們用不一樣的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護法》來標(biāo)準(zhǔn)和鞭策自我，在傳授科學(xué)文化學(xué)問的同時，還要愛護學(xué)生的身心安康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象安康成長。

總之，我要努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格要求自我，奉公守法，遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個學(xué)生。

在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)專心性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來熟悉黨的教育事業(yè)，忠心于黨的教育事業(yè)，勤勤懇懇，把畢生的所學(xué)奉獻給社會主義國家的教育事業(yè)中，在平凡的崗位上爭創(chuàng)不平凡的業(yè)績。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會篇3

在學(xué)校的組織下，最近我學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育學(xué)校治理標(biāo)準(zhǔn)》，這個標(biāo)準(zhǔn)全面、科學(xué)、詳細(xì)地對學(xué)校的教育教學(xué)和治理工作提出要求。為我們的教育教學(xué)供應(yīng)指導(dǎo)，指明白方向。它明確了教師的職責(zé)和義務(wù)，對我們提高教育教學(xué)水平有很大的幫忙。

《義務(wù)教育學(xué)校治理標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念有：公平對待每一個學(xué)生；促進學(xué)生全面進展；引領(lǐng)教師專業(yè)進展；提升教育教學(xué)質(zhì)量；營造和諧安全環(huán)境；建立現(xiàn)代學(xué)校制度。標(biāo)準(zhǔn)中的公平對待每一個學(xué)生，促進學(xué)生全面進展，引領(lǐng)教師專業(yè)進展等幾項曾讓我反復(fù)閱讀，受益良多。在促進學(xué)生全面進展這一項中的第一條中就提到要“提升學(xué)生道德品質(zhì)”，德育工作始終是學(xué)校教育工作的重中之重，無論任何時候都要放在首位，教師更要抓住一切適宜時機對學(xué)生進展德育，只有具有良好的品德才能真正成為合格的好學(xué)生。在其次條中提到要教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。這就要求我們不要照本宣科，滿堂灌，要敬重學(xué)生的主體地位，要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，注意培育學(xué)生終身學(xué)習(xí)的力量。學(xué)習(xí)完標(biāo)準(zhǔn)，我也進展了反思，對比實際工作及平常聽到、看到的，我認(rèn)為當(dāng)前各個學(xué)校簡單疏忽的還是有不少內(nèi)容。學(xué)校的安全教育，學(xué)生創(chuàng)新力量的培育，校本課程的開發(fā)等方面內(nèi)容仍需要我們不斷去努力，去提高，去轉(zhuǎn)變。

通過這一次的學(xué)習(xí)，我最深的感受是：文件的學(xué)習(xí)肯定要結(jié)合實際，而且還要留意常翻常看，?？闯Ｐ?，這樣才能真正做到溫故知新，才能真正到達學(xué)習(xí)的目的，才能真正運用于實踐。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會篇4

通過前段時間學(xué)校組織學(xué)習(xí)義務(wù)教育法的學(xué)習(xí)，使我對《義務(wù)教育法》有了新的”熟悉。

《義務(wù)教育法》從學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué)等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容，每一方面都與我們教師息息相關(guān)，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心，提高業(yè)務(wù)水平，堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀，重視學(xué)生的身心安康。

提高師德修養(yǎng)?！读x務(wù)教育法》給予教育者新的義務(wù)，在實施素養(yǎng)教育的今日，我們作為教師必需轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》，有了深刻的體會。

教育的根本原理告知我們，教育必需有明確的指向性和目的性，主要解決人的進展問題，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的力量，培育學(xué)生成為社會所需的人才?！读x務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)喜愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛惜學(xué)生，忠于職守。教師必需忠誠于人民的教育事業(yè)。明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。身為一名教育工，必需要做到全身心去愛自己的孩子。喜愛孩子，愛惜孩子，效勞于孩子，同時也是一名教育工的天職。不管如何，教師要對每位孩子的進展負(fù)責(zé)，敬重他們的人格，在求知的過程中，幫忙他們學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共事。培育他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，這樣才可稱得上不辱使命。

教師是人類靈魂的工程師，必需具備高尚的道德品質(zhì)和師德風(fēng)范，那就得不斷地更新自己的學(xué)識，身為傳人之“道”，解學(xué)生之“惑”，教師必需具備廣博的學(xué)問，才能滿意孩子的需求。學(xué)問時代，教師必需隨時代的進展，更新學(xué)問。

《義務(wù)教育法》對教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)喜愛社會主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛惜學(xué)生，忠于職守。

我明白了自己的職責(zé)所在，也深感肩上擔(dān)子的沉重。雖然我是一名一般的小學(xué)教育工，剛承受這個神圣的職業(yè)，卻肩負(fù)著為祖國的將來夯實根底的重任。身為教師必需要做到全身心去愛自己的孩子。由于當(dāng)你走進幼兒園大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜愛孩子、愛惜孩子，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點，尤其是做到喜愛每一個孩子，卻是特別不易的。教師不應(yīng)由于孩子的家庭背景、人情的親疏、智力水平的凹凸等因素而對孩子另眼相看，應(yīng)敬重學(xué)生的人格，公正合理地對待每一個孩子。教師只應(yīng)在乎孩子是否學(xué)會做人，是否學(xué)會求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最終才是求知這樣一個原則來教書育人，必需把德育放在首位，培育學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

通過暑期的學(xué)習(xí)，我深刻地熟悉到：要想成為一名合格的小學(xué)教育工，就必需不斷地在思想上，政治上，文化上充實自己，做好師風(fēng)師德建立，做好自己的本職工作，關(guān)愛學(xué)生的成長，發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點，努力做一名合格的小學(xué)教師。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會篇5

通過學(xué)習(xí)，再聯(lián)系實際，使我感悟到:教師的人生，還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體學(xué)生，又要敬重每個學(xué)生的共性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地進展。義務(wù)教育法心得體會。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用、和來標(biāo)準(zhǔn)和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化學(xué)問的同時，還要愛護學(xué)生的身心安康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象安康成長。

總之，我要努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，根據(jù)嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會公德。義務(wù)教育法心得體會。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身力量、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學(xué)生的全面素養(yǎng)和良好共性的培育，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個學(xué)生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關(guān)系，關(guān)懷每一個學(xué)生。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會篇6

新修訂的法律充分表達了義務(wù)教育是國家行為和各級政府的責(zé)任，將義務(wù)教育全面納入了財政保障的范圍，為促進義務(wù)教育持續(xù)穩(wěn)定進展供應(yīng)了強有力的制度保障。法律還明確了義務(wù)教育的目標(biāo)和教育教學(xué)的新要求，充分表達了教育均衡的理念，通篇貫穿著以學(xué)生為本，促進教育公正的思想，表達了新時期義務(wù)教育的進展方向。

在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的熟悉，更是清晰的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生效勞的，吃點虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會再怎么認(rèn)為了，由于，每個人都享有肯定的權(quán)利，“公平”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否則有法也等于無法了。同時我也熟悉到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，(教師法)不僅幫忙教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行肯定的義務(wù)。在學(xué)習(xí)了(義務(wù)教育法)和(未成年人愛護法)后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)。在工作中，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生效勞，讓學(xué)生滿足，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不挖苦，挖苦，不威逼、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，不穿奇裝異服，到處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，不挖苦挖苦，要急躁教育。敬重每一個學(xué)生的特點，因材施教。

教學(xué)不再是簡潔的學(xué)問灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是學(xué)問的容器，而是自主學(xué)問的習(xí)得者。面對學(xué)問更新周期日益縮短的時代，我意識到：必需徹底轉(zhuǎn)變過去那種把教師學(xué)問的貯存和傳授給學(xué)生的學(xué)問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！睂Ｐ慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，由于人與人之間存在差異，所以教育既要面對全體學(xué)生，又要敬重每個學(xué)生的共性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地進展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用(教師法)、(義務(wù)教育法)和(未成年護法)來標(biāo)準(zhǔn)和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化學(xué)問的同時，還要愛護學(xué)生的身心安康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面進展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象安康成長

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會篇7

我們學(xué)習(xí)了《條例》后，應(yīng)當(dāng)對比自己的工作，端詳自己，熟悉到教師應(yīng)當(dāng)履行教育教學(xué)職責(zé)，敬重學(xué)生的人格，教師要有賞識之心，不得卑視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他污辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵害學(xué)生的合法權(quán)益;教師應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，自覺抵抗有償家教，為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)。

心理詢問學(xué)家認(rèn)為：人性中最本質(zhì)的需求是渴望得到敬重和觀賞，在教育實踐中，人們經(jīng)常發(fā)覺學(xué)生的一得之見得到教師的贊許、一技之長得到確定、一次作業(yè)得到表揚，乃至教師對學(xué)生一個確定的手勢，一次期望的目光，都會給學(xué)生留下深刻的印象。而一些后進生由于經(jīng)常受到教師的冷落和批判，在教師面前他們總有一種抬不起頭的感覺，他們更渴望得到教師的賞識。我們更應(yīng)用賞識之心去強化他們的自信、自愛、自尊，使之化成一股強勁的內(nèi)驅(qū)力，推動他們積極安康地進展。

例如：我班有一位男生，根底很差，思維力量也不怎么樣。通過一段時間的觀看，我發(fā)覺他自尊心特強。我就千方百計到滿意他的自尊心。寫字進步了，我就獎給他一顆星;讀書、背書好了，也獎給他一顆星;朗讀進步了，又獎給他一顆星……賞識，激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱忱;賞識，使他養(yǎng)成了自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣;賞識，培育了他堅韌的學(xué)習(xí)毅力，而且，這股強勁始終沒有松懈下來，他的學(xué)習(xí)成績直線上升，人也顯得靈氣多了。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會篇8

有人說：教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是辛勤的園丁，也有人說教師是蠟燭，燃燒了自己而照亮了別人……

談到教師大家想到最多的是魯迅先生的那句話：“俯首甘為孺子?！?，那是對教師無私精神的贊美。不同于其他職業(yè)，教師是被稱為“太陽底下最光芒的職業(yè)”。但是近幾年有些地區(qū)屢次消失教師患病不公正待遇；教師被羞辱等等現(xiàn)象，好像在提示著我們這光芒的職業(yè)正被黑暗給一點點吞噬了。作為一支具有高素養(yǎng)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自已對法律的熟悉，更是清晰的了解到自已的法律地位。這時仔細(xì)學(xué)習(xí)《教師法》有法律武器保衛(wèi)我們的權(quán)利顯得刻不容緩。

但是，教師在享受權(quán)利的同時要清晰的熟悉到自已的義務(wù)。通過學(xué)習(xí)了“教師法”“義務(wù)教育法”更讓我明確了作為一名人民教師該履行的義務(wù)和遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)。在工作中，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自已的思想和行為，全心全意為學(xué)生效勞，讓學(xué)生滿足，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不挖苦，挖苦，不威逼、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為標(biāo)準(zhǔn)要求自已，到處“身正為范”。對于后進生，不拔苗助長，要急躁教育。敬重每一個學(xué)生的特點，因材施教。

教書不僅是傳授學(xué)問，更重要的是育人。我們應(yīng)公平的對待每個學(xué)生，愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈愛的笑容、親切的言語、文靜的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實效。教師應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，支照亮學(xué)生的心靈，去培育好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代進展。

在以后的工作中，我們要努力學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自已的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素養(yǎng)要求和師德標(biāo)準(zhǔn)，切實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，全面推動素養(yǎng)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面進展。做一個為人民效勞的教師，做一個讓人民滿足的教師。

義務(wù)教育學(xué)習(xí)心得體會篇9

《義務(wù)教育法》從學(xué)生、學(xué)校、教師、教育教學(xué)等幾大方面闡述了《義務(wù)教育法》的主要內(nèi)容，每一方面與我們教師息息相關(guān)，在今后教學(xué)中教師有法可依,促使教師有高度的事業(yè)心，提高業(yè)務(wù)水平，堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”樹立正確的人生觀，重視學(xué)生的身心安康。提高師德修養(yǎng)，是時代向我們提出的要求，也是《義務(wù)教育法》給予我們的義務(wù)，在實施素養(yǎng)教育的今日，我們作為教師必需轉(zhuǎn)變觀念，樹立教育新風(fēng)。通過學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》，有了深刻的體會。

教育的根本原理告知我們，教育必需有明確的指向性和目的性，主要解決人的進展問題，喚起學(xué)生精神世界能動、自主的力量，培育學(xué)生成為社會所需的人才。

《義務(wù)教育法》要求我們教師應(yīng)當(dāng)喜愛社會主義教育事