樂器音樂培訓(xùn)心得體會(huì)

樂器音樂培訓(xùn)心得體會(huì)音樂教學(xué)是實(shí)施美育的重要途徑，是啟迪才智、陶冶情操，培育審美情趣，使用學(xué)生身心安康，提高綜合素養(yǎng)的重要學(xué)科，音樂教學(xué)心得體會(huì)。通過對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和討論，結(jié)合在我們學(xué)校一個(gè)學(xué)期來的實(shí)際教學(xué)的教學(xué)閱歷?，F(xiàn)將音樂教學(xué)心得總結(jié)如下。

一、把音樂教學(xué)擺正位置

以前音樂教學(xué)存在的突出問題之一就是沒有面對(duì)全體學(xué)生，沒有以學(xué)生為本。那么音樂教學(xué)畢竟如何表達(dá)以學(xué)生為本呢?新課標(biāo)著重強(qiáng)調(diào)應(yīng)在音樂教學(xué)中貫穿素養(yǎng)教育的思想，以學(xué)生的進(jìn)展為本，并著眼于整體學(xué)生素養(yǎng)的提高;應(yīng)表達(dá)時(shí)代要求，著眼于使孩子從小寵愛藝術(shù)，重視音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使學(xué)生全方面得到進(jìn)展。

二、貫徹因材施教

由于各學(xué)段的藝術(shù)力量存在著明顯的差異，各種藝術(shù)力量更是因人而異。在教學(xué)中既要面對(duì)全體學(xué)生，又要考濾到各級(jí)各類學(xué)生的實(shí)際水平和承受力量，既要滿意藝術(shù)根底較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，又要兼顧根底較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)力量有某些缺陷的學(xué)生，更要賜予幫忙和指導(dǎo)，使全體學(xué)生都能積極地、自信地參與各種藝術(shù)活動(dòng)，盡量使全體學(xué)生的身心得到安康的進(jìn)展。

三、合理利用各種資源提高音樂教學(xué)

校外藝術(shù)資源具有極廣泛的空間和巨大的影響力，應(yīng)指引學(xué)生常關(guān)注些公共媒體等積極向上的音樂藝術(shù)節(jié)目，甚至可以帶著學(xué)生參與各種有益的藝術(shù)類活動(dòng)。以擴(kuò)大音樂教學(xué)的影響面，藝術(shù)源于生活，也應(yīng)讓學(xué)生從生活是感受到音樂，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣。

總之，音樂新課標(biāo)改革提出了更好的教學(xué)理念，實(shí)施新課標(biāo)，這要求我們更擅長(zhǎng)總結(jié)，常?；貞?，以更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，心得體會(huì)。我們將會(huì)在新課標(biāo)的指引下，結(jié)合實(shí)際狀況去更好地開展我們的音樂教學(xué)工作。

樂器音樂培訓(xùn)心得體會(huì)2

1、以音樂為主線，合理組織、整合教材內(nèi)容

新教材的內(nèi)容編排是主題式的，如“世代相傳的民歌”、“歐洲民間歌舞音樂”等，每個(gè)主題為一個(gè)單元，劃分為音樂人文、觀賞、唱歌、創(chuàng)作活動(dòng)、音樂常識(shí)等幾大版塊;同時(shí)，每學(xué)期的單元主題都相互對(duì)應(yīng)承接。教師在處理教材時(shí)，應(yīng)當(dāng)以音樂為主線，緊緊圍繞本課音樂人文的主題，把聽、唱、表演、學(xué)問等各版塊內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來，使整堂課重點(diǎn)突出，構(gòu)造清楚，心情流暢，從而激發(fā)學(xué)生劇烈的音樂審美動(dòng)力和審美渴望;同時(shí)，留意各學(xué)期教材平行單元之間的內(nèi)在聯(lián)系，利用音樂人文的導(dǎo)入、過渡與小結(jié)，回憶以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也為新課做好鋪墊，并激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣，讓學(xué)生將學(xué)問融會(huì)貫穿。

2、抓住音樂的根本元素，把音樂的手段綜合運(yùn)用于各個(gè)教學(xué)版塊

雖然教材中每課都分為聽、唱、表演、常識(shí)、探究等多個(gè)版塊，但我們?cè)谔幚戆鎵K教學(xué)中不能孤立地使用這些音樂手段。例如在觀賞教學(xué)中，除了聽之外，參加節(jié)奏仿照、聲勢(shì)律動(dòng)或唱歌;在唱歌環(huán)節(jié)中強(qiáng)調(diào)聽覺先導(dǎo)、動(dòng)覺切入;用觀賞掃瞄的方式引出音樂人文或回憶小結(jié)---實(shí)踐，在不同的教學(xué)版塊中綜合運(yùn)用各種音樂手段，都能明顯地加深學(xué)生對(duì)音樂的感受、對(duì)旋律的記憶，從而提高教學(xué)效果。

3、用音樂的方式進(jìn)展師生互動(dòng)與溝通學(xué)習(xí)

課堂上師生溝通的方式有很多種，最多的是語(yǔ)言溝通，而教師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)利用音樂學(xué)科的特別性，把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，使用音樂的語(yǔ)言進(jìn)展特別的溝通，使學(xué)習(xí)和互動(dòng)的效果事半功倍：例如節(jié)奏仿照、唱歌接龍，不需要嘮嘮叨叨的說教與談話，讓學(xué)生跟著教師拍擊的節(jié)奏，進(jìn)展即興仿照;教師唱上一句、學(xué)生接唱下一句;或者學(xué)生相互接龍;這些親切而隨性的方式，能夠鼓舞和帶動(dòng)學(xué)生更積極、大膽地參加到活動(dòng)中，體驗(yàn)音樂的樂趣與合作的默契

作為一名新教師，一切還只是個(gè)開端，今后的`工作對(duì)于我而言，將是布滿挑戰(zhàn)性和意義性的，我需要在實(shí)際工作中不斷地去學(xué)習(xí)、去觀摩、去實(shí)踐，努力培育自己成為一名合格的音樂教師。

樂器音樂培訓(xùn)心得體會(huì)3

音樂是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的制造自由度是最高的。這就打算了音樂教學(xué)過程并不是封閉的，孤立的。它是學(xué)生對(duì)音樂的熟悉與對(duì)音樂的實(shí)踐辨證、統(tǒng)一的活動(dòng)的過程，是教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮、學(xué)生主體力量的生成和進(jìn)展的過程，是動(dòng)態(tài)、變化、進(jìn)展的過程，是極具開放性的。如何使教學(xué)過程開放，為學(xué)生拓展更寬闊的音樂學(xué)習(xí)空間呢?在學(xué)習(xí)了陶行知的生活教育理論后，我得到了很多的提示。

“在生活里找教育，為生活而教育”的觀念相當(dāng)明確，教育內(nèi)容必需盡可能地注入生活的新奇血液、新奇內(nèi)涵?！爸挥凶寣W(xué)生主動(dòng)進(jìn)展，人才會(huì)有多樣性，假如都是機(jī)械被動(dòng)地進(jìn)展，那將來都是一個(gè)模子?！痹谠敿?xì)教學(xué)中，“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育?！彼仞B(yǎng)教育講的也是共性、制造，一切陳腐的、機(jī)械的、損害學(xué)生身心安康的教育活動(dòng)是錯(cuò)誤的、有害的，必需堅(jiān)決抵抗。對(duì)于理論的學(xué)習(xí)怎樣在音樂教學(xué)中進(jìn)展實(shí)踐呢?

我覺得讓音樂與生活溝通起來，營(yíng)造寬闊的音樂教學(xué)空間，對(duì)于培育有共性的學(xué)生、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣以及提高音樂技能和培育音樂特長(zhǎng)都起到了非常重要的作用。而課外音樂活動(dòng)就是音樂與生活相連接的橋梁。課外音樂活動(dòng)的開展可帶來眾多的好處。

突出“趣味性”，激發(fā)音樂興趣。興趣是最好的教師。課外音樂活動(dòng)打破課堂的局限，正式企求以豐富多彩、活潑趣味的內(nèi)容和形式來激發(fā)學(xué)生的興趣，豐富學(xué)生的生活。而突出“趣味性”，可以張中從三個(gè)方面入手：細(xì)心選擇富有童趣的音樂作品。細(xì)心設(shè)計(jì)富有游藝性的活動(dòng)形式，適當(dāng)?shù)慕M織音樂競(jìng)賽活動(dòng)。

突出“開放性”，拓展音樂領(lǐng)域。課外音樂活動(dòng)特具“開放性”，部首時(shí)間、空間和教材的限制，能讓學(xué)生走出魯迅先生所說的“高墻上四角的天空”，充分解放學(xué)生的身心，使學(xué)生在寬闊的音樂領(lǐng)域中自由而又開心地感受、觀賞和表現(xiàn)音樂，進(jìn)展音樂才能。突出“開放性”，可蔥花三個(gè)方面入手：走出課堂。把學(xué)生帶到清亮的小溪旁、幽靜的柳樹下、漂亮的花壇邊，讓學(xué)生在丁冬的流水聲、沙沙的樹葉聲和花香鳥語(yǔ)中去聽音樂、學(xué)音樂。充實(shí)內(nèi)容?？梢詮墓沤裰型獾母挥型せ蚋哐殴艠愕囊魳纷髌分羞x擇適合兒童的歌曲、樂曲作為課外音樂活動(dòng)的內(nèi)容。拓展時(shí)間領(lǐng)域?？梢岳谜n余時(shí)間播放音樂作品、組織課外活動(dòng)，甚至推舉學(xué)生在午間、夜晚收看音樂節(jié)目。突出“自主性”，培育音樂特長(zhǎng)。課外