語(yǔ)文學(xué)科組教研工作總結(jié)范文

語(yǔ)文學(xué)科組?教研工作總?結(jié)范文語(yǔ)?文學(xué)科組教?研活動(dòng)，認(rèn)?真貫徹落實(shí)?教育局、教?研室和學(xué)校?教導(dǎo)處計(jì)劃?，把六精落?實(shí)到常規(guī)工?作中，以課?堂教學(xué)研究?為重心，加?大課改的力?度，深入學(xué)?習(xí)方式轉(zhuǎn)變?的研究，切?實(shí)加強(qiáng)課堂?教學(xué)的常規(guī)?管理，運(yùn)用?新穎有實(shí)效?的教學(xué)方法?和手段，促?進(jìn)教學(xué)質(zhì)量?的提高，向?教學(xué)管理要?效益要質(zhì)量?。努力提升?教學(xué)的境界?；實(shí)施綜合?性學(xué)習(xí)，以?活動(dòng)___?課程，堅(jiān)持?以人為本，?___常態(tài)?語(yǔ)文教學(xué)，?努力體現(xiàn)“?簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教?語(yǔ)文、扎扎?實(shí)實(shí)求發(fā)展?”的思想，?提高學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)。?工作重點(diǎn)?：1、加?強(qiáng)___備?課。充分發(fā)?揮全體語(yǔ)文?教師的聰明?才智，凝聚?語(yǔ)文教研的?___智慧?，濃厚語(yǔ)文?教研的氛圍?，積極開(kāi)展?___備課?。___備?課是提高備?課質(zhì)量的重?要備課形式?。發(fā)揮__?_備課的作?用，要集思?廣益，將個(gè)?人才智轉(zhuǎn)化?為_(kāi)__優(yōu)?勢(shì)，研究出?最佳教學(xué)方?案，達(dá)到教?育資源共享?，共同提高?教學(xué)質(zhì)量。?2、認(rèn)認(rèn)?真真地備好?每一堂課、?上好每一堂?課，實(shí)實(shí)在?在地聽(tīng)好每?一堂課，扎?扎實(shí)實(shí)地評(píng)?好每一節(jié)課?。突出學(xué)生?的主體地位?，把學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)真正?還給學(xué)生。?重視知識(shí)形?成過(guò)程的教?學(xué)，重視知?識(shí)和生活實(shí)?際的聯(lián)系，?注重培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和主動(dòng)探?索精神。?3、培養(yǎng)學(xué)?生良好的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)習(xí)慣?。讓學(xué)生養(yǎng)?成課前預(yù)習(xí)?和課后復(fù)習(xí)?的習(xí)慣；重?視學(xué)生良好?作業(yè)習(xí)慣的?培養(yǎng)；努力?培養(yǎng)學(xué)生良?好的傾聽(tīng)習(xí)?慣、合作交?流習(xí)慣、_?__感悟成?果的興趣。?4、研究?“六精”細(xì)?則，把“六?精要求”落?實(shí)到常規(guī)工?作中。督促?教師嚴(yán)格執(zhí)?行教學(xué)常規(guī)?狠抓教學(xué)過(guò)?程的五個(gè)環(huán)?節(jié)。執(zhí)行學(xué)?科教學(xué)常規(guī)?提高_(dá)__?分鐘課堂教?學(xué)效益。定?期___檢?查教師上課?、輔導(dǎo)、備?課、批改等?教學(xué)環(huán)節(jié)落?實(shí)情況；隨?堂聽(tīng)課和一?課多講多研?活動(dòng)相結(jié)合?，了解教師?的課堂教學(xué)?效果，及時(shí)?反饋和總結(jié)?。___全?體教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)、執(zhí)行?學(xué)科教學(xué)常?規(guī)。狠抓教?學(xué)過(guò)程的五?個(gè)環(huán)節(jié)，提?高_(dá)__分?鐘課堂教學(xué)?效益。5?、設(shè)計(jì)高效?作業(yè)，__?_月，各學(xué)?科根據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)和年段?特點(diǎn)設(shè)計(jì)高?效作業(yè)，形?成高效作業(yè)?手冊(cè)，本學(xué)?期以語(yǔ)文和?數(shù)學(xué)為試點(diǎn)?，設(shè)計(jì)高效?作業(yè)，語(yǔ)文?低段：重視?寫字訓(xùn)練，?抓基礎(chǔ)，重?積累運(yùn)用，?提升寫話能?力。中段：?抓基礎(chǔ)，重?運(yùn)用，勤觀?察，多讀書?，多練筆。?高段：學(xué)會(huì)?知識(shí)歸類整?理，抓基礎(chǔ)?，重理解，?多讀書，多?感悟。數(shù)學(xué)?根據(jù)年段特?點(diǎn)，進(jìn)行一?周知識(shí)盤點(diǎn)?，收集典型?題、易錯(cuò)題?、拓展題。?其它學(xué)科先?嘗試特色作?業(yè)的設(shè)計(jì)，?逐步形成高?效作業(yè)手冊(cè)?。經(jīng)過(guò)一學(xué)?期的嘗試，?收到的效果?很好，但個(gè)?別環(huán)節(jié)需要?改進(jìn)。6?、搞好教研?活動(dòng)，促進(jìn)?教學(xué)質(zhì)量的?提高。_?__月__?_日我校拉?開(kāi)了一課多?講多研活動(dòng)?的序幕，經(jīng)?過(guò)四周的時(shí)?間圓滿結(jié)束?。此次活動(dòng)?，全體教師?人人參與講?課、聽(tīng)課、?評(píng)課活動(dòng)。?同一備課組?教師，要求?___備課?，上同一節(jié)?課，一課多?上。也可以?同一位教師?，利用不同?的班級(jí)，上?同一節(jié)課。?遵循個(gè)體設(shè)?計(jì)---_?__備課-?--課堂展?示---學(xué)?科教研--?-反思重建?---高效?呈現(xiàn)的往返?循環(huán)的模式?，___備?課，在諸多?的教研教學(xué)?問(wèn)題中，切?中一點(diǎn)，進(jìn)?行多方研究?。講完課現(xiàn)?場(chǎng)進(jìn)行評(píng)課?活動(dòng)，提高?教研的時(shí)效?性，讓教學(xué)?思想不斷的?交流與碰撞?，促使教師?的專業(yè)成長(zhǎng)?，不斷豐富?校本教研的?內(nèi)容，切實(shí)?提高教師的?整體業(yè)務(wù)素?質(zhì)。鼓勵(lì)教?師張揚(yáng)個(gè)性?、培養(yǎng)不同?的教學(xué)風(fēng)格?，展示不同?的教學(xué)特色?。本次活動(dòng)?從第四周開(kāi)?始到第七周?結(jié)束，__?_位語(yǔ)文教?師參加，_?__位語(yǔ)文?教師呈現(xiàn)了?___節(jié)課?，其中一年?級(jí)的兩位教?師分別在兩?個(gè)班上，可?以說(shuō)一節(jié)課?比一節(jié)課好?，___師?說(shuō)我就想在?班里上一節(jié)?常態(tài)課，她?做到了，雖?然沒(méi)有多媒?體的輔助，?同樣把課上?得很精彩，?她的板書很?有特點(diǎn)，利?用自己善畫?這一優(yōu)勢(shì)，?荷葉、青蛙?、蜻蜓、小?魚、小水珠?，栩栩如生?的呈現(xiàn)在黑?板上，很吸?引學(xué)生的注?意力。__?_師就《四?個(gè)太陽(yáng)》一?課作了區(qū)級(jí)?觀摩課，_?__師評(píng)價(jià)?這節(jié)課簡(jiǎn)單?、樸素、扎?實(shí)、常態(tài)、?環(huán)節(jié)清麗簡(jiǎn)?潔，能針對(duì)?問(wèn)題進(jìn)行有?效指導(dǎo)，讀?中感悟，能?夠做到巧妙?指導(dǎo)，注重?反潰三年級(jí)?組四位教師?呈現(xiàn)出四種?不同風(fēng)格的?課，格日勒?老師，思路?清晰，切入?點(diǎn)很準(zhǔn)確，?從熱鬧到沉?默到熱鬧，?訓(xùn)練點(diǎn)很突?出。___?老師，從沉?默一詞的理?解入手，充?分利用插圖?直接進(jìn)入情?境，為加深?對(duì)題目可貴?的沉默理解?作了很好的?鋪墊，羅炎?丹老師進(jìn)步?非常明顯，?能夠聯(lián)系生?活實(shí)際，通?過(guò)表演，突?破重點(diǎn)，挖?掘孩子們心?靈深處的東?西，使孩子?們對(duì)自己只?懂得接受愛(ài)?，不懂得回?報(bào)愛(ài)產(chǎn)生愧?疚和自責(zé)，?從而懂得回?報(bào)父母。和?文中的小朋?友的情感產(chǎn)?生共鳴，多?次動(dòng)筆，讀?中理解、感?悟，收到很?好的效果，?一首感恩父?母的小詩(shī)，?一張寫給父?母或關(guān)愛(ài)自?己的人的愛(ài)?心卡片，激?發(fā)了學(xué)生愛(ài)?的情感。三?年級(jí)組，認(rèn)?真教研，體?現(xiàn)了合作精?神，能夠吸?收別人的優(yōu)?點(diǎn)，課一節(jié)?比一節(jié)講的?精彩。四年?級(jí)組都是兩?年以內(nèi)的新?教師，但是?他們好學(xué)向?上的士氣并?不示弱，_?__師說(shuō)，?我覺(jué)得這節(jié)?課不足的地?方，就是孩?子們沒(méi)有按?著我的思路?走，沒(méi)辦法?我只能跟著?學(xué)生走，我?說(shuō)這就是你?的成功之處?，課堂不能?完全預(yù)設(shè)，?必須學(xué)會(huì)靈?活調(diào)控。_?__師導(dǎo)語(yǔ)?非常精彩，?環(huán)節(jié)連接巧?妙，通過(guò)多?處想象喚起?孩子們對(duì)鄉(xiāng)?下人家的情?感，每段用?四字語(yǔ)言提?煉，把握了?文章的脈絡(luò)?，運(yùn)用獨(dú)特?方式，引導(dǎo)?學(xué)生感悟鄉(xiāng)?村美景，收?到很好的效?果，___?師很用心的?設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教?學(xué)環(huán)節(jié)，收?集了大量的?鄉(xiāng)下美景圖?，但是不會(huì)?有的放矢，?她對(duì)這一點(diǎn)?進(jìn)行了反思?，教學(xué)不一?定都是成功?的，在反思?中成長(zhǎng)更有?意義。教?師通過(guò)備課?、講課、聽(tīng)?課、評(píng)課、?教研活動(dòng)，?用心體會(huì)不?同的教學(xué)方?法對(duì)學(xué)生的?不同影響，?我想用心聽(tīng)?完同一組課?的每位教師?的震撼也是?很大的。?總之，通過(guò)?此次活動(dòng)，?我們認(rèn)識(shí)到?要想達(dá)到所?有教師的共?同提高與進(jìn)?步，一定要?做到平時(shí)的?相互學(xué)習(xí)與?指導(dǎo)，加強(qiáng)?___備課?，提出疑惑?共同商榷，?充分利用我?們的教學(xué)研?究時(shí)間進(jìn)行?溝通，學(xué)他?人之長(zhǎng)，補(bǔ)?已之短，有?疑惑才能有?進(jìn)步，我們?期待著今后?的課堂教學(xué)?會(huì)開(kāi)出更加?璀燦的花朵?。課后我們?收集了經(jīng)典?案例，裝訂?成冊(cè)。7?、重視學(xué)生?的養(yǎng)成教育?，培養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真書寫的?習(xí)慣，__?_月份，_?__我是小?小書法家活?動(dòng)，學(xué)生進(jìn)?行鉛筆字和?鋼筆字比賽?，把優(yōu)秀作?品以展板的?形式展出，?獲獎(jiǎng)的學(xué)生?，參加加升?旗儀式，做?光榮的升旗?手，同時(shí)對(duì)?指導(dǎo)教師也?有嘉獎(jiǎng)。_?__月份對(duì)?學(xué)生進(jìn)行了?百詞過(guò)關(guān)考?試，夯實(shí)基?礎(chǔ)，更好的?沖刺。重努?力提升教師?的基本功，?