《爬天都峰》設(shè)計(jì)

《爬天都峰》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】1．主要內(nèi)容：這篇精讀課文講的是暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”和一位素不相識(shí)的老爺爺相互鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事。贊揚(yáng)了小女孩和老爺爺善于從別人身上汲取力量，不怕困難，奮發(fā)向上的品格。通過人物對(duì)話，表達(dá)人物思想感情的變化是本文表達(dá)的一個(gè)特點(diǎn)。對(duì)話樸實(shí)，但內(nèi)涵豐富。第一次問話是在登天都峰以前，雙方互相詢問“你也來登天都峰？”意思是對(duì)方年紀(jì)這么大（這么小）也來登這么高、這么陡的天都峰，表現(xiàn)了彼此之間的敬佩之情。第二次對(duì)話是爬上天都峰以后，對(duì)話的內(nèi)容是互相道謝，從中可以看出這一老一小是在對(duì)方精神的鼓勵(lì)之下登上峰頂?shù)摹＿@就告訴我們一個(gè)人只要有決心、有勇氣，再大的困難都可以克服。從對(duì)話中可以看出“我”開始的猶豫、不自信，受到鼓舞、堅(jiān)定決心，再到戰(zhàn)勝困難，登上天都峰的心理變化的過程。【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)寫11個(gè)生字，有感情地朗讀課文，理解“我”爬天都峰的過程；理解課文最后一段爸爸說的話的意思?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備：根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備黃山風(fēng)景課件、圖片等。2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)；收集有關(guān)黃山天都峰的圖片、文字資料等。【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、規(guī)范書寫11個(gè)字。2．能有感情地朗讀課文，重點(diǎn)是讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。3．把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓勵(lì)下，堅(jiān)定信心，戰(zhàn)勝了困難，從中受到勇于攀登，不怕困難的教育。4．抄寫課文的第二自然段。【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、交流資料，揭題導(dǎo)入1．板書：天都峰（請(qǐng)學(xué)生介紹相關(guān)的資料、圖片，教師可根據(jù)交流情況適當(dāng)補(bǔ)充，有條件的班級(jí)可以出示課件。）2．黃山不僅景色迷人，而且山峰險(xiǎn)峻，尤其是天都峰，既高又陡，使許多游人望而生畏?？墒沁@么一老一小兩位游客，在面對(duì)天都峰的時(shí)候是怎樣做的呢？下面我們就到文中去看一看。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。）2．指讀課文，學(xué)生跟讀糾正字音。3．重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀錯(cuò)的字音，課文中的重點(diǎn)詞，易錯(cuò)的字、多音字；理解難懂的詞。（根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況給予學(xué)生時(shí)間，練讀課文，把課文讀熟。）4．默讀課文，想一想課文主要寫了一件什么事？（指導(dǎo)學(xué)生歸納：什么人在什么時(shí)間、什么地方，做了一件什么事。）（主要內(nèi)容：假日里，“我”跟隨爸爸去黃山爬天都峰的過程中，“我”和一位老爺爺互相鼓勵(lì)，終于爬上了峰頂?shù)氖?。僅供教師參考。）5．理清寫作順序：爬天都峰之前——爬天都峰——爬上天都峰之后三、讀中感悟1．朗讀課文第一段，感受天都峰的“險(xiǎn)峻”。（1）過渡語(yǔ)：（出示圖片）這就是天都峰。站在天都峰腳下，你能感受到什么？（2）學(xué)生結(jié)合課文談感受（3）你能讀出這種險(xiǎn)峻這種美嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“在云彩上面哩”、“似乎是從天上掛下來”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀出“險(xiǎn)峻、陡峭”。）2．分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)人物心情（1）過渡語(yǔ)：面對(duì)如此陡峭的天都峰，“我”正在猶豫，身后卻響起了一位老爺爺?shù)膯栐?，于是我、爸爸、老爺爺一行三人開始爬天都峰，我們的對(duì)話也開始了。（2）下面請(qǐng)同學(xué)們四人一組分角色朗讀課文3～10段。（3）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)。（教師可以先找一個(gè)小組的學(xué)生朗讀，師生共同評(píng)價(jià)；再以比賽的形式，激勵(lì)學(xué)生練讀，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀出人物的情感變化和問句、感嘆句的不同語(yǔ)氣。）（學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，既可以幫助學(xué)生提高朗讀水平，也可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。）（4）想象補(bǔ)充對(duì)話：如果你是這位小女孩，在爬天都峰的過程中你會(huì)和老爺爺說些什么呢？如果你是這位老爺爺呢？（抓住課文中的空白點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生想象，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話與口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。）（5）引導(dǎo)學(xué)生去掉旁白讀對(duì)話①小組練讀②指名讀③賽讀（在讀文過程中，注重師生評(píng)價(jià)。）3．品味語(yǔ)言，升華情感老爺爺和“我”爬上天都峰之后，為什么要互相道謝呢？在師生交流中，隨機(jī)指導(dǎo)泡泡問題，理解體會(huì)“終于”和“爸爸的話”的意思。四、總結(jié)全文請(qǐng)學(xué)生說說讀文后的感受。五、作業(yè)：摘抄課文第二自然段。第二課時(shí)一、展示交流1．交流摘抄內(nèi)容，說說理解體會(huì)。2．交流課余生活記錄二、學(xué)習(xí)生字1．自學(xué)生字（學(xué)生自主識(shí)字、擴(kuò)詞）2．教師反饋（指讀生字、開火車讀生字、生字組詞、擴(kuò)詞）3．指導(dǎo)寫字（1）讓學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。（2）說說字的結(jié)構(gòu)。（3）小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。如，“辮”與“辯、辨”的區(qū)別?！吧n”的下面不要寫成“侖”，“仰”的右半部的左邊不要多寫一橫或一撇。（4）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。三、鞏固練習(xí)（1）讀拼音，寫漢字：勇氣決心力量咱們奮力（2）擴(kuò)詞：勇、仰、居（3）比一比，再組詞：峰（）

辮（）

奮（）蜂（）

瓣（）

備（）（4）照樣子寫詞語(yǔ)。白發(fā)蒼蒼：（5）多音字組詞

shì（）

xiānɡ（）似