心理學(xué)在高校教育教學(xué)工作中的應(yīng)用探討

心理學(xué)在高校教育教學(xué)工作中的應(yīng)用探討摘要：隨著教育體制的改革和發(fā)展，心理學(xué)在教育教學(xué)中扮演著越來越重要的角色，這也是高速發(fā)展社會背景下對人才提出的必然要求。一個國家的核心競爭力就是人才的質(zhì)與量，因此，高校應(yīng)該重視對新型人才的培養(yǎng)，為國家輸送更多有用的人才。在高校教育教學(xué)中開設(shè)心理學(xué)能夠讓教師更了解學(xué)生，從而針對性的開展教學(xué)，在促進(jìn)師生關(guān)系的同時也有利于教學(xué)活動的開展，最大限度促進(jìn)高校教育事業(yè)的發(fā)展。本文主要對心理學(xué)在高校教育教學(xué)工作中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，希望給高校的教育教學(xué)工作提供一些新的思路，為教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步鋪墊堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：心理學(xué)；高校教育教育教學(xué)工作；應(yīng)用探討在高校教育教學(xué)中，教師主要扮演著引導(dǎo)者和組織者的角色。高校的學(xué)生各方面能力已經(jīng)發(fā)展完全，他們在學(xué)習(xí)中有更多自己的思想，教師需要做的就是強化與學(xué)生之間的溝通，知曉學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)狀態(tài)但是在當(dāng)前信息化的時代背景下，高校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很容易遇到各種各樣的問題，將心理學(xué)融入到高校教育教學(xué)中具有非常重要的意義。因此在現(xiàn)代教育教學(xué)中，教師要掌握相關(guān)的心理學(xué)知識，隨時關(guān)注學(xué)生的發(fā)展發(fā)現(xiàn)問題后要及時分析和疏導(dǎo)，幫助他們克服困難，消除負(fù)面情緒，為學(xué)生的健康發(fā)展鋪墊堅實的道路。心理學(xué)概論在當(dāng)前社會發(fā)展背景下，心理學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛，心理學(xué)主要是對人類心理活動和其主導(dǎo)下的精神活動以及行為特征進(jìn)行研究的一類學(xué)科。心理學(xué)主要包括基礎(chǔ)心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)兩個板塊，涉及的內(nèi)容也比較廣泛，在高校教育教學(xué)中，心理學(xué)的主要作用就是通過研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生的內(nèi)心活動和想法，對學(xué)生可能出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行掌握?，F(xiàn)代社會是快速發(fā)展的社會，高校學(xué)生作為即將邁入社會的群體，他們的社會經(jīng)驗是缺乏的，因此學(xué)習(xí)上的壓力和社會壓力都會對他們的心理造成影響。為了促進(jìn)高校學(xué)生更加健康的發(fā)展，在高校教育教學(xué)工作中應(yīng)用心理學(xué)可以有效揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和認(rèn)知程度，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，針對不同的情況進(jìn)行不同的指導(dǎo)，這樣的教育教學(xué)才是成功的，更能促進(jìn)高校學(xué)生的健康發(fā)展，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。在實際的高校教育教學(xué)中，教師在應(yīng)用心理學(xué)的同時也要關(guān)注學(xué)生們的興趣愛好，激發(fā)他們探索新鮮事物的興趣，從而提升學(xué)習(xí)的動力和積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升。當(dāng)前高校教育教學(xué)工作中心理學(xué)應(yīng)用存在的問題在高校教育教學(xué)中，學(xué)生工作是非常重要的板塊，也是教師不可忽視的重要工作環(huán)節(jié)，做好這一工作對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有非常重要的意義在高校教育教學(xué)中，很多教師和輔導(dǎo)員都會感到工作的壓力，特別是想要做好學(xué)生工作是非常困難的，在高校教育教學(xué)中應(yīng)用心理學(xué)更是受到各項因素的阻礙。高校的學(xué)生都已經(jīng)成年，他們的生理心理發(fā)育都已經(jīng)趨于成熟，具有非常明顯的個性，獨立思考和獨立學(xué)習(xí)的能力也逐漸增強，高校教師要想準(zhǔn)確的掌握他們的心理具有一定的難度。當(dāng)前高校教育教學(xué)中應(yīng)用心理學(xué)最主要的問題就是高校學(xué)生自身的發(fā)展，這給教師的教學(xué)帶來了一定的阻礙。只有充分掌握心理學(xué)知識，將這些知識合理運用到教育教學(xué)中，從而達(dá)到教學(xué)效率提升的目的。心理學(xué)在高校教育教學(xué)工作的重要作用3.1保障同學(xué)們的心理健康心理學(xué)是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科，在高校教育教學(xué)工作中應(yīng)用心理學(xué)主要是為了了解高校學(xué)生的心理狀態(tài)。心理學(xué)的有效應(yīng)用可以幫助教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，這對學(xué)生工作的有效開展是非常有利的。社會的快速發(fā)展給高校學(xué)生帶來了很大的壓力，比如工作壓力、競爭壓力等，這些外在的壓力給學(xué)生帶來了嚴(yán)重的心理沖擊，容易引起學(xué)生的心理問題困惑。高校的學(xué)生不管是生理還是心理都處于不成熟的狀態(tài)，他們接觸社會的實踐比較短，對于外在的壓力承受能力比較弱，長時間受到這些壓力的困擾會影響他們的健康發(fā)展。因此，在高校教育教學(xué)中應(yīng)用心理學(xué)可以保障同學(xué)們的心理健康，更有效的促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。3.2提高教學(xué)管理的質(zhì)量心理學(xué)是一門特殊的學(xué)科，它除了引導(dǎo)學(xué)生心理的健康發(fā)展外，也為師生之間情感的交流奠定基礎(chǔ)，增進(jìn)了師生之間的情感交流。在高校教育教學(xué)中，提高教學(xué)管理的質(zhì)量是教師最主要的工作之一，而心理學(xué)在高校教育教學(xué)管理工作中的應(yīng)用可以促進(jìn)教學(xué)管理質(zhì)量的提升。師生之間的有效溝通是教學(xué)管理的基礎(chǔ)，教師只有充分了解學(xué)生的內(nèi)心活動，才能針對性的發(fā)現(xiàn)問題并對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)。心理學(xué)的應(yīng)用可以促進(jìn)師生之間的交流，彼此的關(guān)系更加親密有利于對學(xué)生的管理，不斷提升高校教學(xué)管理的質(zhì)量。3.3強化教育工作的預(yù)見性高校教育教學(xué)工作具有不可預(yù)見性，這為教師教學(xué)工作的順利開展帶來了很大的阻礙。怎樣強化教育工作的預(yù)見性是教師應(yīng)該積極探討的話題，這對提升高校教學(xué)管理的質(zhì)量有積極的促進(jìn)作用。心理學(xué)在高校教育教學(xué)中的應(yīng)用能夠促進(jìn)教師對學(xué)生內(nèi)心活動狀態(tài)的了解，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心最真實的想法。這為教師的教育教學(xué)工作提供了便利，教師可以針每個學(xué)生的不同點對他們采取不同的引導(dǎo)方式，更有效的促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。心理學(xué)在高校教育教學(xué)工作中的應(yīng)用4.1充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用高校的學(xué)生已經(jīng)具備很強的獨立意識，在高校教育教學(xué)中應(yīng)用心理學(xué)的過程中要注重充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，堅持以學(xué)生為中心。高校教育教學(xué)中，學(xué)生是核心，在應(yīng)用心理學(xué)的過程中學(xué)生也一樣是核心。每個學(xué)生都有不同的能力，他們在學(xué)習(xí)和成長過程中會充分發(fā)揮出自身的潛力這都是依靠學(xué)生自身的能力，教師在教育教學(xué)中只是起到引導(dǎo)和輔導(dǎo)的作用。在高校教育教學(xué)工作中應(yīng)用心理學(xué)必須從學(xué)生自身出發(fā)，幫助學(xué)生建立自我認(rèn)知的良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的核心價值觀，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的提升。以學(xué)生為中心的教育理論是心理學(xué)在高校教育教學(xué)工作中應(yīng)用的基礎(chǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我價值，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高校教育教學(xué)工作中應(yīng)用心理學(xué)并不是簡單的工作，教師需要接受一定的培訓(xùn)，在培訓(xùn)過程中應(yīng)該著重強調(diào)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，不斷提升學(xué)生的綜合水平。4.2以鼓勵為主，充分發(fā)揮正面評價的作用高校學(xué)生的思維以及心理都非?；钴S，他們的發(fā)展也比較成熟，在學(xué)習(xí)過程中希望得到教師的認(rèn)可，這對他們?nèi)烁竦耐晟朴蟹浅Ｖ匾淖饔?。教師要充分抓住高校學(xué)生的這一特點，少用負(fù)面的語言去評價學(xué)生，以鼓勵為主，充分發(fā)揮出正面評價的作用，這是對心理學(xué)理論的充分應(yīng)用。在教育教學(xué)中，教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，如果教師總是以批判的態(tài)度去面對學(xué)生，學(xué)生的心理情緒將會受到影響，對自己的能力產(chǎn)生懷疑，打擊學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中的信心。相反，如果教師總是給予學(xué)生正面的評價，學(xué)生的內(nèi)心將會受到激發(fā)，產(chǎn)生很強的斗志，這對學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和工作都有積極的影響作用。以鼓勵為主，充分發(fā)揮正面評價的作用是對積極心理學(xué)理論的有效應(yīng)用，為學(xué)生以后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。4.3對與學(xué)生交流，充分發(fā)揮情感溝通的作用隨著教育的發(fā)展和改革，傳統(tǒng)的教學(xué)體系和教學(xué)思想已經(jīng)不適應(yīng)了，在當(dāng)前的教育背景下，教師必須轉(zhuǎn)變自身的角色，在課堂中加強與學(xué)生交流。在傳統(tǒng)的高校教育教學(xué)中，師生之間的溝通和交流比較少，學(xué)生在學(xué)習(xí)中非常被動，這樣的教學(xué)狀態(tài)與當(dāng)前教育理念是相違背的，不利于學(xué)生的發(fā)展。師生之間交流和溝通的缺乏還會導(dǎo)致學(xué)生心理問題的出現(xiàn)，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。師生之間的有效溝通和交流是對心理學(xué)的有效應(yīng)用，充分發(fā)揮出了情感溝通的作用，在課堂中教師更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題的時候教師可以第一時間掌握，并針對性的進(jìn)行指導(dǎo)加強學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心。另外師生之間的有效溝通還能培養(yǎng)師生之間的感情，這在高校教育教學(xué)中是非常重要的，與高校學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)。只有做到教學(xué)相長才能真正提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。在快速發(fā)展的社會背景下，知識經(jīng)濟占據(jù)了經(jīng)濟發(fā)展的主導(dǎo)地位，高校作為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要場所，在教育教學(xué)中應(yīng)用心理學(xué)理論已經(jīng)取得了良好的應(yīng)用效果。教師們在對心理學(xué)進(jìn)行應(yīng)用的過程中也明確了它對教育教學(xué)所帶來的重要作用，并且了解到其對培養(yǎng)高校學(xué)生的心理素質(zhì)有非常