九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)

九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)

九年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三的語文教學(xué)工作，學(xué)生面臨中考，作為主科教師，我深感責(zé)任重大。本學(xué)期，在語文教學(xué)上，我主要從以下幾方面開張工作：

一、思想上充分重視。

在學(xué)校教育處的指導(dǎo)下，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷提高個(gè)人教學(xué)水平，以學(xué)生為中心，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對(duì)一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。二、仔細(xì)備好每一堂課。

初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要仔細(xì)鉆研每一冊(cè)教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對(duì)每?jī)?cè)教材都要進(jìn)展系統(tǒng)的分析，對(duì)學(xué)問點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無預(yù)備的課，帶著學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。仔細(xì)討論近五年來中考題型，針對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)展分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，制定復(fù)習(xí)規(guī)劃。三、采納科學(xué)的教學(xué)方法。

采納敏捷有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會(huì)消失急躁心理，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采納朗讀、講練結(jié)合、小組競(jìng)賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭(zhēng)使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對(duì)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。四、因材施教。

了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)根底較低、家長(zhǎng)因無視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不安康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多麻煩問題，學(xué)期初就預(yù)備制定了詳細(xì)的規(guī)劃和目標(biāo)。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有規(guī)劃的輔導(dǎo)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。同時(shí)對(duì)局部?jī)?yōu)生進(jìn)展力量強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。五、向中考看齊。

1夯實(shí)根底，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等根底學(xué)問，肯定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的根底上，學(xué)會(huì)運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。

2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的根本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延長(zhǎng)到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生仔細(xì)把握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要留意區(qū)分詞的古今意義，要積存實(shí)詞的一詞多義，要會(huì)識(shí)別通假字，要會(huì)概括文章的中心愿思，而且應(yīng)當(dāng)深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會(huì)比照分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測(cè)的方法，培育學(xué)生的文言文閱讀力量。

3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對(duì)文體的要求，特殊是談?wù)撐牡拈喿x，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我規(guī)劃在向?qū)W生講清談?wù)撐母讓W(xué)問的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的談?wù)撐木毩?xí)，通過反復(fù)演練，爭(zhēng)取使學(xué)生把握談?wù)撐牡囊话闾攸c(diǎn)。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作學(xué)問系統(tǒng)，在學(xué)初給學(xué)生開設(shè)寫作學(xué)問講座，并對(duì)話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)展專題講座，爭(zhēng)取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓學(xué)生訂閱《語文報(bào)》，閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營(yíng)造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問，培育學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。本學(xué)期我主要從以上幾個(gè)方面開展工作，這當(dāng)中我還存在很多缺乏，面對(duì)學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的心情，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會(huì)改正缺乏，盡力把工作做好，爭(zhēng)取在教學(xué)上再上一個(gè)新臺(tái)階，中考取得好成績(jī)。

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九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)

歲月荏苒，新學(xué)期馬上成為舊學(xué)期，我們的生活將增加更多的得失與悲歡。現(xiàn)從幾個(gè)方面將一學(xué)期的工

作心得總結(jié)如下：一、尋常心和責(zé)任感

教師的職業(yè)注定了我們這些人將有別于社會(huì)上其他一些職業(yè)者，我們將不能擁有過度的貪欲和功利性，這將不利于對(duì)學(xué)生的教育和對(duì)自身心靈的凈化。這樣，面對(duì)社會(huì)上光怪陸離的現(xiàn)象，我們不應(yīng)太專注；紛繁華美的表象，我們不能太分心；迷人迷人的情感，我們不行太投入。教育本身是一種宗教，是一種科學(xué)的積極的思想體系，它要求我們要有適度的清心寡欲，不然，我們就不大適合做一名教師。我們可能注定要做一名普一般通的園丁，一位很平凡的人，我們要擁有一顆尋常心，我們可能終生如蠟，但并不意味著我們沒有安康、樂觀和幸?！，F(xiàn)在的學(xué)生，其實(shí)是很苦的，雖然條件上遠(yuǎn)勝我們當(dāng)時(shí)，但他們的內(nèi)心，虛弱多多，金錢的大環(huán)境，會(huì)讓他們無所適從，會(huì)在花一樣的季節(jié)里就迷失了自己，設(shè)身處地，你就有可能理解他們的行為，上網(wǎng)、逃課、墮落、早戀、萎靡不振。他們需要我們花適當(dāng)?shù)木θヒ龑?dǎo)，我們有這種

根本的責(zé)任。固然，方法和急躁，可能會(huì)挑戰(zhàn)我們工作的難度。

二、和雙差生打交道

本人在這個(gè)學(xué)校教齡已滿三年，年年都和差生打交道，起初我會(huì)埋怨工作安排的不公，但現(xiàn)在不會(huì)了，我對(duì)差生，那種厭反感在漸漸削減，要有急躁，就像面對(duì)生活，沒有急躁，一天也過不下去。對(duì)待差生，首先得要學(xué)會(huì)包涵，適量的容忍他們的語言和行為，你裝得下他們，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就會(huì)漸漸被感化，進(jìn)

而投入到學(xué)習(xí)中來，“死心塌地”的做你的鐵桿粉絲；

其次，你要真心對(duì)他們好，像對(duì)待自己的弟妹或者子女，講道理給他聽，他知道你的苦心，最起碼他不

會(huì)跟你胡來；

第三，不能一味的縱容，假如你做老好先生，什么都好好好，到最終，你的課堂肯定會(huì)第一個(gè)完蛋，所以適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，我們要“擒賊先擒王”，瞄住“帶頭大哥”，把這個(gè)學(xué)生先搞定，敢于和他們直面，語言上不要過分的刺激他，不要有卑視的神態(tài)，適當(dāng)給他一些語言上的“打擊”是必要的也是必需的，假如把什

么都當(dāng)作體罰，膽戰(zhàn)心驚，倒反而違反了教育規(guī)律。

第四，學(xué)習(xí)上不要放棄他們，給他們發(fā)揮的空間，催促他們作業(yè)，加強(qiáng)溝通，真誠(chéng)的和氣的對(duì)他們，肯

定會(huì)有好的回報(bào)。三、教材和學(xué)習(xí)資料

因材施教，我們也可以因教施教。我教一般班，許多晦澀的課文我都少講，教學(xué)時(shí)把握難的簡(jiǎn)講，簡(jiǎn)的多講，會(huì)的不講，偏的帶過的原則；手中的資料，學(xué)校買了我們就要利用，我要求學(xué)生，對(duì)課外閱讀，包括現(xiàn)代文和文言文的，都不要做，固然，做的，歡送，而且，還批改。他們對(duì)學(xué)習(xí)，原來就有怯的心理，我們不能把他們嚇住，嚇走一個(gè)，就像商家的客戶，損失不小啊，一個(gè)不學(xué)了，就會(huì)接二連三的，多米諾

骨牌效應(yīng)，將會(huì)在你眼皮底下上演。

四、人際關(guān)系

教學(xué)工作，與人際關(guān)系有什么聯(lián)系嗎？本人認(rèn)為，聯(lián)系很大呀！有兩個(gè)關(guān)系，

一是學(xué)生，記得周校長(zhǎng)開會(huì)時(shí)說過，先把與學(xué)生的關(guān)系搞好，不信他們成績(jī)上不來，我深有同感，我教的三個(gè)班假如說沒有拖平行班的腿，最大的緣由是我和他們的關(guān)系特別和諧，學(xué)生喜愛你，他沒理由不學(xué)你的學(xué)科，再大的學(xué)生，他的心理仍舊孩子化，他們有的還沒理智到，一邊跟你冷戰(zhàn)，私下里卻又把你的

學(xué)科學(xué)得好到讓你吐血的程度，可能性小得可憐。

二是教師，這個(gè)關(guān)系比跟學(xué)生簡(jiǎn)單多了，也重要多了，同事之間，無怨無仇，有一些競(jìng)爭(zhēng)和妒忌也特別正常，但要有個(gè)限度，不能進(jìn)展到打擊報(bào)復(fù)詆毀中傷的程度，假如這樣，時(shí)間長(zhǎng)了，你確定待不下去，沒人跟你講話啊。一個(gè)和諧的校園人文環(huán)境，比拿出肯定的薪水更能留住人。我們會(huì)很快樂的在這個(gè)大家庭

里生活，交往，帶著開心的心情去課堂教學(xué)，去工作。

五、習(xí)慣

養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，保足睡眠，搞好飲食衛(wèi)生。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為一名語文教師，我常常做試卷，感受新課改氣息，了解高考動(dòng)向；多讀課外書，拓寬視野，減化庸俗；多學(xué)習(xí)其他門類，學(xué)無止境，本人上個(gè)月還學(xué)習(xí)安裝使用電腦的LINUXUBUN

TU操作系統(tǒng)，在困難的探究中增加了生活的樂趣。新年來了，盼望有更好的收獲在前方等著我。

隨著新年的氣息,第一個(gè)學(xué)期又將完畢，在這辭舊迎新之際我將本學(xué)期我所擔(dān)當(dāng)?shù)木拍昙?jí)12、13兩個(gè)班的

語文教學(xué)工作作一個(gè)小結(jié).

一、依據(jù)規(guī)劃，我仔細(xì)抓了課堂內(nèi)的效率，增加課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率；依據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地安排教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用敏捷多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展有效的學(xué)習(xí)；面對(duì)全體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得\“好、準(zhǔn)、快\“，

中間的要完成得\“好、準(zhǔn)\“，中下的只要完成好就行。

二、在根底學(xué)問方面，提倡自學(xué)，依據(jù)教師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平常的生活中主動(dòng)積存并漸漸形成習(xí)慣。促使他們積極歸類學(xué)問，在多看多說中把握。針對(duì)新題型，在教師的帶

領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。

三、在古詩詞的積存方面，狠抓背誦。除教師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的根底上背誦外，重要的是催促檢查他們敏捷運(yùn)用方法去巧記，注意實(shí)效，抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩詞作適當(dāng)?shù)臍w類，對(duì)一些名句則

多角度地訓(xùn)練和思索，在實(shí)際的語言中敏捷運(yùn)用。

四、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)開頭嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用現(xiàn)在有的各種參考書、材料、工具，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主體性，教師的指導(dǎo)性。運(yùn)用掃瞄、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)展整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體會(huì)，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個(gè)工具，而不是他們肯定得記住的死學(xué)問。課外注意培育大語文觀，多閱讀觀賞各類文章，增長(zhǎng)見識(shí)，不斷提高閱讀理解力量。從學(xué)生把握的狀況看，古詩文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀力量，依舊是今后一個(gè)

長(zhǎng)期而艱難的工作。

五、在寫作方面。書寫仍舊影響其得高分的一個(gè)直接緣由，書寫差的學(xué)生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這局部學(xué)生的書寫，但都堅(jiān)持不了多久，在教師催促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)時(shí)形成的書寫的不良習(xí)慣，始終在難以訂正，即使原來書寫好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依舊是嚴(yán)峻的問題。其次是仍舊需要練筆，每周要按教師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長(zhǎng)力量。再次，注意總結(jié)和歸納，在教師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)講中得到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫作興趣，及

時(shí)發(fā)覺他們的特長(zhǎng)，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互仿照中得到提高。

六、無論任何時(shí)候都要注意學(xué)生自覺性和主動(dòng)性的培育，這樣會(huì)取得事半功倍的成效。

總之，本人始終用自己的心去教導(dǎo)學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取進(jìn)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過還應(yīng)當(dāng)說的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也消失了教學(xué)上的很多缺乏。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)教育改革的

新浪潮，努力使學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械母咨嫌懈蟮倪M(jìn)步。

九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期完畢了?；貞浺粚W(xué)期的工作，雖然取得了肯定的成績(jī)，

但缺點(diǎn)和缺乏更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)目標(biāo)完成狀況

在語文教學(xué)中，依據(jù)開學(xué)初制定的規(guī)劃，讓學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，熟悉到自然是人類之友，并從自然界中得到感悟，發(fā)覺自我，提升人格精神和審美力量；了解前輩讀書治學(xué)的閱歷；了解古代文人的社會(huì)抱負(fù)、憂樂觀、淡泊名利和與民同樂的思想。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生喜愛

祖國(guó)語言文字的感情，培育學(xué)生安康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)文章內(nèi)容把握了閱讀方法和閱讀技巧，情感上得到了熏陶，思想上有了很大的進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)不同的論述方法，并能仿照肯定的論述方

式。把握簡(jiǎn)潔的文學(xué)評(píng)論的寫作方法。

二、課堂教學(xué)方面

本人堅(jiān)持仔細(xì)提前備課，不但備教材并依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。上課時(shí)仔細(xì)講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，培育學(xué)生有舉一反三的力量。培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的寵愛，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比擬

抱負(fù)。

我還利用早自習(xí)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)展背誦指導(dǎo),并進(jìn)展了聽寫和默寫。讓他們對(duì)古詩文嫻熟掌

握并強(qiáng)化訓(xùn)練。通過午休時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)，急躁講解，準(zhǔn)時(shí)查缺補(bǔ)漏。

學(xué)生的作業(yè)做到了仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)批改，依據(jù)學(xué)