交流展示空間設(shè)計

交流展示空間建造設(shè)計南昌大學(xué)建筑系一年級下學(xué)期20142交流展示空間建造設(shè)計1【教學(xué)課題介紹】

2【設(shè)計選題簡介】3【建筑方案設(shè)計入門】4【設(shè)計選題分析】5【案例分析】6【設(shè)計進(jìn)度安排】7【評分標(biāo)準(zhǔn)】20143交流展示空間建造設(shè)計1【教學(xué)課題介紹】2【設(shè)計選題簡介】3【建筑方案設(shè)計入門】4【設(shè)計選題分析】5【案例分析】6【設(shè)計進(jìn)度安排】7【評分標(biāo)準(zhǔn)】201441【教學(xué)課題介紹】1.1建筑學(xué)專業(yè)教學(xué)計劃特色（1）夯實專業(yè)基礎(chǔ)（2）強化實際應(yīng)用（3）適應(yīng)特定環(huán)境（4）掌握適宜技術(shù)1.2建筑設(shè)計課題一年級：建筑設(shè)計基礎(chǔ)（I）、（II）——“建筑認(rèn)知”、“圖示啟蒙”、“色彩感悟”、“空間初探”二年級：建筑設(shè)計基礎(chǔ)（III）、（IV）——“基本建筑”、“組合建筑”、“秩序建筑”

三年級：建筑設(shè)計及原理（I）、（II）——“教育建筑”、“展覽建筑”、“交通建筑”、“旅館建筑”四年級：建筑設(shè)計及原理（III）、城市詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計——“觀演建筑”、“高層建筑”、“城市設(shè)計”、“住區(qū)規(guī)劃”五年級：設(shè)計院實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計201451【教學(xué)課題介紹】1.4課程目標(biāo)建筑學(xué)及城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)習(xí)入門課，通過對周邊建筑環(huán)境的觀察和資料的收集。使學(xué)生對建筑有一定的感性認(rèn)識；培養(yǎng)學(xué)生團隊合作和協(xié)調(diào)能力，以及獨立思考、分析問題、解決問題的能力；幫助學(xué)生建立一個基本的建筑觀。通過對簡單的小型建筑及外部空間環(huán)境設(shè)計，掌握設(shè)計的入門方法，了解設(shè)計過程，學(xué)會考慮環(huán)境、人等相關(guān)因素，為今后的建筑設(shè)計打下基礎(chǔ)。1.5教學(xué)內(nèi)容（1）建筑設(shè)計的學(xué)習(xí)特點（2）任務(wù)分析和調(diào)查研究（3）制作過程模型推敲方案（4）獨立口頭匯報方案的訓(xùn)練（5）手繪方案草圖的比較和研究（6）設(shè)計的深入和推敲（7）方案表現(xiàn)圖和成果模型20146交流展示空間建造設(shè)計1【教學(xué)課題介紹】

2【設(shè)計選題簡介】3【建筑方案設(shè)計入門】4【設(shè)計選題分析】5【案例分析】6【設(shè)計進(jìn)度安排】7【評分標(biāo)準(zhǔn)】201472【設(shè)計選題簡介】2.1設(shè)計目的通過設(shè)計及建造實踐，學(xué)生獲得對材料性能、建造方式及設(shè)計過程的感性及理性認(rèn)識，理解建筑的物理特性。初步把握使用功能、人體尺度、空間形態(tài)以及建筑物理技術(shù)等方面的基本要求，尤應(yīng)了解人體工程學(xué)，掌握人的行為心理，以及由此產(chǎn)生的對空間的各項要求激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛能，促進(jìn)理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)團隊合作能力。初步了解設(shè)計的過程以及設(shè)計成果的表達(dá)2.2設(shè)計選題校園臨時學(xué)生街——交流展示空間設(shè)計與建造2.3建筑功能為“建工學(xué)院高校畢業(yè)生感恩回饋活動”設(shè)計建造校園臨時學(xué)生街——交流展示空間，為學(xué)生提供在畢業(yè)季節(jié)展示大學(xué)期間各種成果作品；考研、就業(yè)等經(jīng)驗交流以及學(xué)習(xí)工具、書籍轉(zhuǎn)賣等的場所，以方便和豐富學(xué)生們的校園生活。20148交流展示空間設(shè)計1【教學(xué)課題介紹】

2【設(shè)計選題簡介】3【方案設(shè)計入門】4【設(shè)計選題分析】5【案例分析】6【設(shè)計進(jìn)度安排】7【評分標(biāo)準(zhǔn)】201493【方案設(shè)計入門】3.1認(rèn)識設(shè)計和建筑設(shè)計3.2方案設(shè)計之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.3方案設(shè)計之第二階段——設(shè)計構(gòu)思與方案優(yōu)選3.4方案設(shè)計之第三階段——調(diào)整發(fā)展和深入細(xì)化3.5方案設(shè)計過程的表達(dá)3.6方案設(shè)計學(xué)習(xí)的要點

2014103【方案設(shè)計入門】3.1認(rèn)識設(shè)計和建筑設(shè)計3.2方案設(shè)計之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.3方案設(shè)計之第二階段——設(shè)計構(gòu)思與方案優(yōu)選3.4方案設(shè)計之第三階段——調(diào)整發(fā)展和深入細(xì)化3.5方案設(shè)計過程的表達(dá)3.6方案設(shè)計學(xué)習(xí)的要點

2014113【方案設(shè)計入門】3.1認(rèn)識設(shè)計和建筑設(shè)計3.1.1設(shè)計（Design）產(chǎn)品設(shè)計（PD）視覺傳達(dá)設(shè)計（VCD）環(huán)境或空間設(shè)計（ED/SD）2014122014132014142014152014162014173【方案設(shè)計入門】3.1認(rèn)識設(shè)計和建筑設(shè)計3.1.2建筑（Architecture）ART（藝術(shù)）Archi(首領(lǐng)、帶頭人）TECTURE（技術(shù)－Technology）建筑：藝術(shù)+技術(shù)創(chuàng)造空間和環(huán)境的一門科學(xué)和藝術(shù)。狹義：蓋房子的藝術(shù)廣義：塑造人類生活環(huán)境的藝術(shù)建筑學(xué)：研究建筑藝術(shù)與建筑技術(shù)的學(xué)問201418皇家陵寢、故宮201419201420瑞士建筑家赫爾佐格和德梅隆

■場館名稱：國家體育場

■建設(shè)地點：奧林匹克公園

■建筑面積（萬M2）：25.8

■座席數(shù)：91000

■賽時功能：田徑、足球

■賽后功能：將用于國際國內(nèi)體育比賽和文化娛樂活動

2008北京奧運會主體育場

201421“鳥巢”日景201422“鳥巢”夜景201423“鳥巢”細(xì)節(jié)201424澳大利亞建筑師約翰·保林

■場館名稱：國家游泳中心

■建設(shè)地點：奧林匹克公園

■建筑面積（M2）：65000－80000

■座席數(shù)：永久座席為6000個

臨時性座席11000個

■賽時功能：游泳、跳水、花樣游泳、水球國家游泳中心

201425“水立方”日景201426“水立方”夜景201427“水立方”內(nèi)景201428國家大劇院

法國建筑師保羅·安德魯

201429國家大劇院日景201430國家大劇院夜景201431國家大劇院分解圖201432國家大劇院內(nèi)景201433CCTV新辦公大樓

荷蘭建筑師雷姆·庫哈斯

201434201435施工中的辦公大樓

2014363【方案設(shè)計入門】3.1認(rèn)識設(shè)計和建筑設(shè)計3.1.3建筑設(shè)計（ArchitectureDesign）創(chuàng)作的過程綜合的過程工程實踐的過程圖示思維與解決矛盾的過程有目的的空間環(huán)境構(gòu)建過程創(chuàng)造生活、表現(xiàn)生活的過程2014373【方案設(shè)計入門】3.1認(rèn)識設(shè)計和建筑設(shè)計3.1.4一般建筑工程項目運作程序2014383【方案設(shè)計入門】3.1認(rèn)識設(shè)計和建筑設(shè)計3.1.5建筑設(shè)計的專業(yè)分工2014393.1認(rèn)識設(shè)計和建筑設(shè)計3.1.6建筑方案設(shè)計流程3【方案設(shè)計入門】匯報、審批確定方案建筑內(nèi)部功能分析外部環(huán)境條件分析設(shè)計任務(wù)書實例參觀查閱文獻(xiàn)閱讀任務(wù)書收集實錄資料功能關(guān)系圖環(huán)境條件分析圖意念簡圖立意構(gòu)思模糊性意向草圖表現(xiàn)性方案草圖控制性方案草圖方案表現(xiàn)深化方案參觀建設(shè)地點定案業(yè)主方案方案多方案比較反饋放棄2014403【方案設(shè)計入門】3.1認(rèn)識設(shè)計和建筑設(shè)計3.1.7方案設(shè)計的特點創(chuàng)作性綜合性雙重性社會性過程性2014413【方案設(shè)計入門】3.1認(rèn)識設(shè)計和建筑設(shè)計3.1.8學(xué)習(xí)與積累廣泛的知識積累建筑是科學(xué)與人文、技術(shù)與藝術(shù)、物質(zhì)與精神的綜合產(chǎn)物。一個建筑師必須有哲學(xué)家的頭腦、社會學(xué)家的眼光、工程師的精確和實踐、心理學(xué)家的敏感、文學(xué)家的洞察力和藝術(shù)家的表現(xiàn)力。

————梁思成扎實的設(shè)計功底建筑師不僅要有用手和眼等直接存儲建筑信息與表現(xiàn)建筑設(shè)計成果能力，也要有分析、歸納建筑設(shè)計中諸多元素的思維能力。設(shè)計技巧和表現(xiàn)技巧：空間組織、流線分析、環(huán)境把握、功能明晰、型體塑造等。提高分析判斷能力在錯綜復(fù)雜的設(shè)計矛盾中，作出明智的、富有膽識的抉擇。2014423【方案設(shè)計入門】3.1認(rèn)識設(shè)計和建筑設(shè)計3.1.8學(xué)習(xí)與積累豐富的想象力“如果談到本領(lǐng)，最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”

——黑格爾《美學(xué)》把握生活的脈搏了解和體驗生活是學(xué)好建筑設(shè)計這門學(xué)問的一大特點。建筑是為人們生活服務(wù)的，看一件建筑設(shè)計作品成功與否，就要看它是否提高還是降低了人們的生活質(zhì)量重視建筑法規(guī)的學(xué)習(xí)加強設(shè)計實踐，提高設(shè)計能力2014433【方案設(shè)計入門】3.1認(rèn)識設(shè)計和建筑設(shè)計3.1.9建筑方案設(shè)計基本步驟一草（調(diào)研分析、設(shè)計構(gòu)思、方案優(yōu)選）二草（調(diào)整發(fā)展）三草（深入細(xì)化）上板（成果表達(dá)）2014443【方案設(shè)計入門】3.1認(rèn)識設(shè)計和建筑設(shè)計3.1.10方案設(shè)計方法學(xué)體系的主要方面（1）設(shè)計對象

———設(shè)計什么（what）（2）設(shè)計環(huán)境

———在何處設(shè)計（建造場地）（where）（3）設(shè)計主體

———誰來設(shè)計（who）（4）設(shè)計程序

———怎樣設(shè)計（how）（5）設(shè)計工具

———用何設(shè)計（withwhat）（6）設(shè)計評價

———設(shè)計好壞（howgood）2014453【方案設(shè)計入門】3.1認(rèn)識設(shè)計和建筑設(shè)計3.2方案設(shè)計之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.3方案設(shè)計之第二階段——設(shè)計構(gòu)思與方案優(yōu)選3.4方案設(shè)計之第三階段——調(diào)整發(fā)展和深入細(xì)化3.5方案設(shè)計過程的表達(dá)3.6方案設(shè)計學(xué)習(xí)的要點

2014463【方案設(shè)計入門】3.2方案設(shè)計之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.2.1任務(wù)分析3.2.2環(huán)境分析3.2.3規(guī)范條件分析3.2.4實例資料分析2014473【方案設(shè)計入門】3.2方案設(shè)計之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.2.1任務(wù)分析3.2.2環(huán)境分析3.2.3規(guī)范條件分析3.2.4實例資料分析2014483【方案設(shè)計入門】3.2方案設(shè)計之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.2.1任務(wù)分析（設(shè)計任務(wù)書、作業(yè)指示書）設(shè)計對象

———設(shè)計什么（what）（1）功能空間的要求空間單元要求（體量、設(shè)施、位置、環(huán)境、空間屬性）整體功能關(guān)系要求（空間組合、功能分區(qū)、流線組織）

2014493【方案設(shè)計入門】3.2方案設(shè)計之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.2.1任務(wù)分析（設(shè)計任務(wù)書、作業(yè)指示書）設(shè)計對象

———設(shè)計什么（what）（2）形式特點要求建筑類型特點（建筑性格）使用者個性特點（職業(yè)、年齡、愛好）時代特點（新材料、新理念、技術(shù)、審美）環(huán)境特點（氣候、地形地貌、景觀朝向等）2014503【方案設(shè)計入門】3.2方案設(shè)計之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.2.1任務(wù)分析3.2.2環(huán)境分析3.2.3規(guī)范條件分析3.2.4實例資料分析2014513【方案設(shè)計入門】3.2方案設(shè)計之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.2.2環(huán)境分析設(shè)計環(huán)境

———在何處設(shè)計（建造場地）（where）場地環(huán)境（如圖）城市環(huán)境（地方風(fēng)貌、城市性質(zhì)等）城市規(guī)劃設(shè)計條件2014523【方案設(shè)計入門】3.2方案設(shè)計之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.2.1任務(wù)分析3.2.2環(huán)境分析3.2.3規(guī)范條件分析3.2.4實例資料分析2014533【方案設(shè)計入門】3.2方案設(shè)計之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.2.3規(guī)范條文分析城市規(guī)劃設(shè)計條件后退紅線規(guī)定建筑高度限定容積率限定綠地率要求停車量要求建設(shè)法規(guī)和設(shè)計規(guī)范《工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強制性條文》《建筑設(shè)計防火規(guī)范》《高層民用建筑設(shè)計防火規(guī)范》《民用建筑設(shè)計通則》《夏熱冬冷地區(qū)居住建筑節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)》《辦公建筑設(shè)計規(guī)范》《住宅建筑規(guī)范》2014543【方案設(shè)計入門】3.2方案設(shè)計之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.2.1任務(wù)分析3.2.2環(huán)境分析3.2.3規(guī)范條件分析3.2.4實例資料分析2014553【方案設(shè)計入門】3.2方案設(shè)計之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.2.4實例資料分析相關(guān)實例調(diào)研相關(guān)資料搜集2014563【方案設(shè)計入門】3.1認(rèn)識設(shè)計和建筑設(shè)計3.2方案設(shè)計之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.3方案設(shè)計之第二階段——設(shè)計構(gòu)思與方案優(yōu)選3.4方案設(shè)計之第三階段——調(diào)整發(fā)展和深入細(xì)化3.5方案設(shè)計過程的表達(dá)3.6方案設(shè)計學(xué)習(xí)的要點

2014573【方案設(shè)計入門】3.3方案設(shè)計之第二階段——設(shè)計構(gòu)思與方案優(yōu)選3.3.1確定設(shè)計理念3.3.2進(jìn)行方案構(gòu)思3.3.3多方案比較和優(yōu)選2014583【建筑方案設(shè)計入門】3.1認(rèn)識設(shè)計和建筑設(shè)計3.2方案設(shè)計之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.3方案設(shè)計之第二階段——設(shè)計構(gòu)思與方案優(yōu)選3.4方案設(shè)計之第三階段——調(diào)整發(fā)展和深入細(xì)化3.5方案設(shè)計過程的表達(dá)3.6方案設(shè)計學(xué)習(xí)的要點

2014593【方案設(shè)計入門】3.1認(rèn)識設(shè)計和建筑設(shè)計3.2方案設(shè)計之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.3方案設(shè)計之第二階段——設(shè)計構(gòu)思與方案優(yōu)選3.4方案設(shè)計之第三階段——調(diào)整發(fā)展和深入細(xì)化3.5方案設(shè)計過程的表達(dá)3.6方案設(shè)計學(xué)習(xí)的要點

2014603【建筑方案設(shè)計入門】（1）設(shè)計推敲性表現(xiàn)草圖表現(xiàn)草模表現(xiàn)計算機模型表現(xiàn)（2）展示性表現(xiàn)綜合表現(xiàn)3.5方案設(shè)計過程的表達(dá)設(shè)計工具

——用何設(shè)計（withwhat）從“人腦”→“人—電腦”（VR技術(shù)，信息時代的建筑設(shè)計）2014612014622014633【方案設(shè)計入門】注意分析圖的繪制與練習(xí)……2014642014652014663【方案設(shè)計入門】3.1認(rèn)識設(shè)計和建筑設(shè)計3.2方案設(shè)計之第一階段——調(diào)研分析與資料收集3.3方案設(shè)計之第二階段——設(shè)計構(gòu)思與方案優(yōu)選3.4方案設(shè)計之第三階段——調(diào)整發(fā)展和深入細(xì)化3.5方案設(shè)計過程的表達(dá)3.6方案設(shè)計學(xué)習(xí)的要點

2014673【方案設(shè)計入門】3.6方案設(shè)計學(xué)習(xí)的要點培養(yǎng)專業(yè)興趣提高自身修養(yǎng)改進(jìn)工作方法盡快進(jìn)入設(shè)計狀態(tài)學(xué)習(xí)借鑒他人經(jīng)驗注重訓(xùn)練手腦配合不斷梳理設(shè)計思路積極進(jìn)行設(shè)計交流嚴(yán)格遵守設(shè)計進(jìn)度201468交流展示空間建造設(shè)計1【教學(xué)課題介紹】

2【設(shè)計選題簡介】3【建筑方案設(shè)計入門】4【設(shè)計選題分析】5【案例分析】6【設(shè)計進(jìn)度安排】7【評分標(biāo)準(zhǔn)】2014694【設(shè)計選題分析】4.1了解任務(wù)書(設(shè)計項目的背景、建筑用途、規(guī)模大小)設(shè)計選題校園臨時學(xué)生街——交流展示空間設(shè)計。建筑功能為“建工學(xué)院高校畢業(yè)生感恩回饋活動”設(shè)計建造校園臨時學(xué)生街——交流展示空間，為學(xué)生提供在畢業(yè)季節(jié)展示大學(xué)期間各種成果作品；考研、就業(yè)等經(jīng)驗交流以及學(xué)習(xí)工具、書籍轉(zhuǎn)賣等的場所，以方便和豐富學(xué)生們的校園生活。建造地點南大前湖校區(qū)校園，要求環(huán)境良好，交通便捷，人流量大。規(guī)模大小不小于2米X2米X2米的空間2014704【設(shè)計選題分析】實踐要求總體布局：在選定廣場上營造一條由15棟左右（5－6人一組）的紙板空間組成的的“臨時學(xué)生街”，街道寬度3-4米，可以組織街道公共生活。紙板空間沿街雙面布置，各相鄰紙板建筑盡可能保持街面的連續(xù)性（相鄰間小于2米）。單體建筑：每棟紙板空間必須面向街道有明確的開口-形成鋪面，內(nèi)部組織“公共”、“私密”的空間關(guān)系。技術(shù)要求：選擇規(guī)定的建筑材料（包裝箱紙板/瓦楞紙板），收集相關(guān)資料，對材料實體進(jìn)行性能驗。運用建筑結(jié)構(gòu)力學(xué)和建筑構(gòu)造一般原理，設(shè)計建造一紙板空間。桿件控制標(biāo)準(zhǔn)（建議建造每棟紙板空間的標(biāo)準(zhǔn)桿件長度不得大于1.5米）2014714【設(shè)計選題分析】技術(shù)要求材料與建造：基礎(chǔ)部分：包裝箱紙板+金屬連接節(jié)點/麻繩/朔料布/透明封箱帶墻體部分：包裝箱紙板+金屬連接節(jié)點/麻繩屋頂部分：包裝箱紙板+金屬連接節(jié)點/麻繩功能要求：每棟紙板空間前的街道空間滿足公共交流活動要求；每個紙板空間室內(nèi)能進(jìn)行團隊活動；2014724【設(shè)計選題分析】4.1分析地形分析用地的周邊環(huán)境：基地位置、道路交通情況、景觀及朝向、周邊建筑等2014734【設(shè)計選題分析】4.2總平面設(shè)計根據(jù)地形，確定單體的位置、朝向，開口的位置對用地進(jìn)行功能分區(qū)：動、靜分區(qū)，主、輔分區(qū)，各部分既相互聯(lián)系又互不干擾對建筑場地進(jìn)行框架性的設(shè)計，如基地內(nèi)部道路、入口出口設(shè)計，合理組織人流、2014744【設(shè)計選題分析】4.2總平面設(shè)計合理的功能分區(qū)單體位置，形體與景觀用地形成呼應(yīng)201475

4.3單體設(shè)計人體尺度空間及空間尺度4【設(shè)計選題分析】201476人體基本尺度4.3.1人體尺度201477人體基本尺度4.3.1人體尺度201478活動空間尺度4.3.1人體尺度201479基本動作尺度4.3.1人體尺度2014804.3.2.1空間空間的概念“埏埴以為器，當(dāng)其無，有器之用，鑿戶牅以為室，當(dāng)其無，有室之用。古有之以為利，無之以為用?！?/p>

———老子《道德經(jīng)》4.3.2空間及空間尺度201481空間由一個物體同感覺它的人之間產(chǎn)生的相互關(guān)系所形成.由視覺、嗅覺、聽覺、觸覺形成.相同空間隨風(fēng)、雨、日照不同也產(chǎn)生不同印象.201482那么什么是建筑空間？

古今中外有無數(shù)種建筑空間概念的界定，通常來講空間是由點、線、面、體占據(jù)、擴展或圍合而成的三度虛體，具有形狀、大小、色彩、材料等視覺要素，以及位置、方向、重心等關(guān)系要素。而它的視覺效果與一系列因素有關(guān)，空間限定的方式、閉合程度、深度感、形狀、秩序、材料、色彩等。201483空間限定201484空間限定201485空間限定201486空間限定201487空間限定201488空間尺度（1）行為空間尺度---度量人行為的尺度關(guān)系的。（2）感覺空間尺度---度量人的感覺涉及的尺度關(guān)系。生理感覺尺度：五官感覺與尺度的關(guān)系心理感覺尺度：人對空間尺度的心理反映其一般規(guī)律為：高度H距離DD/H<1有緊迫感或親密感

D/H>2開始有疏遠(yuǎn)感

D/H>4則感到缺乏有機聯(lián)系4.3.2.2空間尺度201489

空間尺度坐姿談話時，對坐距離小于1.2米感親切，

1.2~2.4米則感到正常，

3.6~7.2米感到疏遠(yuǎn)，

4.8米以上對坐談話感到不正常。站立談話對立距離小于1.8米感到親切

3.6～7.2米感到疏遠(yuǎn)

7.2米以上感到不正常根據(jù)建筑空間的使用性質(zhì)、人體活動的尺度、人的生理、使用過程和特點的基本的功能的要求（如人的坐、立、行走、交談等一系列活動尺寸）及家具的尺寸來確定建筑平面的適用尺寸。2014904.4建造材料分析201491201492201493201494201495201496201497201498201499201410020141012014102這是一款巨大的鳥巢床，這款床的構(gòu)想是為了創(chuàng)建一個新型的柔軟舒適的社交空間，最多可以容納16人。你能夠想象到它的四周的“巢”都是由廢舊的瓦楞紙板搭建起來的嗎？201410320141042014105201410620141072014108201410920141102014111日本建筑師坂茂設(shè)計的一座紙管房子，該作品延續(xù)了坂茂一直的風(fēng)格，房子全部是用紙質(zhì)材料建造。傳統(tǒng)的木柱被全新的紙管柱子所取代，一系列波浪形的紙板穿過這些紙管“柱子”，在整個空間中流動，并作為隔墻為使用者提供了必要的私密性。

此作品是日本建筑師坂茂和法國時尚品牌Hermès（愛馬仕）合作設(shè)計，并在2011年米蘭設(shè)計周上展出。這座小型建筑被放置愛馬仕大廈內(nèi)，這座建筑的兩端都是開放的，讓人們可以從兩頭穿過整個空間。這個臨時性的小房子將作為首屆Hermès品牌當(dāng)代家具展的展廳，這些家具將和坂茂的紙管建筑一同創(chuàng)造一個真實而溫馨的居家環(huán)境。

2014112201411320141142014115201411620141172014118對于坂茂來說，社會責(zé)任意味著使用一些建筑材料，像硬紙管、竹子、泥磚和橡膠樹（rubbertrees）。這些材料不僅容易得到，而且便宜，可以循環(huán)使用。因此在建筑界，坂茂也以敢大膽使用最廉價、最脆弱的材料而聞名?！白鳛橐粋€建筑師，我設(shè)計了美麗的建筑物。但同時，建筑師應(yīng)該有社會責(zé)任?！薄?/p>

坂茂2014119紙教堂1——新西蘭基督城天主教堂2014120紙教堂2——從日本拆卸后運到臺灣埔里的紙教堂2014121紙教堂3——

日本鷹取天主教堂內(nèi)部

2014122

紐約“游牧博物館”有類似集裝箱的外觀

2014123了解瓦楞紙瓦楞紙又稱波紋紙板。由至少一層瓦楞紙和一層箱板紙（也叫箱紙板）粘合而成，具有較好的彈性和延伸性。主要用于制造紙箱、紙箱的夾心以及易碎商品的其他包裝材料。用土法草漿和廢紙經(jīng)打漿，制成類似黃紙板的原紙板，再機械加工使軋成瓦楞狀，然后在其表面用硅酸鈉等膠粘劑與箱板紙粘合而成。2014124瓦楞紙板的由來1856年英國人發(fā)明兩層面紙之間加入波紋形的紙芯，使得紙張成為較堅挺的紙板既有彈性，又有強度與挺度常用功能：制造紙箱、紙盒包裝商品與傳統(tǒng)木箱、金屬桶比其優(yōu)點為：質(zhì)量輕、可回收利用、成本低廉因此在產(chǎn)品包裝領(lǐng)域被廣泛應(yīng)用2014125瓦楞紙板的種類根據(jù)楞形分：U形、V形、UV形根據(jù)紙板層數(shù)分：單瓦單面、單瓦雙面、雙瓦雙面、三瓦雙面等2014126201412720141282014129瓦楞紙板的特點結(jié)構(gòu)特點：由單層或多層波浪形的瓦楞紙板和平坦紙粘合而成性能特點：

1.瓦楞紙板的瓦楞波紋像一個個連接的拱形門，相互并列成一排，相互支撐，形成三角結(jié)構(gòu)體，具有較好的機械強度，從平面上也能承受一定的壓力，并富于彈性，緩沖作用好；

2.可根據(jù)需要制成各種形狀大小的襯墊或容器，比塑料緩沖材料要簡便、快捷；

3.受溫度影響小，遮光性好，受光照不變質(zhì)，一般受濕度影響也較小，但不宜在濕度較大的環(huán)境中長期使用，這會影響其強度。

4.瓦楞有良好的抗壓強度和防震性能，能承受一定的壓力、沖擊和振動優(yōu)點：抗壓防震、易于成形、重量較輕、利于環(huán)保2014130交流展示空間建造設(shè)計1【教學(xué)課題介紹】2【設(shè)計選題簡介】3【建筑方案設(shè)計入門】4【設(shè)計選題分析】5【案例分析】6【設(shè)計進(jìn)度安排】7【評分標(biāo)準(zhǔn)】20141315【案例分析】20141322014133201413420141352014