應急消防演練活動總結(四)

應急消防演?練活動總結?(四)消?防應急疏散?演練活動總?結學校消?防安全工作?是學校綜合?治理的重要?內容，關系?到學校財產?安全和師生?的生命安全?，我校從來?不敢有絲毫?懈怠與麻痹?大意。在實?際工作中我?們始終堅持?做到不斷總?結經(jīng)驗，不?斷改進和完?善工作方法?，提高安全?防范能力，?最大可能的?提供安全保?障，確保學?校教育教學?的正常進行?與教育改革?的穩(wěn)定發(fā)展?不受影響。?為了進一步?強化師生消?防安全教育?，提高抗擊?突法事件的?應變能力，?能有___?、迅速地引?導學生安全?疏導，掌握?逃生的方法?。我校于_?__月__?_日下午第?三節(jié)課按照?“學校消防?演練方案”?進行了全校?性的消防演?練?，F(xiàn)將活?動情況總結?如下：一?、高度重視?，安排周密?，積極做好?消防安全的?宣傳工作?（一）、準?備工作。只?有思想上重?視起來，安?全行為才有?保障。本次?演練開了兩?次預備會議?。周五上午?九點和下午?兩點半又針?對全體參與?教師召開了?兩次動員會?，分發(fā)活動?方案，周密?部署，特別?強調責任意?識和疏散安?全。本次?演練將分兩?個疏散區(qū)域?，每層樓的?樓道口、安?全通道都有?教師負責安?全。參與教?師分成緊急?疏散指揮組?、情況信息?通報組、與?有關部門緊?急聯(lián)系或求?援組、臨時?救護工作負?責組、疏散?場地負責組?，各組責任?明確，分工?細致。（?二）、活動?時間本次?演練活動時?間從下午四?點四十分一?直到五點四?十分結束，?共演練了?兩次。全校?三百多名師?生參與了本?次演練。?二、演練過?程1、三?個階段第?一階段。演?練前班主任?對學生先進?行相關的消?防安全知識?教育，學習?疏散撤退方?法。第二?階段?；馂?發(fā)生時，_?__逃生、?自救。第?三階段。演?練后總結，?查找存在的?問題和不足?，提出整改?。2、實?施過程①?安全知識教?育及___?安排下午?第二節(jié)課各?班班主任進?教室，給學?生講解安全?知識及自救?措施，對假?想的突發(fā)火?災進行具體?指導，學生?組長到室外?確認疏散通?道及安全場?地；學生在?教室演練迅?速按組按序?列隊，然后?從教學樓樓?梯口出去，?并練習用毛?巾或衣袖掩?鼻等自救動?作。②逃?生、自救?下午4。4?0，警報拉?響，第一次?演練開始。?各班學生?迅速有序出?班，以隊列?形式兩列并?排下樓，從?六個安全通?道口向安全?區(qū)域疏散。?隊中有教師?維持秩序、?應急疏導，?隊后有教師?隨后。學生?沒有驚慌失?措的喊叫，?無一人摔倒?，無一例踩?踏事件。全?校___多?名師生僅用?___分_?__秒時間?就完畢。集?合完畢，趙?校長對此次?演練進行了?總結。各班?沿著原路返?回，班主任?就演練情況?做了小結，?找出了個別?學生的不足?，并制定了?應對策略。?下午5。?___分，?警報拉響，?第二次演練?開始。第?二次演練比?第一次順暢?，反應快捷?、行動迅速?。僅用__?_分___?秒就完成了?整個疏散，?比上一次縮?短了___?秒鐘。趙?校長對此次?演習活動進?行了總結性?發(fā)言，并表?示這次消防?逃生自救演?練圓滿成功?。三、取?得的成效?1、演練活?動鍛煉了全?校師生在緊?急情況下的?應變能力，?還讓同學們?學到了許多?安全自救知?識，了解緊?急情況下逃?生路線。全?體師生的消?防安全意識?有所增強。?2、全校?絕大多數(shù)班?級能有__?_、迅速地?引導學生安?全疏導，對?今后應付_?__很有益?處。3、?演練過程中?，學生的遵?守紀律觀念?、“一切行?動聽指揮”?觀念經(jīng)受了?考驗，班級?___榮譽?感得到了升?華。4、?學校安全工?作領導小組?的___能?力、指揮能?力、應變能?力也受到了?鍛煉。四?、存在的不?足1、少?數(shù)教職工安?全意識還不?夠強，對此?項活動積極?性不高，責?任心不強，?有敷衍應付?的思想。?2、個別班?級的班主任?___指揮?能力欠缺，?表現(xiàn)在行動?緩慢、班級?秩序有點亂?。3、高?年級不如低?年級嚴肅認?真。多數(shù)學?生只是行動?迅速，對于?捂口鼻等措?施還視同游?戲，演練不?夠到位，不?夠真實，效?果不是太好?。4、二?樓樓道口，?稍有短時擁?擠、滯留現(xiàn)?象，若是真?實火災，每?一秒鐘對?生命來說都?將是極為珍?貴的，要根?據(jù)實際情況?靈活變通是?為班主任和?各教師提出?的更高要求?。五、建?議1、災?難不分時間?，殘酷無情?。本次演練?只是模擬在?上課期間發(fā)?生火災，演?練是在預先?的安全安排?下進行，所?以非常成功?。而課間、?課外活動期?間等時段，?更是災情容?易發(fā)生的時?段，所以演?練應更著眼?于接近實際?災情，以此?來真正提高?師生的應變?能力，防患?于未然。?2、由于體?育教師吹錯?口哨，使第?一次演練在?沒有拉響警?報的情況下?，被師生誤?以為災情發(fā)?生。哨聲即?命令，命令?關及生命，?實際應變措?