上教版九年級化學(xué)教案全套多篇

經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！上教版九年級化學(xué)教案全套多篇上教版九年級化學(xué)教案全套1知識目標使學(xué)生了解在實驗室中制取氣體的方法和設(shè)計思路的基礎(chǔ)上，研討二氧化碳的實驗室制法;通過討論，掌握實驗室制取二氧化碳的藥品和反應(yīng)原理;通過實驗探究，學(xué)會設(shè)計實驗室制取二氧化碳的裝置;能力目標生的探究能力;通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、表達能力;氣體裝置的設(shè)計思路;分析和解決實際問題的能力。情感目標在探究中，使學(xué)生體驗合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣;在設(shè)計實驗裝置過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力，以及嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)建議課堂引入指導(dǎo)是學(xué)習(xí)的主體，實驗學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。方法二：從實驗室制氣的要求入手，講清楚原則，讓學(xué)生自己總結(jié)，思考到底實驗室中用什么方法來制備二氧化碳。思考，實驗室選擇這種方法的依據(jù)是什么?通過對比突出該方法的優(yōu)越性，總結(jié)出實驗室制氣的原則。知識講解指導(dǎo)裝置;檢驗方法;讓部分學(xué)生清楚選擇該方法的原因和實驗室制氣方法選擇的依據(jù)。論高度。聯(lián)系實際，講二氧化碳滅火器的原理，適用范圍，必要時也可講解常用滅火器的使用方法。關(guān)于二氧化碳的實驗室制法的教材分析重要。它是培養(yǎng)學(xué)生在實驗室中制取某種氣體時，藥品的選擇、影響。經(jīng)驗，各項實驗技術(shù)也已經(jīng)具備，此時，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生方案、總結(jié)表達等環(huán)節(jié)完成整個探究。關(guān)于二氧化碳的實驗室制法的教學(xué)建議2課時完成此節(jié)教學(xué);探究快、易、制取裝置的探究重點、慢。講授過程指導(dǎo)二氧化碳的實驗室制法可結(jié)合實驗六二氧化碳的制取和性質(zhì)進行邊講邊實驗。注意運用討論法，充分調(diào)動學(xué)生積極性?？蛇m當與氧氣、氮氣的實驗室制法進行對比;結(jié)合裝置講解制二氧化碳裝置與制氫裝置的區(qū)別與聯(lián)系(均是固液反應(yīng)不需加熱制氣);結(jié)合二氧化碳氣的性質(zhì)，講解二氧化碳氣的檢驗和驗滿方法。課程結(jié)束指導(dǎo)復(fù)習(xí)實驗室制二氧化碳原理、裝置及驗滿方法。布置作業(yè)，注意計算和裝置圖兩方面的內(nèi)容。上教版九年級化學(xué)教案全套2教學(xué)設(shè)計方案一教學(xué)過程：化碳呢?想一想到目前為止，你知道多少種能夠制得二氧化碳的方法。黑板上逐一記錄)1.堿式碳酸銅熱分解2.蠟燭燃燒3.木炭燃燒4.石墨等碳單質(zhì)在氧氣中燃燒5.木炭還原氧化銅6.碳在高溫下還原氧化鐵7.碳酸受熱分解8.人或動物的呼吸9.高溫煅燒石灰石。引導(dǎo)學(xué)生討論作為實驗室制法的條件是：1.制取應(yīng)簡便迅速;2.所制得的氣體純度高，符合演示實驗的需要;3.操作簡單、安全，易于實現(xiàn)。學(xué)生評價每一種制得二氧化碳的方法是否可以作為二氧化碳的實驗室制法。第四節(jié)二氧化碳的實驗室制法以上方法都不能作為二氧化碳的實驗室制法。應(yīng)來制備二氧化碳。一反應(yīng)原理1.試劑石灰石或大理石鹽酸生成二氧化碳和水，故最終產(chǎn)物為氯化鈣、水和二氧化碳。2.原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑可不可以用稀硫酸與石灰石或大理石來制取二氧化碳?讓學(xué)生觀察到開始都有二氧化碳生成，隨后加入硫酸的試管，反應(yīng)速率越來越慢，最后停止。)不能用硫酸與石灰石或大理石來制取二氧化碳。為了收集到二氧化碳需要什么樣的裝置來制備二氧化碳呢?我們可以選擇什么樣的反應(yīng)裝置呢?(必要時教師可以講解制氧氣、氫氣的裝置特點)二、反應(yīng)裝置：學(xué)生回答、教師歸納)因為實驗室制取二氧化碳和實驗室制取氫氣的反應(yīng)藥品狀態(tài)，反應(yīng)條件類似，故可以采用相似的裝置來制取。用投影顯示制氫氣和制二氧化碳的裝置圖1.長頸漏斗是否可用普通漏斗代替?2.錐形瓶可否用其他儀器來代替?3.根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)，可以采用什么方法收集二氧化碳?4.如何檢驗二氧化碳是否收集滿?學(xué)生討論、回答，然后教師實驗演示、講解)化碳。1.因為普通漏斗頸太短，產(chǎn)生的二氧化碳氣會從漏斗處逸出。逸出。2.錐形瓶可以用廣口瓶、大試管等玻璃儀器代替。3.氣體收集方法主要取決于氣體的密度和氣體在水中的溶解性。因二氧化碳可溶于水生成碳酸，故不宜用排水法收集。二氧化碳比空氣重，所以常采用集氣瓶口向上排氣法收集。4.可以根據(jù)二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒的性質(zhì)，可以集滿。三收集方法：向上排氣法驗滿方法：將燃著的木條放在集氣瓶口，火焰熄滅，已經(jīng)收集滿。四、實驗室制取二氧化碳制取并驗證二氧化碳氣體。怎樣證明生成的氣體是二氧化碳?將氣體通入澄清石灰水中變渾濁)如液態(tài)二氧化碳滅火器。還有其它一些二氧化碳型滅火器。各種二氧化碳型滅火器介紹滅火器原理實驗。常用二氧化碳滅火器主要有：泡沫滅火器干粉滅火器液態(tài)二氧化碳滅火器通過已學(xué)習(xí)過的氧氣、氫氣、二氧化碳的實驗室制取，歸納是：1.了解實驗室制取氣體所需藥品及相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式。2.根據(jù)反應(yīng)物、生成物的狀態(tài)及反應(yīng)條件選擇合適的反應(yīng)裝置。3.根據(jù)氣體的物理性質(zhì)(尤其是密度及其在水中的溶解性)，選擇合適的收集方法及驗滿方法。上教版九年級化學(xué)教案全套3教學(xué)重點：實驗室制取二氧化碳的原理、裝置。探究能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點：從二氧化碳制取裝置的探究過程中，提升實驗室氣體裝置的設(shè)計思維水平。教學(xué)過程：室中如何制得大量的二氧化碳氣體。室制取一種氣體應(yīng)考慮哪些因素?學(xué)生活動：以小組為單位討論、代表發(fā)言。制取所需藥品、化學(xué)反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、制取裝置、收集方法、驗滿或驗純的方法。目前已學(xué)過哪些反應(yīng)可生成CO2?學(xué)生活動：列出很多反應(yīng)是所有的反應(yīng)都適合用于實驗室制取室中很難實現(xiàn)。碳燃燒生成的氣體可能不純等等。CO2的藥品是說明原因。。明確反應(yīng)5為實驗室制取CO2的反應(yīng)。板書：實驗藥品：1.石灰石和稀鹽酸2.反應(yīng)原理CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2+H2O請歸納反應(yīng)的特點。3.反應(yīng)裝置：固液不加熱裝置4.收集裝置向上排空氣集氣法提出探究問題：設(shè)計何種實驗裝置來制取CO2?(至少2種)教師提供制氧氣、制氫氣的裝置圖供學(xué)生參考學(xué)生活動：分組討論。小組活動。1.首先考慮制氫氣的裝置。2.在制氫裝置基礎(chǔ)上，改進實驗裝置。3.提出各種裝置的創(chuàng)意。4.畫出草圖，有小組代表上臺展示并講解設(shè)計思想。5.其他小組質(zhì)疑。建議：此處應(yīng)提供可制備CO2的各種儀器及組裝好的裝置圖。是動態(tài)的。)在同學(xué)們的共同設(shè)計中找到滿足條件的設(shè)計。1.簡易氣體發(fā)生裝置試管、導(dǎo)氣管)2.將試管改為燒瓶、廣口瓶等較大液體容器。3.類似啟普發(fā)生器裝置(氣體出口有控制開關(guān)或固液分離機關(guān)設(shè)計)提出問題：根據(jù)大家的設(shè)計，總結(jié)滿足需要的制取CO2的合理裝置。1.制取少量的氣體2.一次性制取大量的氣體3.隨時開始隨時停止的實驗裝置。提問：根據(jù)CO2的制取裝置的討論，總結(jié)實驗室制取氣體的裝置的一般思路。建議：此處應(yīng)設(shè)計動畫圖。)學(xué)生活動：小組討論根據(jù)藥品的狀態(tài)、反應(yīng)條件及待制取氣體的氣體的溶解性、密度等因素來考慮制取氣體的裝置。1.固體加熱裝置。例如制氧氣。2.固液不加熱裝置。例如制氫氣、二氧化碳。探究活動家庭小實驗：取一只小燒杯或耐熱玻璃杯，杯底立放一支蠟燭，點燃蠟燭。再加入一些堿面主要成分碳酸鈉，沿?zé)谕鶡械谷胍恍┌状缀幸欢康拇姿?，觀察實驗現(xiàn)象。請解釋你觀察到的所有現(xiàn)象。故會將燃著的蠟燭熄滅。上教版九年級化學(xué)教案全套4第二節(jié)氧氣的實驗室制法1.氧氣的實驗室制法：藥品：氯酸鉀另加二氧化錳或高錳酸鉀。反應(yīng)原理：[發(fā)生裝置：給固體加熱裝置。來(4)收集方法：排水法：因為氧氣不易溶于水。瓶口向上排氣法：因為氧氣的密度比空氣大。收集氧氣時應(yīng)注意：1用排水法收集氧氣：收集完畢時，應(yīng)先將導(dǎo)管移出水面，再撤去酒精燈，目的是防止試管內(nèi)溫度驟然降低，壓強減小，水槽中的水回流到熱的試管內(nèi)使試管炸裂。2用瓶口向上排氣取氣法收集氧氣：導(dǎo)管在集氣瓶內(nèi)應(yīng)接近瓶底。驗滿：用排氣取氣法收集氧氣，要檢驗氧氣是否收集滿，其方法是：用帶火星的木條放到集氣瓶口，若復(fù)燃，證明氧氣已收集滿。實驗室制氧氣的操作步驟及注意事項：[1。2如以KMnO4制氧氣時，試管口應(yīng)塞一團棉花，防止加熱時KMnO4粉末進入導(dǎo)管)3夾在試管中上部)4有藥品的部分加熱)5收：收集氣體滿水無泡倒立水中，排水充氣，取出水中)6移：把導(dǎo)氣管移出水面防止先熄滅酒精燈，引起試管內(nèi)溫度降低，壓強減小，水槽中的水倒吸入熱的試管，使試管炸裂)7熄：熄滅酒精燈。(7)分解反應(yīng)：由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。特點：一變多?？杀硎緸锳=B+，與化合反應(yīng)一樣都是化學(xué)反應(yīng)的基本類型之一。催化劑、催化作用1在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)叫催化劑，又叫觸媒，催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。2要理解改變的含義，它包括加快和減慢兩層含義。3萬能惟一上教版九年級化學(xué)教案全套5教學(xué)目標【教學(xué)目標】1.知識與技能了解常見酸堿指示劑及其變色情況。了解幾種常見的酸及酸的通性。認識濃硫酸的腐蝕性。2.過程與方法進一步認識和體驗科學(xué)探究的過程。信息進行加工。3情感態(tài)度與價值觀精神。教學(xué)重難點【教學(xué)重點】1.運用酸堿指示劑檢驗溶液的酸堿性。2.濃硫酸的腐蝕性。3.酸的化學(xué)性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點】1.酸堿指示劑的變色情況。2.酸的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)工具【教具準備】白醋、蘋果汁、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、試管若干、牽?；?、萬壽菊、蝴蝶蘭花、玫瑰、月季、紫甘藍、硫酸、玻璃棒等。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】在日常生活中，你聽說過、接觸過酸和堿嗎?【交流回答】接觸過的酸有：碳酸、醋酸、鹽酸、硫酸堿有：氨水、石灰水、燒堿?！咎岢鰡栴}】用什么較簡單的方法區(qū)分酸和堿呢?【展示交流】請同學(xué)們做教材P50實驗10-1，交流實驗結(jié)果?！鹃喿x記憶】請同學(xué)們閱讀并理解教材P51內(nèi)容，歸納什么叫指示劑指示劑遇酸和堿溶液變色有什么規(guī)律?【閱讀回答】石蕊試液遇酸溶液變紅，遇堿溶液變藍;酚酞溶液遇酸溶液不變色，遇堿溶液變紅?！咎岢鰡栴}】4種物質(zhì)中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是堿溶液?！窘涣骰卮稹堪状?，鹽酸是酸溶液石灰水，氫氧化鈉是堿溶液?！練w納總結(jié)】檢驗溶液酸堿性的方法：取少量溶液，滴入幾滴石蕊試液，若溶液呈紅色，則說明該溶液為酸性溶液，若溶液呈藍色，則說明該溶液為堿性溶液。常生活中指示劑隨處可見，同學(xué)們可通過后面的活動體驗一下?！净顒优c探究】請同學(xué)們按教材探究進行實驗，并做好實驗記錄。【展示交流】實驗完成后請各組同學(xué)展示你們的實驗成果。【提出問題】通過上述實驗?zāi)銈冇惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)和想法?【交流回答】們重點探討幾種常見酸的性質(zhì)和用途。【交流展示】展示交流實驗結(jié)果【閱讀記憶】請同學(xué)們閱讀教材P52要用途?！净顒优c探究】請同學(xué)們完成P53實驗10-3并作好實驗記錄?！練w納總結(jié)】濃硫酸有強烈腐蝕性即脫水性，因此使用濃硫酸時要特別小心，切不可弄到皮膚和衣服上;其次濃硫酸有吸水性可作非堿性氣體的干燥劑?！净顒优c探究】教師先分步演示，要求學(xué)生觀察、感知后探究出原因。教師先演示P53實驗10-4，第一步：