第2課《說和做-記聞一多先生言行片段》教案-部編版語文七年級下冊

.新人教版初中七年級語文下冊《說和做——記聞一多先生言行片段》優(yōu)質(zhì)課教案教材分析：這是人教版七年級下冊第三單元的一篇課文。以聞一多先生的“說”和“做”總領(lǐng)全文。前半部分介紹了作為學(xué)者的聞一多先生為了探索救國救民出路而潛心學(xué)術(shù)寫了三本書的情況，做了再說做了不說，刻畫了聞一多先生嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度，后半部分介紹了作為革命家的聞一多先生，說了再做，投身民主運動、敢為人民講話、面對兇殘敵人視死如歸的大無畏的斗爭精神。全文熱情贊揚了聞一多先生澎湃執(zhí)著的愛國熱情和言行一致的高尚人格。教學(xué)目標：知識與技能：1、積累詞語，掌握一些詞語的讀音、字形和詞義。2、了解臧克家、聞一多。3、理清文章思路，把握文章嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，逐步提高閱讀能力。4、理解文中艱深語句的含義，深層體會聞一多先生的思想品格。5、整體把握課文，領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。過程與方法：1、探討研究法。2、朗讀法。3、語感品讀法。情感、態(tài)度、價值觀：學(xué)習(xí)聞一多先生嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度，大無畏的斗爭精神，澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及他言行一致的高尚人格。教學(xué)重點：品讀課文，體會聞一多先生的精神品質(zhì)。教學(xué)難點：聯(lián)系時代背景體會含義深刻的句子。教學(xué)準備：多媒體課件、《最后一次講演》錄音、課文朗讀材料。課時安排：二課時教學(xué)步驟：第一課時本節(jié)教學(xué)內(nèi)容1、積累詞語，掌握一些詞語的讀音、字形和詞義。2、了解臧克家、聞一多。3、理清文章思路，把握文章嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過渡段的作用，逐步提高閱讀能力。4、學(xué)習(xí)聞一多先生嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度，大無畏的斗爭精神，澎湃執(zhí)著的愛國熱情以及他言行一致的高尚人格一、

播放《最后一次講演》錄音導(dǎo)入（完成知識目標2）6分鐘提問：大家知道是誰在演講？---聞一多今天我們一起來探究關(guān)于他的一篇文章：《說和做--記聞一多先生言行片段》（板書課題）課件出示聞一多畫像。提問：課前告訴你們預(yù)習(xí)了，下面請一位同學(xué)來說說你所了解的聞一多----聞一多(1899—1946)，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年生于湖北省浠水一個“世家望族，書香門第”。五四運動時在北京清華大學(xué)讀書時即參加學(xué)生運動。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1946年7月15日被特務(wù)暗殺。提問：誰來告訴老師本文作者是誰？再出示臧克家畫像，請學(xué)生介紹：----臧克家(1905-2004)，詩人，從小受家庭影響，喜歡古典詩歌和民歌。1932年開始寫新詩，1933年出版了第一部詩集《烙印》，這是他最具影響的作品。此后，他陸續(xù)出版的詩集，長詩有《罪惡的黑手》《泥土的歌》《生命的零度》等十多部。我們學(xué)過了他的詩作《有的人》。老師補充：臧克家與聞一多先生的關(guān)系，臧克家于1930年至1934年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家。提問：誰知道當時演講的歷史背景？----1946年7月11日，愛國民主人士李公樸先生在昆明被國民黨反動派的特務(wù)暗殺，特務(wù)們要暗殺的第二個對象就是聞一多先生。友人勸他躲一躲，但他毅然出席了15日舉行的李公樸先生追悼大會。他事先沒準備發(fā)言，但面對會場上特務(wù)們的無理取鬧和囂張氣焰，他忍無可忍，拍案而起，走上講臺，發(fā)表了這義正辭嚴的講演。三個小時后，他卻被暗殺了。（考察學(xué)生搜集資料的能力）二、

初讀感知4分鐘播放課文朗讀材料。學(xué)生聽讀，初步感知文章，注意正音，勾畫易錯字詞。三、

檢查預(yù)習(xí)（完成知識目標1）4分鐘請兩位同學(xué)給下面加橫線的字詞注音或根據(jù)拼音在括號里寫出漢字。多媒體課件出示：地殼qiào仰之彌高mí兀兀窮年wù校補jiào（鍥）而不舍qiè瀝盡心血lì赫然hè炯炯目光jiǒng群蟻排（衙）yá（函）寄hán目不窺園kuī迥乎不同jiǒng漂白piǎo警報迭起dié氣沖斗牛dǒu明確：全班齊讀兩遍。四、感知、探究20分鐘默讀全文，理清課文的思路。（完成知識目標3）思考后自由作答。（說自己的感受即可，也可以參照原文。）1、找一找，文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”？分別是哪些段落？------學(xué)者、詩人和革命家（板書)第1段～第7段是寫他在學(xué)者和詩人方面，第8到20段是寫他在革命家方面。我們先看看作為學(xué)者、詩人的聞一多先生怎樣說和怎樣做的呢？說和做的關(guān)系又是如何呢？課件展示：說做學(xué)者和詩人不動不響無聲無聞自己沒有“說”研究唐詩---《唐詩雜論》研究楚辭---《楚辭校補》研究《詩》、《易》---《古典新義》以四人為一小組，一起進行討論探究，然后每組派一個代表發(fā)言。3、總結(jié)一下，誰能告訴我們，聞一多的說和做的關(guān)系是怎樣的呢？課文中哪里講到的呢？-----“人家說了再做，我是做了也不一定說?！保ò鍟?“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！保ò鍟?、圍繞一下自己的實際情況，作為一名學(xué)生，我們應(yīng)該從聞一多先生身上學(xué)到什么呢？課文中哪些詞語可以用到自己平時的學(xué)習(xí)生活中來呢？課件展示：---我們要象聞先生那樣“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍”、還有目不窺園，足不下樓，惜寸陰、分陰。要潛心貫注，心會神凝等等。作為革命家的聞一多又是怎么做了怎么說的呢？他的言行跟之前的相同嗎？課件展示：說做革命家起先小聲說，聲音越來越大，呼喊，講話定要講個痛快起草政治傳單群眾大會演說參加游行示威以四人為一小組，一起進行討論探究，然后每組派一個代表發(fā)言。----說了就做不同，“情況迥乎不同，而且一反既往”6、怎樣“一反既往”呢？為了他的言行付出了什么代價呢？一起朗讀16、17、18的排比段。7、聞先生不但說了就做，還敢說敢做，而且敢作敢當，我們平時的生活中又有沒有做到這一點呢？讓我來問問一些同學(xué)，你平常有沒有說了就做的，或者有時說了就不想做，拖拖拉拉的呢？對于那些說到卻做不到，敢做不敢當?shù)男袨槲覀儠惺裁聪敕?？這些人會不會受歡迎？我們要不要做這些人？現(xiàn)在我們引用課文最后一段，把第三人稱“他”改動后變成第一人稱“我”，用來鞭策自己，好，一起高聲朗讀。（板書，口的巨人行的高標)8、小結(jié)：聞一多先生前期為什么要潛心學(xué)術(shù)呢？反映了他怎樣的性格品質(zhì)呢？后期的言行表現(xiàn)他怎樣的性格品質(zhì)呢？（提示，從課本中去找，從聞一多先生的言和行上去分析），前后期有什么變化，又有什么共同的地方？小組討論：-----作為學(xué)者，前期為了探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)（“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”），體現(xiàn)的是嚴謹刻苦的治學(xué)態(tài)度（板書)；后期作為革命家，積極投身于民主運動，體現(xiàn)的是無私無畏的斗爭精神（板書)共同：澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格（板書)五、遷移延伸8分鐘聞一多先生的言行一致引起了我們很多的聯(lián)想和啟發(fā)。課件展示：探究了聞一多先生這位英雄之后，我們還會想到哪些偉人的言行呢？他們的說和做帶給我們怎么樣的啟示呢？我們應(yīng)該怎樣向他們學(xué)習(xí)，怎樣對待自己的言行，自己的學(xué)習(xí)生活與人生呢？我們現(xiàn)在就拿出堂上練習(xí)本，把我們現(xiàn)在的感受、感想、感觸，整理成一篇小短文。六、小結(jié)：3分鐘遠如“吾將上下而求索”的屈原，近的如“為中華崛起而讀書”的周恩來總理?！案试缸饕?/p>