《寓言二則刻舟求劍鄭人買履》設計全省一等獎_第1頁
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文檔簡介

《寓言二則刻舟求劍鄭人買履》教學設計【教學目標】

1．熟讀淺近文言文，通過理解意思，理清層次，來背誦古文。

2．培養(yǎng)學生用發(fā)展的眼光來看待事物，具有隨客觀事物變化而變化的觀念，不墨守陳規(guī)、因循守舊。

【教學時數(shù)】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、整體把握全文大意

1．聽錄音，聽清讀音

2．正音

涉墜遽契惑

3．散讀，讀準字音

4．齊讀

5．再聽錄音，邊聽邊劃好停頓、重音

6．跟讀錄音，注意停頓節(jié)奏、重音

7．復述故事大意

二、自讀課文，參考注釋，理解詞義

1．掌握下列詞的意思

涉江：渡江

其：他

墜：落、掉

遽：急速

契：同“鍥”，刻

是：這里

所成墜：落下去的地方

所契者：刻的地方

求：尋找行：走

不亦惑乎：不也是嗎惑：糊涂

2．再讀課文

三、作業(yè)

1．熟讀課文

2．抄寫課文和注釋

第二課時

一、復習舊課

1．齊讀課文

2．解釋字詞

二、學生逐句朗讀，解釋意思

有一個乘船渡江的楚國人他的劍從船上落到水中，急忙用刀在船上刻個記號，說：“這里是我的劍落下去的地方?！贝Ａ耍麖目逃浱柕牡胤较滤畬ふ覄?。船已經(jīng)航行了，但是劍沒有“航行”，像這樣尋找劍，不是很糊涂嗎？

三、理清層次，弄清句子的關系

1．哪句話告訴了我們故事的起因？

楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水。

2．結(jié)果找到了嗎？

沒有

3．為什么沒找到？文中哪句話告訴了我們原因？

舟止，從其所契者入水求之。

4．文中哪句話表達了作者對這件事有何看法？

舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？

這是個什么句？（反問句）

5．按照起因、經(jīng)過、結(jié)果、議論背誦全文

四、這個故事告訴我們什么道理？

要用發(fā)展的眼光看待事物，隨客觀事物變化而變化，不能墨守成規(guī)、因循守舊

五、聯(lián)系生活實際，讓

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