20xx八年級(jí)物理教師工作總結(jié)5篇

20xx八年級(jí)物理教師工作總結(jié)5篇總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況進(jìn)展一次全面系統(tǒng)的回憶和分析的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢?下面是我為大家整理的八年級(jí)物理老師工作總結(jié)，盼望能夠協(xié)助到大家!

八年級(jí)物理老師工作總結(jié)1

新課改要求注意學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，注意引導(dǎo)學(xué)生全面開(kāi)展。作為初中物理老師，要為學(xué)生的安康開(kāi)展、歡樂(lè)成長(zhǎng)締造更為優(yōu)良的環(huán)境。素養(yǎng)教育主要包括品德素養(yǎng)、智能素養(yǎng)、身體素養(yǎng)和美感素養(yǎng)等，素養(yǎng)教育的核心是造就創(chuàng)新型人才。物理試驗(yàn)對(duì)初中生學(xué)好物理至關(guān)重要，初中物理教學(xué)要以試驗(yàn)為根底，物理試驗(yàn)具有形象真實(shí)、生動(dòng)好玩的特點(diǎn)。例如，“慣性”是一個(gè)比擬抽象的概念，在試驗(yàn)課中，讓學(xué)生各自拿出課前做好的小車(chē)，裝好木塊，分組試驗(yàn)。小車(chē)前進(jìn)突然停頓，木塊向前傾倒，學(xué)生屢次演示結(jié)果相同，證明白原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體具有保持原運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì);再拿出打算好的裝有水的玻璃杯，上面平放硬紙板，紙板上放一些硬幣(元)，快速擊打紙板，硬幣落入杯中，這說(shuō)明原來(lái)靜止?fàn)顟B(tài)的物質(zhì)，具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。同學(xué)們通過(guò)試驗(yàn)提高了愛(ài)好，也增進(jìn)了對(duì)“慣性”這一概念的理解。

心理學(xué)探究說(shuō)明：人對(duì)動(dòng)作的記憶效率比對(duì)語(yǔ)言文字的記憶效率高好幾倍。在課堂中，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的物理現(xiàn)象和鮮活的物理情景，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，其本身就具有必須的新奇性和趣味性。在試驗(yàn)中，老師引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心視察，謹(jǐn)慎操作，踴躍領(lǐng)悟，這樣在理解物理概念和物理規(guī)律時(shí)能做到感性和理性相結(jié)合，學(xué)生會(huì)漸漸喜愛(ài)上物理學(xué)科，并提高學(xué)習(xí)效率。

要全面提高學(xué)生素養(yǎng)，就要讓學(xué)生從繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和名目繁多的考試中解脫出來(lái)，引領(lǐng)他們超越教材，超越課堂面對(duì)自然，面對(duì)社

會(huì)生活，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，開(kāi)展綜合實(shí)踐實(shí)力。例如，可以讓學(xué)生走訪城市小區(qū)、商店、公園、農(nóng)村或農(nóng)場(chǎng)，讓學(xué)生親自參加設(shè)計(jì)，親身體驗(yàn)和感受社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生可以依據(jù)自己的狀況和須要選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，自主設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的途徑和方法，這樣就可以造就和開(kāi)展學(xué)生的主體意識(shí)和探究實(shí)力，老師和學(xué)生都能開(kāi)闊視野、解放心態(tài)。

在教學(xué)過(guò)程中，物理老師必需把關(guān)愛(ài)學(xué)生當(dāng)做天職，愛(ài)是教育的根底，師生之間的真情實(shí)感是學(xué)生學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步的動(dòng)力源。老師真誠(chéng)關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就可能塑造一個(gè)優(yōu)秀人才，而厭煩一個(gè)學(xué)生，就有可能毀掉他的一生。老師應(yīng)向春風(fēng)細(xì)雨一樣，親切隨和，暖和滋潤(rùn)學(xué)生們的心田，讓這些幼苗自由自在地安康歡樂(lè)成長(zhǎng)。學(xué)生在成長(zhǎng)中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的狀況，甚至?xí)稿e(cuò)誤，無(wú)論出現(xiàn)什么狀況，在老師的行為準(zhǔn)那么中，關(guān)愛(ài)學(xué)生恒久是第一位的。學(xué)生在遇到困難或犯錯(cuò)誤時(shí)，特殊須要教師的理解和關(guān)愛(ài)。在這種關(guān)鍵時(shí)刻，老師的言語(yǔ)和行動(dòng)會(huì)干脆影響學(xué)生對(duì)失敗或錯(cuò)誤的看法。假如老師面色陰沉、冷假設(shè)冰霜，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的不滿(mǎn)或悲觀，學(xué)生就會(huì)充溢失敗感，對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生畏懼;相反，假如老師滿(mǎn)懷熱忱，充溢盼望地對(duì)學(xué)生進(jìn)展鼓舞，就象對(duì)待一個(gè)剛學(xué)走路就跌了一跤的孩子一樣，學(xué)生就會(huì)剛好相識(shí)到自身缺乏，從而更加英勇地接著前進(jìn)。受到關(guān)愛(ài)和鼓舞的學(xué)生會(huì)增加學(xué)習(xí)的自信念，產(chǎn)生克制困難、改正錯(cuò)誤的信念、志氣和力氣。

八年級(jí)物理老師工作總結(jié)2

本學(xué)年我任教八年級(jí)三個(gè)班的物理教學(xué)工作，這一學(xué)年已過(guò)去，總體看，我謹(jǐn)慎執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作打算，轉(zhuǎn)變思想，踴躍探究，變更教學(xué)方法。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，踴躍探究，改革教學(xué)，收到較好的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、細(xì)心備課全面了解和把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到新課程標(biāo)準(zhǔn)不同與以往的教學(xué)大綱，課前謹(jǐn)慎熟讀新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程理念的相關(guān)資料，透徹理解并駕馭新課程標(biāo)準(zhǔn)，力爭(zhēng)在每節(jié)課前細(xì)致閱讀然后制定詳細(xì)的教學(xué)方案，在上每個(gè)一節(jié)課前，細(xì)心打算、謹(jǐn)慎備課，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到教學(xué)中有的放矢，不打無(wú)打算之仗。課前查閱大量的資料依據(jù)學(xué)生的的根底制定教學(xué)打算、方案、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

二、加快課堂教學(xué)改革，探究式教學(xué)深化課堂

本學(xué)年我深知作為物理老師應(yīng)是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分開(kāi)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開(kāi)展的過(guò)程，我們進(jìn)展了集體備課，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我?！白灾鳌?jiǎng)?chuàng)新”的探究式教學(xué)模式。最大限限度的吃透教材，謹(jǐn)慎撰寫(xiě)教案。踴躍進(jìn)展了試驗(yàn)探究問(wèn)題的實(shí)踐。

三、狠抓學(xué)風(fēng)謹(jǐn)慎落實(shí)教研常規(guī)

八年級(jí)學(xué)生兩極分化比擬緊要、局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去愛(ài)好，特殊是難度較大的數(shù)理兩學(xué)科。大局部學(xué)生由于是獨(dú)生子女比擬嬌慣，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很不好。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種謹(jǐn)慎、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí)，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)踴躍性，開(kāi)展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我從各方面造就學(xué)習(xí)愛(ài)好，對(duì)那些根底太差后進(jìn)生，我找他們來(lái)，了解緣由，有些是不感愛(ài)好，我就跟他們講學(xué)習(xí)物理的重要性，跟他們講一些好玩的物理故事，提高他們的愛(ài)好;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出指責(zé)以后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，協(xié)助他們;給他們進(jìn)展課外輔導(dǎo)。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果，我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展的手段，也作為老師反思和改良教學(xué)的有力手段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問(wèn)與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和開(kāi)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和開(kāi)展。抓根底學(xué)問(wèn)的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級(jí)制，多鼓舞確定學(xué)生少指責(zé)學(xué)生。本學(xué)年物理教學(xué)，雖踴躍謹(jǐn)慎落實(shí)學(xué)校教學(xué)常規(guī)，努力完成教學(xué)工作任務(wù)，仍有許多缺乏和困惑：如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好;怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

一學(xué)期來(lái)，本人謹(jǐn)慎備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比擬完整的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人的教學(xué)經(jīng)歷及總結(jié)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①謹(jǐn)慎鉆研教材，領(lǐng)悟教材的根本思想、根本理念，課改精神。對(duì)于教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。重視過(guò)程與方法的教學(xué)。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，締造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克制了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

(3)謹(jǐn)慎批改作業(yè)，每次作業(yè)的選擇本人充分考慮學(xué)生特點(diǎn)，題量適中，適合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并且剛好批改，剛好反應(yīng)，有的放矢。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和協(xié)助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

3、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，努力提高教學(xué)水平。

4、造就多種愛(ài)好愛(ài)好，從不同資料中吸取養(yǎng)分，從互聯(lián)網(wǎng)中不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入別致血液。

5、“進(jìn)無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平?？荚囕^少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)。

總之，新課改老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為茶林中學(xué)的教育奉獻(xiàn)自己的力氣。

八年級(jí)物理老師工作總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)(1、3、4)班的物理教學(xué)工作，總體上來(lái)說(shuō)學(xué)生上課不專(zhuān)注，根底較差，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，學(xué)生承受實(shí)力差，新學(xué)科教學(xué)進(jìn)度緩慢，開(kāi)展試驗(yàn)教學(xué)難度較大。因此我堅(jiān)持遵照備教材、備學(xué)生、備方法的環(huán)節(jié)，特殊注意對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，找準(zhǔn)方法，堅(jiān)持在上課前把課備出、備好，并參考很多相關(guān)資料，謹(jǐn)慎思索，結(jié)合學(xué)生狀況不斷修改，總結(jié)出最終適合本校學(xué)生教學(xué)的教案和教育教學(xué)方法。

學(xué)期初，謹(jǐn)慎和班主任及其他任課老師探討班上狀況，充分了解學(xué)生狀況，結(jié)合相關(guān)班級(jí)實(shí)際狀況改良其中的缺乏。備好課，寫(xiě)好教案是上好課的前提，讓教案真正為教育教學(xué)起到預(yù)見(jiàn)性和指導(dǎo)性作用，做到教學(xué)中有的放矢，同時(shí)利用學(xué)校支配的公開(kāi)課和觀摩課，從中吸取經(jīng)歷和教訓(xùn)，找準(zhǔn)教學(xué)突破口，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，開(kāi)展利于本班教育教學(xué)的教法讓學(xué)生從中獲益。從學(xué)生的根底狀況和本學(xué)期的教學(xué)狀況來(lái)看效果較好，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力有較大的進(jìn)步。

因?qū)W科學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)，確定了物理與其它學(xué)科有不同的特色。學(xué)生解決物理問(wèn)題的思維需從頭建立，普遍學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單，做題卻感到困難，緣由是教材的改革，使教材內(nèi)容的簡(jiǎn)易化，學(xué)問(wèn)沒(méi)有透徹性，內(nèi)容不夠充溢，導(dǎo)致難教難學(xué)，這也須要老師花大量的時(shí)間備課教學(xué)，并充分駕馭好學(xué)生的特點(diǎn)。因此為學(xué)好物理，必需造就學(xué)生自學(xué)習(xí)慣和發(fā)散思維實(shí)力，并要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)要重視物理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用，除了重視教科書(shū)上的學(xué)問(wèn)應(yīng)用外，還啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活和生產(chǎn)的實(shí)際及參考應(yīng)用題，這是使學(xué)生能真正學(xué)好物理的重要途徑。

另外，物理是一門(mén)試驗(yàn)性和實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科，也是注意實(shí)力造就的學(xué)科，除了讓學(xué)生完成必須數(shù)量的試驗(yàn)以外，還組織了學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，造就學(xué)生的物理思維和學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力，同時(shí)也完成了很多能夠完成的小試驗(yàn)。同時(shí)在課間，我依據(jù)學(xué)生的根本狀況開(kāi)展探討講練式的老師教與學(xué)生練相結(jié)合的方式方法，即簡(jiǎn)潔的由學(xué)生自己解決，較難的由小組長(zhǎng)給成員講解弄懂，難度較大的要求學(xué)生小組內(nèi)相互探討后再由我來(lái)漸漸啟發(fā)，并逐步解決的方式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好和自信念，養(yǎng)成學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)還能讓學(xué)生在做題中找到樂(lè)趣。

在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中，起初大多學(xué)生都感覺(jué)有難度，尤其是透鏡方面的學(xué)問(wèn)，使許多學(xué)生感覺(jué)特別難，特殊是在學(xué)畫(huà)光路圖的畫(huà)法方面，學(xué)生缺乏發(fā)散思維，學(xué)習(xí)信念缺乏，導(dǎo)致局部學(xué)生成果不志向。其主要是上課講的他們都聽(tīng)懂了，而且感覺(jué)也不難，但一到課下自己做題就感覺(jué)特別難。教師講的都不知道到哪去了，上課聽(tīng)的也不知道去哪里了?這種狀況我并沒(méi)有急于求成，更沒(méi)有拔苗助長(zhǎng)，而是從造就學(xué)生的自信念啟程，給學(xué)生鼓舞，并加以個(gè)別指導(dǎo)，給他們信念，不搞偏難度題，從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)展評(píng)價(jià)，用贊許的眼光看學(xué)生，用觀賞的看法對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生充分感到自己實(shí)實(shí)在在的是在學(xué)校里學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。對(duì)有困難的學(xué)生耐性的輔導(dǎo)和協(xié)助，引導(dǎo)學(xué)生踴躍學(xué)習(xí)，鼓舞他們大膽參加課堂學(xué)習(xí)。

以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)狀況的根本總結(jié)?？傊?，在這一學(xué)期中，遵照新課標(biāo)要求，雖踴躍謹(jǐn)慎落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)，努力完成教育教學(xué)工作任務(wù)，按時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)要求，讓學(xué)生獲得了較好的學(xué)習(xí)效果，但在講課過(guò)程中我也看到了許多缺乏的地方：照實(shí)驗(yàn)儀器的缺乏、造成了很多演示試驗(yàn)現(xiàn)象不明顯;對(duì)學(xué)生的檢查不夠，讓一局部學(xué)生鉆了空子，得過(guò)且過(guò)等狀況。為了今后教學(xué)的順當(dāng)?shù)剡M(jìn)展，我將一如既往地接著努力學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，到處為學(xué)生著想，做好本職工作，并爭(zhēng)取更好的成果，在以后的教學(xué)中也會(huì)不斷的努力和進(jìn)取，力求精益求精。當(dāng)然，如何減小兩極分化;怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好;怎樣提高課堂教學(xué)效率等仍值得探究。

八年級(jí)物理老師工作總結(jié)4

我擔(dān)當(dāng)初二年級(jí)物理教學(xué)工作剛好一個(gè)學(xué)期，由于初次接觸初中物理教學(xué)，本學(xué)期我抱著邊學(xué)邊教的看法認(rèn)謹(jǐn)慎真完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合本學(xué)期期末考試，就本學(xué)期的教學(xué)狀況進(jìn)展分析。

一、學(xué)生根本狀況

我校八年級(jí)共一個(gè)班，29名學(xué)生。本班學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)：比擬活潑，同學(xué)之間關(guān)系良好，能夠相互幫助，班群眾意識(shí)比擬強(qiáng)，學(xué)習(xí)氣氛相對(duì)較濃。

本班學(xué)生的缺點(diǎn)：理科根底差，計(jì)算潛力比擬弱，理科學(xué)習(xí)的信念比擬缺乏。班內(nèi)有幾個(gè)問(wèn)題孩子，簡(jiǎn)單對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)造成不良影響。學(xué)生自主管理潛力差，自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有很大的提升空間，良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待造就。

二、試卷分析

本次期末學(xué)業(yè)質(zhì)量測(cè)試題考察資料緊緊聯(lián)系課標(biāo)，聯(lián)系生活，注意學(xué)生根本學(xué)問(wèn)與根本技能的考察，難易適中，面對(duì)全體，是一份高質(zhì)量的能夠真實(shí)反映學(xué)生學(xué)業(yè)水平及老師教學(xué)水平的優(yōu)質(zhì)試卷，詳細(xì)體此刻：

1、試卷結(jié)合課標(biāo)，注意了學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)歷估測(cè)的潛力考察，體此刻選取題和填空題中。

2、結(jié)合課標(biāo)，對(duì)噪聲的危害及限制方法進(jìn)展了考察，也在選取題和填空題中有所表達(dá)。

3、以課標(biāo)要求，對(duì)現(xiàn)代科技在生活中的應(yīng)用的考察體此刻超聲應(yīng)用、光學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用等方面，體此刻選取題、填空題、試驗(yàn)題中。

4、本試卷注意學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考察，比方如何進(jìn)展科學(xué)試驗(yàn)，合理提出問(wèn)題及猜測(cè)，并舉誕生活實(shí)例，題目形式多樣，角度獨(dú)特，可表達(dá)學(xué)生潛力。

5、本試卷注意學(xué)生試驗(yàn)的考察，關(guān)于試驗(yàn)的考察在試卷中占相當(dāng)大的比例，能夠真實(shí)反映學(xué)生的動(dòng)手試驗(yàn)潛力、分析潛力、處理數(shù)據(jù)的潛力。

6、本試卷重視考察學(xué)生將所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于自然現(xiàn)象的說(shuō)明，表達(dá)了課標(biāo)思想。

7、本試卷注意對(duì)學(xué)生分析計(jì)算潛力的造就，有利于考察學(xué)生的合理分析潛力及計(jì)算潛力。

三、教學(xué)質(zhì)量分析

本學(xué)期我堅(jiān)持學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研課本，探究試驗(yàn)，探究教學(xué)方法，力爭(zhēng)讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生愛(ài)好，造就好學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，打好物理學(xué)科的根底。雖然盡了力，但透過(guò)這次測(cè)試也能暴露出一些教學(xué)中的問(wèn)題，現(xiàn)分析如下：

1、教學(xué)中有細(xì)微環(huán)節(jié)未引起重視。比方課本中的插圖中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，只是點(diǎn)過(guò)，未在教學(xué)中真正起到聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生感受的作用，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生在做題時(shí)不知所以。

2、教學(xué)方法不敏捷。透過(guò)試卷上試驗(yàn)的考察，我發(fā)覺(jué)我的試驗(yàn)教學(xué)只是遵循課本試驗(yàn)，只是課本試驗(yàn)在試驗(yàn)課上的照搬或者簡(jiǎn)潔的演化，沒(méi)有在多種試驗(yàn)設(shè)計(jì)上、不同操作效果上下功夫，以致在試驗(yàn)方法變更的狀況下學(xué)生出現(xiàn)盲區(qū)。

3、教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反應(yīng)及補(bǔ)充提升做得不到位。從學(xué)生答題狀況能夠看出，一些很簡(jiǎn)潔的根底學(xué)問(wèn)、根本術(shù)語(yǔ)學(xué)生也出現(xiàn)了不少錯(cuò)誤，這說(shuō)明平常教學(xué)中對(duì)學(xué)生根本學(xué)問(wèn)的駕馭程度老師心中沒(méi)數(shù)，沒(méi)有在教學(xué)過(guò)程中充分了解學(xué)生的學(xué)情，以致教與學(xué)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。

4、從計(jì)算題看，學(xué)生的計(jì)算有了必需的進(jìn)步，但仍有不少同學(xué)將簡(jiǎn)潔的計(jì)算算錯(cuò)，導(dǎo)致失分，不少同學(xué)還是分析不出做題的方法。這說(shuō)明教學(xué)中對(duì)學(xué)生的思維造就不夠，平常所教的畫(huà)圖分析法效果不佳，說(shuō)明平常的練習(xí)沒(méi)有抓住重點(diǎn)題型、重點(diǎn)突破，沒(méi)有做到高效練習(xí)，以致學(xué)生沒(méi)有構(gòu)成科學(xué)、正確的分析解題方法。

四、改善措施

1、接著深化鉆研課標(biāo)，體會(huì)課標(biāo)的要求及其所滲透出來(lái)的教學(xué)思想及教學(xué)方法。

2、深化鉆研課本，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，專(zhuān)心投身于課堂教學(xué)改革，爭(zhēng)取更管用、更高效的教學(xué)。

3、注意試驗(yàn)教學(xué)，不僅僅要高質(zhì)量完成課本試驗(yàn)，還要針對(duì)試驗(yàn)進(jìn)展多樣性再設(shè)計(jì)，讓學(xué)生多方位的感受試驗(yàn)，表達(dá)試驗(yàn)思想，提高動(dòng)手潛力及分析潛力。

4、面對(duì)全體教學(xué)，剛好反應(yīng)學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)效果，并進(jìn)展反思及再設(shè)計(jì)，穩(wěn)固教學(xué)效果，全面提升學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)的駕馭狀況及根本技能。

5、造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣干脆確定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及效果，我要做到因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生輔導(dǎo)不同的學(xué)習(xí)方法。

總之，我將不斷學(xué)習(xí)，專(zhuān)心進(jìn)展教學(xué)探究，不斷提升自身素養(yǎng)，爭(zhēng)取以更高的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)與專(zhuān)業(yè)技能投身于教育教學(xué)之中，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中取得更好的成果。

八年級(jí)物理老師工作總結(jié)5

本人這學(xué)期任教八年級(jí)物理，能謹(jǐn)慎備課、上課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，全面實(shí)施素養(yǎng)教育。

現(xiàn)特對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，以促使今后的教學(xué)工作做的更好。

一、謹(jǐn)慎備課。

謹(jǐn)慎撰寫(xiě)了課時(shí)教案，上好了每一節(jié)課。每上一節(jié)課我都謹(jǐn)慎鉆研了教材、大綱，及各種相關(guān)的試題，了解每位學(xué)生的詳細(xì)狀況。細(xì)致探究了教材重難點(diǎn)及留意點(diǎn)和關(guān)鍵，了解了教材前后相關(guān)的學(xué)問(wèn)體系，探究了班級(jí)狀況，駕馭了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)愛(ài)好，分析課堂上可能出現(xiàn)的狀況。在課堂上，我有打算、有目的地進(jìn)展教學(xué)，并遵循教學(xué)根本原那么，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，面對(duì)全體學(xué)生，面對(duì)學(xué)生各方面，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量。在課后，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題，對(duì)學(xué)生的作業(yè)，我做到了謹(jǐn)慎剛好、全批全改。有的還適時(shí)注明指責(zé)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。課后我還經(jīng)常于同年級(jí)、同教研組老師教學(xué)方法、策略和思想的溝通。對(duì)于在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題可以在第一時(shí)間探討解決的策略，對(duì)于好的教學(xué)思路和方法可以剛好地相互溝通，大家相互促進(jìn)是我們的教學(xué)更加有序。

二。謹(jǐn)慎批改作業(yè)。

本學(xué)期中為了讓學(xué)生既駕馭技能又駕馭學(xué)問(wèn)，我確定從學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量上著手。從一起先，我就對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě)謹(jǐn)慎及格式正確。作業(yè)要做到有布置有檢查;有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)，我在家庭作業(yè)的批改上也下了功夫，只要有時(shí)間就盡量給學(xué)生改一改，這樣學(xué)生從思想

上意識(shí)到做題時(shí)要專(zhuān)心，幸免出錯(cuò)，造就了學(xué)生謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、謹(jǐn)慎，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題剛好講評(píng)，訂正錯(cuò)誤。

三、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作，做好課后輔導(dǎo)工作。

由于學(xué)生性格、學(xué)習(xí)實(shí)力、方法、看法上都是不同的，有自覺(jué)的、有偷懶的，有機(jī)靈的也有比擬遲鈍的，在這學(xué)期的教學(xué)中我特殊注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)意不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)于班里的優(yōu)秀生，有時(shí)提出要