初中作文公開課教案 如何把作文寫長(課件)

專題16如何把作文寫長教學目標：

1、熟悉中考作文字數(shù)要求，了解作文寫長的重要性。

2、通過作文實例，理解作文如何寫長。

3、學會把作文寫長的具體方法，并學以致用。教學重難點：

學會把作文寫長的具體方法，并學以致用。一、導入：

在平時的作文訓練或者考場作文中，總會有一些同學寫不出字，心里總在想：“怎么還不夠600字呢？”，其實，任何作文都可以寫長，只要學會一些必要的方法，我們就可以把作文寫長，寫精彩。二、考場作文易犯錯誤1.文章字數(shù)不夠，想不出要寫的內(nèi)容。2.細節(jié)描寫不到位。3.語言啰嗦，分不清詳略。三、中考作文寫長的技巧指導（一)寫外貌不用“有”（1）常見寫法：

“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黑頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”（2）解決方法：

試著去掉文中的“有”，把文字重新串聯(lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。（3）修改如下：

“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦?！?/p>

（二）寫說不單寫“說”（1）請比較一下三句話：

張三說：“……”

張三無可奈何地說：“……”

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”（2）解決方法：

讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)說，而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓練掌握這樣的技巧?？梢宰屪约旱膶懽魉角袑嵉玫教嵘?，讓自己學會細節(jié)描寫，不會僅干巴巴地寫“某某說”。

（三）寫想不出現(xiàn)“想”（1）常見寫法：

①“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫？

②最常見的就是“我心想”。如：“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：這該怎么辦？”（2）解決方法：

按照寫想不用“想”的技巧，去掉“我心想”三個字。（3）修改如下：

“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。天啦，這該怎么辦？”（別忘了要給心理描寫加上適當感嘆詞。）（四）不用成語

作文為什么寫不長？都是成語惹的禍！

不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒有了，還不如老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。（1）常見寫法：

寫春天總是用“風和日麗”。（2）解決方法：

想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語，解決作文寫不長寫不細的難題。（3）修改如下：

風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風拂過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。（4）小試牛刀：

試著將“春暖花開”、“鳥語花香”等成語變成具體的句子。

（五）遇到“很”和“非常”想一想

文章寫不長，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌?。看過無數(shù)學生習作，發(fā)現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很、非?！保埓蠹矣龅揭獙戇@幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現(xiàn)這個字眼？（1）常見寫法：

如寫“很熱”（2）解決方法：

別出現(xiàn)“很熱”兩字，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱。（3）修改如下：

①驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……

②太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火，一些似云非云，似霧非霧的灰氣低低地浮在空中，使人覺得憋氣。街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條一動也懶得動，無精打采的低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴的發(fā)著白光。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個老城像燒透的磚窯，使人喘不過氣來。（4）小試牛刀：

試著寫一寫“冷”（六）環(huán)境里面有“真”“情”很多同學只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點頭，小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢？云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒同學們不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里。（1）常見寫法：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣?！保?）解決方法：別出現(xiàn)經(jīng)常出現(xiàn)的“小草”、“小花”，多寫寫生活中真實的能看到的，身邊的環(huán)境。

（3）修改如下：①越來越濃重的云，從身邊緊緊劃過去的風，在繁華而又奚落的街道里，那蓄滿污水的坑死死地拽著我沉重的腳。②昏暗的街燈，無力地映射著腳下的路。冷風掃起柏油路上已經(jīng)枯黃了的樹葉，任它在風中無力地翻滾、搖擺。抬起頭，漆黑的夜空中找不到半點星星閃耀的痕跡，獨獨剩下半個月亮墜在半空，泛著蒼白的光……

（七）要動連著動

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，不能強求孩子們寫出一波三折的內(nèi)容，但是同學們卻可以學會一波三折地使用動詞，就是要動連著動——學會連續(xù)使用動詞。（1）常見寫法：寫一場乒乓球賽：“他發(fā)了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂?！保?）解決方法：學會連續(xù)使用動詞（3）修改如下：只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。（一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。）（八）一秒鐘的事寫三百字初學寫作的同學，往往文章寫不長，一件事三兩句話就寫完了，為了湊數(shù)，一篇文章寫上好幾件事，既枯燥無味，更不能給人留下深刻印象。如何把一秒鐘發(fā)生的事用三百字來描寫呢？對于同學們來說，的確很難，但如果引導得好，也可以變難為易。（1）常見寫法：

“只見XX同學，一個三步籃，球進了?！保?5字）（2）解決方法：完成這個動作，只需一秒鐘的時間，一句話就能寫出來。那么，怎么變成三百字呢？首先，我們可以有條理的進行動作解剖：比如，如何搶球，如何運球，如何繞過對方，如何投籃。

動作解剖后，修改如下：

只見我班XX同學人高馬大，搶到了籃板球。他迅速轉身，眼睛注視著前方，迅速把球往對方的球籃運過去，一會兒往左，一會兒往右，繞過一個又一個防守隊員，終于來到了籃板下，一個漂亮的三步籃，縱身，起跳，球進了。操場上響起了熱烈的掌聲。（112字）接著，展開聯(lián)想：

加上動作后，還不夠字數(shù)，怎么辦？再加上聯(lián)想試試。比如：XX為什么能夠這么靈活的運球，為什么三步籃這么準？他平時是怎么訓練的？

加上聯(lián)想后，修改如下：

只見我班的XX同學人高馬大，搶到了籃板球。他迅速轉身，眼睛注視著前方，迅速把球往對方的球籃運過去，一會兒往左，一會兒往右，繞過一個又一個防守隊員，終于來到了籃板下，一個漂亮的三步籃，縱身，起跳，球進了。操場上響起了熱烈的掌聲。他聽到掌聲后很高興，他知道這掌聲是對他的肯定，也是對他辛苦訓練的回報。為了練就籃球技能，他不知吃了多少苦，流了多少汗。每天早上六點鐘就到學校，晚上很晚才離開學校。雙休日除了作業(yè)，他把其他時間都用在了練球上。他的臉曬黑了，腳磕破了，人也瘦了許多。功夫不負苦心人，他終于練成了一身技藝。（264字）

繼續(xù)展開聯(lián)想：

如果覺得不夠多，我們還可以加上細節(jié)來充實。比如：XX上場后心情有什么變化？同學們對他有什么期待？比賽后大家對他有怎樣評價？繼續(xù)聯(lián)想后，修改如下：

只見我班的XX同學人高馬大，搶到了籃板球。他迅速轉身，眼睛注視著前方，迅速把球往對方的球籃運過去，一會兒往左，一會兒往右，繞過一個又一個防守隊員，終于來到了籃板下，一個漂亮的三步籃，縱身，起跳，球進了。操場上響起了熱烈的掌聲。他聽到掌聲后很高興，他知道這掌聲是對他的肯定，也是對他辛苦訓練的回報。為了練就籃球技能，他不知吃了多少苦，流了多少汗。每天早上六點鐘就到學校，晚上很晚才離開學校。雙休日除了作業(yè)，他把其他時間都用在了練球上。他的臉曬黑了，腳磕破了，人也瘦了許多。功夫不負苦心人，他終于練成了一身技藝。

比賽結束后，他的眉頭舒展了，剛才一臉的緊張也松弛下來了。看到他燦爛的笑容，我們也很開心。大家圍著他，又是羨慕，又是興奮，問這問那，贊嘆聲一聲連著一聲：你真棒！XX，你是我們班上的籃球明星，你是我們班的喬丹、科比，你為我們學校爭了光，我們非常感謝你。（389字）

（3）小試牛刀：

用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事情。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見XX縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會記錄誕生了。

寫作提示：怎么變成三百字？可以有條理的加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地；加上聯(lián)想：往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗，平時如何一次次練習等等；還可以加上細節(jié)來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后，同學們?nèi)绾蜗蛩ＹR……

（九）一段話里至少出現(xiàn)6種標點

很多同學不會用標點，習作中常只有逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，可以進行“一段話至少出現(xiàn)6種標點”的技巧訓練。比如：，。？！……：“”

這些標點，你的作文中都有嗎？沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓練后，你會發(fā)現(xiàn)驚人的變化：意味深長的句子會寫了，人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。

（十）字數(shù)三四五

這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的同學容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺等。

同學們要注意控制每句話的字數(shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，這時候你就會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。

（1）常見寫法：

高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。

（2）解決方法：

試著把長句改寫成只有三四五個字的短句。

（3）修改如下：

草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。（這樣讀起來是不是更有節(jié)奏感？）

【范文賞析】：

遇見一份美好

上初中后，生活節(jié)奏驟然加快，整日的奔波，深夜的題海遨游，使我們的精神高度緊繃，不經(jīng)意間忽視了生活中的許多小美好。

那次爸爸為他摔壞了腿的同事買了一根拐杖。由于爸爸下午還有事，就讓我代他把拐杖送給他的同事。本來我不太想去，畢竟上了初中，時間的重要性是不必說的。但看著窗外明媚的陽光，我竟鬼使神差的點點頭。爸爸似是有些驚訝，沉默了一下，才把拐杖交給我。

我拿著那副拐杖，來到了公交車站。等了好久也不見車來，我不免有些急躁，這浪費了多少時間呀？

果然，今天這趟就不該來，我不禁皺緊了眉。這時，在車站旁擺攤的阿姨見我拄著拐杖，從她的攤位中拿出一把椅子，沖我招了招手："小姑娘，你在那站了那么久，過來坐一會兒吧。"她看了看我的腿，又看了看我手中的拐杖，臉上溢滿了關切的神情。

阿姨的舉動令我有些茫然，車站中也不止我一個人站了很久啊。看到我手中的拐杖，心中了然，阿姨是把我當做殘疾人了。心下有些好笑，對阿姨解釋著："阿姨，您誤會了，我不是殘疾人。"說完還特意踢了踢腿，車站上的人都笑了。笑的同時，也不免有些感動，心中的煩悶也減去了些。

上了車，我掏出早已準備好的一元硬幣，正要往投幣箱中投。司機看了看我手中的拐杖，愣了一下，說："小姑娘，國家規(guī)定了殘疾人上車是不用投幣的。""可是我也不是殘疾人呀。"我解釋著。"那副拐杖……"司機看了看拐杖，十分不解。"噢，那是給別人的。"在尷尬之余，我不禁有幾分感動。

哼著小曲，走在小路上，先前的煩悶早就消失的無影無蹤，只因這久違的美好。四、作文訓練

總有一種力量，讓我們淚流滿面；總有一種力量，讓我們抖擻精神；總有一種力量，時刻將前方照亮……請以“總有一種力量”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求：1)內(nèi)容具體，有真情實感；2)文體不限(詩歌、戲劇除外)；3)不少于600字；4)文中請回避與你相關的人名、校名、地名。

例文賞析

總有一種力量

假期里，父親從山上挖來一顆蘭草，說要放在我的書房中，讓我好好照料它。

看著天氣晴好，我小心翼翼捧著那株蘭草放在了陽光最充足的地方讓他盡情得沐浴陽光。沒過多久，天色突變，那雨如同猛獸一般；瞬間世間萬物都變得模糊不清了，我突然想到我的蘭草于是就沖出家門被父親一把拉了下來，我告訴他原因，他卻說一盆花而已我再給你去挖。

我只好強行鎮(zhèn)定下來，透過那模糊不清的窗子，看它被你風雨所摧殘著，看到花盆已經(jīng)碎裂，它在風雨中搖搖晃晃，那細長的葉子被風雨拍打著蔫頭巴腦，讓我覺得它甚至要被連根拔起似的，那風雨中羸弱著的一顆小生命，仿佛隨時可能會枯萎，它的根莖早已錯雜不堪——好在大雨一會就停了。我沖出家門，發(fā)現(xiàn)它在盆中癱坐著動彈不得，那花苞已被吹著裂開，而此時太陽早已再陰霾過后重新升起，透著陽光我能清楚地看到那鮮活的綠色經(jīng)脈仍在流動，那是生命的脈搏，它原來錯亂的根莖正在恢復成原狀，激動地幾乎要喊出聲：“它還沒有死”在這纏絆著泥土芳草游動的脈絡上我仿佛看見了奮斗于武漢的醫(yī)務人員。疫情猶如那驟然的暴風雨一般突然降臨，而我們似這株蘭草卻渾然不知著風雨的威力。

武漢全城立即采取封城，國家衛(wèi)建委立即抽調(diào)各省醫(yī)務人員，奔赴一線。隨著確診人數(shù)如同雨點般地增加，已有百萬名醫(yī)療人員被調(diào)離崗位，一次次的艱苦奮斗，猶如那花被雨點一次次打擊；那醫(yī)務人員一次次頑強拼搏，讓奇跡一次又一次出現(xiàn)就像那花經(jīng)歷風雨后愈發(fā)頑強，那是生命的力量